教科版三年級科學下冊第二單元動物的一生7單元作業(yè)設計

小學科學單元作業(yè)設計

一'單元信息

基本學科年級學期教材版本單元名稱

信息

科學四年級第二學期教科版動物的一生

單元

因自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1第一單元第一課迎接蠶寶寶的到來

課時2第一單元第二課認識其他動物的卵

信息3第一單元第三課蠶長大了

4第一單元第四課蠶變了新模樣

5第一單元第五課繭中鉆出了蠶蛾

6第一單元第六課蠶的一生

7第一單元第七課動物的繁殖

8第一單元第八課動物的一生

二'單元分析

（一）課標要求

學習內容3-4年級學習目標

7.1生物具有區(qū)別于非生物

描述生物的特征。

的特征

7.2地球上存在不同的動物，能根據(jù)某些特征對動物進行分類。

不同的動物具有許多不同的特

征，同一種動物也存在個體差識別常見的動物類別，描述某一類動物（如昆蟲、

異。魚類、鳥類、哺乳類等）的共同特征。

9.2動物能夠適應季節(jié)的變舉例說出動物適應季節(jié)變化的方式；說出這些變

化?；瘜S持生存的作用。

11.1生物有生有死；從生到

死的過程中，有不同的發(fā)展階舉例說出植物和動物從生到死的生命過程。

段。

11.2生物繁殖后代的方式有描述和比較胎生和卵生動物繁殖后代方式的不

多種。同。

12.1動物和植物都有基本生

存需要，如空氣和水；動物還描述動植物維持生命需要空氣、水、溫度和食物

需要食物，植物還需要光。棲等。

息地能滿足生物的基本需求。

12.2動物的生存依賴于植

舉例動物依賴植物筑巢或作為庇護所的實例。

物，一些動物吃其他動物。

2

QgQ

（二）教材分析

1.知識框架

迎接蠶寶寶的到來

認識其他動物的卵

蠶長大了

蠶變了新模樣

動物的一生繭中鉆出了蠶蛾

蠶的一生

動物的繁殖

動物的一生

2.內容內在邏輯分析

3

本單元以蠶的一生研究為載體，由蠶的一生延伸到昆蟲的一生，再到更多動

物的一生。由個別到一般、由個性到共性構建動物生命周期的模型，通過對不同階

段蠶的形態(tài)結構及生命活動現(xiàn)象的觀察，幫助學生理解結構與功能的聯(lián)系。整個單

元飼養(yǎng)、觀察、記錄、交流、展示等活動貫穿始終，有效地培養(yǎng)了學生的觀察、記

錄、整理資料、提取有效信息形成結論等能力，有利于引導學生用結構與功能、局

部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點認識世界。

（三）學情分析

飼養(yǎng)小動物是小學生喜聞樂見的科學實踐活動，本單元在一年級“動物”單

元觀察蝸牛、魚等常見動物的基礎上，以養(yǎng)蠶及觀察蠶的生長變化活動為主要線索，

引導學生在養(yǎng)蠶的過程中觀察蠶的生命需求、不同時期蠶的形態(tài)結構及與其相適應

的生命活動現(xiàn)象，了解蠶的繁殖方式，建立生命周期的模型。單元內容由蠶的繁殖拓

展到其他動物繁殖、由蠶的一生拓展到昆蟲的一生及更多動物的一生，在此過程中學

生將認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。

三、單元學習與作業(yè)目標

1.能夠制定研究蠶生長變化的觀察計劃，并能根據(jù)觀察計劃進行長期觀察，

研究蠶的一生。

2.通過攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶的生長

變化。

3.抓住主要特征對動物及動物卵進行分類。

4.根據(jù)觀察所獲得的信息，對蠶的生長發(fā)育的趨勢進行預測。

5.基于證據(jù)描述蠶一生的生長發(fā)育過程。

