+初+中語文第五單元口語交際《復述與轉(zhuǎn)述》課件+八年級語文上冊（統(tǒng)編版）

口語交際復述與轉(zhuǎn)述課堂導入一個笑話A對B說:聽說老王家的雞剛生出的蛋落地便破殼，馬上變出了小雞。B告訴C:新鮮事！老王家的雞生出的蛋，殼還沒破，就變成了小雞。C又對D說:真怪，老王家的雞直接生出了小雞!D又對E說，E告訴了F，F(xiàn)告訴了......

恰好G巧遇A，告訴A:

奇跡，老王家的雞生出一只小烏龜!課堂導入很多同學都知道這是一個傳話游戲，也知道一句話傳到最后的時候，可能相比于原句已經(jīng)完全“變了味”，游戲的意義主要在于告訴我們眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，甚至天壤之別。那么，如何才能做到正確地把話傳出去呢？今天，我們就一起來學習復述與轉(zhuǎn)述，從中找到答案吧。課堂導入整體感知學習目標了解復述與轉(zhuǎn)述的概念。重點掌握詳細復述與簡要復述的區(qū)別。學會正確地轉(zhuǎn)述相關內(nèi)容。整體感知“有一段時間,集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書,忘記了母親分配給我的活兒。為此,母親批評了我。晚上,當母親就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時,我忍不住地將白天從說書人那里聽來的故事復述給她聽?！薄昂芸斓?我就不滿足復述說書人講的故事了,我在復述的過程中,不斷地添油加醋。我會投我母親所好,編造一些情節(jié),有時候甚至改變故事結局。我的聽眾,也不僅僅是我的母親,連我的姐姐,我的嬸嬸,我的奶奶,都成為我的聽眾。”——莫言《講故事的人》整體感知名人對故事的重視復述轉(zhuǎn)述，完整準確，突出要點。

——《義務教育語文課程標準（2011年版）》整體感知完整：就是不支離破碎，不斷章取義；

準確：就是忠實于原文；突出要點：就是抓住能夠統(tǒng)領全文或話語的中心詞。整體感知復述主要指把看到的書面材料或聽到的口頭材料講給別人聽。一般有詳細復述與簡要復述兩種。詳細復述要求基本保留原材料內(nèi)容，按原材料的順序、結構等，把內(nèi)容完整、詳細地說出來。簡要復述要求在總體把握原材料的基礎上，保留主要內(nèi)容，縮減次要內(nèi)容，也就是存干去枝。這需要對原材料進行分析，敘述時要注意把握主要信息和脈絡，還要辨明次要信息。一：復述整體感知要注意，復述不是背誦，即使是詳細復述，也要對原材料進行精簡，選出必須要講的內(nèi)容，確定要講的重點，用自己的話說出來。例如復述一件事，要把事情的六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果)交代清楚，重點講清楚作為主體部分的事情的經(jīng)過，能體現(xiàn)事情發(fā)展的脈絡。同時復述要忠于原內(nèi)容，可以根據(jù)要求取舍，但不能隨意改動。整體感知請同學們根據(jù)剛才的故事用自己的話來回答什么是復述。明確：復述就是把讀過聽過的語言材料用自己的話重新敘述一遍；復述要注意內(nèi)容準確完整、脈絡清晰連貫、語言自然流暢、把書面語轉(zhuǎn)化為口頭語。復述就是在理解、吸收的基礎上，把讀過的、聽過的語言材料加以講述。它熔理解、記憶、歸納、表達于一爐。整體感知復述分為詳細復述和簡要復述，下面是需要注意的問題。注意要點詳細復述簡要復述對原材料的處理盡量完整地保留原材料的內(nèi)容，做適當壓縮根據(jù)要求選取內(nèi)容要點邏輯條理沿用原來的順序，或稍加調(diào)整，注意條理清楚適當進行綜合、概括，要點之間要有內(nèi)在聯(lián)系語言表達轉(zhuǎn)換為自己的語言，多用口語，語言表達準確、清晰、連貫轉(zhuǎn)換為自己的語言，語言表達準確、簡明、連貫整體感知

