四年級下學(xué)期語文期末考試試卷

四年級下學(xué)期語文期末考試試卷湖南省張家界市慈利縣2023-2024學(xué)年四年級下學(xué)期語文期末考試試卷

一、積累與運(yùn)用。

1．（2024四下·慈利期末）看拼音，寫詞語。注意把字寫正確、規(guī)范、美觀。

zhìxù

niǎoyì

jiěmèn

dùjuān

fúrónɡ

pōufù

niǎnzǒu

chénɡjiè

2．（2024四下·慈利期末）用“√"給下列多音字選擇正確的讀音，并用另一個(gè)音節(jié)組詞。

茂盛（shènɡchénɡ）。紅暈（yūnyùn）。

沖著（chōnɡchònɡ）。撒下（sāsǎ）。

3．（2024四下·慈利期末）在下面的橫線上填上合適的三字詞語。

（1）他是這個(gè)集體中的，始終帶著我們朝著目標(biāo)前進(jìn)。

（2）他看起來兇神惡煞，其實(shí)是一只。

（3）我們的班長是一只勤勞的，一天到晚忙個(gè)不停。

4．（2024四下·慈利期末）按要求完成句子。

（1）小伙伴打籃球。（用一組連續(xù)的動(dòng)作把句子寫具體）

（2）德軍盯著越來越短的蠟燭。（改成比喻句）

（3）冬天的早上多美：_________。（把句子寫具體）

（4）陳霞首先第一個(gè)向同學(xué)介紹“西游記”這本書，大家覺得她的發(fā)言非常滔滔不絕。（在原句上修改病句）

5．（2024四下·慈利期末）回顧本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，根據(jù)提示填空。

（1）古詩詞耐人尋味。細(xì)細(xì)品味本學(xué)期學(xué)過的詩句，那迷人的風(fēng)景如在眼前：如楊萬里的“___，___"；同時(shí)古詩詞也可以讓我們感受到詩人高潔的品格：如王昌齡的“___，___”。

（2）用心品讀古詩文，我們可以體會(huì)到古人勤奮踏實(shí)的求學(xué)精神：車胤“家貧，但是他，夏月則___以照書，”，終至博學(xué)多通。

（3）這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了很多人物，無論是年紀(jì)和我們差不多大，卻的雨來，還是的李太白；無論是槍林彈雨中的黃繼光，還是英倫海峽上的哈爾威船長，他們的精神都令人敬佩?。ㄌ钏淖衷~語）

二、閱讀與運(yùn)用。

（2024四下·慈利期末）課內(nèi)閱讀。

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系（xìjì）著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似（sìshì）乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。

6．用“√"給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

7．這段話出自課文___，作者是。

8．用波浪線畫出描寫船小的語句，用橫線畫出描寫“我”經(jīng)過孔隙時(shí)的感受的句子。

9．把“沒有一處不貼著船底了"換個(gè)說法，意思不變。

10．我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里。（縮句）

11．聯(lián)系上下文理解，“貼”的意思是____________，體現(xiàn)了孔隙的特點(diǎn)。

（2024四下·慈利期末）課外閱讀。

在回答問題之前，讓我們認(rèn)真思考，衣服具有保暖的的功效，比如皮襖，是因?yàn)橐路旧碜屓烁杏X溫暖嗎？

答案是否定的，因?yàn)槠ひ\是冰冷的，是人的身體溫暖了它，而不是它使人的身體變得溫暖。是不是覺得很不可思議呢？人的身體才是一個(gè)大火爐呢！

那是什么讓人體產(chǎn)生溫暖呢？

如果說將人體的身體比做一個(gè)火爐，那么食物就是讓爐子燒得更旺的木柴，食物進(jìn)入人體消化吸收后會(huì)產(chǎn)生熱量，讓人覺得溫暖。

那要怎么將人體產(chǎn)生的熱量保存起來呢？我們知道在寒冷的冬天，聰明的人類修建了厚厚的墻壁，給窗戶安裝了厚厚的雙層玻璃，還在門上加了一層毛氈，這些措施都能很好的阻隔室外的冷空氣，將房屋里的熱量保存住。

人類穿衣服的目的其實(shí)也是為了將人體與冷空氣阻隔開，從而保存身體產(chǎn)生的熱量。衣服吸收了人體產(chǎn)生的熱量后變得溫暖，并且將身體產(chǎn)生的熱量保留在身體的周圍，雖然無法完全避免熱量的散發(fā)，但可以大大減緩人體熱量散發(fā)的速度。

