17《他們那時(shí)候多有趣啊》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《他們那時(shí)候多有趣啊》選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，本課以第一人稱(chēng)的視角，講述了主人公回憶過(guò)去與祖父母度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光，展現(xiàn)了家庭親情及傳統(tǒng)文化的傳承。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出祖輩們的生活場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)比激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去生活方式的好奇心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下，感悟親情。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，文章采用順敘與倒敘相結(jié)合的敘述手法，為教授記敘文寫(xiě)作技巧提供了良好范例。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《他們那時(shí)候多有趣啊》一課的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、思維能力及審美情趣。通過(guò)文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭親情，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，提升人文素養(yǎng)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等思維方法，對(duì)文章進(jìn)行深入解讀，提高邏輯思維與批判性思維能力；此外，借助文本中對(duì)場(chǎng)景、情感細(xì)膩的描繪，激發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)審美鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)記敘文有初步的理解和感悟能力，但在文本分析和審美鑒賞方面仍有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭親情、傳統(tǒng)文化等主題有一定的認(rèn)知，但深入理解和表達(dá)尚需引導(dǎo)。能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和思辨能力各異，部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧上存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，但自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)自律性需提高。這些因素將對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教學(xué)中需關(guān)注個(gè)體差異，采用多元化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入體會(huì)文本內(nèi)涵，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，感悟家庭親情和傳統(tǒng)文化；

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維和合作能力；

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)文本情感，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示文本相關(guān)背景和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和感受；

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力；

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示一組祖父母時(shí)代的黑白照片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些照片背后的故事嗎？你們和祖父母之間有哪些難忘的回憶？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣和求知欲。

（2）講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀文本，講解文章的敘述手法和表達(dá)技巧。

2.分析文章中關(guān)于家庭親情和傳統(tǒng)文化的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟。

3.針對(duì)文章的重點(diǎn)詞匯和句子，進(jìn)行講解和釋義，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

（3）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于文章內(nèi)容的填空、選擇、簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的祖父母趣事，討論文章中的傳統(tǒng)文化元素，提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

（4）課堂提問(wèn)（5分鐘）

針對(duì)文章內(nèi)容，教師提出一些問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如：

1.文章中主人公回憶起了哪些與祖父母共度的時(shí)光？

2.文章運(yùn)用了哪些敘述手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

3.你覺(jué)得文章中的傳統(tǒng)文化元素有哪些？它們對(duì)現(xiàn)代生活有什么啟示？

（5）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與祖父母之間的親情故事，引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.學(xué)生針對(duì)文章中的傳統(tǒng)文化元素，提出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行課堂辯論，提高學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

（6）總結(jié)拓展（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭親情和傳統(tǒng)文化的重要性。

2.布置一道拓展作業(yè)：讓學(xué)生采訪(fǎng)祖父母，了解他們的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景，以圖文并茂的形式記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了文章《他們那時(shí)候多有趣啊》的主要內(nèi)容，理解了祖父母時(shí)代的家庭親情和傳統(tǒng)文化，提高了閱讀理解和分析能力。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、分析、歸納等思維方法對(duì)文章進(jìn)行深入解讀，提升了邏輯思維與批判性思維能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在課堂討論、分享和辯論中，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)了合作意識(shí)。通過(guò)多媒體教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有了更直觀(guān)、深刻的理解，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

學(xué)生在感悟家庭親情和傳統(tǒng)文化的同時(shí)，懂得了珍惜當(dāng)下、關(guān)愛(ài)家人，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。通過(guò)分享祖父母的故事，學(xué)生更加關(guān)注長(zhǎng)輩的生活，增強(qiáng)了對(duì)家庭的責(zé)任感。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

學(xué)生在采訪(fǎng)祖父母、記錄生活經(jīng)歷的過(guò)程中，鍛煉了信息整理、寫(xiě)作和表達(dá)能力。此外，學(xué)生對(duì)祖父母時(shí)代的了解和思考，有助于培養(yǎng)歷史觀(guān)念和時(shí)代意識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。

5.課堂氛圍與學(xué)習(xí)興趣：

教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，積極參與討論、互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自律性。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生選取文章中的一個(gè)場(chǎng)景，用自己的話(huà)描述這個(gè)場(chǎng)景，并解釋為什么這個(gè)場(chǎng)景讓你印象深刻。（字?jǐn)?shù)不限）

示例答案：文章中描述了祖父母在夏夜乘涼的場(chǎng)景。月亮高掛，蚊蟲(chóng)嗡嗡，祖父母一邊搖著扇子，一邊給我講述他們過(guò)去的故事。這個(gè)場(chǎng)景讓我印象深刻，因?yàn)樗屛腋惺艿搅思彝サ臏嘏妥娓改傅年P(guān)愛(ài)。

2.請(qǐng)學(xué)生分析文章中的一種傳統(tǒng)文化元素，并談?wù)勊鼘?duì)現(xiàn)代生活的啟示。（字?jǐn)?shù)不限）

示例答案：文章中提到的傳統(tǒng)文化元素是端午節(jié)包粽子。這個(gè)習(xí)俗體現(xiàn)了中華民族對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視和家族團(tuán)聚的美好寓意。對(duì)現(xiàn)代生活的啟示是，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)節(jié)日更具儀式感，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

3.請(qǐng)學(xué)生采訪(fǎng)自己的祖父母，了解他們的童年游戲或者玩具，并以圖文并茂的形式記錄下來(lái)。（字?jǐn)?shù)不限）

示例答案：我的祖父母小時(shí)候玩的游戲是跳房子和彈玻璃球。他們用粉筆在地上畫(huà)房子，用玻璃球進(jìn)行比賽。這些游戲鍛煉了他們的身體和眼手協(xié)調(diào)能力。以下是采訪(fǎng)記錄的圖文：

圖：祖父母演示跳房子和彈玻璃球的場(chǎng)景。

文：跳房子游戲需要在地面上畫(huà)好房子，然后用一只腳踢著石頭前進(jìn)。彈玻璃球則需要兩人或多人進(jìn)行比賽，通過(guò)彈擊讓對(duì)方玻璃球，爭(zhēng)取將球彈入指定的目標(biāo)。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于家庭親情的短文。（300字左右）

示例答案：家庭是我們心靈的港灣，親情是我們生命中最珍貴的財(cái)富。正如文章中所描述的那樣，祖父母的關(guān)愛(ài)和陪伴讓我們的童年充滿(mǎn)快樂(lè)。我們應(yīng)該珍惜與家人相處的時(shí)光，傳遞溫暖，讓親情成為我們?nèi)松缆飞嫌篮愕膭?dòng)力。

5.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，以及如何在日常生活中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。（字?jǐn)?shù)不限）

示例答案：傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，它包含了豐富的歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等元素。在日常生活中，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝、參加傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、了解家族歷史等方式，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如，學(xué)習(xí)書(shū)法、國(guó)畫(huà)、剪紙等傳統(tǒng)技藝，既能豐富我們的業(yè)余生活，又能傳承傳統(tǒng)文化。同時(shí)，在傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等，與家人一起慶祝，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，增進(jìn)家庭感情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，能主動(dòng)回答問(wèn)題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。對(duì)于文章內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地把握家庭親情和傳統(tǒng)文化主題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，形成有深度的討論成果。在分享祖父母故事、分析傳統(tǒng)文化元素等方面，表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)和較高的分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)填空、簡(jiǎn)答等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，描述場(chǎng)景、分析傳統(tǒng)文化元素、采訪(fǎng)祖父母等作業(yè)質(zhì)量較高，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和拓展。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。針對(duì)學(xué)生在討論和作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)關(guān)注以下方