12《ie üe er》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

12《ieüeer》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《ieüeer》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）涉及以下內(nèi)容：

1.認(rèn)識復(fù)韻母ie、üe、er，學(xué)會發(fā)音及書寫。

2.學(xué)習(xí)帶有ie、üe、er的詞語，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”等。

3.練習(xí)拼讀和書寫含有ie、üe、er的詞語。

4.通過趣味活動，加深對復(fù)韻母的理解和記憶。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音和語感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和運用復(fù)韻母ie、üe、er的能力，提高語文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方法，掌握正確的發(fā)音和書寫技巧，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生對詞語及其含義的興趣，培養(yǎng)詞匯積累和語言感知能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展人際溝通與團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、自信表達(dá)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音中的單韻母、聲母和部分復(fù)韻母，能夠進(jìn)行簡單的拼音拼讀和書寫。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對趣味性的學(xué)習(xí)活動有較高的興趣。在語言學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的模仿能力和記憶能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、書寫不規(guī)范等問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長視覺記憶，有的擅長聽覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：ie、üe、er這三個復(fù)韻母的發(fā)音相似，容易混淆；在書寫過程中，可能會出現(xiàn)筆順、筆畫錯誤；部分學(xué)生對新學(xué)的詞語含義理解不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。此外，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能在拼讀和書寫方面存在一定困難，需要關(guān)注個體差異，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、拼音卡片、書寫練習(xí)本。

2.軟件資源：語文學(xué)習(xí)軟件、拼音教學(xué)動畫、課程相關(guān)音頻資料。

3.課程平臺：學(xué)校統(tǒng)一使用的在線教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、拼音學(xué)習(xí)APP、互動游戲。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、個別指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一則包含ie、üe、er復(fù)韻母的兒童故事，引導(dǎo)學(xué)生注意聽故事中出現(xiàn)的特定詞語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中出現(xiàn)了哪些含有復(fù)韻母ie、üe、er的詞語，并請學(xué)生舉手回答。

2.講授新課（15分鐘）

a.講解復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音要領(lǐng)，示范正確的發(fā)音方法，并請學(xué)生模仿跟讀。

b.通過PPT展示復(fù)韻母的書寫規(guī)范，講解筆順、筆畫，并引導(dǎo)學(xué)生一起書空練習(xí)。

c.舉例講解含有ie、üe、er的詞語，幫助學(xué)生理解詞語含義，并強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母在這些詞語中的作用。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

a.分組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個含有復(fù)韻母ie、üe、er的詞語，進(jìn)行拼讀和書寫練習(xí)。

b.課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其拼讀和書寫所選詞語，檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況。

c.創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)計一個“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生用含有復(fù)韻母ie、üe、er的詞語進(jìn)行接龍，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運用能力。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.學(xué)生互相檢查拼讀和書寫成果，互相糾錯，提高準(zhǔn)確率。

b.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，邀請其他學(xué)生評價和提出建議，促進(jìn)生生互動。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

a.針對學(xué)生容易混淆的ie、üe、er發(fā)音，設(shè)計對比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握。

b.邀請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)復(fù)韻母過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

a.教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點。

b.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運用新學(xué)的復(fù)韻母編寫一句話，并正確書寫，鞏固所學(xué)知識。

總計用時：45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：選擇一些含有ie、üe、er復(fù)韻母的兒童繪本、故事書，讓學(xué)生在課后閱讀，增加詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

b.視聽材料：提供一些與本節(jié)課相關(guān)的拼音學(xué)習(xí)視頻、音頻資料，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音，提高自主學(xué)習(xí)能力。

c.實踐活動：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的語言表演活動，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)復(fù)韻母進(jìn)行創(chuàng)作和表演，提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

a.家庭作業(yè)：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行拼音練習(xí)，關(guān)注孩子的發(fā)音準(zhǔn)確性，鼓勵孩子用新學(xué)的復(fù)韻母進(jìn)行詞語創(chuàng)編。