掌握方法。復述的方法有哪些？請簡要概括。

示例:①仔細聽、看；②記憶關鍵詞語；③編寫提綱；④嘗試復述。整體感知1.什么是轉(zhuǎn)述？轉(zhuǎn)述的要求有哪些？明確：轉(zhuǎn)述一般是信息的傳遞，需要注意傳遞信息的準確性和完整性，不改變事實，不遺漏要點，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對象改變?nèi)朔Q、時間、空間等。轉(zhuǎn)述重在“轉(zhuǎn)”。首先是轉(zhuǎn)換，比如人稱的轉(zhuǎn)換。當甲讓乙告訴丙某事時，用的是第一人稱，但乙告訴丙時，就要換成第三人稱。其次是轉(zhuǎn)達，要準確地把別人的意思表達出來。據(jù)說，美軍部隊的一次命令傳遞不當，造成了下面這個笑話：二：轉(zhuǎn)述整體感知營長對值班軍官說：“明晚大約8點鐘左右，哈雷彗星將可能在這個地區(qū)出現(xiàn)，這種彗星每隔76年才能看見一次。命令所有士兵著野戰(zhàn)服在操場上集合，我將向他們解釋這一罕見的現(xiàn)象。如果下雨的話，就在禮堂集合，我為他們放一部有關彗星的影片?！敝蛋嘬姽賹B長說：“根據(jù)營長的命令，明晚8點哈雷彗星將在操場上空出現(xiàn)。如果下雨的話，就讓士兵穿著野戰(zhàn)服列隊前往禮堂，這一罕見的現(xiàn)象將在那里出現(xiàn)?！闭w感知連長對排長說：“根據(jù)營長的命令，明晚8點，非凡的哈雷彗星將身穿野戰(zhàn)服在禮堂中出現(xiàn)。如果操場上下雨，營長將下達另一個命令，這種命令每隔76年才會出現(xiàn)一次?！迸砰L對班長說：“明晚8點，營長將帶著哈雷彗星在禮堂中出現(xiàn)，這是每隔76年才有的事。如果下雨的話，營長將命令彗星穿上野戰(zhàn)服到操場上去。”班長對士兵說：“在明晚8點下雨的時候，著名的76歲哈雷將軍將在營長的陪同下身著野戰(zhàn)服，開著他那彗星牌汽車，經(jīng)過操場前往禮堂。”整體感知

變化:①哈雷彗星出現(xiàn)的地點發(fā)生變化；②哈雷彗星變?yōu)楣讓④姡虎?6年才能看見一次變?yōu)?6年才會出現(xiàn)一次命令；④哈雷彗星每隔76年才能看見一次變成了76歲哈雷將軍。原因:轉(zhuǎn)述者沒有掌握轉(zhuǎn)述的要領，導致信息失真。整體感知活動設計小組活動設計一請同學們以小組為單位，對下列故事進行詳細復述和簡要復述，然后每組推薦一名代表在全班進行簡要復述。注意復述的不同要求。活動設計

