矩形的性質(zhì)與判定 說課課件　2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊

矩形的性質(zhì)與判定說課流程PART01教材分析PART02學(xué)情分析PART03教學(xué)任務(wù)分析PART04

教法學(xué)法分析PART05教學(xué)過程分析PART06教學(xué)設(shè)計分析教材地位與作用教學(xué)重點與難點

本節(jié)課是“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)“四邊形”部分的基本內(nèi)容之一，屬于初中平面幾何重點知識。它是在研究了平行四邊形及菱形的性質(zhì)與判定的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，它既是平行四邊形知識的延伸，又為后面正方形的學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的研究方法和學(xué)習(xí)策略，為進一步研究其他圖形奠定基礎(chǔ)，因此它在教材中起著承上啟下的重要作用。一、教材分析教學(xué)難點：理解矩形的性質(zhì)

嚴(yán)密推理論證能力的提高教學(xué)重點：探索并掌握矩形的性質(zhì)教材地位與作用教學(xué)重點與難點一、教材分析三角形全等的證明菱形的性質(zhì)和判定平行四邊形的性質(zhì)和判定學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)二、學(xué)情分析學(xué)生的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)

這個年齡段的學(xué)生求知欲強，合作交流、互相評價、互相提問的積極性高，有參加探究活動的熱情，已經(jīng)具備了初步的觀察、操作、猜想、分析等活動經(jīng)驗，也具備了最基本的邏輯推理能力和有條理的表達能力。二、學(xué)情分析情感態(tài)度在探索矩形性質(zhì)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神；進一步體會矩形的對稱美。問題解決通過靈活運用矩形的性質(zhì)解決有關(guān)問題，增強應(yīng)用意識，提高分析問題和解決問題的能力。數(shù)學(xué)思考經(jīng)歷探索矩形的概念和性質(zhì)的過程，發(fā)展學(xué)生合情推理能力和演繹推理能力；理解特殊與一般的關(guān)系，滲透集合的思想；學(xué)會類比的研究方法。知識技能1.理解矩形的概念，了解它與平行四邊形之間的關(guān)系；2.理解并掌握矩形的有關(guān)性質(zhì)；3.掌握直角三角形斜邊上中線的性質(zhì)。三、教學(xué)任務(wù)分析學(xué)法主動參與動手操作觀察思考大膽表述教法實驗操作法直觀演示法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法四、教法學(xué)法分析25341創(chuàng)設(shè)情境引入新課嘗試發(fā)現(xiàn)探究新知鞏固練習(xí)應(yīng)用新知回顧反思歸納新知布置作業(yè)學(xué)以致用五、教學(xué)過程分析1創(chuàng)設(shè)情境引入新課設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)平行四邊形的相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)矩形的概念和性質(zhì)奠定知識基礎(chǔ),并以知識的復(fù)習(xí)為載體，滲透數(shù)學(xué)研究的基本方法。五、教學(xué)過程分析2嘗試發(fā)現(xiàn)探究新知探究發(fā)現(xiàn)定義探究發(fā)現(xiàn)性質(zhì)探究發(fā)現(xiàn)直角三角形性質(zhì)五、教學(xué)過程分析OABCD

在

中，∠ABC=90o，O是斜邊AC上的中點應(yīng)用新知3鞏固練習(xí)應(yīng)用新知例1如圖，矩形ABCD的兩條對角線相交于O，∠AOD=120°，AB=2.5，求矩形對角線的長．五、教學(xué)過程分析3鞏固練習(xí)應(yīng)用新知設(shè)計意圖：通過課堂檢測，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高解題方法和技巧，又便于教師了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時反饋，答疑補漏，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更優(yōu)化。五、教學(xué)過程分析4回顧反思歸納新知五、教學(xué)過程分析5布置作業(yè)學(xué)以致用必做題課本P13第1，2，4題選做題如圖所示，BD、CE是△ABC的兩條高，M、N分別是BC、DE的中點。求證：MN⊥DE.

設(shè)計意圖：采用分層作業(yè)的形式，既能照顧學(xué)生的個體差異，又能滿足學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，使各類學(xué)生都有進步和提高。從而可實現(xiàn)：“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的目標(biāo)。五、教學(xué)過程分析數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