教科版小學(xué)六年級上冊品德全冊教學(xué)計劃教案

一次備課二次備課

第一單元從小學(xué)創(chuàng)造

你有好奇心嗎

活動目標(biāo)：

1.感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動力。

2.激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集1—2位自己喜歡的，講述科學(xué)家有好奇心的故事。

教學(xué)課時：一課時

活動過程：

一、“切蘋果”游戲，認(rèn)識好奇心

1.老師請學(xué)生上臺來切一個蘋果。

2.我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說

說你的發(fā)現(xiàn)。

3.“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個

看似簡單卻從不被人所知的秘密？

4.小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾

說過：好奇心造就科學(xué)家和詩人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因為擁有了它，所

以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻(xiàn)。下面，我們舉行一個小小的搶

答賽，一起來了解了解。

二、小小搶答賽，感受好奇心

1.以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)

明家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

⑵母雞是怎樣蜉出小雞的？（愛迪生）

⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）

⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）

⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班）

⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）

2.評出優(yōu)勝組。小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了

強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

三、問題手冊

1.好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補(bǔ)充完整課題）現(xiàn)實生活

中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

2.小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有

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眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ?？蘑菇是怎樣繁?/p>

的？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？……

3.全班交流。

4.小結(jié)：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制

作成問題手冊，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的

將來。我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。

四、故事會

1.在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？

2.學(xué)生講麥布里奇的故事。

3.老師講教科書第四頁”算術(shù)能不能從高位算起的”故事。

4.聽了這兩個故事，你有什么感想？學(xué)生自由討論，然后進(jìn)行交流匯

報。

5.小結(jié)：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)

明創(chuàng)造。

五、好奇總動員

1、老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題（課件呈現(xiàn)）：

⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？

⑵刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進(jìn)去呢？

⑶黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設(shè)計出粘在黑板上的黑板刷呢？

⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？

2、請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品，就它的

外觀設(shè)計、運用性等方面，提出你們的問題。

3、學(xué)生先各自寫下來，再集體交流。

4、小結(jié)：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實踐、探索，我們中間肯定

會有不少的“小小發(fā)明家”。

六、課后延伸

看一看：閱讀《十萬個為什么》

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展開想象的翅膀

第一課時

活動目標(biāo)：

1.用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象的快樂與重要。

2.了解擁有豐富想象力的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。

2、課件

教學(xué)課時：2課時

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世

界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未

來你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！

（揭示課題）

二、小小展廳

1.教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事

呢？我們一起來交流交流。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.集體交流。老師相機(jī)課件展示：人類如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸汽

機(jī)、青霉素等內(nèi)容。

4.小結(jié)：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉??！

難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！

三、想象探秘

1.教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們

怎樣才能擁有豐富的想象力呢？

2.小組探討。

3.集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；

做白日夢，讓思想自由飛翔；多提''假如……將會……”的問題）

4.學(xué)生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5.小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受

想象的快樂吧！

四、有趣的想象樹

1.教師板畫一滴水，以''水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。

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大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化

自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我

你們能聯(lián)想到哪些事物呢？

2.師生合作完成“水的分支圖”

3.板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小

組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4.匯報交流。

五、小結(jié)：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富

有創(chuàng)造力。

第二課時

活動目標(biāo)：

1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，

鼓勵他們大膽幻想。

2.體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動

活動準(zhǔn)備

1、《E.T外星人》的電影片段。

2、設(shè)計卡

活動過程：

一、錄象演示，激趣導(dǎo)入

1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌?，我們來看看。（?/p>

放《E.T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、這部影片的導(dǎo)演是美國人斯蒂文?斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出

這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？

4、小結(jié)：有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀！

二、異想天開

1、課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。

2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？

3、創(chuàng)設(shè)情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，愿意

把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？

4、學(xué)生各抒己見。

5、評選想象之星。

三、小小設(shè)計師

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1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機(jī)來到了"未來世界"，你們看

到未來的汽車是什么樣子呢？

2、學(xué)生交流。

3、和好朋友合作設(shè)計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，

畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。

4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計？它的優(yōu)勢在哪？

5、師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。

四、總結(jié)

我也能創(chuàng)造

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活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造

之人。

2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有

心人。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)

慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”

活動準(zhǔn)備：

1.前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。

2.制作介紹影響社會進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專題短片。

3.少兒頻道《異想天開》節(jié)目錄象。

活動課時：二課時

第一課時

活動過程：

一、智力大比拼

1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動腦

筋。

⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個梨，但

紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？

⑵用兩根火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。

（附答案：給5名學(xué)生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學(xué)生；

使桌邊充當(dāng)正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當(dāng)。）

2.先獨立思考，再集體交流。

3、小結(jié)：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什

么？

（學(xué)生可能會說：敢于提問；找到一種學(xué)習(xí)方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自

己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。）

4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造）

二、創(chuàng)造的意義

1.人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會

的發(fā)展和進(jìn)步。

2.播放課件，介紹影響社會進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)

明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機(jī)的發(fā)明以及蒸汽機(jī)

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為動力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、

飛機(jī)的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計算機(jī)等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船

等標(biāo)志人類進(jìn)入太空時代的發(fā)明。

3、活動：”人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。

4、教師小結(jié)。

三、創(chuàng)造在身邊

1.看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說說圖上都有哪些人，

他們是干什么的，發(fā)明了什么？

2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？

3小結(jié)：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管

是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。

1、你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？

2、集體交流。

3、小結(jié)：他們對生活觀察細(xì)致，深入生活，善于思考，能找到生活中

的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。

四、我也能創(chuàng)造

1.看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯

車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。

2.講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。

3.從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

4.小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意

的用品。只要對它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是

一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動

手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造。

5、讓我們一起大聲說：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）

五、指導(dǎo)實踐，拓展活動

試著從家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會，并將''我的新點子”記下來，下節(jié)

課交流。

第二課時

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一、創(chuàng)造的快樂

1.人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師

給同學(xué)們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。

2.讀教科書第13頁的日記。

3、討論：王超的快樂，你曾經(jīng)有過嗎？在你的創(chuàng)造實踐中，什么讓你

覺得快樂？

（學(xué)生可能會說：當(dāng)我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當(dāng)我做出