有一天，魯迅穿著一件破舊的衣服上理發(fā)院去理發(fā)。理發(fā)師見他穿著很隨便，而且看起來很骯臟，覺得他好像是個乞丐，就隨隨便便地給他剪了頭發(fā)。理了發(fā)后，魯迅從口袋里胡亂抓了一把錢交給理發(fā)師，便頭也不回地走了。理發(fā)師仔細一數(shù)，發(fā)現(xiàn)他多給了好多錢，簡直樂開了懷。一個多月后，魯迅又來理發(fā)了。理發(fā)師認出他就是上回多給了錢的顧客，因此對他十分客氣，很小心地給他理發(fā)，還一直問他的意見，直到魯迅感到滿意為止。誰知道付錢時，魯迅卻很認真地把錢數(shù)了又數(shù)，一個銅板也不多給。理發(fā)師覺得很奇怪，便問他為什么。魯迅笑著說：“先生，上回你胡亂地給我剪頭發(fā)，我就胡亂地付錢給你。這次你很認真地給我剪，所以我就很認真地付錢給你！”理發(fā)師聽了覺得很慚愧，連忙向魯迅道歉。（一）“我”來講故事，了解詳述和簡述的注意要點。先熟悉原文、整合材料、再流暢表達活動設計1.請詳細復述《理發(fā)》的內(nèi)容。（一）“我”來講故事，了解詳述和簡述的注意要點?；顒釉O計

2.請簡要復述《理發(fā)》的內(nèi)容》（60字以內(nèi)）（一）“我”來講故事，了解詳述和簡述的注意要點。主要人物+事件（起因、經(jīng)過、結果）活動設計

魯迅去理發(fā)，因衣著隨意受到理發(fā)師的輕視，理發(fā)師隨便地為魯迅剪了頭發(fā)，魯迅也隨意地抓了一把銅板付錢。理發(fā)師因此多賺了一筆。當魯迅再去理發(fā)時，理發(fā)師認出他，認真地給他剪了頭發(fā)，魯迅也認真地數(shù)清了銅板再付錢。魯迅的做法讓理發(fā)師意識到自己的錯誤并道了歉。

魯迅理發(fā)，受到輕視，理發(fā)師隨便地剪，魯迅隨意地付錢。魯迅再理發(fā)，理發(fā)師認真剪，魯迅認真付錢。理發(fā)師最后道了歉?；顒釉O計復述故事詳述要求：要素完整，重經(jīng)過，巧加工。簡述要求：存干去枝，抓主角，講主線。仔細聽、認真看，記憶關鍵詞語，編寫提綱，流暢去表達。（認真看、聽，找到信息要點，對于記敘性材料而言，就是人物、時間、地點、起因、經(jīng)過、結果，后三個要素須以最簡潔的語言概括主要內(nèi)容，把次要的、描述性、解釋性的文字刪除，這個過程就是存干去枝。）

活動設計——總結點評敘述性的材料，要抓住主要人物，按事情的主線簡要敘述；議論性的材料，要針對主要觀點和論據(jù)做簡要的陳述；說明性的材料，可抓住事物的主要特征來說。一些優(yōu)美的修辭或者連接性的段落，均可舍去。

活動設計——總結點評2.校運動會上，好友王亮在百米沖刺時扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務室進行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。請你以王亮同學的身份給王亮爸爸打電話，說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。(不超過50字)小組活動設計二要抓住轉(zhuǎn)述的兩個要點:一是轉(zhuǎn)述的對象“王亮爸爸”；二是轉(zhuǎn)述的內(nèi)容“說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議”?；顒釉O計

轉(zhuǎn)述示例:叔叔，您好！我是王亮的同學。王亮在運動會體育比賽中扭傷了腳，校醫(yī)建議他回家休養(yǎng)兩天，請您現(xiàn)在過來接他好嗎？小組活動設計三請同學們?nèi)艘唤M，閱讀下面的材料，分別扮演不同的角色，進行轉(zhuǎn)述訓練。要求轉(zhuǎn)述準確、完整。

老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。

李響請假了，沒有到校。如果老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎么說？活動設計課堂小結同學們，根據(jù)剛才的兩個活動，總結一下復述與轉(zhuǎn)述的區(qū)別。課堂小結1.復述重在“復”，轉(zhuǎn)述重在“轉(zhuǎn)”。2.復述重在“保值”——保持原汁原味，完整準確，突出要點，但又不是簡單的復制粘貼；轉(zhuǎn)述重在“保真”——重在真實、準確地傳遞信息。3.復述重在知識的鞏固和運用，轉(zhuǎn)述重在學會與人溝通。4.復述可以創(chuàng)新，轉(zhuǎn)述只能遵循原意。基本要求復述①認真聽(讀)原話語或材料，可做提示性記錄。②復述時要準確地表達原材料的