b.課后俱樂部：鼓勵學(xué)生參加課后拼音俱樂部，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，互相借鑒，提高學(xué)習(xí)效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找含有復(fù)韻母ie、üe、er的兒歌、詩歌、繞口令等，進(jìn)行模仿練習(xí)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

d.個性化學(xué)習(xí)：針對學(xué)生的興趣和特長，提供個性化的拓展學(xué)習(xí)建議，如喜歡繪畫的學(xué)生可以創(chuàng)作拼音畫，喜歡音樂的學(xué)生可以學(xué)唱拼音歌曲。板書設(shè)計1.板書目的：直觀展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音、書寫和詞語應(yīng)用。

2.板書結(jié)構(gòu)：

a.左側(cè)：列出復(fù)韻母ie、üe、er，下方分別標(biāo)注發(fā)音要領(lǐng)。

b.中間：展示幾個含有復(fù)韻母的詞語，字體較大，便于學(xué)生觀看。

c.右側(cè)：展示詞語的拼音拼讀和正確書寫示例。

3.板書內(nèi)容：

a.復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音、筆順、筆畫。

b.詞語示例：姐姐、雪花、耳朵等。

c.拼音拼讀和書寫規(guī)范。

4.藝術(shù)性和趣味性：

a.使用不同顏色的粉筆，區(qū)分復(fù)韻母、詞語、拼音等不同內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

b.在詞語旁邊添加簡單插圖，如姐姐的插圖、雪花的圖案等，使板書更具趣味性。

c.設(shè)計一個“拼音小火車”圖形，將含有復(fù)韻母的詞語串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動參與度。從學(xué)生的反饋來看，這些方法確實取得了較好的效果。孩子們在課堂上表現(xiàn)出很高的積極性，能主動參與到教學(xué)活動中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，反映出他們對復(fù)韻母ie、üe、er的掌握還不夠扎實。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，加強(qiáng)對他們的個別指導(dǎo)。其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生書寫不規(guī)范，筆順、筆畫錯誤較多。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加對書寫規(guī)范的教學(xué)和練習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生普遍掌握了復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音和書寫方法，能正確拼讀和書寫相關(guān)詞語。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對新知識的好奇心和求知欲，課堂氛圍活躍。但同時，我也注意到部分學(xué)生對新學(xué)的詞語含義理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞語運用和語境創(chuàng)設(shè)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.增加書寫規(guī)范的教學(xué)和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順、筆畫的重要性，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

3.創(chuàng)設(shè)更多貼近生活的語境，讓學(xué)生在實際運用中加深對詞語含義的理解和記憶。

4.課后與家長溝通，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長。課后作業(yè)1.拼音連線題：

請將下列詞語與對應(yīng)的拼音連起來。

-姐姐（）

-雪花（）

-耳朵（）

-沒有ie、üe、er的詞語（）

答案：

-姐姐（jiějiě）

-雪花（xuěhuā）

-耳朵（ěrduo）

-沒有ie、üe、er的詞語（méiyǒu）

2.拼音填空題：

在下列句子中的空格處填上正確的拼音。

-我有一個______（jiějiě）。

-冬天，雪花飄落下來，像______（xuěhuā）一樣。

-小貓的______（ěrduo）很靈敏。

答案：

-我有一個姐姐（jiějiě）。

-冬天，雪花飄落下來，像雪花（xuěhu?。┮粯印?/p>

-小貓的耳朵（ěrduo）很靈敏。

3.拼音寫作題：

請用本節(jié)課學(xué)過的含有復(fù)韻母ie、üe、er的詞語，編寫一個簡短的故事或句子。

答案示例：

-小明的姐姐（jiějiě）在雪天堆了一個漂亮的雪花（xuěhu?。?。

4.拼音改正題：

請找出下列句子中的錯誤拼音，并將其改正。

-我的學(xué)習(xí)用品有：鉛筆（qiānbǐ），橡皮（xiàngpí），轉(zhuǎn)筆刀（zhuàn