四年級英語下冊 Unit 4 At the farm Part A第一課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartA第一課時教案1人教PEP主備人備課成員教學內容分析四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartA第一課時教案，主要圍繞農(nóng)場動物的主題展開。本節(jié)課的內容包括：學習農(nóng)場中的動物詞匯（如cow,cat,dog,goat,horse,pig,Hen,duck）和相關動物的復數(shù)形式；通過觀察圖片和聽音，學生能夠正確認讀和指認這些動物；學習一般疑問句及其回答，如"Isita...?""Yes,itis.""No,itisn't."；通過本節(jié)課的學習，學生能夠用英語簡單描述農(nóng)場中的動物。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了三年級上冊的Unit3Myfriends，掌握了關于動物的詞匯（如monkey,panda,tiger,bear,cat,dog）和一般疑問句的回答。這些已有知識為本節(jié)課學習新的動物詞匯和一般疑問句提供了良好的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。通過學習農(nóng)場動物的詞匯和相關疑問句，學生將提高他們的語言能力，包括聽、說、讀、寫的技能。同時，通過觀察和描述農(nóng)場動物，學生的思維品質將得到鍛煉，尤其是觀察力和創(chuàng)造力。此外，通過了解農(nóng)場動物的文化背景，學生將增強他們的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。最后，學生將學會如何有效地運用學習策略，如通過觀察圖片和聽音來輔助學習，以提高他們的自主學習能力。學情分析考慮到所教的是四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartA，我們需要分析學生的現(xiàn)有水平和學習特點，以便更好地設計教學活動。

1.學生層次：四年級學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習新單元時，他們能夠運用已有的知識體系來理解和記憶新內容。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生在三年級時已經(jīng)學習了關于動物的詞匯和簡單的一般疑問句，這為他們在本節(jié)課中學習新的動物詞匯和一般疑問句提供了良好的基礎。然而，部分學生在發(fā)音和聽力方面還存在一定困難，需要老師在課堂上給予更多關注和指導。

3.行為習慣：學生們在學習過程中表現(xiàn)出不同程度的好奇心、積極性和主動性。大部分學生喜歡通過圖片、歌曲和游戲等方式學習英語，因此在教學過程中，老師可以充分利用這些資源來激發(fā)學生的學習興趣。然而，也有部分學生較為內向，不愿意主動開口說英語，這對他們的語言能力的提升產(chǎn)生了一定的影響。

4.對課程學習的影響：基于學生的現(xiàn)有水平和學習特點，老師在設計教學活動時應注重鞏固學生已有的知識，同時引導學生運用新學的知識進行實際操作。針對學生在發(fā)音和聽力方面的困難，老師可以通過模仿、重復和練習等方式幫助他們改善。對于內向不愿意開口的學生，老師可以通過鼓勵、引導和小組合作等方式，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學方法：

1.1情境教學法：通過創(chuàng)設農(nóng)場情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習和使用英語，提高他們的語言實踐能力。

1.2交互式教學法：引導學生參與課堂互動，鼓勵他們積極提問和回答問題，增強他們的語言表達能力。

1.3任務型教學法：通過完成各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的綜合語言運用能力。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學手段：

2.1多媒體設備：通過播放圖片、視頻和音頻資料，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強他們的學習興趣。

2.2教學軟件：利用教學軟件進行課堂游戲、互動練習等，提高學生的參與度和積極性。

2.3電子白板：利用電子白板展示教學內容，方便學生跟隨老師的講解進行學習和筆記。

2.4平板電腦：讓學生使用平板電腦進行課堂任務和練習，提高他們的自主學習能力。

2.5教學卡片：制作動物詞匯卡片，用于學生分組練習和游戲，增強他們的記憶力和發(fā)音能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對農(nóng)場動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道農(nóng)場有哪些動物嗎？它們的生活是怎樣的？”

展示一些關于農(nóng)場動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受農(nóng)場動物的生活環(huán)境。

簡短介紹農(nóng)場動物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.農(nóng)場動物詞匯講解（10分鐘）

目標：讓學生了解農(nóng)場動物的詞匯及其用法。

過程：

講解農(nóng)場動物詞匯的定義，包括其主要詞匯組成。

詳細介紹每個詞匯的拼寫、發(fā)音和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.農(nóng)場動物疑問句講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握農(nóng)場動物的一般疑問句及其回答。

過程：

講解一般疑問句的構成及其用法，包括疑問句的升調和平調。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與農(nóng)場動物相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對農(nóng)場動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調農(nóng)場動物詞匯和疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括農(nóng)場動物詞匯、疑問句的用法等。

強調農(nóng)場動物詞匯和疑問句在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于農(nóng)場動物的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