了一道難題時，我快樂；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時，我快樂；當(dāng)我改

進(jìn)了生活中的不方便時，我快樂；當(dāng)我在進(jìn)行小制作，攻克了一個難關(guān)時，

我快樂……）

4.小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，

只有創(chuàng)造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)

現(xiàn)世人沒有見過的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)?！?/p>

二、交流新點子

1.生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的事，只要對它進(jìn)行一

些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)課老師讓

同學(xué)們回家記錄下自己在家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)的新點子，我們現(xiàn)在來交流交流

吧！

2.討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點子。

三、指導(dǎo)制定“金點子計劃表”

1.創(chuàng)造的夢想要靠行動去實現(xiàn)。當(dāng)我們的腦子里突然有了好主意，就

要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留

住稍縱即逝的靈感，也可以指導(dǎo)我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、

有步驟。

2.播放課件?樂樂的“金點子計劃表”?

3.教師發(fā)“金點子計劃表”，學(xué)生自由組合，小組合作填寫。

4.選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。

四、拓展活動

下個月進(jìn)行一次小創(chuàng)造展示，評選出班上的“創(chuàng)造之星”，一起分享創(chuàng)

造的快樂，好嗎？

失敗是成功之母

一次備課二次備課

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。

2.懂得創(chuàng)造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

活動準(zhǔn)備：搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事。

活動課時：2課時

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓返氖虑?，我們現(xiàn)在

有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么

呢？這節(jié)課我們一起來體會。

二、體驗活動：一筆完成。

1、我們先來畫一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這幅圖？

（老師畫圖，學(xué)生數(shù)筆畫。）

2、提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來

完成它嗎？注意筆畫不能重復(fù)。

3、學(xué)生嘗試用一筆完成黑板上的圖。

⑴兩分鐘后，請學(xué)生停下來，學(xué)生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，

不能一筆畫成的原因是什么。

原因可能是：a四個圈各不相連

b圈與直線不相連

⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦法，

一筆畫出圖形。

4、交流：沒有成功的同學(xué)說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；

成功的同學(xué)說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。

5、教師總結(jié)：剛才，同學(xué)們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實

際，從中發(fā)現(xiàn)問題，找到不成功的原因，不斷改進(jìn)和完善。

三、揭示課題

在剛才的活動中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到

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原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失

敗是成功之母”。（板書）

四、理解“失敗是成功之母”

1.在剛才的活動中，同學(xué)們體會到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，失

敗尤為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。

2.聽故事，談感受。

①教師講述愛迪生的故事

②學(xué)生談感受

③學(xué)生講自己收集的故事

④讀愛迪生的名言

a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣

b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。

五、活動延伸

設(shè)計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。

第二課時

活動過程：

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一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、出示課件《小小發(fā)明家劉曉夢》的故事。

2、聽了她的故事，你感悟到了什么？

二、創(chuàng)造廣場，實踐導(dǎo)行

1、教師：同學(xué)們，你們做過“雞蛋撞地球”的游戲嗎？“雞蛋撞地球”

就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者

為贏。

制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。

包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。

2、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創(chuàng)造

過程1—3項

⑴我選擇的包裝材料：

⑵我選擇這些材料的理由：

⑶我準(zhǔn)備按以下步驟進(jìn)行包裝：

3、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲。

4、游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計。

5、填寫：我的創(chuàng)造過程4-7項

⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：

⑸我是這樣解決這些困難的：

⑹我的創(chuàng)造設(shè)計成功了（沒有成功），原因是：

⑺通過這次創(chuàng)造設(shè)計，我的感受是；

6、以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設(shè)計的同學(xué)談自己的體會，共同

分享創(chuàng)造過程中的快樂。

三、說一說，議一議

議一議：有人認(rèn)為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認(rèn)為，創(chuàng)造沒有成

功也是快樂的，你的看法呢？

四、總結(jié)激勵，延伸導(dǎo)行

教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應(yīng)該從小培養(yǎng)自

己的創(chuàng)造意識：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！?/p>

第二單元從田野到車間

米粒的訴說

一次備課二次備課

活動目的：

1.學(xué)生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的生產(chǎn)過程，知道糧食來

之不易。

2.體驗農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節(jié)約，尊重

勞動者，珍視勞動成果。

活動準(zhǔn)備：

1.從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并

以組為單位進(jìn)行相應(yīng)的整理，準(zhǔn)備有關(guān)實物。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也可聯(lián)系學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)

作物基地，便于師生實踐、體驗。

活動過程：

一、親近糧食

1.分組活動，看、摸、聞本組準(zhǔn)備的糧食作物，交流所了解到的關(guān)于

這些糧食作物的知識，背景詩朗誦《鋤禾》。

2.結(jié)合課外查找的資料，談?wù)勛约簩Z食作物的了解，大家可以適時

補(bǔ)充。

二、探究交流

1.我的誕生“米粒的訴說”。（教材）

2.小小農(nóng)博會。探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有

著怎樣的故事呢？將課前學(xué)到的相關(guān)知識整理成生動的小品、童話、寓言

故事，嘗試將相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品配畫，實物做成標(biāo)本，幫助大家更多地熟悉多種

農(nóng)產(chǎn)品的生命旅程。

三、走進(jìn)田野

1.學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)村觀察農(nóng)作物生長現(xiàn)狀，即席請教。

2.學(xué)干農(nóng)活，體驗農(nóng)民的辛勞，知道糧食來之不易，分享收獲的喜悅。

師生與農(nóng)民交流同樂，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。

四、拓展延伸

1.餐廳里的對白：模擬學(xué)生食堂早、中餐的場景，學(xué)生戴食物頭飾扮演

不同的角色，講述糧食的故事。

2.針對一些浪費行為進(jìn)行辨析，為學(xué)校和家中的餐廳各設(shè)計“節(jié)約糧

食，珍視勞動”方面的溫馨提示卡。

3.了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識，進(jìn)一步明白勞動者用他

們的付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活。

4.收集整理相關(guān)農(nóng)諺、兒歌、故事，提供資源1、2參考。

五、感悟升華

1.心情日記：收集關(guān)于珍惜勞動成果、尊重勞動人民的心情日記，進(jìn)行

交流。

2.生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的生活感言。嘗

試用書簽、賀卡、書信等形式表達(dá)對勞動者的贊美，尊敬和感激。

3.綠色寄望：表白自己對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)化、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的

