七年級(jí)語文上冊 20 記 銘 說 志四篇《愛蓮說》教案1 長春版

七年級(jí)語文上冊20記銘說志四篇《愛蓮說》教案1長春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文上冊《愛蓮說》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《愛蓮說》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的比喻、象征等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《愛蓮說》，使學(xué)生了解蓮花的象征意義，理解傳統(tǒng)文化中的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展與提升：通過學(xué)習(xí)《愛蓮說》，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.審美與鑒賞：通過學(xué)習(xí)《愛蓮說》，使學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品的美，提高學(xué)生的審美能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《愛蓮說》，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-比喻和象征手法的理解與運(yùn)用

-文中重要詞語的含義和表達(dá)方式

-對文中道德觀念和文化象征的深入理解

2.難點(diǎn)：

-比喻和象征手法的深入理解及其在文中的運(yùn)用

-傳統(tǒng)文化中蓮花象征意義的挖掘和理解

-文中含蓄表達(dá)的道德觀念和價(jià)值取向的把握

解決辦法：

-通過具體案例分析，讓學(xué)生體會(huì)比喻和象征手法的魅力，如分析文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的比喻意義。

-引入相關(guān)文化背景知識(shí)，如蓮花的傳統(tǒng)文化寓意，幫助學(xué)生理解文中象征手法的深層含義。

-通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻和象征手法，加深對文本的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)注作者的情感態(tài)度和價(jià)值取向，通過討論和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德觀念。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示蓮花的形象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，有助于理解文本。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對《愛蓮說》的背景、作者、文本結(jié)構(gòu)等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：分組討論文中的比喻、象征手法，以及蓮花的象征意義，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究：分析其他文學(xué)作品中的比喻和象征手法，讓學(xué)生對比《愛蓮說》的特點(diǎn)，加深理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如編寫關(guān)于蓮花的文化故事，通過實(shí)踐提高綜合能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演文本中的角色，如蓮花、詩人等，通過表演體會(huì)文本情感，增強(qiáng)代入感。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作含有比喻和象征手法的短文，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)關(guān)于比喻和象征的互動(dòng)游戲，如猜謎語、找不同等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件，展示蓮花的圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解文本內(nèi)容。

-使用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文獻(xiàn)、評(píng)論等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，拓寬視野。

-引入電子白板技術(shù)，方便教師展示學(xué)生作品，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)和討論。

-利用音頻資料，如朗讀版《愛蓮說》，讓學(xué)生感受語言的美妙，提升語文素養(yǎng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是宋代詩人周敦頤的《愛蓮說》。在上課之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的詩詞，看看能否從中發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)：是的，古代詩詞中常常運(yùn)用比喻和象征手法來表達(dá)作者的情感和思想。今天我們就來學(xué)習(xí)一下《愛蓮說》中作者是如何運(yùn)用這些手法的。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

-現(xiàn)在請大家打開課本，自由朗讀《愛蓮說》，注意體會(huì)詩中的比喻和象征手法，并思考蓮花的象征意義是什么。

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.課堂講解（15分鐘）

-同學(xué)們，我們來一起分析一下《愛蓮說》中的比喻和象征手法。首先，請大家找出文中運(yùn)用比喻的句子。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行講解，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話，詩人用“出淤泥而不染”比喻蓮花在污泥中生長卻不被污染，用“濯清漣而不妖”比喻蓮花在清水中洗滌卻不顯得妖艷。

-接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生思考蓮花的象征意義。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：蓮花在古代文化中象征著高潔、純凈的品質(zhì)。

4.小組討論（5分鐘）

-現(xiàn)在請大家分成小組，討論一下《愛蓮說》中的道德觀念和文化象征。每個(gè)小組選一個(gè)角度進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，分享你們的觀點(diǎn)。

-各小組展開討論，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論。

5.分享與總結(jié)（5分鐘）

-各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-教師強(qiáng)調(diào)《愛蓮說》中所表達(dá)的高潔品質(zhì)和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹立正確的價(jià)值觀。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《愛蓮說》，我們了解了詩人周敦頤運(yùn)用比喻和象征手法表達(dá)了對蓮花高潔品質(zhì)的贊美，同時(shí)也啟示我們要樹立正確的價(jià)值觀。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠不斷追求進(jìn)步，保持高尚的品質(zhì)。