可以這樣說，代替我們?nèi)淌芎涞钠鋵?shí)是穿在身上的衣服。

12．寫出下列詞語的近義詞。

功效減緩阻隔。

13．結(jié)合整本書內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

①穿三件襯衫沒有穿一件三倍厚的襯衫暖和。

②空心磚建造的房屋往往會(huì)比實(shí)心磚的房屋更暖和。

③我們在外套里面加一件襯衫主要是為了方便清洗。

14．請?jiān)谖闹杏脵M線畫出一個(gè)設(shè)問句。

15．如果把身體比作一個(gè)火爐，食物就是讓爐子燃燒的。

16．人類穿衣服的目的其實(shí)也是為了將人體與阻隔開，從而保存住身體產(chǎn)生的熱量。

17．通過整本書閱讀我知道三件襯衫相當(dāng)于三件“”，雙層玻璃的作用就可以看作是身體穿了。

三、習(xí)作與表達(dá)。

18．（2024四下·慈利期末）習(xí)作

你一定游過許多地方吧，請選擇一處寫下來，注意按照一定的順序來寫，把景物特點(diǎn)寫清楚。

要求：①題目自擬。②寫出它最有特點(diǎn)的地方。③用上恰當(dāng)?shù)倪^渡句和修辭手法。

答案解析部分

1．【答案】秩序；鳥翼；解悶；杜鵑；芙蓉；剖腹；攆走；懲戒

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】“秩序”不要寫成“鐵序"；“鳥翼”要和“鳥語"區(qū)分開；“解悶”要和“姐們"區(qū)分開；“杜鵑”要和“杜娟"區(qū)分開；“芙蓉”要和“富榮"區(qū)分開；“剖腹”不要寫成“剖服"；“攆走”不要寫成“捻走"；“懲戒”要和“承接"區(qū)分開。

故答案為：秩序；鳥翼；解悶；杜鵑；芙蓉；剖腹；攆走；懲戒

【點(diǎn)評】讀拼音寫詞語要注意：先拼再寫，認(rèn)真拼讀好每個(gè)音節(jié)，區(qū)分好前后鼻韻母等易混拼音，讀準(zhǔn)聲調(diào)。平常練習(xí)時(shí)記好字形，書寫完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

2．【答案】shèng；yùn；chòng；sǎ

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】盛：讀“shèng”時(shí)意思有興旺；旺盛；多；豐富；繁茂；顯赫；深厚；廣泛；普遍。讀"chénɡ”時(shí)意思有把東西裝進(jìn)容器內(nèi)；容納。故"茂盛”的"盛”應(yīng)讀"shèng”。

暈：意思是"頭腦昏亂，昏迷”，讀"yūn”。意思是"日月周圍的光圈。光影或色澤周圍逐漸模糊的部分”，讀"yùn”。因此"紅暈”的"暈”讀"yùn”。

沖：讀“chòng"時(shí)，指對著，向著：沖著。讀”chōnɡ"時(shí)，指用水或酒澆注，水撞擊。故”沖著"的”沖"應(yīng)讀”chòng"。

撒：讀”sā"時(shí)，盡量使出來或施展出來。讀”sǎ"時(shí)，把顆粒狀的東西分散著扔出去；散布（東西）。故”撒下"的”撒"讀”sā"。

故答案為：shèng、yùn、chòng、sǎ

【點(diǎn)評】考查了多音字。多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。

3．【答案】（1）領(lǐng)頭羊

（2）紙老虎

（3）小蜜蜂

【知識(shí)點(diǎn)】詞語含義的理解

【解析】【分析】（1）首先，我們要考慮的是”他是這個(gè)集體中的什么”，且這個(gè)角色是”始終帶著我們朝著目標(biāo)前進(jìn)"的。這里需要一個(gè)能夠體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和指引作用的詞語。結(jié)合常識(shí)和語境，可以用”領(lǐng)頭羊”，因?yàn)樗ǔＳ脕硇稳菰谀硞€(gè)群體中起帶頭作用的人。

（2）對于”他看起來兇神惡煞，其實(shí)是什么"的描述，我們需要一個(gè)與”兇神惡煞"形成反差的詞語，表明這個(gè)人外表雖然可怕，但實(shí)際上并不是這樣。這里”紙老虎"是一個(gè)恰當(dāng)?shù)拇鸢?，因?yàn)樗Ｓ脕硇稳萃獗韽?qiáng)大而實(shí)際虛弱的人或事物。

（3）最后，”我們的班長是一只勤勞的什么，一天到晚忙個(gè)不停”，這里需要一個(gè)能夠體現(xiàn)勤勞和不停工作的詞語。結(jié)合常識(shí)，”小蜜蜂"是勤勞的象征。

故答案為：（1）領(lǐng)頭羊；（2）紙老虎；（3）小蜜蜂。

【點(diǎn)評】本題考查補(bǔ)充句子、諺語、俗語及慣用語。做這類題目時(shí)，需要根據(jù)句子的語境和描述的對象，選擇最貼切的詞語來填空。這些詞語應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出句子想要傳達(dá)的意思，同時(shí)符合語境。句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組，完整句注意要有一些基本成分。

4．【答案】（1）小伙伴彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著。突然他加快了步伐，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

（2）德軍像餓狼一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著越來越短的蠟燭。

（3）大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。

（4）陳霞第一個(gè)向同學(xué)介紹《西游記》這本書，大家覺得她的發(fā)言非常精彩。

【知識(shí)點(diǎn)】其他語言表達(dá)

【解析】【分析】（1）根據(jù)題干在句中加上連續(xù)性的動(dòng)詞即可。如：小伙伴彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著。突然他加快了步伐，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

（2）題干要求將例句改寫成比喻句。比喻句包括本體、喻體和比喻詞。喻體和本體要有相似之處。"德軍盯著越來越短的蠟燭。"要在這句話中找出本體，并且根據(jù)本體的特點(diǎn)想出喻體，并加上比喻詞。

比如：德軍像餓狼一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著越來越短的蠟燭。

（3）根據(jù)題干在句子主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子意思表達(dá)更加具體。如：大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。