中心

、

重點

。

③復述的語言要條理清楚，線索分明，前后連貫。④把書面語轉(zhuǎn)換為

口頭語

轉(zhuǎn)述①轉(zhuǎn)述時，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的

順序

。

②轉(zhuǎn)述時，忠實于原材料，條理清楚，適當進行綜合，要點之間要有內(nèi)在聯(lián)系。③轉(zhuǎn)述時，變換成自己的語言，要注意人物的變換，語言力求

簡潔

、清晰、

連貫

中心重點口頭語順序簡潔連貫課堂小結在本課學習中，同學們對復述和轉(zhuǎn)述有了一定的認識。在練習過程中鍛煉了我們的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達能力，提升了我們在人際交往中的交流溝通能力。通過游戲，增強了我們的學習興趣。在以后的學習和社會生活中，我們要用所學知識去正確地表達。課堂小結課堂小結——板書設計復述與轉(zhuǎn)述復述（復）轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)）保值保真完整準確，突出要點當堂反饋當堂反饋解答時可從以下三個方面入手：

1.找出材料中的關鍵性詞語，如時間、地點、人物，明確主要內(nèi)容、主要觀點或表達意圖等基本信息；若是多則材料，則要找出材料與材料間的相同點或不同點。2.采用“人物+事件”或“事件+如何”的格式復述概括。3.盡量提取材料原句作答，必要時添加個別字詞即可。語言簡潔準確，不超過規(guī)定字數(shù)。當堂反饋找一找六句話中的中心詞。①經(jīng)常聽人家說“我正在重讀……”②對讀過并喜愛它們的人構成一種寶貴的經(jīng)驗③每次重讀都好像初讀④初讀也好像是在重溫⑤不會耗盡它要向讀者說的一切⑥覺得它們獨特、意想不到和新穎當堂反饋什么是經(jīng)典？經(jīng)典是初讀如同重溫、重讀又好像初讀那樣特別能引人共鳴的書。經(jīng)典的內(nèi)涵一直在生長、在蔓延，你必須自己讀才能發(fā)現(xiàn)，而且不論你何時讀，都不會覺得晚。當堂反饋給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）青草學校文學社社長王同學接到學校通知：“定于本周五下午2點在學術報告廳舉辦‘詩歌朗誦會’，請你代表文學社邀請市電臺的金明老師來校指導，并請他示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》?！蓖跬瑢W轉(zhuǎn)述：________A.“金老師，您好！我校將于本周五下午2點在學術報告廳舉辦‘詩歌朗誦會’，我代表學校文學社邀請您前來指導，并請您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》，萬望勿辭！”

B.“金老師，您好！我是青草學校文學社社長。我校將于本周五下午2點舉辦‘詩歌朗誦會’我代表學校文學社邀請您前來指導，并請您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》。”C.“金老師，您好！我是青草學校文學社社長。我校將于本周五下午2點在學術報告廳舉辦‘詩歌朗誦會’，我代表學校文學社邀請您前來指導，您可不能不來?。　盌.“金老師，您好！我是青草學校文學社社長。我校將于本周五下午2點在學術報告廳舉辦‘詩歌朗誦會’，我代表學校文學社邀請您前來指導，并請您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》，請問您有時間嗎？”當堂反饋下面是學校領導在“關于學生著裝問題座談會”上的講話。作為參會代表，請你將講話要點轉(zhuǎn)述給你們班同學。要求：①轉(zhuǎn)述前須有開場白；②完整準確；③要點突出。當堂反饋講話內(nèi)容最近，有些學生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來上學，這種做法是不妥的。作為一名中學生，著裝應符合《中學生日常行為規(guī)范》的要求。