~種瓜得瓜，種瓜得“樂”

一次備課二次備課

活動目標(biāo)：

1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常生活息息相關(guān)，知道我們所用的糧食、工

業(yè)原料、衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。

2.深刻認(rèn)識事物是來之不易的，聯(lián)系實際知道農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要

性。

3.珍惜勞動成果，體會勞動的快樂與幸福。

活動準(zhǔn)備：

1.搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識，并做好記載。

2.選擇自己喜歡的方式與家人、同學(xué)、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動或?qū)W農(nóng)

基地勞動，

體會勞動的收獲與快樂。

3.向有關(guān)人員請教，了解一些自己最喜愛的食物的“來歷”。

活動課時：兩課時

第一課時

活動過程：

一、生日party

1.背景音樂《生日快樂》。聯(lián)系生活實際、想想自己在過生日的時候,

都用過那些食品，選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說給大家聽聽。

2.請出分別在四個不同季節(jié)過生日的同學(xué)談?wù)勛约寒?dāng)時能吃到的土產(chǎn)

的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂。

二、博士心語

1.CAI出示教材P22、24的小資料，配樂博士心語，激發(fā)學(xué)生對勞動

者的敬愛之情。

2.多媒體出示資料：講述我國是個農(nóng)業(yè)大國、農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、

牧業(yè)、漁業(yè)等，并舉例引證。

3.錄像：觀看農(nóng)民辛勤勞作的各種感人片斷及機(jī)械化種田的場面后與

博士對話。

三、勞動最光榮

音樂《勞動最光榮》

1.將自己和家人一起參加農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)、種植、養(yǎng)殖、加工等，在學(xué)

農(nóng)基地及自家陽臺上養(yǎng)花、種蒜、蔥等的體會，寫下心情日記，將勞動收獲

進(jìn)行交流。

2.匯報：通過不同形式向家人、親戚、遠(yuǎn)方朋友了解到一些自己最想

知道或最愛吃的食物的“來歷"。明白“我們的生活離不開工農(nóng)業(yè)、勞動創(chuàng)

造生活、勞動最光榮”的道理。

四、豐收的喜悅

1.將P23《種瓜得瓜》編成課本劇即興表演。

2.《種瓜得“樂”》以小組為單位自編自演，體驗分享快樂。

3.教師扮演大地“母親”，給孩子們講述、解難、啟發(fā)思考“種瓜樂

從何來”？拓展升華“種瓜得樂，幸?？鞓贰！?/p>

3.尋找快樂：多媒體播放《赤腳走在田壤上》（資源4）,體驗為何

一次備課二次備課

而樂，樂在何處。通過活動，體會勞動者對土地的摯愛，對農(nóng)作物的熱愛。

4.指導(dǎo)制作“農(nóng)家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達(dá)對勞動者的敬愛，

欣賞配樂詩歌朗誦《勞動者的贊歌》（資源3）,幫助激發(fā)制作靈感。

1標(biāo)題參考：五谷豐登年年有余人壽年豐

種瓜得樂種瓜得福……

田野，是我的樂園

作物，是我的希望

收獲，是我的快樂

勞動，是我的生命

一次備課二次備課

第二課時

一、開心論壇

1.“我們的衣、食、住、用都與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？”設(shè)計成“衣、食、住、

用”四大板塊進(jìn)行討論。將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進(jìn)行詳細(xì)說明

2.明確：人的衣、食、住、用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，是農(nóng)業(yè)勞動者給

我們的生活帶來了方便，快捷，是農(nóng)民為我們的幸福做出了默默無聞的偉大

貢獻(xiàn)

二、新聞聯(lián)播

1.講述社會主義新農(nóng)村呼喚特色農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)

業(yè)，插上科技的翅膀，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)新的騰飛。

2.CAI：黨中央重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，“麥香飄千里，勞動最光榮”

祖國的農(nóng)業(yè)前景廣闊，中國新型農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民將給世界新的驚喜。