（4）重復(fù)，去掉”首先第一個(gè)"其中一個(gè)；標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，”西游記"應(yīng)該加書名號；用詞不當(dāng)，把”滔滔不絕"改為”精彩"。故：陳霞第一個(gè)向同學(xué)介紹《西游記》這本書，大家覺得她的發(fā)言非常精彩。

故答案為：（1）小伙伴彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著。突然他加快了步伐，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。；（2）德軍像餓狼一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著越來越短的蠟燭。；（3）大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。；（4）陳霞第一個(gè)向同學(xué)介紹《西游記》這本書，大家覺得她的發(fā)言非常精彩。

【點(diǎn)評】考查擴(kuò)展寫話、改寫句子和修改病句。改寫句子就是根據(jù)原有句子成分，特點(diǎn)，在不改變愿意的前提下對句子的形式進(jìn)行不同樣式的改變。修改病句，指在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。需要修改的內(nèi)容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。

5．【答案】（1）籬落疏疏一徑深；樹頭新綠未成陰；洛陽親友如相問；一片冰心在玉壺

（2）不常得油；恭勤不倦；練囊盛數(shù)十螢火；以夜繼日焉

（3）勇敢機(jī)智；堅(jiān)持不懈；英勇無畏；忠于職守

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞默寫；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰?！背鲎詶钊f里的《宿新市徐公店》意思是稀稀落落的籬笆旁，一條小徑幽深，路旁樹上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長出還未形成樹蔭。此句展示出鄉(xiāng)間自然樸素、春意盎然的迷人景象。

"洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。"出自王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，意思是如果洛陽的親友若是問起我來，就說我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神，刻畫了詩人孤介傲岸、冰清玉潔的形象。

（2）出自課文《囊螢夜讀》?！柏饭诓痪?，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！避囏非趯W(xué)而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹?zhàn)龀纱?，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

（3）回憶課文內(nèi)容可知，《小英雄雨來》主要講述了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，12歲男孩雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，但他堅(jiān)決不說出李大叔的藏身之處，后來利用高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)的故事；展現(xiàn)了雨來機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的品質(zhì)。《鐵杵成針》講述了李白小時(shí)候讀書不順，在逃學(xué)的路上偶遇一老婦人用鐵杵磨針，深受觸動(dòng)

終于發(fā)奮讀書，最終學(xué)有大成。表現(xiàn)了李太白堅(jiān)持不懈、奮力拼搏的美好品質(zhì)；《黃繼光》主要寫了在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了奪下高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點(diǎn)，最后用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口的感人故事。表現(xiàn)了黃繼光視死如歸、勇往直前的大無畏的英雄主義精神。《"諾曼底"號遇難記》講述了"諾曼底"號游輪被撞，哈爾威船長沉著指揮，使所有的乘客和船員都脫險(xiǎn)，但哈爾威船長永遠(yuǎn)沉入了大海，表現(xiàn)了船長忠于職守、臨危不懼、舍己為人的偉大形象。據(jù)此解答即可。

故答案為：（1）籬落疏疏一徑深、樹頭新綠未成陰、洛陽親友如相問、一片冰心在玉壺；（2）不常得油、恭勤不倦、練囊盛數(shù)十螢火、以夜繼日焉；（3）勇敢機(jī)智、堅(jiān)持不懈、英勇無畏、忠于職守

【點(diǎn)評】本題考查古詩文默寫、四字詞語及疊詞、課文理解。古詩文默寫是指按照題目要求，將指定的古詩文內(nèi)容在腦海里回想并默寫出來。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

【答案】6．jì、sì

7．《記金華的雙龍洞》；葉圣陶

8．兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

9．每一處都貼著船底了。

10．我仰臥在小船里。

11．身體的每一部分都緊緊挨著船底了；狹窄/窄小

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

6．系，讀jì：意思是打結(jié)、扣，如"系著繩子"。讀xì：有系統(tǒng)、關(guān)聯(lián)、高等學(xué)校中按學(xué)科所分的教學(xué)行政單位等意思，比如"系列""關(guān)系""數(shù)學(xué)系"。故"系著"選擇"jì"。

似：讀sì：表示像、如同，如"似乎""相似"。讀shì：用在"似的"中，如"像雪似的那么白"。故"似乎"選"sì"。

故答案為：jì、sì

7．仔細(xì)閱讀這段文字，可以發(fā)現(xiàn)它是在詳細(xì)地描述一個(gè)游覽的過程，特別是關(guān)于如何通過狹窄的孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)歷，包括孔隙的大小、乘船的方式以及在孔隙中的感受等?；貞浳覀儗W(xué)過的課文，其中葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》就是一篇游記，并且文中有對雙龍洞孔隙的描寫。

故答案為：《記金華的雙龍洞》、葉圣陶

8．認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，理解每句話的意思，找到描述船小的相關(guān)語句，比如"怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。"并用"__"畫出；接著尋找描寫"我"經(jīng)過孔隙時(shí)感受的句子，如"眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。"并用"一一"畫出。

