2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 How do you come to school第2課時(shí)教案 譯林牛津版

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Howdoyoucometoschool第2課時(shí)教案譯林牛津版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是譯林牛津版五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Howdoyoucometoschool的第2課時(shí)教案。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生上學(xué)的方式來展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握有關(guān)上學(xué)方式的詞匯和表達(dá)方式，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，詢問和描述同學(xué)上學(xué)的交通工具。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確使用情態(tài)動(dòng)詞“can”來表達(dá)能力。

2.能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Howdoyoucometoschool。

2.與本節(jié)課相關(guān)的圖片、卡片等教學(xué)輔助材料。

教學(xué)過程：

Step1:熱身（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用語。

2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、年級(jí)等。

Step2:呈現(xiàn)新課（10分鐘）

1.教師展示與本節(jié)課相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片中的人物是如何上學(xué)的。

2.教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回答，如“Howdoeshecometoschool?”，學(xué)生用“onfoot”、“bybus”、“bycar”等詞匯進(jìn)行回答。

Step3:學(xué)習(xí)新課（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等，并通過例句展示如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師給予反饋和指導(dǎo)。

Step4:練習(xí)鞏固（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，詢問和描述同學(xué)上學(xué)的交通工具。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的上學(xué)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

Step5:總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯和句型，并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行真實(shí)的交流。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過圖片、卡片等教學(xué)輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用語，并學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，通過小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生真實(shí)地運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)上學(xué)方式的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同的上學(xué)方式和文化背景，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、思考和解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行邏輯性的表達(dá)和交流。

4.學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考和解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯和句型的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交流。

-情態(tài)動(dòng)詞“can”的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法，能夠正確使用“can”來表達(dá)自己的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞“can”的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法不夠熟悉，難以正確運(yùn)用“can”來表達(dá)能力。

-運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流感到困難，需要教師通過實(shí)例和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。

四、教學(xué)策略與方法學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示圖片、視頻等直觀材料，營造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種有趣的小組活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.利用多媒體教學(xué)輔助工具，如PPT、電子白板等，呈現(xiàn)生動(dòng)直觀的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.采用交互式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、回答問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

5.運(yùn)用差異化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)上學(xué)方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道同學(xué)們是如何上學(xué)嗎？他們選擇什么樣的交通工具？”

展示一些關(guān)于上學(xué)方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同上學(xué)方式的特色。

簡短介紹上學(xué)方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.上學(xué)方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解上學(xué)方式的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。

過程：

講解上學(xué)方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹常見的上學(xué)方式及其表達(dá)方式，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等。

3.上學(xué)方式案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解上學(xué)方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的上學(xué)方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解上學(xué)方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)方式描述同學(xué)的上學(xué)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與上學(xué)方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)上學(xué)方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上學(xué)方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括上學(xué)方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)上學(xué)方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用上學(xué)方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于上學(xué)方式的小短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.核心詞匯和短語：本節(jié)課的核心詞匯包括“bybus”、“bycar”、“onfoot”等，以及情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義和用法，并能夠熟練運(yùn)用它們進(jìn)行交流。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用以下句型結(jié)構(gòu)：“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby...”。這些句型結(jié)構(gòu)是表達(dá)上學(xué)方式的基本框架，學(xué)生需要熟練掌握并能夠靈活運(yùn)用。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念，并能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.詢問和描述上學(xué)方式：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何詢問他人的上學(xué)方式，以及如何描述自己的上學(xué)方式。這包括學(xué)會(huì)使用正確的詞匯和句型，以及能夠清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行表達(dá)。

5.合作交流：本節(jié)課需要學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，這要求學(xué)生具備良好的合作意識(shí)和交流能力。學(xué)生需要能夠有效地與他人溝通，共同完成任務(wù)。

6.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的上學(xué)方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。典型例題講解本節(jié)課的典型題型主要是圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行口語交際練習(xí)。以下是一些典型的例題及其解答：

例題1：

問：Howdoesyourfriendcometoschool?

答：Myfriendcomestoschoolbybus.

例題2：

問：Canyourideabiketoschool?

答：Yes,Ican.Iusuallyridemybiketoschool.

例題3：

問：Doyoucometoschoolonfoot?

答：Yes,Ido.Ilikewalkingtoschool.

例題4：

問：Howfarisyourschoolfromyourhome?

答：Myschoolisabouttenminutes'walkfrommyhome.

例題5：

問：Whattimedoyouleavehomeforschool?

答：Ileavehomeat7:30inthemorningandarriveatschoolat8:00.

這些例題都是基于課文內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的，旨在幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語交流。在講解這些例題時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語法和詞匯運(yùn)用等方面，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行口語表達(dá)。

此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些類似的題目，讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。例如：

拓展例題1：

問：Howdoesyourmothercometowork?

答：Mymothercomestoworkbycar.

拓展例題2：

問：Canyourfatherrideamotorbike?

答：Yes,hecan.Myfatherridesamotorbiketowork.

拓展例題3：

問：Doyouoftengotoschoolbytrain?

答：No,Idon't.Iusuallygotoschoolbybus.

拓展例題4：

問：Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

答：Ittakesmeabouttwentyminutestogettoschool.

拓展例題5：

問：Whattimedoyouusuallyarriveatschool?

答：Iusuallyarriveatschoolat8:30