三、廣闊天地

1、閱讀思考，設(shè)想未來十年內(nèi)中國田園城市、生態(tài)城市的崛起雛形。

什么是田園城市

2、什么是未來的生態(tài)城市

3.群英薈萃話農(nóng)桑：可以選擇下列題目也可自由命題，學(xué)會收集整理

相關(guān)素材及觀點

田園城市和生態(tài)城市的優(yōu)越性和可能性

我對中國田園城市和生態(tài)城市崛起的新構(gòu)想

社會主義新農(nóng)村的美好前景展望

3.“二十年后，我驕傲，我是農(nóng)民；我自豪，種瓜得?！弊杂捎懻?。

背景音樂《在希望的田野上》

一次備課二次備課

它從哪里來

活動目標(biāo)：

1.了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，探究這些用品的生產(chǎn)過程，

體驗工人的勞動智慧；

2.尊重工人的勞動成果，感受工業(yè)給人們生活帶來的便捷、快樂與幸

福。

活動準(zhǔn)備：

1.調(diào)查常見的生活日用品，詳細(xì)了解它們的誕生過程；

2.參觀附近的工廠生產(chǎn)線，向工人師傅請教相關(guān)知識；

3.自由組隊，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一個過

程中，那些勞動者付出的辛勞和智慧；

4.模擬P29造紙活動。

活動課時：2課時

活動過程：

第一課時

一、不凡的路

1.多媒體實物展示紙、筆、書、文具盒、橡皮、吃中餐用的板盒、湯

匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關(guān)的東西，

想想它們是從哪里來的呢？

2.查找相關(guān)的資料，分組詳細(xì)整理。

3.交流：選擇3-5件物品介紹他們不凡的路，大家補(bǔ)充說明。

二、美麗的誕生

LCAI出示：教材P25-26漂亮瓷器的誕生

2.知識鏈接：瓷器--中國獨特的發(fā)明

3.信息互動：各組選派代表將調(diào)查獲取的信息進(jìn)行介紹，可以用文字、

圖示、或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后勞動者是如何付出

艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創(chuàng)造了世界。

三、看不見的手

1.選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，想辦法較全面了

解它們的生產(chǎn)過程

2.通過了解將自己的體驗和感悟?qū)懴聛?，用喜歡的方式分組交流心得。

四、小小展銷會

1.模擬商品交易展銷會，按照一定的要求將物品分類，配上孩子們的繪

畫、剪貼，清新簡潔的文字解說，向大家推介：

1我是鉛筆小星，雖然只有5角錢，你知道嗎？我所走的路卻很不平凡，

我的外套是伐木工人從美麗的原始森林中取材，送到加工廠加工而成；我的

鉛芯、我的帽沿都是采礦工人辛苦提煉出來的。我的“皇冠”是橡膠園中的

寶物。在每個人的啟蒙階段，我都給與默默無聞的幫助，縮短自己的壽命，

成就莘莘學(xué)子求學(xué)夢。我為自己的奉獻(xiàn)而快樂，更為我背后那些辛勤的勞動

一次備課二次備課

者可貴的精神而感動。

1我是三角板……

1我是……

2.有趣的卡通物品聯(lián)誼會，為自己想要介紹的物品設(shè)計一個形神兼似

的卡通人物形式，配以相關(guān)的文字、圖片說明。重點強(qiáng)調(diào)它的生產(chǎn)過程以及

每個過程所要付出的勞動和智慧。教師適時引導(dǎo)點撥，喚起學(xué)生心中的共

鳴，。激發(fā)學(xué)生愛惜勞動成果、尊重勞動者的樸素情感。

第二課時

一、知識小擂臺

1.CAI：中國古代四大發(fā)明一一造紙術(shù)。

2.多媒體展示：“紙”的變遷史。

1紙一一傳播文化和技術(shù)的“使者”

紙也是中國古代的一項偉大發(fā)明。

在沒有發(fā)明紙以前，我們中國人先是用小刀將文字刻在獸骨、龜甲、青

銅或玉石上面，十分不方便。

后來發(fā)明了筆，就可以書寫了。寫在什么材料上面呢？人們把竹片剖成

一片片的，字就寫在竹片上，叫竹簡。

還有一種比較輕便的材料，那就是用蠶絲織成的帛。但是絹帛太貴了，

有幾個人能買得起？

大約在2000年前西漢的時候，人們發(fā)明了用麻纖維制造的紙。

東漢時候有以為名叫蔡倫的太監(jiān)，他注意到了這種生產(chǎn)紙的方法，又想

到如果把魚網(wǎng)、麻頭、破布、樹皮等剁碎，放在草木灰水里浸泡，去掉雜質(zhì)

后，放到鍋里

蒸煮，做成紙漿，再把它門的絮成片地?fù)瞥鰜砹栏?，不是也能造成寫?/p>

的材料嗎？蔡倫把這種造指的方法上奏皇帝，得到了皇帝的支持。蔡倫就用

這種方法造出了大量方便書寫的紙。造紙術(shù)也很快在國內(nèi)推廣開來。所以，

人們常說紙是蔡倫發(fā)明的。

中國造紙的技術(shù)發(fā)明以后，很快就傳到越南、朝鮮、日本、印度、

阿拉伯、埃及，后來又傳到歐洲。價廉質(zhì)優(yōu)、書寫方便的紙張，取代了印度

的貝葉、埃及的草紙和歐洲的羊皮紙。

二、我的造紙術(shù)

1.根據(jù)教材P29安排的活動，可以在家長、老師協(xié)助下演練后再進(jìn)行，

也可以自由組隊，合理進(jìn)行。并為自己的紙取“挑戰(zhàn)蔡倫”“新星紙業(yè)”等

可愛的名字。

2.在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動感言、心情日記，畫上精美瞬

一次備課二次備課

間、美麗心情，寫上美好祝福等。

第三單元走進(jìn)信息時代

通訊改變生法

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從社會生活以及自己的切身體驗等方面來了解通訊改變生

活，感受信息時代的來臨，感受科學(xué)發(fā)展給人類帶來的便捷與快樂，增強(qiáng)學(xué)

生的好奇心和探索欲。

2.了解現(xiàn)代通訊的種類和方式，了解一些常用的通信方法以及它們各自

的特點和功能。

活動準(zhǔn)備：

1.課前學(xué)生收集各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并搜集

與之有關(guān)的故事。

2.教師制作課件，查找“網(wǎng)上購物”、“家校通”等資料。

活動課時：1課時

活動過程：

一、欣賞課件，感受信息時代

L教師展示課件：同學(xué)們，你從這一段短片中了解到了什么？有怎樣的

感受？你想跟大家說什么呢？

2.你是怎樣理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？

3.關(guān)于信息時代，你想了解一些什么呢？

二、我眼中的信息時代

1.足不出戶知天下

（1）請你說一說，你認(rèn)為哪些東西的出現(xiàn)說明人類社會進(jìn)入了信息時

代，為什么？

（2）你是從哪兒知道這些的？

2.我與通訊零距離

（1）學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的各種圖片、物品，說說自己與物品之間發(fā)

生的小故事，互相交流通訊如何改變和影響我們的生活。

（2）學(xué)生匯報交流成果，教師抓住有代表性的學(xué)生的圖片和物品進(jìn)行

總結(jié)，感受現(xiàn)代生活的信息化。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看教科書第41頁，說說每張圖，并聯(lián)系生活實際，你是