故答案為：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

9．把"沒有一處不貼著船底了"換個(gè)說法，意思不變。"沒有一處不"雙重否定表肯定，故句子改為：每一處都貼著船底了。

故答案為：每一處都貼著船底了。

10．首先分析句子成分。"我"是主語，"懷著好奇的心情"是狀語，"獨(dú)個(gè)兒"是狀語，"仰臥"是謂語，"在小船里"是補(bǔ)語。

然后，根據(jù)縮句的原則，去掉狀語"懷著好奇的心情"和"獨(dú)個(gè)兒"。得到縮句后的句子：我仰臥在小船里。

故答案為：我仰臥在小船里。

11．聯(lián)系文中"自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了"這句話。理解"貼"字在這里表示身體緊緊挨著、靠近的意思。再聯(lián)系船小和"我"過孔隙時(shí)的感受，，可以體會(huì)到孔隙非常狹小的特點(diǎn)。

故答案為：身體的每一部分都緊緊挨著船底了、狹窄/窄小

【答案】12．功能；減弱；隔絕

13．錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤

14．設(shè)問句一：是因?yàn)橐路旧碜屓烁杏X溫暖嗎？答案是否定的，因?yàn)槠ひ\是冰冷的，是人的身體溫暖了它，而不是它使人的你身體變得溫暖。設(shè)問句二：那是什么讓人體產(chǎn)生溫暖呢？如果說將人體的身體比做一個(gè)火爐，那么食物就是讓爐子燒得更旺的木柴，食物進(jìn)入人體消化吸收后會(huì)產(chǎn)生熱量，讓人覺得溫暖。設(shè)問句三：那要怎么將人體產(chǎn)生的熱量保存起來呢？人類穿衣服的目的其實(shí)也是為了將人體與冷空氣阻隔開，從而保存身體產(chǎn)生的熱量。衣服吸收了人體產(chǎn)生的熱量后變得溫暖，并且將身體產(chǎn)生的熱量保留在身體的周圍，雖然無法完全避免熱量的散發(fā)，但可以大大減緩人體熱量散發(fā)的速度。

15．木柴

16．冷空氣

17．空氣衣服；兩件襯衫

【知識(shí)點(diǎn)】說明文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。

12．結(jié)合文章第①自然段“衣服具有保暖的的功效"可知，”功效"在這里的意思是效果、功能、作用，其近義詞是功效。結(jié)合文章第⑦自然段”但可以大大減緩人體熱量散發(fā)的速度。"可知，”減緩"的意思是降低人體熱量散發(fā)的速度，使熱量散失的過程變得緩慢，其近義詞是”減弱、減慢"。結(jié)合文章第⑥自然段”人類穿衣服的目的其實(shí)也是為了將人體與冷空氣阻隔開，"可知，”阻斷"的意思是將人體與外界的冷空氣分隔開來，阻擋冷空氣接觸人體，避免人體產(chǎn)生的熱量快速散失到外界環(huán)境中。其近義詞是”隔絕"。

故答案為：功能、減弱、隔絕

13．①結(jié)合文章第⑥自然段”人類穿衣服的目的其實(shí)也是為了將人體與冷空氣阻隔開，從而保存身體產(chǎn)生的熱量。"可知，三件襯衫之間會(huì)有空氣層，空氣是熱的不良導(dǎo)體，可以更好地阻隔熱量散失，所以穿三件襯衫比穿一件三倍厚的襯衫更暖和。故題干判斷錯(cuò)誤。

②空心磚中有空氣層，空氣的導(dǎo)熱性差，能起到阻隔熱量傳遞的作用，所以空心磚建造的房屋更暖和。故題干判斷正確。

③在外套里面加一件襯衫是為了增加空氣層，更好地保存身體熱量，不是為了方便清洗。故題干判斷錯(cuò)誤。

故答案為：錯(cuò)誤、正確、錯(cuò)誤

14．結(jié)合文章第②自然能段”是因?yàn)橐路旧碜屓烁杏X溫暖嗎？答案是否定的，因?yàn)槠ひ\是冰冷的，是人的身體溫暖了它，而不是它使人的身體變得溫暖。"可知這是一句設(shè)問句作者自己提出問題，然后緊接著自己給出答案。結(jié)合文章第⑤自然段”那要怎么將人體產(chǎn)生的熱量保存起來呢？我們知道在寒冷的冬天，聰明的人類修建了厚厚的墻壁，給窗戶安裝了厚厚的雙層玻璃，還在門上加了一層毛氈，這些措施都能很好的阻隔室外的冷空氣，將房屋里的熱量保存住。"可知，這是一句設(shè)問句作者自己提出問題，然后緊接著自己給出答案。

故答案為：設(shè)問句一：是因?yàn)橐路旧碜屓烁杏X溫暖嗎？答案是否定的，因?yàn)槠ひ\是冰冷的，是人的身體溫暖了它，而不是它使人的你身體變得溫暖。設(shè)問句二：那是什么讓人體產(chǎn)生溫暖呢？如果說將人體的身體比做一個(gè)火爐，那么食物就是讓爐子燒得更旺的木柴，食物進(jìn)入人體消化吸收后會(huì)產(chǎn)生熱量，讓人覺得溫暖。設(shè)問句三：那要怎么將人體產(chǎn)生的熱量保存起來呢？人類穿衣服的目的其實(shí)也是為了將人體與冷空氣阻隔開，從而保存身體產(chǎn)生的熱量。衣服吸收了人體產(chǎn)生的熱量后變得溫暖，并且將身體產(chǎn)生的熱量保留在身體的周圍，雖然無法完全避免熱量的散發(fā)，但可以大大減緩人體熱量散發(fā)的速度。

