歷年北師大民俗學考試真題

歷年北師大民俗學考試真題一、教學內(nèi)容1.民俗學的定義與范疇2.民俗學的歷史與發(fā)展3.民俗學的研究方法與技巧4.民俗學在我國的現(xiàn)狀與展望二、教學目標1.使學生了解民俗學的定義、范疇、歷史與發(fā)展，培養(yǎng)學生對民俗學的興趣。2.培養(yǎng)學生運用民俗學的研究方法與技巧進行分析、探討問題的能力。3.提高學生對民俗學在我國的現(xiàn)狀與展望的認識，培養(yǎng)學生的民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學難點：民俗學的研究方法與技巧，以及如何運用這些方法與技巧進行分析、探討問題。2.教學重點：民俗學的定義、范疇、歷史與發(fā)展，以及民俗學在我國的現(xiàn)狀與展望。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。五、教學過程1.實踐情景引入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導學生思考春節(jié)的民俗活動背后所蘊含的文化內(nèi)涵。2.理論知識講解：（1）講解民俗學的定義與范疇，使學生了解民俗學的基本概念。（2）介紹民俗學的歷史與發(fā)展，讓學生了解民俗學的發(fā)展脈絡。（3）講解民俗學的研究方法與技巧，并通過實例進行分析，讓學生掌握民俗學的研究方法。3.例題講解：分析歷年北師大民俗學考試真題，引導學生運用民俗學的研究方法進行問題分析。4.隨堂練習：布置相關(guān)練習題，讓學生運用所學的民俗學研究方法進行分析。5.課堂討論：邀請學生分享自己的練習成果，進行課堂討論，加深對民俗學知識的理解。6.板書設計：民俗學：定義與范疇歷史與發(fā)展研究方法與技巧我國現(xiàn)狀與展望7.作業(yè)設計（1）請簡述民俗學的定義與范疇。（2）請介紹民俗學的歷史與發(fā)展。（3）請列舉兩種民俗學的研究方法，并簡要說明其作用。（4）請分析我國民俗學現(xiàn)狀，并談談你對民俗學在我國發(fā)展的展望。8.課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解民俗學的定義、范疇、歷史與發(fā)展，使學生了解了民俗學的基本知識。通過例題講解與隨堂練習，讓學生初步掌握了民俗學的研究方法。但在課堂上，對于民俗學的研究方法與技巧的講解可能還有待加強，學生在實際運用中可能仍存在困難。在今后的教學中，可以嘗試更多結(jié)合實際案例，讓學生更加深入地掌握民俗學的研究方法。拓展延伸：鼓勵學生深入了解我國各地的民俗文化，選取具有代表性的民俗現(xiàn)象進行研究，嘗試運用民俗學的研究方法進行分析。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.民俗學的定義與范疇2.民俗學的歷史與發(fā)展3.民俗學的研究方法與技巧4.民俗學在我國的現(xiàn)狀與展望二、教學目標1.使學生了解民俗學的定義、范疇、歷史與發(fā)展，培養(yǎng)學生對民俗學的興趣。2.培養(yǎng)學生運用民俗學的研究方法與技巧進行分析、探討問題的能力。3.提高學生對民俗學在我國的現(xiàn)狀與展望的認識，培養(yǎng)學生的民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學難點：民俗學的研究方法與技巧，以及如何運用這些方法與技巧進行分析、探討問題。2.教學重點：民俗學的定義、范疇、歷史與發(fā)展，以及民俗學在我國的現(xiàn)狀與展望。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。五、教學過程1.實踐情景引入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導學生思考春節(jié)的民俗活動背后所蘊含的文化內(nèi)涵。2.理論知識講解：（1）講解民俗學的定義與范疇，使學生了解民俗學的基本概念。（2）介紹民俗學的歷史與發(fā)展，讓學生了解民俗學的發(fā)展脈絡。（3）講解民俗學的研究方法與技巧，并通過實例進行分析，讓學生掌握民俗學的研究方法。3.例題講解：分析歷年北師大民俗學考試真題，引導學生運用民俗學的研究方法進行問題分析。4.隨堂練習：布置相關(guān)練習題，讓學生運用所學的民俗學研究方法進行分析。5.課堂討論：邀請學生分享自己的練習成果，進行課堂討論，加深對民俗學知識的理解。6.板書設計：民俗學：定義與范疇歷史與發(fā)展研究方法與技巧我國現(xiàn)狀與展望7.作業(yè)設計（1）請簡述民俗學的定義與范疇。（2）請介紹民俗學的歷史與發(fā)展。（3）請列舉兩種民俗學的研究方法，并簡要說明其作用。（4）請分析我國民俗學現(xiàn)狀，并談談你對民俗學在我國發(fā)展的展望。8.課后反思及拓展延伸六、板書設計民俗學：定義與范疇歷史與發(fā)展研究方法與技巧我國現(xiàn)狀與展望七、作業(yè)設計（1）請簡述民俗學的定義與范疇。（2）請介紹民俗學的歷史與發(fā)展。（3）請列舉兩種民俗學的研究方法，并簡要說明其作用。（4）請分析我國民俗學現(xiàn)狀，并談談你對民俗學在我國發(fā)展的展望。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解民俗學的定義、范疇、歷史與發(fā)展，使學生了解了民俗學的基本知識。通過例題講解與隨堂練習，讓學生初步掌握了民俗學的研究方法。但在課堂上，對于民俗學的研究方法與技巧的講解可能還有待加強，學生在實際運用中可能仍存在困難。在今后的教學中，可以嘗試更多結(jié)合實際案例，讓學生更加深入地掌握民俗學的研究方法。拓展延伸：鼓勵學生深入了解我國各地的民俗文化，選取具有代表性的民俗現(xiàn)象進行研究，嘗試運用民俗學的研究方法進行分析。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解民俗學的定義、范疇、歷史與發(fā)展時，使用生動、形象的語言，讓學生產(chǎn)生興趣。在講解民俗學的研究方法與技巧時，語調(diào)要簡潔明了，以便學生更好地理解和掌握。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，理論知識講解環(huán)節(jié)可以占去課堂的一半時間，隨堂練習和課堂討論環(huán)節(jié)各占去一部分時間。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在講解民俗學的歷史與發(fā)展時，可以提問學生：“你們認為民俗學的發(fā)展受到了哪些因素的影響？”4.情景導入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，通過講解春節(jié)的民俗活動，引導學生思考民俗學的重要性。同時，可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的民俗現(xiàn)象，讓學生更加貼近實際，提高學習興趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，通過講解民俗學的定義、范疇、歷史與發(fā)展，使學生了解了民俗學的基本知識。但在講解民俗學的研究方法與技巧時，可能沒有給予學生足夠的實踐機會，導致學生理解不夠深入。在今后的教學中，可以增加學生的實際操作環(huán)節(jié)，讓他們在實踐中掌握民俗學的研究方法。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，問題設置可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學生的思考。在今后的教學中，可以設置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入探討民俗學的話題。3.情景導入環(huán)節(jié)，通過以春節(jié)為例，使學生對民俗學產(chǎn)生了興趣。但在導入過程中，可能沒有充分引導學生思考民俗學的內(nèi)涵。在今后的教學中，可以嘗試更多結(jié)合實際案例，讓學生更加深入地了解民俗學的意義。4.板書設計簡潔明了，但可能沒有充分展現(xiàn)民俗學的研究方法與