否接觸或遇到過類似的事情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.現(xiàn)代通訊炫酷秀

（1）現(xiàn)代通訊設(shè)備是越來越多，越來越先進(jìn)，想一想，你平時見到的

最酷、最炫、功能最強(qiáng)大的通訊設(shè)備是什么呢？

（2）你為什么會這樣認(rèn)為？能把它和大家分享一下嗎？（展示圖片、

文字或模型輔助說明。）

（3）學(xué)生展開想象，設(shè)計多功能的通訊設(shè)備，列舉出它的多種功能。

甚至可以用圖畫的方式加以表現(xiàn)。

一次備課二次備課

4.現(xiàn)代通訊樂處多

（1）引導(dǎo)看教科書第42頁，說說你們家里什么時候、哪些地方會要用

到現(xiàn)代通訊方式，這些現(xiàn)代通信給我們的生活帶來了哪些方便和樂趣？

（2）你認(rèn)為信息時代的通訊有什么益處？為什么？

5.一個真實的故事

（1）教師講述《一個手機(jī)與128條生命的真實故事》，提問：這個故

事給了我們什么啟示？

（2）你也有這樣的小故事嗎？說來聽聽看。

（3）獨立閱讀教材第43頁的故事，你有什么想說給大家聽的呢？

6.現(xiàn)代通信多寶盒

現(xiàn)代通訊能給我們帶來哪些方便和樂趣，把你的看法寫在空白卡片上，

寫得越多越好，每個小組的卡片集中放在一個多寶盒中，看看哪組的想法最

多最妙。

三、我的通訊生活

L教師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今高速發(fā)展的信息時代，通

訊為咱們的生活提供了很多的便利與快捷，你能想象如果我們的生活中沒有

通訊設(shè)施，會是怎樣嗎？

2.活動：沒有通訊的日子（布置學(xué)生回家后，離開一切通訊設(shè)施，如打

電話、不看電視、不上網(wǎng)生活一天，談?wù)劯惺埽?/p>

通訊的變遷

活動目標(biāo)：

1,了解現(xiàn)代通訊的種類、構(gòu)成以及各自的特點和功能，加深學(xué)生對現(xiàn)代

通訊設(shè)備的認(rèn)識，感受現(xiàn)代通訊的重要作用。

2.了解人類通訊方式變遷的歷史，深刻感受科技的進(jìn)步所帶給通訊方式

革命，引導(dǎo)學(xué)生對人類歷史長河中出現(xiàn)過的通訊方式進(jìn)行探索。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集各種通訊工具的特點及功能，準(zhǔn)備小卡片。

活動課時：1課時

活動過程：

一、游戲激趣

L教師：喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起來做一個游戲。

2.游戲：快樂傳真（選幾個小組的同學(xué)，老師傳一句話給第一個人，往

后傳話，到最后一個人，看哪組準(zhǔn)確率高，判得勝，體驗古代的傳信方式。）

3.你從游戲中感受到了什么？

一次備課二次備課

二、探究通訊變遷

1.通訊資料儲備箱

（1）你了解通訊嗎？你知道通訊到現(xiàn)在經(jīng)過了多少次的變遷嗎？你知

道古代的通訊是怎樣的嗎？

（2）學(xué)生集體交流課前搜集到的關(guān)于古今通訊的各種方式或相關(guān)名詞，

同時出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說明。

2.我變我變我變變變

（1）教師用課件演示，從古到今通訊的變遷。

（2）你從剛才的短片中了解到了什么？你想說什么？

3.小小專家故事多

（1）你是一個小通訊專家嗎？你知道很多關(guān)于通訊的故事嗎？把你的

故事和大家分享一下吧！

（2）教師：看樣子，你們對通訊還真是有比較深入的認(rèn)識和了解，這

也說明，通訊和我們的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密，滲入到我們生活的方方面面，

有時甚至可以說息息相關(guān)。

4.我的通訊家族

在我們的生活、學(xué)習(xí)中，有哪些是我們經(jīng)常可以接觸到的呢？用表格的

方式列出多種通訊工具的功能及特點，四人為一小組活動并匯報成果。

5.離不開的通訊工具

舉例說說在我們的生活中哪種通訊工具使用頻率高，有些什么用處，如

果離開了這些種通訊工具，可能會給大家?guī)砟男┎槐恪?/p>

三、制作小小資料卡，布置展示欄

選擇你所了解的一種通訊方式，制作成資料卡，并與同學(xué)交流介紹這種

方式或工具（如：手語、盲文、信號燈、發(fā)報機(jī)、求救信號等），同時將學(xué)

生作品布置成展示欄。

一次備課二次備課

小小采訪員

活動目標(biāo)：

1.通過多種途徑了解通訊方式產(chǎn)生的時代背景、發(fā)展的情況和結(jié)果、

優(yōu)點和缺點等等。

2.對學(xué)生進(jìn)行采訪培訓(xùn)，使學(xué)生能抓住重點設(shè)計問題，能注意用詞禮

貌，問題要簡潔，記錄如實且詳盡。

3.通過課堂交流，讓學(xué)生從中感受到通訊對生活、學(xué)習(xí)、工作等各個

方面的廣泛影響，并生動形象地感知通訊的變遷。

活動準(zhǔn)備：

1.采訪題卡

2.在采訪過程中收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。

活動課時：1課時

活動過程：

一、課前培訓(xùn)

1.同學(xué)們，你知道什么是采訪嗎？你會采訪嗎？如果咱們要以"通訊與

生活”為題材做一次采訪，你認(rèn)為我們應(yīng)該了解些什么呢？

2.你想采訪哪些人呢？你認(rèn)為你們選擇的這些人對通訊可能會有怎樣

不同的認(rèn)識和理解呢？你為什么想采訪他們？

3.想一想，在采訪的過程中我們應(yīng)該注意些什么呢？你有什么想要提醒

大家的？

二、制定提綱

根據(jù)大家的回答，共同擬定如下采訪提綱：

被采訪人采訪內(nèi)容

年輕

采訪地三現(xiàn)在

姓時使用何取最

點使用何種

名齡種通訊方常用的方便的

通訊工具

式

通過采訪，我認(rèn)為（知道了）：

三、課堂交流

一次備課二次備課

1.說一說你的采訪經(jīng)歷吧！

2.你認(rèn)為采訪過程中什么是讓你最難忘記的？

3.你通過采訪有怎樣的收獲？

4.通過和大家的交流，你有什么新的感想嗎？有什么想和大家說的？

四、全課總結(jié)

