部編版 語文 第一單元 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容我是中國人

主備人張曉萍課時(shí)1授課時(shí)間

1.觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，

同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

教學(xué)目標(biāo)2.依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的

入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)國旗

課前準(zhǔn)備國旗、課件

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：

我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀

出它的名字——語文。

2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？

3.互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然

后介紹自己。

二、認(rèn)識(shí)語文書

1.學(xué)生翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什

么？

2.小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁碼，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試

著找找課文。

3.討論一下怎樣愛護(hù)語文書？

4.小結(jié)：圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。

三、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育

1.認(rèn)識(shí)我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

(1)觀察課文插圖，問：你看到了哪些建筑物？學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物，教師出示

天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

(2)交流：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么，感受到了什么。

(3)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：

來到天安門，我看到,我想說o

(4)教師小結(jié)：天安門廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)。每

天清晨時(shí)分，國旗徐徐升起；每天日落時(shí)分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀

式。

2.了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們?cè)诟墒裁础?/p>

(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

(3)互動(dòng)交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我

介紹。

(4)過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大

家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵?/p>

國人。(板書：我是中國人)

3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)橐灰晃覀兪侵?/p>

國人！

(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，

我們驕傲，因?yàn)橐灰晃覀兪侵袊耍?/p>

四、課堂總結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

我是中國人

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容我是小學(xué)生

主備人張曉萍課時(shí)1授課時(shí)間

1.依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的

教學(xué)目標(biāo)入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2.通過聽讀兒歌《上學(xué)歌》，體驗(yàn)“我”背著書包去上學(xué)的喜悅與自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

課前準(zhǔn)備課件

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天開始，你就是一年級(jí)的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的感受讀一

讀一一我是小學(xué)生。(板書)

二、學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，

我們一起來讀一讀吧。(出示兒歌)

2.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。

3.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報(bào)過程

中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著

好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)

校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)

(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會(huì)在學(xué)校

里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？

(6)小結(jié)：我們要實(shí)現(xiàn)自己的愿望，從現(xiàn)在開始就要好好學(xué)習(xí)，才能為祖國立功勞。

4.齊讀整首兒歌。

三、學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

1.播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

2.指名唱，齊唱。

四、布置作業(yè)

把兒歌《上學(xué)歌》加動(dòng)作表演給家長聽。

板書設(shè)計(jì)：

我是小學(xué)生

上學(xué)歌

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容我愛學(xué)語文

主備人張曉萍課時(shí)1授課時(shí)間

1.以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一些基本的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀書、寫字、講故事、聽

故事，激發(fā)兒童學(xué)語文的興趣。

2.讓學(xué)生知道讀書、寫字是語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，初步了解讀書、寫字的正確姿勢(shì)

教學(xué)目標(biāo)

和執(zhí)筆方法。

3.以聽、講兒童喜愛的經(jīng)典故事為切入口，通過觀察插圖，感受講故事的樂趣，激

發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解讀書、寫字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：掌握讀書、寫字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

課前準(zhǔn)備課件，PPT

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、習(xí)慣指導(dǎo)

（一）學(xué)習(xí)讀書姿勢(shì)

1.同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)請(qǐng)做給老師看一看好嗎？教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

2.指導(dǎo)觀察第一幅圖，圖上畫了誰在干什么？圖在怎樣的看書呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書

直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3.請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，

眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)坐姿兒歌：身坐直，腳放平，兩手拿書向外傾。眼睛離書一尺遠(yuǎn)。

（二）學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)

1.同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

2.導(dǎo)觀察第二幅圖，誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小男孩頭正、肩平、背

直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手

拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和

小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成

45度角。

3.指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。

寫字姿勢(shì)：作業(yè)本放平，頭正，肩平，身直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平

放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆

尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中

指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

4.寫字兒歌:寫字時(shí)，身直，頭正，肩平。一尺一寸一拳要做到。

5.請(qǐng)大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

6.小結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿

勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

三、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育

L書就是知識(shí)的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回

想一下。

2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：

講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專

心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)

1.把讀書和寫字兒歌說給家長聽。

2.讀故事書。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1、天地人

主備人張曉萍課時(shí)1授課時(shí)間

1,能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

教學(xué)目標(biāo)2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備生字字卡，PPTo

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要

考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這

些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2.出示“天”，讀一讀；

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；

4.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；

5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含

義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字；

2.根據(jù)句式：“你是_我是_他是_____,我們都是_”

上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

四、識(shí)記生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教

同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一

邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.教師相機(jī)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)生字。

五、鞏固游戲

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字）。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那

個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，

一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

六、課堂小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無

論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比

一比誰交到的字寶寶朋友最多。

七、布置作業(yè)

1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語，并各說一句話。

2.親子閱讀半小時(shí)。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容2、金木水火土

主備人張曉萍課時(shí)1授課時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字；認(rèn)識(shí)兩種筆畫橫和豎。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