6.知道昆蟲的概念，根據(jù)昆蟲的只要特征，學會辨別昆蟲與非昆蟲。

7.動物都要經歷從生到死的生命過程，不同動物從生到死經歷的時間不同，

具體過程也不相同。

8.簡單了解家蠶養(yǎng)殖業(yè)在生活中的應用。

9.動物都能繁殖后代，主要有卵生和胎生等不同的繁殖方式。

10.動物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關系。

11.能基于動物的一生相關資料，歸納出鳥類及哺乳類動物的共同特點。

12.人在不同年齡階段身體特點各不相同。

四'單元作業(yè)設計思路

1.依據(jù)課程標準和現(xiàn)用教材，遵從小學生心理特征和發(fā)展規(guī)律。

2.貼近學生生活，實現(xiàn)書本知識與生活的溝通，從學生的認知特點和社會經

驗出發(fā)，讓他們了解科學與生活的密切關系，逐步學會分析和解決與科學有關的一

些簡單的實際問題。

3.體現(xiàn)科學學習重過程、重體驗的特點，不過分強調統(tǒng)一評價，有利于學生

思維的發(fā)散性和靈活性，展示學生的科學素養(yǎng)。

4.作業(yè)難度適宜，同時重點關注學生對作業(yè)的完成熱情，拓寬知識來源，獲

得獨特體驗。

五'課時作業(yè)

第一課時

1.作業(yè)內容

查閱資料，了解更多蠶卵孵化時的注意事項以及蠶寶寶除了桑葉還能吃什么，

并記錄下來。

2.時間要求：10分鐘

3.評價設計

參考答案或提示：可通過書籍或網絡查閱相關知識。

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過親自查閱資料了解更多有關蠶寶寶的知識，因蚌埠氣候原因，可能在上

這一課內容時，蠶寶寶已經孵化出來，但是桑樹并沒有開始出葉，要學會尋找替代

的食物（生菜葉等）。

5.評分規(guī)則

水平及標準

維度

優(yōu)秀良好加油

充分了解蠶卵孵化時了解蠶卵孵化需要知道蟻蠶是由蠶

科學概念

所需要的條件。一定的條件。卵孵化出來的。

能利用網絡或書籍多通過教師講解了

通過課堂交流了解

科學探究方面獲取蠶卵的相關解蠶卵的相關知

蠶卵的相關知識。

知識。識。

對蠶卵及養(yǎng)蠶活動表

對蠶卵及養(yǎng)蠶活動

現(xiàn)出濃厚的興趣，對對蠶卵及養(yǎng)蠶活

表現(xiàn)出濃厚的興

飼養(yǎng)的蠶表現(xiàn)出愛心動表現(xiàn)出興趣，對

科學態(tài)度趣，對飼養(yǎng)的蠶表

和責任心，細心照管飼養(yǎng)的蠶表現(xiàn)出

現(xiàn)出愛心和責任

蟻蠶，課后堅持觀察愛心和責任心。

心，細心照管蟻蠶。

記錄蠶的生長變化。

能根據(jù)現(xiàn)有條件判斷

是否適應養(yǎng)蠶的需能根據(jù)現(xiàn)有條件判不能根據(jù)現(xiàn)有條

科學、技術社會

求，并不斷改進養(yǎng)蠶斷是否適應養(yǎng)蠶的件判斷是否適應

與環(huán)境

技術以適應自己的需需求。養(yǎng)蠶的需求。

求。

6.評價方法：根據(jù)評分規(guī)則，采取等級制，自評、小組互評和師評，綜合評價

16星以上為優(yōu)秀，12-15星為良好，12星以下為加油。

維度自評小組互評師評

科學概念

科學探究

科學態(tài)度☆☆☆☆☆☆☆☆☆

科學、技術社會與環(huán)境☆☆☆☆☆☆☆☆☆

綜合評價

第二課時

1.作業(yè)內容

寫出卵各部分結構名稱并與它的作用連接起來。

5

提供水分和營養(yǎng)物質

提供氧氣

發(fā)育成小動物

保護卵

提供營養(yǎng)物質

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

參考答案或提示:

6

卵白

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過觀察雞卵的內部結構，回憶課堂上了解的雞卵各部分的作用，幫助學生

建構卵的結構模型，進一步理解卵中孕育著新生命，卵內有可供新生命發(fā)育所需營

養(yǎng)物質的結構。

5.評分規(guī)則

水平及標準

維度

優(yōu)秀良好加油

了解雞卵的結構，

了解雞卵的結構，并了解雞卵的結構，

并將雞卵的部分結

科學概念將雞卵的結構與其作并知道不同的結

構與其作用相對

用相對應。構有不同的作用。

應。

能觀察并能識別雞卵能觀察并能識別雞

的內部結構，能根據(jù)卵的內部結構，能

能觀察并能識別

科學探究卵各部分結構的特根據(jù)卵各部分結構

雞卵的內部結構。

點，推測各部分的功的特點，推測出一

能。部分的功能。

對卵為什么能孵化出對卵為什么能孵化對卵為什么能孵

科學態(tài)度

小動物有好奇心，對出小動物有好奇化出小動物有好

動物卵有探究的興心，對動物卵有探奇心，對動物卵有

趣，能通過研究動物究的興趣，能通過探究的興趣。

卵體會生命的多樣性研究動物卵體會生

和可延續(xù)性。命的多樣性。

體會動物產卵對于動

物本身及人類的意體會動物產卵對于

科學、技術社會體會動物產卵的

義，體會到人類行為動物本身及人類的

與環(huán)境意義。

能夠影響動物的繁殖意義。

和生長。

6.評價方法：根據(jù)評分規(guī)則，采取等級制，自評、小組互評和師評，綜合評價

16星以上為優(yōu)秀，12-15星為良好，12星以下為加油。

維度自評小組互評師評

科學概念

科學探究

科學態(tài)度

科學、技術社會與環(huán)境

綜合評價

第三課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

利用紙板、小棍或草梗為蠶寶寶搭建結繭需要的小架子，并放在蠶房中。

2.時間要求：10分鐘

3.評價設計

參考答案或提示：利用身邊的材料，為蠶搭建結繭需要的小架子，可根據(jù)蠶

的數(shù)量適當放置在蠶房中。

4.作業(yè)分析與設計意圖

蠶吐絲結繭時需要借助外界物體固著吐出的絲，學生親自搭建小架子可以鍛

煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生對養(yǎng)蠶活動及研究蠶的生長變化的興趣。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

通過暢言發(fā)布七彩任務，學生分組分別觀察蠶的日常活動，每組從蠶吃食物、排

除糞便、運動方式、蛻皮、吐絲結繭這幾種生命活動現(xiàn)象中選取一種進行觀察，將觀

察到的現(xiàn)象拍照、拍視頻、畫圖表達出來，并配簡單的文字敘述。

2.時間要求：30分鐘

3.評價設計

參考答案或提示：基于觀察到的事實，畫出看到的真實的樣子。

g

g

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過畫圖、記錄可以有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成細致觀察的習慣，提升觀察研究

動物生命活動的能力。

5.評分規(guī)則

水平及標準

維度

優(yōu)秀良好加油

蠶的幼蟲分為頭、胸、蠶的幼蟲分為頭、

蠶的幼蟲分為頭、

腹三部分，身體有口、胸、腹三部分，身

胸、腹三部分，身

科學概念眼、足、氣門等結構，體有口、眼、足、

體有口、眼、足、

與取食、運動、呼吸氣門等結構，并有

氣門等結構。

等功能相適應。不同的作用。

通過查閱資料和積

通過查閱資料和積累

累經驗，掌握正確

經驗，掌握正確的養(yǎng)通過查閱資料和

蠶方法。能用文字和的養(yǎng)蠶方法。能用積累經驗，掌握正

圖畫面描述幼蠶的形文字和圖畫面描述確的養(yǎng)蠶方法。能

科學探究

態(tài)特征，并且能基于幼蠶的形態(tài)特征，用文字和圖畫面

觀察到的現(xiàn)象，推測并且能基于觀察到描述幼蠶的形態(tài)