15．結(jié)合文章第③自然段”那是什么讓人體產(chǎn)生溫暖呢？如果說將人體的身體比作一個(gè)火爐，那么食物就是讓爐子燒得更旺的木柴，食物進(jìn)入人體消化吸收后會(huì)產(chǎn)生熱量，讓人覺得溫暖。"可知，這句話是設(shè)問句用于引出后續(xù)關(guān)于食物產(chǎn)生熱量的解釋。

故答案為：木柴

16．結(jié)合文章第⑥自然段”人類穿衣服的目的其實(shí)也是為將人體與冷空氣阻隔開，"可知明確指出了人類穿衣服的主要目的是為了阻隔冷空氣，保存身體產(chǎn)生的熱量。

故答案為：冷空氣

17．結(jié)合文章第⑥自然段”人類穿衣服的目的其實(shí)也是為了將人體與冷空氣阻隔開，從而保存身體產(chǎn)生的熱量。"可知三件襯衫相當(dāng)于三件"保暖層”，結(jié)合文章第⑤自然段"給窗戶安裝了厚厚的雙層玻璃，還在門上加了一層毛氈，這些措施都能很好的阻隔室外的冷空氣，將房屋里的熱量保存住?！笨芍p層玻璃的作用就可以看作是身體穿了"兩件襯衫”。

故答案為：空氣衣服、兩件襯衫

18．【答案】_________游西湖

"水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。"這是蘇軾對西湖的贊美。今天，我要去游覽美麗的西湖了。

我們來到了西湖岸邊，這里真是人山人海，我們坐上了小船，去西湖中心的小島，小島上有許多樹木，有柳樹、松樹、柏樹、樟樹、榕樹等，還有許多鳥兒，它們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說："歡迎來到西湖。"

我們又來到了白堤，白堤上也有許多柳樹和柏樹，柳樹的枝條長長的，一直垂到了湖里，湖里的水很清，清得能看到水底的沙石。湖里的水很綠，綠得像一塊碧玉。一陣風(fēng)吹過，湖面波光粼粼，像灑滿了金子似的，美極了！

我們還游覽了蘇堤，蘇堤上面種滿了桃樹，這時(shí)正是桃花盛開的季節(jié)，粉紅色的桃花像天邊的云霞，映紅了西湖的臉。

西湖真美啊！我愛西湖！

【知識(shí)點(diǎn)】寫景類作文

【解析】【分析】本題考查對作文題目的理解、分析能力，以及對語言的組織、表述能力。進(jìn)行大作文寫作的時(shí)候，首先需要明確中心，文章需要圍繞著一個(gè)主旨來寫，不可跑題，且要根據(jù)題目內(nèi)容來確定中心思想。其次，要有一個(gè)具體的事件來體現(xiàn)文章的中心，否則文章空洞無力。寫作時(shí)還需注意使用正確的用語、措辭，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【點(diǎn)評】小作者游覽了西湖后愛上了西湖。他先后游覽了小島、白堤、蘇堤等景點(diǎn)，寫作時(shí)，他按照游覽順序?qū)讉€(gè)景點(diǎn)用生動(dòng)的語言描寫出來，讀來令人如臨其境。

1/1湖南省張家界市慈利縣2023-2024學(xué)年四年級下學(xué)期語文期末考試試卷

一、積累與運(yùn)用。

1．（2024四下·慈利期末）看拼音，寫詞語。注意把字寫正確、規(guī)范、美觀。

zhìxù

niǎoyì

jiěmèn

dùjuān

fúrónɡ

pōufù

niǎnzǒu

chénɡjiè

【答案】秩序；鳥翼；解悶；杜鵑；芙蓉；剖腹；攆走；懲戒

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】“秩序"不要寫成“鐵序”；“鳥翼"要和“鳥語”區(qū)分開；“解悶"要和“姐們”區(qū)分開；“杜鵑"要和“杜娟”區(qū)分開；“芙蓉"要和“富榮”區(qū)分開；“剖腹"不要寫成“剖服”；“攆走"不要寫成“捻走”；“懲戒"要和“承接”區(qū)分開。

故答案為：秩序；鳥翼；解悶；杜鵑；芙蓉；剖腹；攆走；懲戒

【點(diǎn)評】讀拼音寫詞語要注意：先拼再寫，認(rèn)真拼讀好每個(gè)音節(jié)，區(qū)分好前后鼻韻母等易混拼音，讀準(zhǔn)聲調(diào)。平常練習(xí)時(shí)記好字形，書寫完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

2．（2024四下·慈利期末）用“√"給下列多音字選擇正確的讀音，并用另一個(gè)音節(jié)組詞。

茂盛（shènɡchénɡ）。紅暈（yūnyùn）。

沖著（chōnɡchònɡ）。撒下（sāsǎ）。

【答案】shèng；yùn；chòng；sǎ

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】盛：讀“shèng”時(shí)意思有興旺；旺盛；多；豐富；繁茂；顯赫；深厚；廣泛；普遍。讀"chénɡ”時(shí)意思有把東西裝進(jìn)容器內(nèi)；容納。故"茂盛”的"盛”應(yīng)讀"shèng”。