-學(xué)生表示領(lǐng)悟，課堂氣氛愉悅。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-請大家課后復(fù)習(xí)《愛蓮說》，總結(jié)課文中的比喻和象征手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些手法，明天上課時(shí)分享。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，課堂結(jié)束。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這首詩通過草的比喻，表達(dá)了生命的頑強(qiáng)和不斷向上的精神。

-《宋詞三百首》中的《青玉案·元夕》：“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞?！边@首詞通過花的比喻，描繪了節(jié)日的繁華景象，展現(xiàn)了作者對美好生活的向往。

-《紅樓夢》中的林黛玉的《桃花扇底江南水》：“桃花扇底江南水，舊游無處不堪賞。但愿人長久，千里共嬋娟?！边@首詩通過桃花的比喻，表達(dá)了作者對美好時(shí)光的懷念和對未來的期許。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請同學(xué)們課后閱讀以上拓展材料，分析其中運(yùn)用比喻和象征手法的特點(diǎn)和效果。

-嘗試運(yùn)用比喻和象征手法創(chuàng)作自己的詩歌或散文，表達(dá)自己的情感和思想。

-深入研究蓮花在傳統(tǒng)文化中的象征意義，了解其他文化中關(guān)于蓮花的詩歌或其他藝術(shù)作品。

-組織一次班級(jí)詩歌朗誦會(huì)，選擇一些含有比喻和象征手法的詩歌進(jìn)行朗誦，分享自己的理解和感受。

-邀請家長或?qū)I(yè)人士來課堂進(jìn)行講解，分享關(guān)于蓮花的文化知識(shí)和藝術(shù)作品。七、課后作業(yè)1.請根據(jù)課文《愛蓮說》的內(nèi)容，用自己的話簡要概括蓮花的象征意義。

答案：蓮花的象征意義是高潔、純凈的品質(zhì)。

2.請分析《愛蓮說》中運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

答案：《愛蓮說》中運(yùn)用了比喻和象征兩種修辭手法。比喻手法如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，象征手法如用蓮花象征高潔品質(zhì)。

3.請從課文中選取你最喜歡的一句詩句，并解釋其含義。

答案：示例：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這句詩意味著蓮花雖然生長在污泥中，但它卻能保持自身的純潔和美麗，不受外界環(huán)境的影響。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡咚磉_(dá)的道德觀念的理解。

答案：作者通過贊美蓮花的高潔品質(zhì)，表達(dá)了自己對高尚道德的追求。他認(rèn)為人應(yīng)該像蓮花一樣，在世俗的環(huán)境中保持純潔和堅(jiān)守信念。

5.請發(fā)揮想象，以蓮花為題材，寫一首簡短的詩歌。

答案：示例：

蓮花盛開水中亭，

潔白如玉映日輝。

出淤泥而不染，

濯清漣而不妖。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天教授《愛蓮說》的過程中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和總結(jié)的工作。我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組活動(dòng)等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻和象征手法，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對比喻和象征手法的運(yùn)用還不夠熟練。此外，在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于蓮花的象征意義和文化背景知識(shí)掌握不足，這可能在一定程度上影響了他們對課文深層含義的理解。

教學(xué)總結(jié)：

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是有所收獲的。大部分學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容和詩人的表達(dá)意圖，他們在小組討論中積極發(fā)表自己的看法，對蓮花的象征意義有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過課后作業(yè)的布置，我期望學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到自己的寫作中。

對于教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

首先，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對于理解程度較低的學(xué)生，可以提供更多的輔助材料和案例，幫助他們建立起對課文內(nèi)容的基本認(rèn)識(shí)。

其次，我計(jì)劃加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論和分享中來。可以通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，或者組織一些小組競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后，我將嘗試引入更多的傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，能夠更好地了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力?？梢酝ㄟ^講解相關(guān)的歷史背景、分析其他藝術(shù)作品等方式，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶《愛蓮說》的內(nèi)容，特別是比喻和象征手法的運(yùn)用，以及蓮花的象征意義。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為三個(gè)部分：課文主旨、修辭手法、象征意義。

3.簡潔明了：板書內(nèi)容要簡潔明了，突出重點(diǎn)。例如，可以用簡單的圖形和關(guān)鍵詞來表示蓮花的象征意義。

4.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，精煉扼要。例如，可以將課文中的比喻句子進(jìn)行概括，突出比喻的對象和意義。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以運(yùn)用不同的字體和顏色，使板書更具吸