課前準(zhǔn)備生字卡片、課件。

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.開火車讀“天地人你我他”生字卡片。

2.今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題，板書課題。

3.指名讀課題：誰能讀讀課題？指導(dǎo)朗讀課題。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識(shí)的字畫一個(gè)小五角星。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

3.不認(rèn)識(shí)的字指出來，教一教。

三、朗讀感悟

1.師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。

2.個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。重點(diǎn)正音：“三、四、上”

3.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。

4.小組合作：

(1)想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

5.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我

們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古“，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照

到今天，永久不變。

6.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

四、認(rèn)識(shí)田字格

1.認(rèn)識(shí)田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記橫中線、豎中線、小格。

4.拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下

格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

五、認(rèn)識(shí)筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三

1.教師介紹筆畫名稱橫。

每個(gè)筆畫都有自己的名稱。跟讀筆畫名稱“橫”。

2.出示田字格中的“一、二、三”。

講解：寫字要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置、筆畫筆順。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

3.引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。

4.學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)

5.觀察課本中田字格里的范字二、三。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

7.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

8.展示評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容2、金木水火土

主備人張曉萍課時(shí)2授課時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字；認(rèn)識(shí)兩種筆畫橫和豎。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

課前準(zhǔn)備生字卡片、課件。

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2.游戲：用一二三四五尋找身體各個(gè)部分，說一句完整的話。

例如：我有一雙手。

我的兩只眼睛大大的。

3.詞語拓展

（1）一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。

“一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色”

（2）像這樣四個(gè)字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。

（3）師帶領(lǐng)大家朗讀。

二、背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、認(rèn)識(shí)筆畫豎，指導(dǎo)書寫上。

1.小朋友真能干，都會(huì)背課文了，開心嗎？可是有個(gè)人不高興了，他是誰？出示：上。

“上”想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？

2.仔細(xì)觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。

3.學(xué)生書空筆順。

4.教師范寫，指導(dǎo)練寫。

5、在小朋友的幫助下，上回到了家?？墒撬€想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰來幫他組個(gè)

TH]o

6、帶讀詞語卡片。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

1.背誦兒歌《金木水火土》。

2.按筆順書寫一二三上，并口頭組詞。

3.讀詞語：

一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色

天上天下地上地下上下

4.親子閱讀半小時(shí)。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容3、口耳目

主備人張曉萍課時(shí)1授課時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“口、耳、目、手、足、站、坐”，會(huì)寫“口、目、耳、手”，認(rèn)識(shí)3個(gè)

筆畫：橫折，撇，彎鉤。

教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷游戲等，能正確流利的朗讀生字和端正書寫。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和3個(gè)筆

畫，書寫4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)注意力的集中和紀(jì)律的管理。

課前準(zhǔn)備課件，田字格

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、導(dǎo)入新知

我們中國漢字的演變可有意思了（ppt顯示口、耳、目漢字演變的視頻）中華文

字就是這么的神奇。

今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們的好朋友：口、耳、目。

二、認(rèn)識(shí)生字

1.出示口的漢字演變圖，讓學(xué)生指出在哪里？

出示耳的漢字演變圖，讓學(xué)生指“耳”在哪里？以此分別出示目、足、手的漢字演變

圖并讓學(xué)生指出在自己身體的部位。

2.游戲一：我指你說（重復(fù)兩遍）我指自己的嘴巴，眼睛，耳朵，手，腳學(xué)生齊答

相應(yīng)的生字：口、目、耳、手、足。

游戲二：同桌互指互答同桌一個(gè)指一個(gè)回答，答對(duì)一個(gè)得一分，看誰分?jǐn)?shù)多（讓兩人

同分的上臺(tái)表演給小朋友看，看誰又快又正確）。

游戲三：看字粘圖：事先準(zhǔn)備的人臉圖，寫上漢字，讓學(xué)生把相應(yīng)的圖片粘貼上去一

鞏固生字。

3.顯示一幅坐著的圖片，他現(xiàn)在是什么動(dòng)作？

顯示“坐”字，大家一起來試一試這個(gè)動(dòng)作。引導(dǎo)我們要坐如鐘，坐的很端正。

顯示站著的圖片，他現(xiàn)在是什么動(dòng)作？顯示“站"字，大家一起來試試，找一個(gè)站的

最好的，讓他來講臺(tái)，引導(dǎo)站如松，站的筆直筆直的。

一樣的方式顯示行如風(fēng)，臥如弓。

4.顯示7個(gè)生字

組織：看漢字，做動(dòng)作，大家一起讀漢字，同桌互相讀，我讀你指生字來鞏固生字。

三、課文感悟

1.這里有哪些字我們會(huì)讀？

預(yù)設(shè)1：站，坐。預(yù)設(shè)2：如，松，行，鐘。

2.請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)先讀一讀，然后老師引導(dǎo)讀

站如松：站著就跟松樹一樣筆直挺拔；

坐如鐘：坐著跟大笨鐘一樣的端正；

行如風(fēng)：走路跟風(fēng)一樣的快而有力；

臥如弓：躺下要想弓一樣側(cè)臥。

3.讓會(huì)讀的同學(xué)讀一遍，老師讀一遍，大家齊讀。

四、書寫生字

1.出示口字，這個(gè)口要怎么寫呢？先寫豎，學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆順：橫折，拿出小手一