通過和大家的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是哪個時代的人，對通訊都有

著自己的理解和認(rèn)識。今天，在我們熟知了手機(jī)、電腦、傳真機(jī)，熟知了電

子郵件、因特網(wǎng)之后，通訊對現(xiàn)代人的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等各個方面正發(fā)揮

著日益重要的作用，信息時代正在向我們走來。希望在座的每一位同學(xué)都能

在今后的日子里，成為信息時代新的弄潮兒！

古老而常新的郵政

活動目標(biāo)：

1.通過多種形式體驗、熟悉郵政，體會郵政的發(fā)展變遷，感受現(xiàn)代郵

政的“常新”是融入現(xiàn)代技術(shù)，如航空信箋、自動分揀機(jī)等，了解更多的當(dāng)

代通訊方式，如郵政。

2.學(xué)習(xí)郵政的相關(guān)知識，學(xué)會利用它為自己服務(wù)，感受現(xiàn)代通訊反映

社會的需要與進(jìn)步，懂得遵守郵政的相關(guān)規(guī)則和道德規(guī)范，深入了解郵政發(fā)

展的歷史和特點，了解現(xiàn)代郵政的不同方式與作用，感受時代的發(fā)展、科技

的進(jìn)步。

活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)生分組利用課外時間進(jìn)行調(diào)查研究，了解郵政發(fā)展的歷史和郵政工

具的使用情況，并記錄下來。各組選一個現(xiàn)代郵政形式為主題進(jìn)行研究，研

一次備課二次備課

究包括其特點、適用范圍、注意事項和操作方法，并進(jìn)行記錄。

2.各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備信封、各種面值郵票各一枚。

3.教師也要作好相應(yīng)的知識準(zhǔn)備以及圖片資料準(zhǔn)備。每組準(zhǔn)備好一張調(diào)

查總表，上課分組交流使用。

活動課時：1課時

活動過程：

活動一：郵政的歷史

1.師：古往今來，許多國家都曾有過郵政的悠久歷史。你知道古代世界

的郵政是什么樣的嗎？

2.學(xué)生交流圖片、文字等資料，讓學(xué)生了解郵政的歷史。

3.小結(jié)：從大家的交流中，我們感受到郵政是古老的事業(yè)。

活動二：信件的旅行

1.出示兩封信件，一封是將要寄出去的信，另一封是從外地寄來的信。

2.提問：你們知道信件是怎樣從一個城市寄到另一個城市的嗎？

3.播放課件《信件的旅行》。

4.討論：根據(jù)規(guī)定寄信時要使用國家統(tǒng)一的信封，并按規(guī)定格式書寫，

還要寫上郵政編碼。你知道這是為什么嗎？

5.師小結(jié)：通信事業(yè)簡便安全、消費低廉、受到了大家的喜愛。隨著時

代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動分揀機(jī)、航空信箋，現(xiàn)代技術(shù)的融入使

信件流通得更快、更便捷，它們給古老的郵政事業(yè)注入了新的活力。

活動三：現(xiàn)代郵件的種類

1.師：現(xiàn)代郵件又有哪些種類呢？

2.各組分別上臺介紹郵件的種類和郵政服務(wù)的項目，并出示這些信封的

實物。

3.完成教科書第48頁的表格。

4.學(xué)生根據(jù)聽到的想到的互相提問。

5.小結(jié)：小小的郵件分類也這么細(xì)致，是為了更好地為大家服務(wù)。

活動四：郵政知識知多少

L師：從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”，從“漂流瓶”到人類歷史

上第一份電報一“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡！”，百年間，通信技術(shù)借助現(xiàn)代

科技飛速發(fā)展?，F(xiàn)在，讓我們回過頭，看一看這一路上的風(fēng)景。

2.交流：你知道關(guān)于郵政的哪些故事？

3.師生一起提交有關(guān)郵政知識的問題。

4.即時組織小型的“郵政知識知多少”競賽。

活動五：唇槍舌劍

1.同學(xué)們，你覺得未來的電子郵件回取代郵局嗎？為什么？

2.學(xué)生就這一主題開展辯論，各自發(fā)表自己的觀點。

活動六：寫信寄信

1,給你最想念的親人或朋友寫一封信。

2.寫好信封然后寄出去。

活動七：參觀采訪

課后參觀采訪郵局工作人員，了解郵政還有哪些服務(wù)項目，然后將資料

一次備課二次備課

進(jìn)行整理歸類。

不斷出新的電話機(jī)

活動目標(biāo)：

1.體驗電話在人們生活中的重要作用，感受隨著科技的進(jìn)步，電話機(jī)在

不斷的變化。

2.了解移動電話的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生探討“未來的電話”，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新思維。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集電話機(jī)的有關(guān)資料，制作資料卡。

活活動課時：1課時

動過程：

活動一：最古老的電話機(jī)

1.學(xué)生介紹課前收集到的關(guān)于電話機(jī)的歷史，了解電話機(jī)的發(fā)展史。

2.教師小結(jié)。

活動二：電話機(jī)展覽秀

1.師：現(xiàn)在的電話機(jī)有各種各樣的款式、功能，我們來開一個電話機(jī)的

展覽，向大家秀出你喜歡的話機(jī)吧！

2.學(xué)生交流收集到的各種各樣電話機(jī)的圖片，介紹各種電話的功能及優(yōu)

缺點。

3.評選最受歡迎的電話機(jī)，說說為什么喜歡它。

活動三：移動電話的工作原理

1.組織學(xué)生閱讀教科書第50頁的小資料。

2.畫一畫移動電話的工作原理簡圖或現(xiàn)場模擬講解移動電話的工作原

理。

活動四：電話機(jī)與生活

1.師：在我們的生活中，時刻能聽了“零零零”的話機(jī)鈴聲，它已經(jīng)成

為我們生活中不可或缺的一部分。電話對我們的生活產(chǎn)生了什么樣的影響

呢？

2.聊聊電話機(jī)對生活的影響，說說電話機(jī)給生活帶來了什么，講講自己

與電話機(jī)之間的故事。

活動五：特殊的電話號碼

1.師：除了這些，還有一些特殊的電話號碼，我們每個人都應(yīng)該牢記。

你知道是哪些號碼嗎？

一次備課二次備課

2.這些特殊號碼有什么作用？

3.什么情況下，我們可以撥打這些號碼？教育學(xué)生不能亂打這些號碼。

4.實踐活動：拿出事先準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓學(xué)生擺出這些常用的查詢

