Unit 2 Katie always gets up early. ( Period 2)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Katiealwaysgetsupearly.(Period2)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Katiealwaysgetsupearly.(Period2)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)，湘少版（三起）英語

3.授課時(shí)間：第一周第二課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit2的主題，繼續(xù)深入探討日常習(xí)慣和作息時(shí)間。通過學(xué)習(xí)Katie的早起習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常行為，并結(jié)合課本中的對(duì)話和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和語法知識(shí)的掌握。同時(shí)，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力，使他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述個(gè)人日常行為，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、歸納等思維方法，理解并運(yùn)用目標(biāo)語言，培養(yǎng)邏輯思維和語言組織能力。

3.文化意識(shí)：通過了解不同國家的作息時(shí)間和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，與小組成員合作交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已掌握了基本的日常用語、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用以及簡(jiǎn)單的自我介紹。此外，他們還能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一些日常行為和習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，具備一定的聽說能力和模仿能力。他們喜歡通過互動(dòng)、游戲等有趣的方式學(xué)習(xí)英語。在能力方面，大部分學(xué)生能跟上課程進(jìn)度，但個(gè)別學(xué)生可能在語法和詞匯方面需要進(jìn)一步鞏固。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更擅長小組合作。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，容易與一般過去時(shí)混淆；二是在描述個(gè)人日常行為時(shí)，對(duì)相關(guān)詞匯和句型的掌握不夠牢固；三是部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能存在緊張和不自信的情況，影響交流效果。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予關(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)。

2.軟件資源：湘少版英語教學(xué)軟件、PPT課件、音頻播放器。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群共享資源。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、在線互動(dòng)練習(xí)、英語學(xué)習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)、小組合作、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)問答。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布包含課文重點(diǎn)詞匯、句型的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"Katiealwaysgetsupearly"的話題，設(shè)計(jì)問題，如“Canyoudescribeyourmorningroutineusingthesimplepresenttense?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀電子課本，了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的早晨習(xí)慣，并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記形式提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，提前接觸重難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放Katie的早晨習(xí)慣視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)際例子。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)討論彼此的日常習(xí)慣。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，用英語描述自己的日常習(xí)慣。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的語法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解，掌握日常用語的運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)語法和詞匯練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的英語能力。

-拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思，幫助學(xué)生自我提升，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyDailyRoutine》：介紹不同年齡段學(xué)生的日常生活，用一般現(xiàn)在時(shí)描述他們的早晨、下午和晚上習(xí)慣。

-《TheImportanceofEarlyRising》：短文闡述早起的好處，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-《TimetableofaFamousPerson》：通過介紹名人的一天，讓學(xué)生了解成功人士的時(shí)間管理和生活習(xí)慣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的日常習(xí)慣，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

-組織學(xué)生制作自己的日常作息時(shí)間表，用英語展示并分享給同學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考早起對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，撰寫一篇關(guān)于“WhyIthinkwakingupearlyisgoodforme”的英文短文。典型例題講解1.例題一：

題目：Writeaparagraphaboutyourmorningroutineusingthesimplepresenttense.

答案：Iwakeupat6:00everymorning.Afterwashingmyfaceandbrushingmyteeth,Ihavebreakfast.ThenIreadEnglishforhalfanhourbeforeIgotoschool.

2.例題二：

題目：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinthesimplepresenttense.

句子：Katie__________(get)upat5:30everymorning.She__________(do)someexercisebeforebreakfast.

答案：Katiegetsupat5:30everymorning.Shedoessomeexercisebeforebreakfast.

3.例題三：

題目：Makesentencesusingthesimplepresenttensewiththefollowingwords:study,play,go,read,watch.

答案：

-IstudyEnglisheveryevening.

-Mybrotherplaysbasketballafterschool.

-Wegototheparkonweekends.

-Shereadsbooksbeforegoingtobed.

-TheywatchTVtogethereverynight.

4.例題四：

題目：Askandanswerquestionsaboutdailyroutinesusingthesimplepresenttense.

答案：

-A:Whattimedoyougetupeverymorning?

B:Igetupat7:00.

-A:Doesyourmothercookdinnereveryday?

B:Yes,shedoes.

-A:Howoftendoyouexercise?

B:Iexerciseeveryafternoon.

5.例題五：

題目：Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirdailyhabits.

答案：

A:Hi,LiMing.Doyouhaveanyhobbies?

B:Yes,Ilikeplayingchess.Iplaychesseveryweekend.

A:That'scool.Ilikereadingbooks.Ireadbooksbeforegoingtosleep.

B:Readingisagoodhabit.Howaboutsports?

A:Idon'tlikesportsmuch,butIgoforawalkeveryevening.Ithelpsmerelax.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了情景教學(xué)法，通過視頻和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，增強(qiáng)了他們對(duì)語法知識(shí)的理解和記憶。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在用英語表達(dá)時(shí)仍然存在緊張和不自信的情況，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果和參與積極性。

2.課堂時(shí)間分配上，部分環(huán)節(jié)顯得稍顯緊湊，導(dǎo)致學(xué)生討論和練習(xí)的時(shí)間不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的不自信問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重鼓勵(lì)和表揚(yáng)，