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新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雨點(diǎn)兒,說(shuō)課稿。我今天說(shuō)課的題目是《雨點(diǎn)兒》,我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一、說(shuō)教材雨點(diǎn)兒是人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元的第八課,是一篇科學(xué)童話課文。用擬人的方法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)花更紅了,草更綠了,內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)。給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究二、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)學(xué)生通過(guò)三個(gè)月的識(shí)字,拼音再識(shí)字學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)好玩。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)(一)復(fù)習(xí)課文中的詞語(yǔ),會(huì)用“從”造句。(二)初步了解與點(diǎn)兒的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。(三)正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得雨水對(duì)植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字及朗讀知道雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。五、說(shuō)教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要。使朗讀成學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中,學(xué)習(xí)自主的讀、說(shuō);在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字、讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入,利用唱跳兒童歌曲《小雨沙沙》調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而引出課文《雨點(diǎn)兒》,引發(fā)學(xué)生興趣揭示課題。(二)初步感知,提出要求,請(qǐng)同學(xué)們傾聽(tīng)媒體朗讀,培養(yǎng)樂(lè)于傾聽(tīng)的習(xí)慣,然后讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。檢查學(xué)生讀文后,利用課件引領(lǐng),檢查交流生字詞、語(yǔ)句。鼓勵(lì)學(xué)生以主人公的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。(三)我用課件出示了課文第一自然段,引導(dǎo)學(xué)生再讀,然后把這段中出現(xiàn)詞語(yǔ)“數(shù)不清”讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思,在這里我借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),再配上課件,讓學(xué)生感受“天上的星星,數(shù)不清”、“漫天飛舞的雪花數(shù)不清”,再回歸到“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”,并指導(dǎo)朗讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”,強(qiáng)調(diào)雨點(diǎn)兒的多。從而引出(誰(shuí))從(哪里)(怎么樣),鍛煉學(xué)生思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(四)“數(shù)不清”的雨點(diǎn)兒,從云彩飄落下來(lái),它們?cè)诳罩杏龅阶约旱男值芙忝?,?huì)說(shuō)些什么呢?老師范讀課文。對(duì)于大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn),你要到哪里去,老師相機(jī)指導(dǎo),讀疑問(wèn)句結(jié)尾時(shí),語(yǔ)氣應(yīng)該上揚(yáng),之后出示小魚(yú)點(diǎn)兒的話,我要去有花有草的地方,你呢?師問(wèn):“你呢?”是什么意思?學(xué)生答-----就是你要到哪里去?,師總結(jié)和大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栴}一樣,因此在這里簡(jiǎn)單的說(shuō):“你呢”然后再讓學(xué)生同桌之間互讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間的對(duì)話,全班都體會(huì)疑問(wèn)句的朗讀,此時(shí)老師小結(jié),通過(guò)剛才的朗讀,我們知道了小雨點(diǎn)兒的要去-----有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去-----沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。(五)提問(wèn),那么他們到了那里以后,那里會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?先讓學(xué)生猜一猜,再出示課文最后一段,全班齊讀,學(xué)生整體感知課件展示紅的花綠的草。讓學(xué)生自主發(fā)揮,“雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)的嗎?借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。(六)布置作業(yè),抓住本課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行朗讀課文和復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的生字。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒:小雨點(diǎn)-----去有花有草的地方-----花更紅了,草更綠了,大雨點(diǎn)----沒(méi)有花,沒(méi)有草的地方-----開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草。我采用圖畫(huà)的方式來(lái)呈現(xiàn)板書(shū),讓學(xué)生更直觀的掌握課文內(nèi)容。八、課后反思(一)興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,前幾天剛好下過(guò)雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),因此以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。(二)明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(三)鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)
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