學習地理調(diào)查與制圖的教學設(shè)計

學習地理調(diào)查與制圖的教學設(shè)計主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計針對的是初中二年級的地理學科，以人教版《地理》八年級下冊教材為藍本。主要內(nèi)容聚焦于“調(diào)查與制圖”這一章節(jié)，旨在通過實踐活動，讓學生掌握基本的地理調(diào)查方法、數(shù)據(jù)處理技巧以及簡單的地理制圖技能。教材通過案例分析、實踐指導，引導學生認識地理調(diào)查的重要性，學會合作探究，并在實踐中提升地理素養(yǎng)。

教學目標圍繞培養(yǎng)學生實地考察能力、信息搜集與處理能力以及地理圖表的繪制能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本知識，如實地考察前的準備工作、調(diào)查問卷的設(shè)計、訪談技巧、數(shù)據(jù)整理與分析以及地圖的種類和制作方法等。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠獨立完成簡單的地理調(diào)查，并能夠制作出符合要求的地理圖表。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的地理實踐力，通過實踐活動，讓學生學會合作探究，掌握基本的地理調(diào)查方法、數(shù)據(jù)處理技巧以及簡單的地理制圖技能。同時，通過案例分析，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，使學生認識地理調(diào)查的重要性，提升學生的區(qū)域認知水平。在實踐過程中，培養(yǎng)學生從地理角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提升學生的綜合思維能力。通過地圖的繪制，提升學生的地理信息素養(yǎng)，使學生在實踐中不斷提升自己的地理學科核心素養(yǎng)。學情分析針對初中二年級的學生，他們在地理學科方面已有一定的知識基礎(chǔ)，例如對地理概念、地理現(xiàn)象等有了初步的了解。然而，在地理調(diào)查與制圖方面，他們可能尚未有過系統(tǒng)的實踐經(jīng)驗。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些地理基本概念，如地形、氣候、人口等，但對于地理調(diào)查與制圖的方法和技巧可能較為陌生。因此，在教學過程中需要注重引導學生掌握這些方法和技巧。

在能力方面，學生可能具備一定的觀察力和思考力，但可能在地理調(diào)查與制圖方面的實際操作能力較弱。因此，在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，例如進行實地考察、繪制地圖等。

在素質(zhì)方面，學生可能具備一定的團隊協(xié)作意識和溝通能力，但在解決實際問題時可能缺乏信心和毅力。因此，在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的自信心和解決問題的能力，使他們能夠在面對實際問題時更加從容應(yīng)對。

在行為習慣方面，學生可能存在一些不良習慣，如拖延、粗心等，這可能會影響他們在地理調(diào)查與制圖方面的學習效果。因此，在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和自律意識，使他們能夠更好地適應(yīng)學習需求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運用講授法向?qū)W生傳授地理調(diào)查與制圖的基本理論和方法，幫助他們建立知識體系。

（2）案例研究法：通過分析典型案例，讓學生了解地理調(diào)查與制圖在實際應(yīng)用中的價值，提高他們的實踐能力。

（3）項目導向?qū)W習法：組織學生進行小組合作，完成一項地理調(diào)查與制圖項目，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我將設(shè)計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演地理調(diào)查員的角色，進行實地考察，鍛煉他們的觀察力和實踐能力。

（2）實驗：組織學生進行地圖繪制實驗，讓他們親自動手，掌握地圖繪制的方法和技巧。

（3）游戲：設(shè)計地理調(diào)查與制圖相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高他們的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地理調(diào)查與制圖的相關(guān)概念、方法和案例，幫助學生更好地理解知識。