幼蠶身體變化及生命的現(xiàn)象，了解幼蠶特征。

活動現(xiàn)象。身體變化及生命活

動現(xiàn)象。

對養(yǎng)蠶活動及研究對養(yǎng)蠶活動及研

對養(yǎng)蠶活動及研究蠶

蠶的生長變化保持究蠶的生長變化

的生長變化保持濃厚

濃厚的興趣，理解保持濃厚的興趣，

科學態(tài)度的興趣，理解堅持做

做好觀察記錄的重懂得珍愛生命。

好觀察記錄的重要

要性，懂得珍愛生

性，懂得珍愛生命。

命。

體會到動物健康生活體會到動物健康生

體會到動物健康

科學、技術社會需要適宜的環(huán)境，人活需要一定的環(huán)

生活需要一定的

與環(huán)境類的行為影響動物的境，人類的行為影

環(huán)境。

生存。響動物的生存。

6.評價方法：根據(jù)評分規(guī)則，采取等級制，自評、小組互評和師評，綜合評價

16星以上為優(yōu)秀，12-15星為良好，12星以下為加油。

維度自評小組互評師評

科學概念

科學探究

科學態(tài)度

科學、技術社會與環(huán)境

綜合評價

第四課時

1.作業(yè)內容

一年級的小朋友小軒在家養(yǎng)了10條蠶，每天都很細心地觀察蠶的變化，突

然有一天，他發(fā)現(xiàn)有1條蠶不再吃桑葉，身體縮短、發(fā)黃而且有點透明，他非常

擔心，認為蠶寶寶可能生病了，于是找你尋求幫助，你能幫小軒的蠶寶寶“看看

病”嗎？安慰小軒并告訴他蠶寶寶接下來的一段時間會發(fā)生的變化。

2.時間要求：10分鐘

3.評價設計

參考答案或提示：小軒你不要擔心，你的蠶寶寶不是生病了，它馬上要吐絲

啦，馬上你就會發(fā)現(xiàn)它的頭不停來回擺動并突出細絲，蠶會用蠶絲將自己包裹起來,

形成一個蠶繭，蠶寶寶會在里面慢慢變成蛹哦！

4.作業(yè)分析與設計意圖

讓學生試著復述蠶吐絲結繭的過程，既是對課外活動的檢查，也是幫助學生

進一步完善關于幼蟲發(fā)育成蛹的認識。

5.評分規(guī)則

水平及標準

維度

優(yōu)秀良好加油

蠶蛹由蠶的幼蟲發(fā)育

蠶蛹由蠶的幼蟲發(fā)

