蘇教版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案（全冊(cè)）

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(精品)1.種子發(fā)芽了【教材分析】標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)新《課標(biāo)》8.2“親手種下盆栽植物的種子，觀察和記錄種子發(fā)芽成幼苗，【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.知道不同植物的種子形態(tài)不同。2.知道種植西紅柿和黃瓜種子的方法。3.認(rèn)識(shí)種子發(fā)芽的條件，能夠理解種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。4.設(shè)計(jì)“種子的發(fā)芽與什么有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—證實(shí)”1.一定的水分、適宜的溫度、充足的而空氣可以使種子發(fā)芽，可以運(yùn)用到生活中，提【教學(xué)重點(diǎn)】1.熟悉觀察方法，明確記錄單觀察內(nèi)容。2.用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究影響種子發(fā)芽的條件【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：固體膠，彩筆，活動(dòng)單，每組土壤、水若干，塑料瓶1個(gè)，花盆2只。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】生2:黃瓜種子的殼很硬4.師：怎樣能把種子種的更好?生閱讀①四人為一個(gè)小組。③澆水時(shí)動(dòng)作要輕，避免將種子沖出土壤。活動(dòng)一：種植西紅柿/黃瓜(小組活動(dòng))展示圖片(西紅柿/黃瓜種子--發(fā)芽--長葉)。師：你們觀察到了什么?生：葉子的顏色和大小變了、植物長高了、葉子數(shù)量變多了2.師：同學(xué)們很細(xì)心，如果能把它們記錄下來就更好了。老師教大家一些記錄方法。植物的高度我們可以用什么工具量出?(尺子)用尺子量出之后，我們可以用涂格子的方式把它記下來，一厘米涂一個(gè)格子，不到1厘米涂半個(gè)格子。葉子的數(shù)量我們也可以涂一涂，長出幾片葉子，就用綠色彩筆把幾片葉子涂成綠色。植物的形狀可以用筆畫出來。當(dāng)然，我們還可以描出一片葉子，記錄它的大小和形狀，如果葉子多的話，也可以摘下一片葉子，夾在書里做成書簽保存。3.師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才教的記錄方法觀察老師帶來的西紅柿和黃瓜植4.師：我們學(xué)習(xí)了這么多的觀察方法，同學(xué)們，你們能為你們組的小伙伴寫一份這樣伙伴。你認(rèn)識(shí)它們嗎?你是怎么認(rèn)出它們的?2.小組活動(dòng)：每組觀察一種植物種子(紅棗、蘋果、蠶豆、松子、冬瓜種子，玉米)。4.師：老師發(fā)現(xiàn)這些種子中有一些果實(shí)的“奸細(xì)”,它們就是玉米和葵花籽。我們看【板書設(shè)計(jì)】【教材分析】植物莖的顏色的變化和植物葉的生長變化上，就是為了引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注并解決植物所需【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】2.知道根有吸收、莖有運(yùn)輸、葉有制作養(yǎng)分的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】2.學(xué)生欣賞種植視頻秘。]小的絨毛(軟刺),長高后莖有了分岔。土壤里的根也在生長。6.預(yù)設(shè)生：吸收水分。8.預(yù)設(shè)生：抓緊土壤(穩(wěn)固植株),吸收養(yǎng)料、貯藏養(yǎng)料和水分等作用。(相機(jī)板書)3.師：莖真的有運(yùn)輸水分的作用嗎?我們可以怎樣驗(yàn)證?這個(gè)問題請(qǐng)大家好好思考，墊。]【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】莖真的有運(yùn)輸水分的作用嗎?是莖中的哪個(gè)部位能運(yùn)輸水分?我們?cè)撛鯓域?yàn)證呢?出2.幼苗長大了葉，制造3植物開花了【教材分析】本課是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)“1單元植物的一生”的內(nèi)容。從課標(biāo)上看，本課屬于”進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也是后續(xù)學(xué)習(xí)第4課的基礎(chǔ)。