（2）視頻：播放地理調(diào)查與制圖的實踐操作視頻，讓學生直觀地了解實際操作過程，提高他們的實踐能力。

（3）在線工具：引導學生使用在線地圖制作工具，如Google地圖、Mapbox等，讓他們在實際操作中掌握地圖繪制技巧。

（4）實地考察：組織學生進行實地考察，讓他們親身參與地理調(diào)查與制圖的實踐過程，提高他們的綜合能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“地理調(diào)查與制圖”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地理調(diào)查與制圖的基本概念和方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“地理調(diào)查與制圖”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“地理調(diào)查與制圖”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解地理調(diào)查與制圖的基本方法和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地理調(diào)查與制圖技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理調(diào)查與制圖的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地理調(diào)查與制圖的基本方法和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地理調(diào)查與制圖技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地理調(diào)查與制圖的基本方法和技巧，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“地理調(diào)查與制圖”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與地理調(diào)查與制圖相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地理調(diào)查與制圖知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解地理調(diào)查與制圖的基本概念和方法。

-學生能夠掌握實地考察、數(shù)據(jù)處理和地圖繪制等基本技能。

-學生能夠了解地理調(diào)查在實際應(yīng)用中的重要性，提高實踐能力。

2.能力培養(yǎng)：

-學生能夠運用地理調(diào)查與制圖的方法，解決實際問題。

-學生能夠在團隊中協(xié)作完成地理調(diào)查與制圖項目，提升團隊合作能力。

-學生能夠獨立思考，提出問題，并進行深入探究，提高研究能力。

3.素質(zhì)提升：

-學生能夠培養(yǎng)自己的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-學生在實地考察和地圖繪制等實踐中，能夠培養(yǎng)自己的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。

-學生通過參與課堂活動，能夠提高自己的表達能力和溝通能力。

4.行為習慣：

-學生在完成作業(yè)和拓展學習過程中，能夠培養(yǎng)自己的自律意識和時間管理能力。

-學生在反思總結(jié)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進自我提升。

-學生在課堂學習和實踐活動過程中，能夠培養(yǎng)自己的問題解決能力和批判性思維。典型例題講解七、典型例題講解

1.題目：請簡述地理調(diào)查的基本步驟。

答案：地理調(diào)查的基本步驟包括：確定調(diào)查目的和范圍，設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，進行實地考察，收集和整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

2.題目：請簡述地圖的比例尺的概念。

答案：比例尺是指地圖上的距離與實際距離的比值，通常用“1:XX”的形式表示。例如，1:1000000的比例尺表示地圖上的1厘米代表實際距離的1000000厘米，即10公里。

3.題目：請簡述如何設(shè)計一份有效的調(diào)查問卷。

答案：設(shè)計有效調(diào)查問卷的要點包括：明確調(diào)查目的，設(shè)計簡潔明了的題目，避免誘導性或歧義性題目，確保題目的順序合理，考慮問卷的長度和難度，選擇合適的調(diào)查對象。

4.題目：請簡述如何在地圖上標注地形特征。

答案：在地圖上標注地形特征的方法包括：使用地形符號，如山峰、山谷、河流等，標注地形的高度，如海拔或相對高度，使用顏色或陰影來表示地形的高低起伏，使用等高線來表示地形。

5.題目：請簡述如何進行數(shù)據(jù)整理和分析。

答案：進行數(shù)據(jù)整理和分析的方法包括：對數(shù)據(jù)進行清洗，去除錯誤或重復的數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分類和編碼，使用統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行分析，如計算平均值、中位數(shù)、標準差等，使用圖表或表格來呈現(xiàn)分析結(jié)果，如條形圖、折線圖、餅圖等。板書設(shè)計①重點知識點：地理調(diào)查與制圖的基本概念和方法，如實地考察、數(shù)據(jù)處理、地圖繪制等。

②關(guān)鍵詞：比例尺、調(diào)查問卷、地形特征、數(shù)據(jù)整理、分析。

③句：地理調(diào)查與制圖的步驟、設(shè)計調(diào)查問卷的要點、地圖標注地形特征的方法、數(shù)據(jù)整理和分析的方法。

④藝術(shù)性和趣味性：使用色彩鮮艷的粉筆，繪制有趣的圖案和圖表，如地形圖、問卷設(shè)計等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問了解學生對地理調(diào)查與制圖基本概念和方法的掌握情況，及時解答學生的問題。

-觀察：教師可以通過觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演、實驗等，了解學生的參與度和合作能力。

-測試：教師