而來，是蠶生長發(fā)育

育而來，是蠶生長蠶蛹由蠶的幼蟲

過程中的一個重要階

發(fā)育過程中的一個發(fā)育而來，是蠶生

科學概念段，蠶蛹身體分為頭、

重要階段，蠶蛹身長發(fā)育過程中的一

胸、腹三部分，身體外

體分為頭、胸、腹個重要階段。

部特征與幼蟲區(qū)別

三部分。

很大。

能基于課前觀察概括

能基于課前觀察概

蠶吐絲結繭的過程，

括蠶吐絲結繭的過能基于課前觀察

并與同學交流。能根

科學探究程。能根據(jù)獲得的概括蠶吐絲結繭

據(jù)獲得的信息推測蠶

信息推測蠶蛹身體的過程。

蛹身體可能發(fā)生的變

可能發(fā)生的變化。

化。

科學態(tài)度能堅持長期觀察，真能堅持長期觀察，能堅持長期觀察，

實記錄并描述蠶吐絲真實記錄并描述蠶真實記錄并描述

結繭的過程，與同學吐絲結繭的過程，蠶吐絲結繭的過

交流過程中能接納他與同學交流過程中程。

人的觀點，完善自己能接納他人的觀

的探究。點。

科學、技術社會通過蠶絲與人類的關通過蠶絲與人類的通過蠶絲與人類

與環(huán)境系，初步理解人類的關系，初步理解人的關系，初步理解g

生活依賴自然，并*可類的生活依賴自Q人類的生活Q依賴

以通過技術合理的利然，并可以通過技自然。

用自然資源，改善自術合理的利用自然

己的生活。資源。

6.評價方法：根據(jù)評分規(guī)則，采取等級制，自評、小組互評和師評，綜合評價

16星以上為優(yōu)秀，1275星為良好，12星以下為加油。

維度自評小組互評師評

科學概念

科學探究

科學態(tài)度

科學、技術社會與環(huán)境

綜合評價

第五課時

作業(yè)11.

作業(yè)內容

用平板對鉆出蠶繭的蠶蛾拍照，上傳到暢言曉學，并標注出拍攝的是雄蠶蛾

還是雌蠶蛾。

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

能正確區(qū)分雌雄蠶蛾即可。

4.作業(yè)分析與設計意圖

學生通過回顧課堂上了解的雌雄蠶蛾不同的身體特征，分辨生活中蠶蛾的雌

雄，引導學生仔細、全面的觀察蠶蛾，提高學生的觀察能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

（1）形態(tài)結構與蠶蛾相似的是（）

A.螞蟻B.蜘蛛C.馬陸

（2）圖中的兩只蠶蛾在（）

A,不小心碰到一起了

B.玩耍做游戲

C.交尾繁殖后代

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

參考答案或提示：（1）A（2）C

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過觀察蠶蛾的外部形態(tài)特征，描述蠶蛾的形態(tài)、行為及蠶蛾是怎樣繁殖