本植物的一生植物的一生種子發(fā)芽了幼苗長大了植物開花了植物結(jié)果了為黃瓜進(jìn)行輔助人工授粉辨別黃瓜的雌花和雄花了解植物的傳觀察比較【學(xué)情分析】冊(cè)《多姿多彩的植物》);對(duì)植物生命需求的初步探究(二年級(jí)下冊(cè)《栽小蔥》)。已【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】2.生：開花了!4.師：同學(xué)們，我們的植物已經(jīng)開花了，那么你生：把它拆開!……道么?為什么?17.師：我們?cè)俳柚糯箸R和小鑷子去解剖黃瓜花看一看你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)填生匯報(bào)交流20.老師在這里還為大家準(zhǔn)備了一些花，你能判斷它們哪些是完全花哪些是不完全花現(xiàn)?生：黃瓜的雌花后面有一個(gè)未來的“小黃瓜”【板書設(shè)計(jì)】萼片--保護(hù)未開的花花瓣--吸引昆蟲雄蕊-制造花粉雌蕊--接受花粉西雄花雌花黃瓜的雌花后面有一個(gè)未來的小黃瓜【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1.師：植物的花有哪兩類?它們各自的結(jié)構(gòu)是什么?生：“...”4.師：花是植物體的重要器官，其實(shí)植物長到一定的時(shí)候都要開花，開花后植物的花望。]1.師：老師在這里也為大家準(zhǔn)備了幾幅開花植物的圖片，你認(rèn)識(shí)他們么?請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜想這些植物是經(jīng)過怎樣的方式完成傳粉的呢?試著說出你的觀點(diǎn)?2.生：猜測(cè)，說自己的想法。4.師：老師在這里為大家準(zhǔn)備了這些花，及一些花的圖片(含花粉的特點(diǎn))同學(xué)們想5.師：那么,我們?cè)谟^察這些花的時(shí)候要注意什么?在觀察得時(shí)候我們可以采用哪些觀察方法?6.生：輕；看一看，摸一摸，聞一聞。7.師：經(jīng)過觀察后，我們需要把小組討論的結(jié)果填寫在哪里?在填寫的時(shí)候要在結(jié)論8.那么下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行研討，大膽推測(cè)，這些花是如何授粉的?在帶著筆，如果你對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)有疑問可以在上面用“?”標(biāo)出。的地方用“?”標(biāo)出。12.師：同學(xué)們說的真棒!大家都有自己的想法。為了讓大家更好地了解13.師：在剛才的視頻中，我們知道了植物傳粉的哪些方式?和你的想法一樣么?4.播放黃瓜花人工授粉小視頻。5.放手讓學(xué)生對(duì)自己種植的黃瓜進(jìn)行人工授粉。6.師：同學(xué)們做的真棒!相信我們的黃瓜花都會(huì)結(jié)出大黃瓜。1.你的家里有哪些開花的植物?你能判斷它是如何授粉的么?2.你能利用本節(jié)課所學(xué)到的方法為自己家中開花的植物進(jìn)行人工授粉么?【板書設(shè)計(jì)】傳粉方式人工授粉【課后反思】【教材分析】本課從學(xué)生對(duì)單元初開始的西紅柿(黃瓜)長期觀察記錄活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，到對(duì)不同【教學(xué)目標(biāo)】3.知道植物通常會(huì)經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開花、結(jié)出果實(shí)和種子的過程。4.通過整理和交流種植記錄表，回顧植物的生長過程，找出西紅柿和黃瓜生長過程的【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1.教師攜帶2株學(xué)生栽種的西紅柿進(jìn)教室。記得剛見到它時(shí)，它是什么樣子的嗎?(種子)樣?5.學(xué)生小結(jié)：西紅柿和黃瓜的果實(shí)都有外皮(果皮)、果肉(可能出現(xiàn))和種子。吧!【板書設(shè)計(jì)】果皮果實(shí)5.不同環(huán)境里的植物【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】2.知道不同的植物適宜生活在不同的環(huán)境中，知道植物形態(tài)于生長環(huán)境有關(guān)。3.知道一些植物離開特定的環(huán)境會(huì)無法生存或無法很好地生長。4.知道植物適應(yīng)環(huán)境會(huì)形成一些形態(tài)變化或生長習(xí)性。2.通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)冬青樹和楊樹應(yīng)對(duì)嚴(yán)寒的辦法。2.從生活中找實(shí)例，概括不同植物形成的適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】種植物?