暈：意思是"頭腦昏亂，昏迷”，讀"yūn”。意思是"日月周圍的光圈。光影或色澤周圍逐漸模糊的部分”，讀"yùn”。因此"紅暈”的"暈”讀"yùn”。

沖：讀“chòng"時(shí)，指對著，向著：沖著。讀”chōnɡ"時(shí)，指用水或酒澆注，水撞擊。故”沖著"的”沖"應(yīng)讀”chòng"。

撒：讀”sā"時(shí)，盡量使出來或施展出來。讀”sǎ"時(shí)，把顆粒狀的東西分散著扔出去；散布（東西）。故”撒下"的”撒"讀”sā"。

故答案為：shèng、yùn、chòng、sǎ

【點(diǎn)評】考查了多音字。多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。

3．（2024四下·慈利期末）在下面的橫線上填上合適的三字詞語。

（1）他是這個(gè)集體中的，始終帶著我們朝著目標(biāo)前進(jìn)。

（2）他看起來兇神惡煞，其實(shí)是一只。

（3）我們的班長是一只勤勞的，一天到晚忙個(gè)不停。

【答案】（1）領(lǐng)頭羊

（2）紙老虎

（3）小蜜蜂

【知識(shí)點(diǎn)】詞語含義的理解

【解析】【分析】（1）首先，我們要考慮的是”他是這個(gè)集體中的什么”，且這個(gè)角色是”始終帶著我們朝著目標(biāo)前進(jìn)"的。這里需要一個(gè)能夠體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和指引作用的詞語。結(jié)合常識(shí)和語境，可以用”領(lǐng)頭羊”，因?yàn)樗ǔＳ脕硇稳菰谀硞€(gè)群體中起帶頭作用的人。

（2）對于”他看起來兇神惡煞，其實(shí)是什么"的描述，我們需要一個(gè)與”兇神惡煞"形成反差的詞語，表明這個(gè)人外表雖然可怕，但實(shí)際上并不是這樣。這里”紙老虎"是一個(gè)恰當(dāng)?shù)拇鸢?，因?yàn)樗Ｓ脕硇稳萃獗韽?qiáng)大而實(shí)際虛弱的人或事物。

（3）最后，”我們的班長是一只勤勞的什么，一天到晚忙個(gè)不停”，這里需要一個(gè)能夠體現(xiàn)勤勞和不停工作的詞語。結(jié)合常識(shí)，”小蜜蜂"是勤勞的象征。

故答案為：（1）領(lǐng)頭羊；（2）紙老虎；（3）小蜜蜂。

【點(diǎn)評】本題考查補(bǔ)充句子、諺語、俗語及慣用語。做這類題目時(shí)，需要根據(jù)句子的語境和描述的對象，選擇最貼切的詞語來填空。這些詞語應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出句子想要傳達(dá)的意思，同時(shí)符合語境。句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組，完整句注意要有一些基本成分。

4．（2024四下·慈利期末）按要求完成句子。

（1）小伙伴打籃球。（用一組連續(xù)的動(dòng)作把句子寫具體）

（2）德軍盯著越來越短的蠟燭。（改成比喻句）

（3）冬天的早上多美：_________。（把句子寫具體）

（4）陳霞首先第一個(gè)向同學(xué)介紹“西游記”這本書，大家覺得她的發(fā)言非常滔滔不絕。（在原句上修改病句）

【答案】（1）小伙伴彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著。突然他加快了步伐，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

（2）德軍像餓狼一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著越來越短的蠟燭。

（3）大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。

（4）陳霞第一個(gè)向同學(xué)介紹《西游記》這本書，大家覺得她的發(fā)言非常精彩。

【知識(shí)點(diǎn)】其他語言表達(dá)

【解析】【分析】（1）根據(jù)題干在句中加上連續(xù)性的動(dòng)詞即可。如：小伙伴彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著。突然他加快了步伐，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

（2）題干要求將例句改寫成比喻句。比喻句包括本體、喻體和比喻詞。喻體和本體要有相似之處。"德軍盯著越來越短的蠟燭。"要在這句話中找出本體，并且根據(jù)本體的特點(diǎn)想出喻體，并加上比喻詞。

比如：德軍像餓狼一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著越來越短的蠟燭。

（3）根據(jù)題干在句子主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子意思表達(dá)更加具體。如：大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。

（4）重復(fù)，去掉"首先第一個(gè)”其中一個(gè)；標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，"西游記”應(yīng)該加書名號；用詞不當(dāng)，把"滔滔不絕”改為"精彩”。故：陳霞第一個(gè)向同學(xué)介紹《西游記》這本書，大家覺得她的發(fā)言非常精彩。

故答案為：（1）小伙伴彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著。突然他加快了步伐，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。；（2）德軍像餓狼一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著越來越短的蠟燭。；（3）大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。；（4）陳霞第一個(gè)向同學(xué)介紹《西游記》這本書，大家覺得她的發(fā)言非常精彩。

【點(diǎn)評】考查擴(kuò)展寫話、改寫句子和修改病句。改寫句子就是根據(jù)原有句子成分，特點(diǎn)，在不改變愿意的前提下對句子的形式進(jìn)行不同樣式的改變。修改病句，指在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。需要修改的內(nèi)容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。

5．（2024四下·慈利期末）回顧本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，根據(jù)提示填空。

