2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)（2024）第7課《金色花》任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)（2024）第7課《金色花》任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第7課《金色花》。課文《金色花》是印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家泰戈?duì)杽?chuàng)作的短篇小說，收入其小說集《花的學(xué)?！?。本文是一篇充滿詩意的童話故事，表現(xiàn)了孩子與母親之間深厚的感情，同時(shí)以兒童特有的方式表達(dá)了人類對(duì)美好生活的追求和向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的童話故事，了解了童話故事的基本特點(diǎn)，如想象奇特、情節(jié)曲折、人物形象生動(dòng)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《金色花》，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話故事的藝術(shù)特色，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《金色花》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

2.人文素養(yǎng)：通過分析課文中的親情主題，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4.跨文化交際能力：通過學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕淖髌罚寣W(xué)生了解不同文化背景下的親情表達(dá)方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《金色花》中充滿詩意的童話故事情節(jié)，體會(huì)作品所表達(dá)的親情主題。

2.分析課文中的修辭手法和細(xì)膩的情感描寫，提升文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.領(lǐng)悟課文深層次的含義，理解孩子與母親之間深厚的感情。

2.運(yùn)用想象和創(chuàng)意，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，組織小組討論，深入分析故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解課文所表達(dá)的親情主題。

2.利用圖片、音樂等輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感受美、體驗(yàn)美的過程中，領(lǐng)悟課文的深層含義。

3.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性化的想象，結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。在創(chuàng)作過程中，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作困難。

4.開展課堂交流和分享，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，提高文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示圖片、播放音樂等方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文所表達(dá)的美好情感。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂參與度。

3.實(shí)施案例研究教學(xué)法，分析課文中的具體情節(jié)，讓學(xué)生在案例分析中提升文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

4.采用創(chuàng)作導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.利用多媒體教學(xué)手段，如課件、視頻等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備課件、音樂、圖片等教學(xué)資源，確保教學(xué)過程中所需材料的齊全。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段所學(xué)的童話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣。接著，分享一個(gè)與親情有關(guān)的童話故事，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.介紹作者泰戈?duì)柤捌渥髌贰督鹕ā?，幫助學(xué)生了解作者背景。

2.朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文優(yōu)美的語言和童話般的意境。

三、課堂探究（30分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，分析故事情節(jié)，探討課文所表達(dá)的親情主題。

2.小組代表分享討論成果，總結(jié)親情在故事中的體現(xiàn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解親情的重要性。

四、文學(xué)鑒賞（15分鐘）

1.分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教師示范解讀課文中的精美句子，引導(dǎo)學(xué)生欣賞泰戈?duì)柕恼Z言魅力。

五、創(chuàng)意寫作（10分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以《假如我變成……》為題，發(fā)揮想象，寫一篇?jiǎng)?chuàng)意作文。

2.教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮個(gè)性化的想象，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中珍惜家人。

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.熟讀課文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.完成課后創(chuàng)意作文，題目為《假如我變成……》。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課文，準(zhǔn)備參與課堂討論。

教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上收獲成長和快樂。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《金色花》這篇童話故事的情節(jié)，深入體會(huì)故事所表達(dá)的親情主題，增強(qiáng)對(duì)家庭的珍視和愛護(hù)。

2.分析并欣賞泰戈?duì)柕奈膶W(xué)風(fēng)格，提升文學(xué)鑒賞能力，能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如擬人、比喻等。

3.通過創(chuàng)意寫作，發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟，提高寫作能力。

4.提升語文綜合運(yùn)用能力，包括閱讀理解、寫作、口語表達(dá)等，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)人文素養(yǎng)和跨文化交際能力，了解不同文化背景下的親情表達(dá)方式，提升對(duì)多元文化的尊重和理解。

6.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，提升自主學(xué)習(xí)能力。

7.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，通過小組討論和分享，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《金色花》的作者：泰戈?duì)?/p>

2.童話故事情節(jié)：孩子與母親之間的互動(dòng)

3.親情主題：孩子對(duì)母親的熱愛和回報(bào)

4.修辭手法：擬人、比喻等

②詞句：

1.“我變成了一朵金色花”

2.“媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”

3.“你到哪里去了，我的孩子？”

4.“金色花散發(fā)出的香氣”

③藝術(shù)性和趣味性：

1.采用卡通插圖，將金色花的形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力。

2.用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯，如“金色花”、“媽媽”等，使板書更具視覺沖擊力。

3.在板書中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰？”引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，增加趣味性。

4.設(shè)計(jì)色彩豐富的背景圖，營造童話般的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思今天教授的是統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第7課《金色花》，這是一篇充滿詩意的童話故事，講述了一個(gè)孩子與母親之間深厚的感情。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和案例研究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受親情主題。同時(shí)，通過創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。

在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在理解課文深層含義方面仍存在困難，對(duì)于親情主題的理解不夠深入。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生分析課文情節(jié)，通過設(shè)置一些思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考，從而加深對(duì)親情主題的理解。

此外，在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的親情感悟時(shí)存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生活中的實(shí)例，用真摯的情感表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。課后作業(yè)為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特布置以下課后作業(yè)：

1.熟讀課文《金色花》，并回答以下問題：

a.課文講述了什么樣的故事？

b.文章通過哪些細(xì)節(jié)描繪了孩子與母親之間的感情？

c.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文中“金色花”的象征意義的理解。

2.分析課文中的修辭手法，舉例說明并總結(jié)其作用。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于親情的作文，題目為《我心中的那盞燈》。

4.推薦一本關(guān)于親情的書籍，簡(jiǎn)要介紹書籍的內(nèi)容及你對(duì)親情主題的理解。

5.開展家庭親子活動(dòng)，與家長共同完成一項(xiàng)關(guān)于親情的任務(wù)，如拍攝一張全家福、一起制作家庭相冊(cè)等，并將活動(dòng)過程和感受記錄下來。

作業(yè)要求：

1.作業(yè)內(nèi)容要真實(shí)、有深度，體現(xiàn)出對(duì)親情的理解和感悟。

2.作文要求字?jǐn)?shù)在400-600字之間，觀點(diǎn)明確，論述合理。

3.家庭親子活動(dòng)要求有創(chuàng)意，體現(xiàn)家庭成員之間的親情互動(dòng)。

學(xué)生在完成作業(yè)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予必要的指導(dǎo)和關(guān)愛，確保每位學(xué)生都能在作業(yè)中收獲成長。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力。

2.作業(yè)包括閱讀、寫作、思考等多種類型，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.作業(yè)難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不會(huì)過于困難，讓學(xué)生失去信心。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，提高