后代的。建立蠶蛾與蛹之間的聯(lián)系，理解蠶蛾是蠶蛹發(fā)育來的，是蠶的另一種生命

形態(tài)。幫助學生從對蠶蛾的認識拓展到對昆蟲的認識。

5.評分規(guī)則

水平及標準

維度

優(yōu)秀良好加油

蠶蛾是蠶的成蟲，由

蠶蛹發(fā)育而來。蠶蛾蠶蛾是蠶的成蟲，

蠶蛾是蠶的成蟲，

是昆蟲，具有昆蟲的由蠶蛹發(fā)育而來。

由蠶蛹發(fā)育而來。

科學概念共同特征。蠶蛾有雌蠶蛾是昆蟲，具有

蠶蛾是昆蟲。蠶蛾

雄之分，雌蛾與雄蛾昆蟲的共同特征。

有雌雄之分。

交配后，雌蛾產卵繁蠶蛾有雌雄之分。

殖后代。

能基于課前觀察記錄能基于課前觀察記

能基于課前觀察

的信息，描述蠶蛾的錄的信息，描述蠶

記錄的信息，描述

主要生命活動現(xiàn)象。蛾的主要生命活動

蠶蛾的主要生命活

科學探究根據(jù)外部形態(tài)特征，現(xiàn)象。根據(jù)外部形

動現(xiàn)象。根據(jù)外部

識別雌、雄蠶蛾。能態(tài)特征，識別雌、

形態(tài)特征，識別

依據(jù)昆蟲的共同特雄蠶蛾。能了解昆

雌、雄蠶峨。

征，認識更多的昆蟲。蟲的共同特征。

愿意采用多種方法觀愿意觀察蠶蛾，在

愿意觀察蠶蛾，在

察蠶蛾，在活動中感活動中感悟生命的

活動中感悟生命的

科學態(tài)度悟生命的神奇，敢于神奇，敢于表達、

神奇，敢于表達、

表達、樂于分享觀察樂于分享觀察蠶生

樂于分享。

蠶生命過程的收獲。命過程的收獲。

能在較長時間內堅持能堅持觀察和記

科學、技術社會能觀察和記錄，體

觀察和記錄，體驗到錄，體驗到科學的

與環(huán)境驗到科學的樂趣。

科學的艱辛和樂趣。艱辛和樂趣。

6.評價方法：根據(jù)評分規(guī)則，采取等級制，自評、小組互評和師評，綜合評價

16星以上為優(yōu)秀，12-15星為良好，12星以下為加油。

維度自評小組互評師評

科學概念

科學探究

科學態(tài)度

科學、技術社會與環(huán)境

綜合評價

第六課時

1.作業(yè)內容

《養(yǎng)蠶日記》

總聽老師提到“春蠶到死絲方盡”的詩句，于是我對蠶產生了濃厚的興趣，

讓媽媽幫我買了11條蠶準備自己親自養(yǎng)一養(yǎng)。

202x年4月2日星期二晴

我家來了11顆“黑芝麻”，它們個頭圓圓的，小小的，直徑大約2毫米一

20xx年4月19日星期五晴轉多云

小蠶從“黑芝麻”里鉆出來了，它們如同馬克筆細筆頭一端畫出的一條條黑線。

小蠶孵出來了，我把新鮮的桑葉剪成小細條，放在盤子里給蠶吃。過了一會

兒，桑葉上出現(xiàn)了幾個小細孔。

202x年5月1日星期三多云

小蠶長得好快，不久就從“細黑線”變成了“粗白條”。有幾條蠶在脫皮，

尾部聚集了一層皺皺的皮，怎么使勁都掙脫不了……

202x年5月19日星期日晴

蠶寶寶們大量吐絲把自己包起來，一層又一層，不吃桑葉了，也不睡覺了，

終于結成了繭，它們大概是很累了，在里面睡了一場大覺，它們大概自己也沒料到,

一覺醒來，自己會變成長著翅膀的蛾吧。

（1）蠶的一生經歷的主要階段依次是（）

A.卵、幼蟲、成蟲、繭

B.卵、蛹、幼蟲、成蟲

C.卵、幼蟲、蛹、成蟲

（2）“春蠶到死絲方盡”是古人對蠶的誤解。其實，蠶吐完絲時并未死亡，

