Module8 Unit2 Does he play the piano（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit2Doesheplaythepiano（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Module8Unit2"Doesheplaythepiano?"。教學(xué)內(nèi)容圍繞詢問(wèn)他人是否會(huì)某種樂(lè)器展開(kāi)，包括一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成及回答。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，掌握了簡(jiǎn)單的主語(yǔ)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，并能夠詢問(wèn)日?；顒?dòng)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)應(yīng)用于新的場(chǎng)景，即詢問(wèn)他人的才藝，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，如piano、violin等樂(lè)器名稱，以及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)如playthepiano、playtheviolin，同時(shí)培養(yǎng)他們的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2"Doesheplaythepiano?"，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句詢問(wèn)他人才藝，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)探索不同的樂(lè)器及其相關(guān)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新詞匯，培養(yǎng)其探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在之前的課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句，以及簡(jiǎn)單的自我介紹。此外，他們對(duì)于日?；顒?dòng)的話題有一定的了解和表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍具有較高熱情，尤其在互動(dòng)、游戲等活動(dòng)中表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)能力和積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于模仿，有的喜歡合作，有的則傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在一開(kāi)始對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答上存在困難，尤其是主謂倒裝的部分。此外，對(duì)于樂(lè)器類詞匯的掌握和運(yùn)用也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)緊張、不自信的情況，影響交流效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和示例，為學(xué)生講解一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，使其理解并掌握。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相提問(wèn)和回答關(guān)于樂(lè)器的話題，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂游戲，如“樂(lè)器猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示不同樂(lè)器的圖片和相關(guān)動(dòng)作，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演，練習(xí)英語(yǔ)交際。

3.實(shí)物展示：展示真實(shí)的樂(lè)器，讓學(xué)生近距離觀察和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.我會(huì)以一首輕松愉快的英文歌曲《ThePianoMan》作為課堂的開(kāi)場(chǎng)，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于樂(lè)器的語(yǔ)境。

2.歌曲結(jié)束后，我會(huì)提問(wèn)：“Doyoulikemusic?Whatkindofinstrumentsdoyouknow?”，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們所了解的樂(lè)器，從而自然引入今天的話題。

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

1.我會(huì)展示教材Module8Unit2中的圖片，指著圖片中的男孩和鋼琴，問(wèn)：“Doesheplaythepiano?”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。

2.針對(duì)學(xué)生的回答，我會(huì)適時(shí)糾正和引導(dǎo)，講解一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)：“Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？”以及回答方式：“Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.”

3.我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，讓他們拿著樂(lè)器的圖片，進(jìn)行角色扮演，用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句詢問(wèn)其他學(xué)生是否會(huì)某種樂(lè)器，如：“Doessheplaytheviolin?”，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)和掌握句型。

第三環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)（15分鐘）

1.我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組選擇一種樂(lè)器，讓小組成員用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句互相詢問(wèn)是否會(huì)這種樂(lè)器，如：“Doesheplaythedrum?”。

2.每個(gè)小組進(jìn)行角色扮演，將詢問(wèn)結(jié)果以對(duì)話的形式展示給全班同學(xué)。我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

第四環(huán)節(jié)：課堂游戲（10分鐘）

1.我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“樂(lè)器猜猜看”的游戲，將樂(lè)器圖片貼在黑板上，學(xué)生輪流上臺(tái)，用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句詢問(wèn)其他同學(xué)：“Doyouplaytheguitar?”。

2.如果其他同學(xué)回答“Yes,Ido.”，則該學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出對(duì)應(yīng)的樂(lè)器；若回答“No,Idon't.”，則換下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)提問(wèn)。游戲過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和回答方式。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句詢問(wèn)家人或朋友是否會(huì)某種樂(lè)器，并將詢問(wèn)結(jié)果記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

-學(xué)生掌握了教材Module8Unit2中關(guān)于樂(lè)器的一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，如“Doesheplaythepiano?”，并能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯，如piano、violin、guitar等，來(lái)描述不同的樂(lè)器。

-學(xué)生理解并能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)詢問(wèn)他人是否會(huì)某種樂(lè)器。