（1）古詩詞耐人尋味。細(xì)細(xì)品味本學(xué)期學(xué)過的詩句，那迷人的風(fēng)景如在眼前：如楊萬里的“___，___"；同時(shí)古詩詞也可以讓我們感受到詩人高潔的品格：如王昌齡的“___，___”。

（2）用心品讀古詩文，我們可以體會(huì)到古人勤奮踏實(shí)的求學(xué)精神：車胤“家貧，但是他，夏月則___以照書，”，終至博學(xué)多通。

（3）這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了很多人物，無論是年紀(jì)和我們差不多大，卻的雨來，還是的李太白；無論是槍林彈雨中的黃繼光，還是英倫海峽上的哈爾威船長，他們的精神都令人敬佩?。ㄌ钏淖衷~語）

【答案】（1）籬落疏疏一徑深；樹頭新綠未成陰；洛陽親友如相問；一片冰心在玉壺

（2）不常得油；恭勤不倦；練囊盛數(shù)十螢火；以夜繼日焉

（3）勇敢機(jī)智；堅(jiān)持不懈；英勇無畏；忠于職守

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞默寫；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰?！背鲎詶钊f里的《宿新市徐公店》意思是稀稀落落的籬笆旁，一條小徑幽深，路旁樹上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長出還未形成樹蔭。此句展示出鄉(xiāng)間自然樸素、春意盎然的迷人景象。

"洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。"出自王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，意思是如果洛陽的親友若是問起我來，就說我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神，刻畫了詩人孤介傲岸、冰清玉潔的形象。

（2）出自課文《囊螢夜讀》?！柏饭诓痪?，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”車胤勤學(xué)而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹?zhàn)龀纱?，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

（3）回憶課文內(nèi)容可知，《小英雄雨來》主要講述了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，12歲男孩雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，但他堅(jiān)決不說出李大叔的藏身之處，后來利用高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)的故事；展現(xiàn)了雨來機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的品質(zhì)?！惰F杵成針》講述了李白小時(shí)候讀書不順，在逃學(xué)的路上偶遇一老婦人用鐵杵磨針，深受觸動(dòng)

終于發(fā)奮讀書，最終學(xué)有大成。表現(xiàn)了李太白堅(jiān)持不懈、奮力拼搏的美好品質(zhì)；《黃繼光》主要寫了在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了奪下高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點(diǎn)，最后用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口的感人故事。表現(xiàn)了黃繼光視死如歸、勇往直前的大無畏的英雄主義精神。《"諾曼底"號遇難記》講述了"諾曼底"號游輪被撞，哈爾威船長沉著指揮，使所有的乘客和船員都脫險(xiǎn)，但哈爾威船長永遠(yuǎn)沉入了大海，表現(xiàn)了船長忠于職守、臨危不懼、舍己為人的偉大形象。據(jù)此解答即可。

故答案為：（1）籬落疏疏一徑深、樹頭新綠未成陰、洛陽親友如相問、一片冰心在玉壺；（2）不常得油、恭勤不倦、練囊盛數(shù)十螢火、以夜繼日焉；（3）勇敢機(jī)智、堅(jiān)持不懈、英勇無畏、忠于職守

【點(diǎn)評】本題考查古詩文默寫、四字詞語及疊詞、課文理解。古詩文默寫是指按照題目要求，將指定的古詩文內(nèi)容在腦海里回想并默寫出來。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

二、閱讀與運(yùn)用。

（2024四下·慈利期末）課內(nèi)閱讀。

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系（xìjì）著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似（sìshì）乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。

6．用“√”給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

7．這段話出自課文___，作者是。

8．用波浪線畫出描寫船小的語句，用橫線畫出描寫“我"經(jīng)過孔隙時(shí)的感受的句子。

9．把“沒有一處不貼著船底了”換個(gè)說法，意思不變。

10．我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里。（縮句）

11．聯(lián)系上下文理解，“貼"的意思是____________，體現(xiàn)了孔隙的特點(diǎn)。

【答案】6．jì、sì

7．《記金華的雙龍洞》；葉圣陶

8．兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

9．每一處都貼著船底了。

10．我仰臥在小船里。

11．身體的每一部分都緊緊挨著船底了；狹窄/窄小

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

6．系，讀jì：意思是打結(jié)、扣，如"系著繩子"。讀xì：有系統(tǒng)、關(guān)聯(lián)、高等學(xué)校中按學(xué)科所分的教學(xué)行政單位等意思，比如"系列""關(guān)系""數(shù)學(xué)系"。故"系著"選擇"jì"。

似：讀sì：表示像、如同，如"似乎""相似"。讀shì：用在"似的"中，如"像雪似的那么白"。故"似乎"選"sì"。

故答案為：jì、sì

7．仔細(xì)閱讀這段文字，可以發(fā)現(xiàn)它是在詳細(xì)地描述一個(gè)游覽的過程，特別是關(guān)于如何通過狹窄的孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)歷，包括孔隙的大小、乘船的方式以及在孔隙中的感受等?；貞浳覀儗W(xué)過的課文，其中葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》就是一篇游記，并且文中有對雙龍洞孔隙的描寫。

故答案為：《記金華的雙龍洞》、葉圣陶

8．認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，理解每句話的意思，找到描述船小的相關(guān)語句，比如"怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。"并用"__"畫出；接著尋找描寫"我"經(jīng)過孔隙時(shí)感受的句子，如"眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。"并用"一一"畫出。