起來試一試：橫折，最后寫橫。大家拿出小手一起來寫一寫。

2.出示手，看老師寫一寫，手字里有兩個(gè)新學(xué)習(xí)的筆順：先寫撇，再寫橫，橫，

最后一筆叫彎鉤，知道新筆畫。

3.出示目和耳，拿出小手一起寫一寫。

五、作業(yè)布置

1.讀詞語。耳目手足坐下人口

2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

3.親子閱讀半小時(shí)。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容4、日月水火

主備人張曉萍課時(shí)1授課時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義。

2.掌握2種筆畫：捺和點(diǎn)，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

教學(xué)目標(biāo)3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

課前準(zhǔn)備圖卡、字卡、課件

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1.出示月亮、太陽等實(shí)物圖，學(xué)生觀察，并說說是什么。

2.在很久以前，人們還沒有發(fā)明簡體漢字時(shí)，他們是怎么表現(xiàn)文字的呢？今天我們就

來認(rèn)識(shí)這樣的字。

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“日”字。

（1）課件演示動(dòng)畫（太陽圖形演變成甲骨文“”），

引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的

名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。（日）

（2）教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？

（3）給“日”組詞，說句話。

（4）小結(jié)：凡是有“日”的漢字，都和太陽有關(guān)。

2.學(xué)習(xí)“月”字。

（1）課件演示動(dòng)畫（月亮圖形演變成甲骨文“”），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有

什么發(fā)現(xiàn)？（遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。）

（2）交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？

（3）給“月”組詞，說句話。

（4）小結(jié)：凡是有“月”的漢字，都和身體有關(guān)。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。

通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.出示“水”“火”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

（1）我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。

教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫。

（2）我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火二

教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事。

3.小組交流：你用什么辦法記住“水”“火”？

4.給“水”“火”組詞說句子。

四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)田字格，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2.動(dòng)畫展示“日”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。

3.介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行

范寫。

5.教師完整范寫，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重

點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。）

7.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容4、日月水火

主備人張曉萍課時(shí)2授課時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義。

2.掌握2種筆畫：捺和點(diǎn)，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

教學(xué)目標(biāo)3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

課前準(zhǔn)備圖卡、字卡、課件

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示“日月水火”，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)象形字。

二、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.出示“田、禾、山、石”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的

字理演示動(dòng)畫。

(2)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”

的字理演示動(dòng)畫。

(3)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”

的字理演示動(dòng)畫。

(4)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示

動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

3.小組交流：你用什么辦法記住這些字？

4.給生字組詞，說句子。

三、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生

猜一猜是哪個(gè)字。

3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)田字格，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“口、日、田”三個(gè)字，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

3.動(dòng)畫展示“田”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。

4.教師完整范寫，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置（先外后里再封口）。

5.動(dòng)畫展示“禾”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。

6.指導(dǎo)書寫“捺”和“禾”。

7.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重

點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。）

8.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

五、作業(yè)

L認(rèn)讀生字，組詞，說句子。

日月水火山上上山山下下山石頭田地禾田

2.寫生字。

3.親子閱讀半小時(shí)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容5、對(duì)韻歌

主備人張曉萍課時(shí)1授課時(shí)間

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字蟲、云、山，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

教學(xué)目標(biāo)2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備課件，生字卡片。

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而

當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)

（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，

我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。（板書課文題目：對(duì)韻歌。）

二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。

2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

（1）出示一組圖片（大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲），讓學(xué)生猜一猜這是文中的

哪一句？不知道的可以看一看課文。

（2）學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。

（3）交流畫了哪幾個(gè)生字。

（4）指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。

把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

7.理解詞語。

(1)出示最后一句，指生朗讀。

(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”“桃紅柳綠”的意思。

三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)

1.開火車讀生字。讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。

2.指導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮？

(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。

(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫。

(4)教師范寫，學(xué)生觀察。

(5)學(xué)生練寫，交流反饋。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘呐氖郑部梢酝缹?duì)讀等。

2.男女生對(duì)讀。師生對(duì)讀。

3.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。

4.小結(jié)：《對(duì)韻歌》這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著

中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧！

6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。

7.匯報(bào)朗讀。

8.小結(jié)。

教學(xué)反思

1.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。

2.多種形式、扎實(shí)有效地讀將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實(shí)