只是發(fā)育成不吃不動的（）。

A,蠶卵B.蠶蛹C,蠶蛾

（3）當蠶不吃葉子，并且身體發(fā)黃發(fā)亮時，說明它快要死了（）。

A.正確B.錯誤

（4）蠶的一生很短，從出生到死亡剛好一年（）。

A,正確B.錯誤

2.時間要求：10分鐘

3.評價設計

參考答案或提示：（1）C（2）B（3）B（4）B

4.作業(yè)分析與設計意圖

學生通過梳理自己積累的觀察記錄達成對蠶一生生命歷程的認識，也要梳理

觀察記錄的方法、研究動物的方法、飼養(yǎng)動物的方法，提升自己飼養(yǎng)與研究動物的

能力，為以后更深人研究動物的活動打下良好基礎。

5.評分規(guī)則

水平及標準

維度

優(yōu)秀良好加油

蠶的一生可以分為蠶的一生可以分為

蠶的一生可以分

卵、幼蟲、蛹、成蟲卵、幼蟲、蛹、成

為不同階段，每個

四個階段，每個階段蟲四個階段，每個

階段的身體形態(tài)、

的身體形態(tài)、行為表階段的身體形態(tài)、

行為表現(xiàn)各不相

現(xiàn)各不相同。其生長行為表現(xiàn)各不相

同。其生長發(fā)育需

科學概念發(fā)育需要空氣、食物、同。其生長發(fā)育需

要一定的條件。蠶

生活空間及適宜的溫度要一定的條件。蠶

與所有動物一樣，

和適度。蠶與所有動物與所有動物一樣，

都要經歷出生、成

一樣，都要經歷出生、都要經歷出生、成

長、繁殖、死亡的

成長、繁殖、死亡的過長、繁殖、死亡的

過程。

程。過程。

能采用適合的方式交能交流觀察記錄的能交流觀察記錄

科學探究流觀察記錄的蠶一生蠶一生的生長變化的蠶一生的生長

的生長變化情況。能情況。能基于觀察變化情況。能基于

13

基于觀察記錄，描述記錄，描述蠶一生觀察記錄，描述蠶

蠶一生經歷的生命過經歷的生命過程，一生經歷的生命過

程，并能用數(shù)學的方并能用數(shù)學的方法程，并能知道蠶的

法統(tǒng)計蠶的不同階段統(tǒng)計蠶的不同階段壽命。

經歷的時間以及蠶的經歷的時間以及蠶

壽命。的壽命。

真實客觀地陳述自己真實客觀地陳述自

真實客觀地陳述

的觀察記錄結果，愿己的觀察記錄結

自己的觀察記錄

意與人分享自己的成果，愿意與人分享

結果，愿意與人分

果，傾聽并吸納他人自己的成果，傾聽

科學態(tài)度享自己的成果，體

的觀點，體會到堅持他人的觀點，體會

會到觀察并做好記

長期觀察并及時做好到堅持長期觀察并

錄對科學研究的重

記錄對科學研究的重及時做好記錄對科

要性。

要性。學研究的重要性。

初步具有保護環(huán)境

科學、技術社會具有保護環(huán)境的意識初步具有保護環(huán)

的意識和社會責任

與環(huán)境和社會責任感。境的意識。

感。

6.評價方法：根據(jù)評分規(guī)則，采取等級制，自評、小組互評和師評，綜合評價

16星以上為優(yōu)秀，12-15星為良好，12星以下為加油。

維度自評小組互評師評

科學概念

科學探究

科學態(tài)度

科學、技術社會與環(huán)境

綜合評價

第七課時

1.作業(yè)內容

將下列動物進行分類（填序號）。除此之外你還能再舉例嗎?