故答案為：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

9．把"沒有一處不貼著船底了"換個(gè)說法，意思不變。"沒有一處不"雙重否定表肯定，故句子改為：每一處都貼著船底了。

故答案為：每一處都貼著船底了。

10．首先分析句子成分。"我"是主語，"懷著好奇的心情"是狀語，"獨(dú)個(gè)兒"是狀語，"仰臥"是謂語，"在小船里"是補(bǔ)語。

然后，根據(jù)縮句的原則，去掉狀語"懷著好奇的心情"和"獨(dú)個(gè)兒"。得到縮句后的句子：我仰臥在小船里。

故答案為：我仰臥在小船里。

11．聯(lián)系文中"自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了"這句話。理解"貼"字在這里表示身體緊緊挨著、靠近的意思。再聯(lián)系船小和"我"過孔隙時(shí)的感受，，可以體會(huì)到孔隙非常狹小的特點(diǎn)。

故答案為：身體的每一部分都緊緊挨著船底了、狹窄/窄小

（2024四下·慈利期末）課外閱讀。

在回答問題之前，讓我們認(rèn)真思考，衣服具有保暖的的功效，比如皮襖，是因?yàn)橐路旧碜屓烁杏X溫暖嗎？

答案是否定的，因?yàn)槠ひ\是冰冷的，是人的身體溫暖了它，而不是它使人的身體變得溫暖。是不是覺得很不可思議呢？人的身體才是一個(gè)大火爐呢！

那是什么讓人體產(chǎn)生溫暖呢？

如果說將人體的身體比做一個(gè)火爐，那么食物就是讓爐子燒得更旺的木柴，食物進(jìn)入人體消化吸收后會(huì)產(chǎn)生熱量，讓人覺得溫暖。

那要怎么將人體產(chǎn)生的熱量保存起來呢？我們知道在寒冷的冬天，聰明的人類修建了厚厚的墻壁，給窗戶安裝了厚厚的雙層玻璃，還在門上加了一層毛氈，這些措施都能很好的阻隔室外的冷空氣，將房屋里的熱量保存住。

人類穿衣服的目的其實(shí)也是為了將人體與冷空氣阻隔開，從而保存身體產(chǎn)生的熱量。衣服吸收了人體產(chǎn)生的熱量后變得溫暖，并且將身體產(chǎn)生的熱量保留在身體的周圍，雖然無法完全避免熱量的散發(fā)，但可以大大減緩人體熱量散發(fā)的速度。

可以這樣說，代替我們?nèi)淌芎涞钠鋵?shí)是穿在身上的衣服。

12．寫出下列詞語的近義詞。

功效減緩阻隔。

13．結(jié)合整本書內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯(cuò)的打“×"。

①穿三件襯衫沒有穿一件三倍厚的襯衫暖和。

②空心磚建造的房屋往往會(huì)比實(shí)心磚的房屋更暖和。

③我們在外套里面加一件襯衫主要是為了方便清洗。

14．請?jiān)谖闹杏脵M線畫出一個(gè)設(shè)問句。

15．如果把身體比作一個(gè)火爐，食物就是讓爐子燃燒的。

16．人類穿衣服的目的其實(shí)也是為了將人體與阻隔開，從而保存住身體產(chǎn)生的熱量。

17．通過整本書閱讀我知道三件襯衫相當(dāng)于三件“”，雙層玻璃的作用就可以看作是身體穿了。

【答案】12．功能；減弱；隔絕

13．錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤

14．設(shè)問句一：是因?yàn)橐路旧碜屓烁杏X溫暖嗎？答案是否定的，因?yàn)槠ひ\是冰冷的，是人的身體溫暖了它，而不是它使人的你身體變得溫暖。設(shè)問句二：那是什么讓人體產(chǎn)生溫暖呢？如果說將人體的身體比做一個(gè)火爐，那么食物就是讓爐子燒得更旺的木柴，食物進(jìn)入人體消化吸收后會(huì)產(chǎn)生熱量，讓人覺得溫暖。設(shè)問句三：那要怎么將人體產(chǎn)生的熱量保存起來呢？人類穿衣服的目的其實(shí)也是為了將人體與冷空氣阻隔開，從而保存身體產(chǎn)生的熱量。衣服吸收了人體產(chǎn)生的熱量后變得溫暖，并且將身體產(chǎn)生的熱量保留在身體的周圍，雖然無法完全避免熱量的散發(fā)，但可以大大減緩人體熱量散發(fā)的速度。

15．木柴

16．冷空氣

17．空氣衣服；兩件襯衫

【知識(shí)點(diǎn)】說明文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。

12．結(jié)合文章第①自然段“衣服具有保暖的的功效"可知，”功效"在這里的意思是效果、功能、作用，其近義詞是功效。結(jié)合文章第⑦自然段”但可以大大減緩人體熱量散發(fā)的速度。"可知，”減緩"的意思是降低人體熱量散發(fā)的速度，使熱量散失的過程變得緩慢，其近義詞是”減弱、減慢"。結(jié)合文章第⑥自然段”人類穿衣服的目的其實(shí)也是為了將人體與冷空氣阻隔開，"可知，”阻斷"的意思是將人體與外界的冷空氣分隔開來，阻擋冷空氣接觸人體，避免人