八年級(jí)物理下冊(cè) 8.5《透鏡》教案 北京課改版

八年級(jí)物理下冊(cè)8.5《透鏡》教案北京課改版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)物理下冊(cè)8.5《透鏡》教案北京課改版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)物理一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握透鏡的基本性質(zhì)和成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析透鏡的成像原理，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心、探究精神和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4.科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生掌握透鏡的基本概念、成像規(guī)律和應(yīng)用，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)光學(xué)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.透鏡的基本性質(zhì)和成像規(guī)律

2.凸透鏡和凹透鏡的區(qū)別和特點(diǎn)

3.透鏡在實(shí)際生活中的應(yīng)用

難點(diǎn)：

1.透鏡成像規(guī)律的理解和應(yīng)用

2.凸透鏡和凹透鏡的成像特點(diǎn)和區(qū)別

3.光線(xiàn)在透鏡中的傳播規(guī)律

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生掌握透鏡的基本性質(zhì)和成像規(guī)律。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解和掌握透鏡成像規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.利用多媒體教具和實(shí)物演示，生動(dòng)形象地展示透鏡的成像過(guò)程，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解光線(xiàn)在透鏡中的傳播規(guī)律。

4.布置相關(guān)的練習(xí)題和思考題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、實(shí)驗(yàn)器材（透鏡、光線(xiàn)演示儀、實(shí)驗(yàn)臺(tái)等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、物理教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)操作演示視頻、在線(xiàn)習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)答法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞透鏡的基本性質(zhì)和成像規(guī)律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解透鏡的基本性質(zhì)和成像規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出透鏡成像的原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解透鏡的基本性質(zhì)和成像規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握透鏡成像規(guī)律。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解透鏡的基本性質(zhì)和成像規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握透鏡成像規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解透鏡的基本性質(zhì)和成像規(guī)律，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與透鏡成像相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的透鏡基本性質(zhì)和成像規(guī)律。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普?qǐng)D書(shū)：《光學(xué)探秘》、《透鏡的世界》等，這些書(shū)籍以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，透鏡的原理和應(yīng)用，有助于學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：百度百科“透鏡”、“凸透鏡”、“凹透鏡”等詞條，為學(xué)生提供了豐富的圖文并茂的資料，有助于學(xué)生從不同角度了解透鏡。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等，這些器材都是基于透鏡原理制成的，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)透鏡的作用。

（4）視頻資源：教學(xué)視頻網(wǎng)站中的“透鏡成像實(shí)驗(yàn)”、“凸透鏡焦距的測(cè)量”等視頻，直觀(guān)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，有助于學(xué)生理解。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀科普?qǐng)D書(shū)，了解透鏡的更多知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取的關(guān)于透鏡的信息，互相學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）開(kāi)展校園科普活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家講解透鏡原理和應(yīng)用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)各種透鏡器材，拓寬視野。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如自制透鏡、觀(guān)察日常生活中的透鏡現(xiàn)象等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（5）針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后習(xí)題和思考題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）填空題1：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列句子中的空格：當(dāng)物體距離透鏡的距離大于兩倍焦距時(shí)，透鏡成的是______像。

答案：縮小、倒立的實(shí)像。

解析：此題考查了學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的掌握，當(dāng)物體距離透鏡的距離大于兩倍焦距時(shí)，根據(jù)成像規(guī)律，成的是縮小、倒立的實(shí)像。

2.判斷題：

（2）判斷題1：請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的正確性：凸透鏡能夠?qū)⒐饩€(xiàn)聚焦。

答案：正確。

解析：此題考查了學(xué)生對(duì)凸透鏡光學(xué)性質(zhì)的掌握，凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用，能夠?qū)⒐饩€(xiàn)聚焦。

3.簡(jiǎn)答題：

（3）簡(jiǎn)答題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述凸透鏡和凹透鏡在形狀上的區(qū)別。