2.語(yǔ)言技能：

-學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能夠在實(shí)際情境中使用所學(xué)句型進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂游戲和小組活動(dòng)，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性有所提高，通過(guò)模仿和練習(xí)，能夠更自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)分析、比較不同的樂(lè)器，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠主動(dòng)思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效提問(wèn)和回答。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，如課后詢問(wèn)家人或朋友，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動(dòng)提問(wèn)、認(rèn)真記錄等。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到激發(fā)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生更積極的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)了自信心和成就感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將音樂(lè)元素融入英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)英文歌曲和樂(lè)器的實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.我采用了角色扮演和小組活動(dòng)等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍顯松散，可能影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，部分學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化講解和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂管理問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律的要求，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免個(gè)別學(xué)生過(guò)于活躍而影響到整體教學(xué)效果。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句的講解和練習(xí)時(shí)間，通過(guò)更多實(shí)例和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)。

3.我還將對(duì)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行更細(xì)致的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)存在的問(wèn)題給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句詢問(wèn)家人或朋友是否會(huì)三種不同的樂(lè)器，并將詢問(wèn)結(jié)果寫成一段對(duì)話。

舉例：

-A:Doesyourmotherplaytheguitar?

-B:No,shedoesn't.Butsheplaysthepianoverywell.

2.角色扮演：學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友一起扮演不同的角色，用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句進(jìn)行對(duì)話，詢問(wèn)對(duì)方是否會(huì)某種樂(lè)器。

舉例：

-A:Doesheplaytheviolin?

-B:Yes,hedoes.He'sintheschoolorchestra.

3.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生選擇一種樂(lè)器，用一般現(xiàn)在時(shí)描述這種樂(lè)器及其演奏特點(diǎn)。

舉例：

-Thetrumpetisabrassinstrument.Itmakesaloudandclearsound.Doessheplaythetrumpet?Yes,shedoes.

4.采訪作業(yè)：學(xué)生采訪一位會(huì)樂(lè)器的同學(xué)或老師，詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)這種樂(lè)器的經(jīng)歷和感受，用一般現(xiàn)在時(shí)記錄下來(lái)。

舉例：

-A:Doessheplaytheflute?

-B:Yes,Ihavebeenplayingthefluteforthreeyears.Ienjoythebeautifulmusicitcanmake.

5.家庭作業(yè)：學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論家中是否有樂(lè)器，并用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句詢問(wèn)家長(zhǎng)是否會(huì)演奏。

舉例：

-A:DoesDadplaythedrums?

-B:No,hedoesn't,buthelikeslisteningtodrummusic.板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Module8Unit2Doesheplaythepiano?

2.主要知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？

-回答方式：Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

-常見(jiàn)樂(lè)器詞匯：piano,violin,guitar,drum,flute,trumpet

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，旁邊配以示例圖片和句型

-右側(cè)：展示不同樂(lè)器圖片，對(duì)應(yīng)列出相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“playthepiano”

-中間：用箭頭連接疑問(wèn)句和回答句，突出二者關(guān)系

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，將樂(lè)器圖片和詞匯用不同顏色標(biāo)注，增加視覺(jué)吸引力

-在板書周圍添加音符、五線譜等音樂(lè)元素，營(yíng)造課堂氛圍

-設(shè)計(jì)趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)在板書上填寫所學(xué)的樂(lè)器詞匯和疑問(wèn)句

5.突出重點(diǎn)：

-在板書設(shè)計(jì)中，將一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)和樂(lè)器詞匯作為重點(diǎn)內(nèi)容，加大字體，并用彩色粉筆標(biāo)出

-通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的示例句型和圖片，幫助學(xué)生快速理解和記憶

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句詢問(wèn)家人或朋友是否會(huì)三種不同的樂(lè)器，并將詢問(wèn)結(jié)果寫成一段對(duì)話。例如：

A:Doesyourmotherplaytheguitar?

B:No,shedoesn't.Butsheplaysthepianoverywell.

2.角色扮演：學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友一起扮演不同的角色，用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句進(jìn)行對(duì)話，詢問(wèn)對(duì)方是否會(huì)某種樂(lè)器。例如：

A:Doesheplaytheviolin?

B:Yes,hedoes.He'sintheschoolorchestra.

3.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生選擇一種樂(lè)器，用一般現(xiàn)在時(shí)描述這種樂(lè)器及其演奏特點(diǎn)。例如：

Thetrumpetisabrass