Unit5 Where is Ben 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語五年級上冊

Unit5WhereisBen(教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于教科版（廣州）英語五年級上冊Unit5"WhereisBen?"。本單元主要圍繞地點和方位展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠運用英語描述地點和方位，提高他們的語言運用能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)表示地點和方位的詞匯，如：home,school,park,hospital,supermarket等。

2.學(xué)習(xí)并運用方位詞組，如：in,on,under,nextto等描述物體或人的位置。

3.能夠聽懂并能夠用英語描述簡單的路線和方位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，提高他們的空間概念和觀察力。通過學(xué)習(xí)表示地點和方位的詞匯和詞組，學(xué)生能夠運用英語描述地點和方位，增強他們的語言表達(dá)和交流能力。同時，通過描述路線和方位的練習(xí)，學(xué)生的空間思維能力和觀察能力也得到鍛煉。此外，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年級的英語課程，掌握了基本的日常用語和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們對于描述人和物體的位置有一定的了解，例如使用“here”和“there”來描述物體的位置。此外，學(xué)生也掌握了基本的閱讀和聽力技巧，能夠理解簡單的英語指令和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，他們喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠獨立完成任務(wù)并積極參與小組活動。他們的語言表達(dá)能力逐漸提高，能夠運用簡單的英語句子進行描述。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過視覺、聽覺和動手操作的方式來學(xué)習(xí)，對于圖像和實物展示更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，他們可能對一些表示地點和方位的詞匯不熟悉，需要通過圖片和實物來輔助理解。其次，學(xué)生可能對運用英語描述路線和方位有一定的困難，需要通過實例和練習(xí)來逐步掌握。此外，部分學(xué)生可能在聽力理解方面存在困難，需要教師提供清晰的指令和重復(fù)的機會。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版（廣州）英語五年級上冊的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如表示地點和方位的圖片、路線圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進行小組合作學(xué)習(xí)和練習(xí)描述地點和方位。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能找到學(xué)校在哪里嗎？”、“你們知道公園和醫(yī)院的位置嗎？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解表示地點和方位的詞匯，如：home,school,park,hospital,supermarket等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生理解和掌握新知識。接著，教師介紹方位詞組，如：in,on,under,nextto等，并通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用這些詞組描述物體或人的位置。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如：填空題、選擇題等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。同時，教師鼓勵學(xué)生進行小組討論，共同完成練習(xí)題，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生上臺演示如何用英語描述一個物體的位置，其他學(xué)生聽后判斷描述是否正確。通過這個互動環(huán)節(jié)，教師能夠了解學(xué)生對新知識的掌握程度，并及時給予指導(dǎo)和糾正。

5.小組活動（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個簡單的路線，并使用英語描述路線。其他小組成員聽后，根據(jù)描述找出正確的路線。這個活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和語言運用能力。

6.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生一些問題，如：“你們學(xué)會如何用英語描述地點和方位了嗎？”、“你們能聽懂并描述一個簡單的路線嗎？”等，了解學(xué)生對新知識的掌握情況。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，并強調(diào)表示地點和方位的詞匯和詞組的重要性。然后，教師提出一些拓展性問題，如：“你們還能想到其他表示地點和方位的詞匯嗎？”、“你們在日常生活中如何使用這些詞匯？”等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的興趣。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。通過以上設(shè)計，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示地點和方位的英語知識，提高他們的語言運用能力和空間思維能力。同時，注重師生互動和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握表示地點和方位的詞匯，如：home,school,park,hospital,supermarket等。

2.學(xué)會使用方位詞組，如：in,on,under,nextto等，描述物體或人的位置。

3.能夠聽懂并運用英語描述簡單的路線和方位。

4.提高觀察能力、思維能力和團隊合作精神。

具體到每個學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果可能會有所不同。有的學(xué)生可能能夠熟練地運用所學(xué)的詞匯和詞組描述地點和方位，聽懂并描述簡單的路線；而有的學(xué)生可能在聽力理解方面還需要進一步的練習(xí)和提高。對于學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些拓展性的練習(xí)和活動，讓他們進一步鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活運用。對于學(xué)習(xí)效果較差的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生在本節(jié)課中通過小組活動和課堂互動，不僅提高了英語語言能力，還培養(yǎng)了團隊合作精神和創(chuàng)新意識。他們能夠在小組活動中相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。同時，通過回答問題、解決問題等環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，提高了分析和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

a.抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的表示地點和方位的詞匯，如：home,school,park,hospital,supermarket等，每個詞匯寫5遍。

b.用所學(xué)的方位詞組，如：in,on,under,nextto等，描述一張圖片中的物體或人的位置。

c.設(shè)計一個簡單的路線，并使用英語描述路線?？梢匝埣议L參與，讓學(xué)生向家長描述路線，家長進行聽力理解。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。具體反饋如下：

a.對于抄寫作業(yè)，檢查學(xué)生的詞匯書寫是否規(guī)范、是否掌握了詞匯的含義。對于錯誤的地方，進行糾正并提醒學(xué)生注意。

b.對于描述圖片的作業(yè)，注意學(xué)生的語法使用是否正確，是否能夠準(zhǔn)確地用英語表達(dá)物體的位置。對于描述不準(zhǔn)確的地方，進行指導(dǎo)并給予改進的建議。

c.對于設(shè)計路線的作業(yè)，注意學(xué)生的描述是否清晰、是否能夠準(zhǔn)確地用英語表達(dá)路線。對于描述不清晰的地方，進行指導(dǎo)并給予改進的建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進一步拓展知識視野，教師可以推薦以下拓展閱讀材料或視頻資源：

a.英語繪本：選擇一些與地點和方位相關(guān)的英語繪本，如《WhereistheMouse?》、《ICanFindMyWay》等，讓學(xué)生在家長的陪伴下閱讀，提高他們的閱讀興趣和英語詞匯量。

b.英語動畫片：推薦一些與地點和方位相關(guān)的英語動畫片，如《DoratheExplorer》中的相關(guān)劇集，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)英語，并提高他們的聽力理解能力。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。具體要求如