小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)課件：我的拿手好戲

踢足球爬樹(shù)打籃球九連環(huán)彈古箏繪畫(huà)捏泥人做鬼臉變魔術(shù)剪紙做面包做標(biāo)本挑西瓜跳舞做航模炒拿手菜玩魔方吹口哨釣魚(yú)唱歌打水漂我的拿手好戲重慶大學(xué)城樹(shù)人小學(xué)校馮櫟鈞我的拿手好戲，可以怎么寫(xiě)？《三招挑西瓜》點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫(xiě)：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。好戲是什么怎樣練成的最能體現(xiàn)“拿手”的那件事這樣寫(xiě)也可以我的拿手好戲好戲是什么怎樣練成的最能體現(xiàn)“拿手”的那件事說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)請(qǐng)把最能體現(xiàn)你拿手好戲的精彩片段寫(xiě)下來(lái)。

看著一大堆西瓜，我有些忐忑，要是沒(méi)選好，他們肯定會(huì)笑話我?！翱爝x啊!”“你不是最拿手嗎？”伙伴們七嘴八舌地催促。我掃視了一遍，鎖定一個(gè)花紋清晰，瓜蒂凹進(jìn)去的瓜。我捧起瓜拍拍，只聽(tīng)“嘣嘣"幾聲脆響，左手還微微震動(dòng)?！昂俸?，就是它了！”我心里暗喜，把瓜放在桌上?！斑@瓜有啥不同？”小田一撇嘴，白了我一眼，“你瞎選的吧?！蔽夷闷鹚遁p輕一碰，瓜皮“嘭”的一聲就炸開(kāi)了，露出鮮紅的瓤。“好瓜！”賣(mài)瓜的爺爺豎起大拇指，“行??！小家伙，挺會(huì)挑嘛！”我得意地笑了。三招挑西瓜

看著一大堆西瓜，我有些忐忑，要是沒(méi)選好，他們肯定會(huì)笑話我?！翱爝x啊!”“你不是最拿手嗎？”伙伴們七嘴八舌地催促。我了一遍，鎖定一個(gè)花紋清晰，瓜蒂凹進(jìn)去的瓜。我捧起瓜，“嘣嘣"幾聲脆響，左手還微微震動(dòng)。“嘿嘿，就是它了！”我心里暗喜，把瓜放在桌上?！斑@瓜有啥不同？”小田一撇嘴，白了我一眼，“你瞎選的吧?！蔽夷闷鹚遁p輕一碰，瓜皮“嘭”的一聲就炸開(kāi)了，露出鮮紅的瓤?！昂霉?！”賣(mài)瓜的爺爺豎起大拇指，“行??！小家伙，挺會(huì)挑嘛！”我得意地笑了。三招挑西瓜掃視拍拍只聽(tīng)自己的表現(xiàn)旁人的反應(yīng)自己的表現(xiàn)師：《亮相》就用了編辮子的方法，你們看，舞臺(tái)上雙方對(duì)打得激烈，臺(tái)下看的人睜大了眼睛；舞臺(tái)上鑼鼓聲一停，臺(tái)下觀眾就忍不住發(fā)問(wèn)。這樣把自己的表現(xiàn)和旁人的反應(yīng)交織在一起，就把《亮相》的高妙展現(xiàn)得淋漓盡致。生：真的耶，演員的表演和觀眾的目瞪口呆交織在一起，亮相真的太精彩了！師：還有其他的課文也用了這樣的方法。你看！俞伯牙的琴聲和鐘子期的贊美交織在一起，伯牙的琴聲就更優(yōu)美了；貝多芬的琴聲和皮鞋匠的想象交織在一起，《月光曲》就更美妙了。生：編辮子的方法真好！我也想加入旁人的反應(yīng)，可是，該怎么加呢？

小組合作學(xué)習(xí)單2主問(wèn)題：在我的拿手好戲中，怎樣交織旁人的反應(yīng)呢？什么時(shí)候交織呢？

先讀一讀標(biāo)“”的詞語(yǔ)，看看小作者在什么時(shí)候關(guān)注了旁人的反應(yīng)。再聯(lián)系生活想想：你什么時(shí)候會(huì)關(guān)注旁人的反應(yīng)。

你喜歡哪種反應(yīng)呢？說(shuō)說(shuō)理由。對(duì)比讀①②句，找找他們的不同。自改習(xí)作寫(xiě)清楚自己的表現(xiàn)交織進(jìn)旁人的反應(yīng)寫(xiě)清楚自己的表現(xiàn)交織旁人的反應(yīng)寫(xiě)出