號碼，比一比哪一組擺得最快。

活動六：模擬表演：打電話

1.師：怎樣做一個文明的電話小使者？打電話應(yīng)該注意什么？

2.學(xué)生交流。3.學(xué)生模擬表演，師生評價。4.評選出“文明的電

話小使者”。

活動七：未來的電話

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你對電話又有了什么新的想法？

2.你心目中最理想的電話是怎樣的？把你心目中最理想的電話畫下來，

再介紹給大家吧。

異彩紛呈的傳媒世界

活動目標(biāo)：

1,通過多種媒體圖片的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受現(xiàn)代傳媒的豐富

多彩。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過傳媒獲取自己想要的信息，引導(dǎo)學(xué)生交流運用各種傳

媒為自己的生活學(xué)習(xí)服務(wù)。感受信息交流面越廣，獲得的信息就越豐富，創(chuàng)

造的財富就越多。

3.引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待各種傳媒，，敢于想象，敢于表達(dá)自己的思想，

能有效地獲取信息。

一次備課二次備課

活動課時：3課時

活動準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)傳媒的資料。

活動過程：

第一課時

活動一：釋然未知

1.師：在當(dāng)今這個信息時代，大眾傳媒已經(jīng)與我們的生活須臾不可分，

信息傳播猶如空氣和水一般無處不在。

2.你知道人們的信息主要來自哪些傳媒嗎？你覺得它們各有什么優(yōu)勢？

3.學(xué)生交流收集到的小知識、小資料，了解傳媒家族。

活動二：合理利用傳媒為我所用

1.師：傳媒給我們的生活帶來了什么？

2.學(xué)生分小組討論交流。

3.師：你經(jīng)常通過什么傳媒來獲取信息？

4.分組匯報交流。

5.師：傳媒給你提供了哪些便捷？你能用一句話比喻傳媒和我們的關(guān)系

嗎？

活動三：教室里的傳媒

1.師：找一找，你能在教室內(nèi)發(fā)現(xiàn)哪些傳媒？

2.你喜歡教室里的傳媒嗎？它給我們帶來了哪些好處？

第二課時傳媒大比拼

活動一：小小辯論會

1.師：改革開放以來，我國的新聞傳媒事業(yè)有了長足的發(fā)展，2100多

種報紙、9000多種雜志，數(shù)以千計的廣播頻率、電視頻道，每年數(shù)以萬計

新增的圖書和電子出版物，以及風(fēng)起云涌、方興未艾的互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)成了五光

十色、多姿多彩的傳媒世界，極大地豐富了我們的文化生活，滿足了人們的

精神需求。尤其是網(wǎng)絡(luò)的異軍突起，在相當(dāng)程度上改變了信息傳播方式，也

改變了人們的生活方式，特別是傳媒接觸方式。于是，有人說，在未來，我

們不需要紙和筆。

2,你覺得：網(wǎng)絡(luò)能取代傳統(tǒng)的書籍嗎？未來的紙和筆還有用武之地嗎？

3.學(xué)生持自己的觀點分成兩組進(jìn)行交流討論。

4.教師小結(jié)。

活動二：未來傳媒設(shè)計師

1.師：在未來，傳媒又會發(fā)生什么變化？請你來當(dāng)一當(dāng)設(shè)計師，想象一

下。

2.學(xué)生將自己設(shè)想的未來傳媒畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

3.學(xué)生交流自己的設(shè)計。

4.師生評價小結(jié)，評選傳媒創(chuàng)新設(shè)計獎。

活動三：綜合實踐

一次備課二次備課

學(xué)生根據(jù)自己的條件，確定一個主題，利用傳媒為自己辦一張報，比如：

手抄報、剪貼報、電子報……

第三課時

活動一：調(diào)查記錄

問長輩，了解不同時代的傳媒，哪種傳媒對他們的影響最大。

1.學(xué)生課前就不同時代的傳媒以及影響力作一個調(diào)查分析。

2.學(xué)生交流自己的調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行分析。

3.綜合意見，談感受。

活動二：分析傳媒的影響

1.師：現(xiàn)在的傳媒世界多姿多彩，電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)，信息鋪天

蓋地,各有其獨特的優(yōu)點。這些傳媒對你產(chǎn)生了哪些影響，我們一起來分析

研究一下。

2.學(xué)生自由填寫以下問題

(1)你經(jīng)常接觸的傳媒有哪些？

(2)接觸最多的傳媒有哪些？

(3)從傳媒那里你獲得哪些信息？

(4)舉例說說傳媒對你的影響。

3.小組交流。

4.全班交流。

5.討論：我們該怎樣來看待傳媒對我們的影響？

6.師小結(jié)：媒體里面也有一些虛假的東西妄圖迷惑我們，我們要睜大眼

睛，自主思索，在接受傳媒給我們帶來的信息沖擊時，保持清醒的頭腦。

一次備課二次備課

我選擇，我快樂

活動目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道信息時代選擇的重要意義，學(xué)會正確合理地使用傳媒，努

力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度。

活動課時：

2課時

活動準(zhǔn)備：

指導(dǎo)學(xué)生課前搜索資料，開展課外調(diào)查（主要從學(xué)生平時接觸頻繁的電

視、網(wǎng)絡(luò)兩大方面開展調(diào)查），填寫課外調(diào)查表格。

活動過程：

第一課時

一、問卷大調(diào)查。

1.自制調(diào)查表，內(nèi)容包括：最喜歡的節(jié)目，每天看電視的時間、爸媽的

態(tài)度、自己的時間安排、自己的感受等。

2.完成調(diào)查表。

3.相互交流，了解同學(xué)看電視的情況。

二、電視你我他

1.小組交流，說說自己最喜歡的電視節(jié)目，以及喜歡它的原因；

2.討論：看電視的好處與弊端；怎樣合理安排看電視的時間以及適合學(xué)