①蠶②蝙蝠③人④鴿子⑤螞蟻⑥鯨魚⑦牛⑧蝸牛

胎生動物卵生動物

其他例子：其他例子：

2時間要求：5分鐘

3評價設計

參考答案或提示：胎生動物：②③⑥⑦其他例子：貓、大象、羊……；卵

生動物：①④⑤⑧其他例子：麻雀、鴨子、青蛙

4作業(yè)分析與設計意圖

要求學生根據(jù)動物的繁殖方式給動物分類，認識卵生動物和胎生動物，進一

g

步學習用分類的方法研究動物，建立多樣性與共同性相統(tǒng)一的認識。

5.評分規(guī)則

水平及標準

維度

優(yōu)秀良好加油

生物繁殖后代的方式

生物繁殖后代的方

是多種多樣的，常見

式是多種多樣的，

的動物繁殖方式有兩生物繁殖后代的

常見的動物繁殖方

種，即卵生和胎生。方式是多種多樣

式有兩種，即卵生

科學概念昆蟲、魚類、鳥類等的，常見的動物繁

和胎生。胎生動物

動物一般都是卵生動殖方式有兩種，即

一般都用哺乳的方

物，胎生動物一般都卵生和胎生。

法喂養(yǎng)它們的后

用哺乳的方法喂養(yǎng)它

代。

們的后代。

能運用查閱資料和實

能收集信息，了解

地調查的方法收集信

動物的繁殖過程。能基于動物的繁

息、，了解動物的繁殖

能基于動物的繁殖殖方式，將動物分

科學探究過程。能基于動物的

方式，將動物分為為胎生動物和卵生

繁殖方式，將動物分

胎生動物和卵生動動物兩類。

為胎生動物和卵生動

物兩類。

物兩類。

對動物的繁殖方式產

對動物的繁殖方式

生濃厚的探究興趣，對動物的繁殖方

產生濃厚的探究興

科學態(tài)度能采用多種方法，收式產生濃厚的探

趣，收集動物繁殖

集動物繁殖后代的案究興趣。

后代的案例。

例。

體驗親近自然、珍愛體驗親近自然、珍

科學、技術社會能夠親近自然、珍

生命是建立和諧家園愛生命是建立和諧

與環(huán)境愛生命。

的重要因素。家園的因素。

6.評價方法：根據(jù)評分規(guī)則，采取等級制，自評、小組互評和師評，綜合評價

16星以上為優(yōu)秀，12-15星為良好，12星以下為加油。

維度自評小組互評師評

科學概念

科學探究

科學態(tài)度

科學、技術社會與環(huán)境

綜合評價

第八課時

1.作業(yè)內容

小蝌蚪游啊游，見到動物就喊媽。很奇怪，小蝌蚪為什么不認識自己的媽媽

呢？因為小蝌蚪和它們的媽媽（青蛙）長相太不一樣了。

16

Q0?

小蝌蚪變成青蛙要經過兩到三個月的時間。長大過程中會先長出兩條后腿，

尾巴變短，然后長出兩條前腿，最后尾巴消失，變成青蛙。

青蛙的繁殖發(fā)生在每年的四月中下旬。在繁殖過程中，青蛙有一個非常特殊

的現(xiàn)象一一擁抱。青蛙通過抱對促進雌蛙的排卵。一般來說，青蛙在水中產卵受精。

孵化后，卵成為蝌蚪，生活在水中，然后變成幼蛙著陸活動。

不過樹蛙的產卵方法與眾不同，斑腿樹蛙產出的卵好像一團白色的肥皂沫，

又像一團奶油，粘附在水草上。最有趣的是峨眉樹蛙，它把卵塊產在水邊的樹葉上,

卵就在卵塊中發(fā)育，然后落到湖里，繼續(xù)發(fā)育。又如鳴聲悅耳的彈琴蛙，在產卵前

還會先筑一個泥窩，然后把卵產在里面。有些屬于樹蛙的蛙類并不上樹，而是生活

在水里。

當冬天來臨的時候，氣溫下降到一定程度時，青蛙就鉆進泥土里，不吃不動，

處于睡眠狀態(tài)，以此來躲避嚴寒，等到第二年春天地溫升高后再出來活動。

（1）青蛙也跟其它動物一樣，生命周期一般都會經歷（）四個階段。

A.出生--繁殖--生長發(fā)育--死亡

B.出生--生長發(fā)育--繁殖--死亡

C.生長發(fā)育--繁殖--死亡--出生

（2）青蛙既不屬于哺乳動物，也不屬于鳥類（）。

A.正確B.錯誤

（3）查閱資料，了解更多動物，收集動物一生中的有趣事情，說給其他人

聽一聽。

2.時間要求：15分鐘

3.評價設計

參考答案或提示：（1）B（2）A（3）許多動物的一生中都會有些奇特的有

趣的事情，隨著環(huán)境的變化身體發(fā)生變化比如變色龍;隨著季節(jié)變化而行為發(fā)生

變化，比如冬季來臨，大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。鼓勵學生放寬視野，關注

更多動物的趣事。

4.作業(yè)分析與設計意圖

引導學生進一步體會到動物的一些共同特征，如動物都有生命周期，都要經

歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程，都能繁殖后代等。鼓勵學生課外收集更多

動物一生有趣的事情，關注動物、一生隨環(huán)境變化，其身體特征及行為發(fā)生的變化，

繼續(xù)豐富學生對動物一生的認識。

5.評分規(guī)則

Q

水平及標準

維度

優(yōu)秀良好加油

不同動物一生經歷的

不同動物一生經歷

時間不同，身體形態(tài)不同動物一生經

的時間不同，身體

發(fā)生的變化不同，繁歷的時間不同，繁

科學概念形態(tài)發(fā)生的變化不

殖后代的方式也不殖后代的方式也不

同，繁殖后代的方

同。知道鳥類和哺乳同。

式也不同。

動物的身體特征。

能基于不同動物的

能基于不同動物的一能基于不同動物

一生的相關資料，

生的相關資料，歸納的一生的相關資