四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)- 中國傳統(tǒng)節(jié)日-端午節(jié)｜教科版 28張

四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-中國傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)｜教科版28張課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-中國傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)

2.教學(xué)年級和班級：四年級二班

3.授課時(shí)間：2022年5月30日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，通過制作端午節(jié)相關(guān)的手工藝品，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過小組合作完成手工藝品的制作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，通過討論和思考端午節(jié)的意義和價(jià)值，提高學(xué)生的思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國的傳統(tǒng)節(jié)日的基本知識(shí)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，但對端午節(jié)的了解可能不夠深入。學(xué)生可能知道端午節(jié)是紀(jì)念屈原的節(jié)日，有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能在于動(dòng)手制作和傳統(tǒng)文化，他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高對于傳統(tǒng)文化的理解和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過小組合作和討論的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對端午節(jié)的歷史和文化背景理解不深，以及如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在制作手工藝品時(shí)可能遇到操作技巧上的困難，需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考端午節(jié)的起源和文化意義，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作端午節(jié)相關(guān)手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-案例分析法：通過分析端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代生活方式，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等資料，生動(dòng)展示端午節(jié)的習(xí)俗和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-實(shí)物道具：準(zhǔn)備端午節(jié)相關(guān)的實(shí)物道具，如粽子、龍舟模型等，讓學(xué)生更直觀地了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞端午節(jié)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解端午節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述端午節(jié)的來歷或播放相關(guān)視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解端午節(jié)的起源、習(xí)俗和文化意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、制作粽子等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、制作粽子等活動(dòng)，體驗(yàn)端午節(jié)的知識(shí)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解端午節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解端午節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)端午節(jié)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與端午節(jié)課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的端午節(jié)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.深入了解端午節(jié)的起源、習(xí)俗和文化意義，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

2.提高動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)制作端午節(jié)相關(guān)的手工藝品，如粽子、龍舟模型等。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過小組合作完成手工藝品的制作。

4.提升批判性思維和問題解決能力，能夠?qū)Χ宋绻?jié)的意義和價(jià)值進(jìn)行思考和討論。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何通過預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)來加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。

6.提高信息技術(shù)素養(yǎng)，能夠利用在線平臺(tái)、微信群等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享和交流。

7.形成對傳統(tǒng)文化的批判性認(rèn)識(shí)，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。

8.增強(qiáng)自我反思和總結(jié)的能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評估，并提出改進(jìn)建議。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①端午節(jié)的基本概念：首先，讓學(xué)生了解端午節(jié)的起源、時(shí)間、慶祝方式等基本信息，明確端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。

②端午節(jié)的習(xí)俗與活動(dòng)：其次，介紹端午節(jié)的各項(xiàng)傳統(tǒng)習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、佩戴香囊等，讓學(xué)生了解這些習(xí)俗的來歷和意義，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)。

③端午節(jié)的文化意義：最后，探討端午節(jié)在當(dāng)代社會(huì)的文化意義，包括對傳統(tǒng)文化的傳承、對民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的促進(jìn)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到端午節(jié)不僅是傳統(tǒng)節(jié)日，更是中華文化的重要組成部分。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于端午節(jié)的文學(xué)作品、歷史文獻(xiàn)或現(xiàn)代評論文章，以加深對端午節(jié)的理解。例如，《離騷》作為屈原的代表作，可以讓學(xué)生了解端午節(jié)與屈原的故事背景。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與端午節(jié)相關(guān)的紀(jì)錄片、文化節(jié)目或傳統(tǒng)民俗展示視頻，以形象生動(dòng)地感受端午節(jié)的文化氛圍。例如，《端午節(jié)里的中國》紀(jì)錄片可以讓學(xué)生了解全國各地端午節(jié)的慶祝方式。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或視頻資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的端午節(jié)相關(guān)活動(dòng)，如粽子制作比賽、龍舟比賽等，親身感受端午節(jié)的文化魅力。

-邀請家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同探討端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，增進(jìn)家庭之間的文化交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了端午節(jié)的基本概念、習(xí)俗與活動(dòng)以及文化意義。通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們深入了解了端午節(jié)的歷史和文化內(nèi)涵，提高了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。同時(shí)，學(xué)生們通過動(dòng)手制作和小組合作，提升了實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課堂活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的批判性