生看的節(jié)目等。

3.組織辯論：看電視會毀掉你嗎？

三、你說我說大家說

1.說說你最喜歡的廣告、最討厭的廣告、印象最深的廣告等。

2.討論：為什么商家要出錢做廣告？現(xiàn)在的廣告存在什么問題？你如何

看待廣告？除了電視人們還用什么方法做廣告？

四、全課小結(jié)

師：信息世界五彩繽紛，令人眼花繚亂。只要學(xué)會選擇，適度節(jié)制，我

們就能充分享受到信息帶來的方便和樂趣。

第二課時

活動過程：

一、欣賞課件《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》

出示一則數(shù)據(jù)，由真實的數(shù)據(jù)和課堂調(diào)查導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感受到

網(wǎng)絡(luò)越來越受到人們的喜愛，激起使用網(wǎng)絡(luò)的激情。

二、網(wǎng)絡(luò)交往新空間

一次備課二次備課

1.神奇的網(wǎng)絡(luò)作用

學(xué)生各抒己見（提示學(xué)生可舉實例來說明），來談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

2.網(wǎng)絡(luò)作用暢想曲

讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象網(wǎng)絡(luò)還會給我們以后的生活帶來哪些影

響，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)對未來生活的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)使用成果展

展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，并由自己設(shè)計的電腦制報，內(nèi)容為神奇（奇

特、美妙）的文化。評選最佳作品。并由獲得最佳作品獎的同學(xué)談使用網(wǎng)絡(luò)

的感受。在欣賞、評比作品的過程中，讓學(xué)生直觀感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。

4.小記者采訪站

讓學(xué)生充當(dāng)小記者，對本班同學(xué)進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的采訪，主要問題有：

（1）你在網(wǎng)上最關(guān)注的內(nèi)容是什么？

（2）你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？

（3）與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個：你知道他們的國籍、地區(qū)、年

齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？

5.為網(wǎng)絡(luò)寫一首贊美詩

讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用詞語文字的表達(dá)，表述對網(wǎng)絡(luò)的贊美。

教師可出示自己準(zhǔn)備好的詩句，與學(xué)生一起共賞。

6.辯論“上網(wǎng)沖浪利與弊”

讓學(xué)生通過辯論的形式，辯一辯，明了上網(wǎng)沖浪的兩面性，既了解上網(wǎng)

沖浪的優(yōu)勢，又了解上網(wǎng)沖浪的弊病。

三、課后實踐

調(diào)查學(xué)校各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)主要內(nèi)容，并寫出相應(yīng)的調(diào)查報告。調(diào)查

網(wǎng)絡(luò)帶來的危害案例，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

不要在網(wǎng)上迷路

活動目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上享受信息高速公路的同時，對于不良的一些網(wǎng)站信

息、網(wǎng)絡(luò)游戲能夠自覺地進(jìn)行抵制，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

2.讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀，尊重他人，樹立網(wǎng)絡(luò)文明。

3.使學(xué)生主動學(xué)習(xí)各種上網(wǎng)常識，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的意識和能力，了解網(wǎng)

絡(luò)陷阱。

活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)生調(diào)查自己身邊的人，如爸爸媽媽等，他們對于網(wǎng)絡(luò)的使用情況，

以及他們的看法。

2.課前調(diào)查我市的網(wǎng)吧經(jīng)營存在的主要問題，并寫出相關(guān)的考察報告，

活動課時：一課時

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

師：小麗是一個網(wǎng)絡(luò)愛好者，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，也經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲或上

網(wǎng)聊天，有一天，她的一個網(wǎng)友提出要跟她見面，小麗該怎么辦？設(shè)置一個

真實的情景，讓學(xué)生思考。

二、小麗遭遇記的啟示

一次備課二次備課

出示小麗遭遇的一件案例：小麗靠自己的聰明才智，婉轉(zhuǎn)地取消了網(wǎng)友

的盛情邀請，從而有效地避免了一場不必要的麻煩。讓學(xué)生思考，從這一案

例中，你得到了哪些啟發(fā)。

三、來自小麗的求助信

小麗遭遇色情網(wǎng)頁和網(wǎng)上購物的誘惑，小麗感到非常糟糕，請同學(xué)們?yōu)?/p>

她想一想，這時該怎么辦？

四、考察交流

讓學(xué)生將課前調(diào)查我市的網(wǎng)吧經(jīng)營存在的主要問題，進(jìn)行交流，并進(jìn)行

歸納，得出我市網(wǎng)吧經(jīng)營中存在的主要問題。

五、我為創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧獻(xiàn)計獻(xiàn)策

讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極思考如何加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理，如何減少

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。教師可積極引導(dǎo)學(xué)生朝幾個方面（包括文化管理、法律層

面、網(wǎng)吧經(jīng)營戶以及各種創(chuàng)造性的方法）去思考。

六、辯論賽“唇槍舌劍”

師：一部分同學(xué)認(rèn)為，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，你不認(rèn)識我，我不認(rèn)識

你，互相可以不遵守規(guī)則，甚至可以互相攻擊；也有同學(xué)認(rèn)為，''沒有規(guī)矩,

不成方圓”，即使在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中也應(yīng)該遵守規(guī)則，否則容易在那里“迷

路”，甚至“撞車”。那就來一場“唇槍舌劍”吧，各自發(fā)表自己的觀點。

七、爭做健康文明E少年

1.師：網(wǎng)絡(luò)世界五彩繽紛，我們在網(wǎng)絡(luò)世界中自由遨游，享受網(wǎng)絡(luò)帶來

的方便的同時，也一定要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，還要提高警惕，免遭傷害，更不要

在網(wǎng)上“迷路”喲！

2.出示“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”全體學(xué)生一起宣讀