(1)故事繪本：推薦學生閱讀關于農(nóng)場動物的故事繪本，如《農(nóng)場里的故事》、《可愛的農(nóng)場動物》等，通過圖文并茂的形式，讓學生進一步了解農(nóng)場動物的生活習性和特點。

(2)科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如BBC的《農(nóng)場動物生活揭秘》等，通過真實場景的展示，讓學生更加全面地了解農(nóng)場動物的生活環(huán)境和生活方式。

(3)互動游戲：推薦學生玩關于農(nóng)場動物的互動游戲，如《農(nóng)場大冒險》、《農(nóng)場模擬經(jīng)營》等，讓學生在游戲中學習農(nóng)場動物的相關知識，提高學生的學習興趣。

(4)手工制作：推薦學生制作農(nóng)場動物的手工作品，如剪紙、泥塑等，通過動手制作，讓學生更加深入地了解農(nóng)場動物的外貌特征和習性。

2.拓展建議

(1)學生可以利用課后時間閱讀關于農(nóng)場動物的故事繪本，通過豐富的圖片和文字，進一步鞏固課堂所學知識。

(2)學生可以觀看科普視頻，了解農(nóng)場動物的生活習性和特點，同時提高自己的觀察力和思考能力。

(3)學生可以嘗試玩關于農(nóng)場動物的互動游戲，將所學知識運用到游戲中，提高自己的實踐操作能力。

(4)學生可以利用課余時間制作農(nóng)場動物的手工作品，通過動手制作，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。

(5)學生可以參加關于農(nóng)場動物的社會實踐活動，如參觀農(nóng)場、觀察農(nóng)場動物等，通過親身體驗，更加深入地了解農(nóng)場動物的生活環(huán)境和習性。

(6)學生可以進行關于農(nóng)場動物的探究活動，如調查農(nóng)場動物的種類、數(shù)量等，通過調查活動，提高自己的問題解決能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和遵守紀律情況。評價學生是否能積極參與課堂討論，是否能按時完成課堂任務，以及是否能遵守課堂紀律。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和問題解決能力。觀察學生是否能積極與小組成員合作，是否能清晰地表達自己的觀點，以及是否能提出有深度的見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度。設計一些有關農(nóng)場動物詞匯和疑問句的練習題，評估學生是否能正確回答問題，以及是否能運用所學知識進行實際操作。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對課后作業(yè)的完成質量。檢查學生是否能按照要求完成作業(yè)，是否能正確運用所學知識，以及是否能體現(xiàn)出對課堂所學內容的理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力；對于表現(xiàn)不足的學生，教師應指出存在的問題，并提供具體的改進建議，以幫助他們提高。同時，教師還應鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑，促進他們的學習進步。板書設計①農(nóng)場動物詞匯：cow,cat,dog,goat,horse,pig,Hen,duck

②農(nóng)場動物疑問句：Isitacow?Yes,itis.No,itisn't.

③農(nóng)場動物復數(shù)形式：cows,cats,dogs,goats,horses,pigs,hens,ducks

2.板書設計

①農(nóng)場動物詞匯：cow,cat,dog,goat,horse,pig,Hen,duck

②農(nóng)場動物疑問句：Isitacow?Yes,itis.No,itisn't.

③農(nóng)場動物復數(shù)形式：cows,cats,dogs,goats,horses,pigs,hens,ducks

3.板書設計

①農(nóng)場動物詞匯：cow,cat,dog,goat,horse,pig,Hen,duck

②農(nóng)場動物疑問句：Isitacow?Yes,itis.No,itisn't.

③農(nóng)場動物復數(shù)形式：cows,cats,dogs,goats,horses,pigs,hens,ducks

4.板書設計

①農(nóng)場動物詞匯：cow,cat,dog,goat,horse,pig,Hen,duck

②農(nóng)場動物疑問句：Isitacow?Yes,itis.No,itisn't.

③農(nóng)場動物復數(shù)形式：cows,cats,dogs,goats,horses,pigs,hens,ducks

5.板書設計

①農(nóng)場動物詞匯：cow,cat,dog,goat,horse,pig,Hen,duck

②農(nóng)場動物疑問句：Isitacow?Yes,itis.No,itisn't.

③農(nóng)場動物復數(shù)形式：cows,cats,dogs,goats,horses,pigs,hens,ducks

6.板書設計

①農(nóng)場動物詞匯：cow,cat,dog,goat,horse,pig,Hen,duck

②農(nóng)場動物疑問句：Isitacow?Yes,itis.No,itisn't.

③農(nóng)場動物復數(shù)形式：cows,cats,dogs,goats,horses,pigs,hens,ducks反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入農(nóng)場動物的實物模型，增加學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。

2.設計有趣的農(nóng)場動物角色扮演游戲，增強學生的參與度和語言運用能力。

3.利用多媒體教學，展示農(nóng)場動物的真實生活環(huán)境，幫助學生更好地理解課文內容。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面，部分