答案：凸透鏡中間比邊緣厚，而凹透鏡中間比邊緣薄。

解析：此題考查了學(xué)生對(duì)凸透鏡和凹透鏡形狀特點(diǎn)的掌握，凸透鏡中間比邊緣厚，而凹透鏡中間比邊緣薄。

4.應(yīng)用題：

（4）應(yīng)用題1：一個(gè)物體放在凸透鏡前，距離透鏡20cm，透鏡的焦距是10cm，請(qǐng)畫(huà)出光路圖并判斷成像情況。

答案：光路圖顯示物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后，會(huì)聚在透鏡的另一側(cè)，形成一個(gè)倒立的實(shí)像。

解析：此題考查了學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，通過(guò)畫(huà)出光路圖，判斷出物體在凸透鏡前成像的情況。

5.實(shí)驗(yàn)題：

（5）實(shí)驗(yàn)題1：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證凸透鏡對(duì)光線(xiàn)的會(huì)聚作用。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括將光源（如激光筆）對(duì)準(zhǔn)凸透鏡，觀(guān)察光束經(jīng)過(guò)凸透鏡后的聚焦情況，可以通過(guò)屏幕觀(guān)察到聚焦的光點(diǎn)。

解析：此題考查了學(xué)生對(duì)凸透鏡光學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證能力，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證凸透鏡對(duì)光線(xiàn)的會(huì)聚作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.透鏡的基本性質(zhì)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：透鏡的分類(lèi)、透鏡的光學(xué)性質(zhì)、透鏡的焦距和焦點(diǎn)。

詞：透鏡、分類(lèi)、光學(xué)性質(zhì)、焦距、焦點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-透鏡的分類(lèi)：凸透鏡、凹透鏡。

-透鏡的光學(xué)性質(zhì)：會(huì)聚、發(fā)散。

-透鏡的焦距和焦點(diǎn)：焦距（f）：透鏡中心到焦點(diǎn)的距離。焦點(diǎn)（F）：透鏡兩焦點(diǎn)連線(xiàn)的中點(diǎn)。

2.透鏡的成像規(guī)律

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律、凹透鏡成像規(guī)律。

詞：凸透鏡、成像規(guī)律、凹透鏡、成像規(guī)律。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-凸透鏡成像規(guī)律：當(dāng)物體位于焦點(diǎn)外，成放大、正立的實(shí)像；當(dāng)物體位于焦點(diǎn)內(nèi)，成縮小、倒立的實(shí)像。

-凹透鏡成像規(guī)律：無(wú)論物體位于焦點(diǎn)內(nèi)外，都成縮小、倒立的虛像。

3.透鏡的應(yīng)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。

詞：放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-放大鏡：凸透鏡，用于放大細(xì)小物體。

-顯微鏡：由多個(gè)凸透鏡組成，用于觀(guān)察微小物體。

-望遠(yuǎn)鏡：由凹透鏡和凸透鏡組成，用于觀(guān)察遠(yuǎn)距離物體。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成課后習(xí)題：布置本節(jié)課相關(guān)的課后習(xí)題，包括填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題，以鞏固學(xué)生對(duì)透鏡基本性質(zhì)、成像規(guī)律和應(yīng)用的理解。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證凸透鏡或凹透鏡的成像規(guī)律，實(shí)驗(yàn)要求清晰、步驟明確，并能夠準(zhǔn)確地觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）生活中的透鏡：讓學(xué)生觀(guān)察并描述日常生活中遇到的透鏡現(xiàn)象，如眼鏡、相機(jī)、投影儀等，并解釋其工作原理。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)。

（2）指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、答題思路不清晰等，并給出具體的改進(jìn)建議。

（3）提供反饋：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)提供詳細(xì)的反饋，包括對(duì)正確答案的解析、對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正以及對(duì)學(xué)生思考方式的引導(dǎo)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（5）定期檢查：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和總結(jié)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的閱讀和理解不夠深入，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提供更加詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握透鏡的基本性質(zhì)和成像規(guī)律。但在課堂討論中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解仍然存在困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)際操作