到具體的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。

3.去“對(duì)”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生

理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。

教學(xué)內(nèi)容口語交際《我說你做》

主備人張曉萍課時(shí)1授課時(shí)間

1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

教學(xué)目標(biāo)

3.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽

說習(xí)慣和口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

課前準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)物品作業(yè)本、PPT。

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

1.圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁?？玩什么游戲呢?/p>

（預(yù)設(shè)答案：我說你做）

2.猜一猜：

（1）發(fā)令的小朋友在說什么？

（2）你是怎么知道的？

（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？

（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）

（4）這到底是為什么呢？

（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子

小朋友說話太輕了。）

二、游戲鍛煉聽說要求。

1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？

（1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；

（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。

2.好，我們來做個(gè)試驗(yàn)，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。

（分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的

動(dòng)作；

三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，

對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；

另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。

1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？

（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）

其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到一一清楚說的小嘴巴，

注意聽的小耳朵）

2.上課的時(shí)候，也要做到。今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，（作

業(yè)本）小朋友們好好努力哦。

四、作業(yè)布置。

1.課間小伙伴之間玩“我說你做”的游戲。

2.回到家后和父母玩“我說你做”的游戲。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容語文園地一

主備人張曉萍課時(shí)1授課時(shí)間

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)

確性。

教學(xué)目標(biāo)

3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫

后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感

受漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到

下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的

形體美。

1.課件。

課前準(zhǔn)備

2.學(xué)生做“六、七、八、九、十”字卡。

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、情境引入，激發(fā)興趣。

引言：（課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。

設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂

的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字。

L引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的

居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？（動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩

子在吟詩“一片兩片三四片……”）

2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。

3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？

5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：（1）我知道這首詩描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；雪花遇

到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。

⑵我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：

⑴你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。

(3)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。

7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

⑴你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你

觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異。

L引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢！

(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組

詞語或者說句子。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容語文園地一

主備人張曉萍課時(shí)2授課時(shí)間

1.掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，

教學(xué)目標(biāo)努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

2.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備1.課件。

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫。

漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”。

學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，

學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注

意書寫姿勢(shì)。

什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？

請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。

7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。

注意坐姿端正，握好筆。

8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長

短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的

長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

二、誦讀古詩，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動(dòng)畫視頻。

會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音。

反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫。

組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。

他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面。

學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。

7.齊聲誦讀，背誦古詩。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.回家后將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。

2.根據(jù)古詩的內(nèi)容為古詩配一幅圖畫。

3.親子閱讀半小時(shí)。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容語文園地一

主備人張曉萍課時(shí)3授課時(shí)間

1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀《小兔子乖乖》。

教學(xué)目標(biāo)2.和父母、祖輩或教師等大人一起閱讀，遇到不會(huì)讀的字，請(qǐng)教大人。

3.孩子在大人的伴讀和共讀中感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：和父母、祖輩或教師等大人一起閱讀。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：在大人的伴讀和共讀中感受閱讀的樂趣。

1.課件。

課前準(zhǔn)備2.古詩配畫。

3.小白兔，兔媽媽，大灰狼頭飾。

預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課兩個(gè)漢字和古詩。

2.展示自己創(chuàng)作的圖畫，并說說你的想法。

二、和大人一起讀《小兔子乖乖》

（一）導(dǎo)入

L今天老師要給小朋友們播放一首大家特別熟悉的兒歌。（播放《小兔子乖乖》歌曲）

2.聽，多么熟悉的歌曲?。≌?qǐng)伸出雙手，咱們一起唱吧！

3.今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)童話故事吧。（板書課題，齊讀）

（二）學(xué)習(xí)兒歌

1.教師指導(dǎo)學(xué)生一幅圖片對(duì)應(yīng)一段文字，邊唱邊結(jié)合插圖理解故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)小朋友自己邊唱歌邊用手指點(diǎn)著插圖邊的漢字，初步感知故事梗概。

3.學(xué)生自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。

4.指名朗讀，糾正字音。

5.教師提出相關(guān)的問題。

（1）故事中都有誰，小兔子開了幾次門，每次都遇到了誰？

（板書：小兔子乖乖兔媽媽大灰狼）

（2）第一次，小兔子為什么不開門？

如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？

第二次，小兔子為什么開門了？

如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？

(3)我們從這個(gè)故事中學(xué)的了什么？

(讓孩子了解安全常識(shí)，一個(gè)人在家，遇到陌生人不能開門)

(三)分角色朗讀

1.老師和學(xué)生分角色朗讀課文，注意人物說話的語氣。

2.學(xué)生戴頭飾表演。

(1).分小組進(jìn)行排練；

(2).小組展示匯報(bào)表演；

(3).評(píng)選優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。

3.