這種植物是什么樣的?(這里最好有明確的指向)2.師：那你們認(rèn)識(shí)這些植物嗎?2.師：水瓶樹最適宜生長在哪種環(huán)境中?你為什么這樣認(rèn)為?6.師：椰樹最適宜生長在哪種環(huán)境中?你為什么這樣認(rèn)為?7.師：熱帶沿海的氣候和環(huán)境是什么樣的?除了熱帶沿海，椰樹還能在什么樹林嗎?為什么?樣嗎?老師還準(zhǔn)備了冬天會(huì)落葉的桑樹、梧嗎?【板書設(shè)計(jì)】5.不同環(huán)境里的植物適應(yīng)熱帶草原沙漠椰樹熱帶沿海熱帶沿?！菊n后反思】【教材分析】觀察一些沙漠中生長的植物，為本課學(xué)習(xí)做鋪墊。(2)通過三個(gè)活動(dòng)研究沙漠植物的秘密。(3)在總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上，閱讀沙漠植物根的相關(guān)資料。以植物的適應(yīng)性【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)沙漠中的典型植物。2.知道沙漠植物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.知道駱駝刺和梭梭草具有的適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1.師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小禮物(講臺(tái)上展示一盆仙人掌),1.談話(課件依次展示):有同學(xué)們熟悉的仙人球、仙人掌，還有同學(xué)們比較陌生的2.學(xué)生思考、猜測(cè)與交流。5.師：用同樣的方法擠壓蘆薈，找一找蘆薈的葉子里有什么。6.師：對(duì)比觀察仙人掌和蘆薈，你有什么發(fā)現(xiàn)?7.師：仙人掌的莖和蘆薈的葉中都有大量的汁液(水分)?；顒?dòng)做鋪墊。]1.師：觀察擠壓后留下的皮，在這片碩大的葉子中儲(chǔ)存了大量的水分，為什么水分沒有散失呢?3.學(xué)生思考：平鋪的紙張、卷起來的紙張、卷起后用蠟紙包住的紙張分別模擬的是什么樣子的葉片?實(shí)驗(yàn)中紙張的大小應(yīng)該有什么樣的要求?時(shí)間有什么要求?4.學(xué)生動(dòng)手做三份紙張的模擬葉片，帶回去對(duì)比一小時(shí)后三張紙巾的干紙張一小時(shí)后的干濕程度平鋪卷起來卷后蠟紙包住7.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：用蠟紙包住的紙巾濕度最大；其次是卷起來的紙巾；濕度最小的是多的水。]1.學(xué)生閱讀資料，了解駱駝刺和梭梭草的根。2.師播放梭梭草強(qiáng)大的根系視頻。3.談話：這兩種植物都是地面部分長得矮小，而有龐大的根系，并深深扎入地下。如4.學(xué)生對(duì)比觀察之前所認(rèn)識(shí)的沙漠植物共同點(diǎn)。5.談話：多數(shù)的多年生沙生植物有強(qiáng)大的根系，以增加對(duì)沙土中水分的吸取。為減少6.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于沙漠中的植物，你還有哪些困惑?讓我們課后繼續(xù)【板書設(shè)計(jì)】6.沙漠中的植物水少【課后反思】【教材分析】【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生對(duì)植物有一定的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)了第一單元之后對(duì)植物充滿了探究的興【教學(xué)目標(biāo)】5.通過提取閱讀資料中的信息，知道紅樹適應(yīng)海水環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：長有許多支持根7.結(jié)合討論、觀察、探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在分析現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)水葫蘆、金魚藻、蓮適應(yīng)水【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】3.那這節(jié)課就要來一起學(xué)習(xí)《7.水里的植物》(板書課題)。1.(出示池塘圖片)提問：池塘里生長著各種植物，它們的形態(tài)有什么不同?生長的2.學(xué)生討論回答。9.(呈現(xiàn)水族箱圖片和實(shí)物)江老師今天，把我們的池塘里的植物請(qǐng)到了課堂里，就4.學(xué)生提出疑問：水葫蘆是怎么漂在水面上的，水里的植物怎樣獲得空氣呢?(讓學(xué)生暢所欲言)(一)探究水葫蘆漂浮的秘密仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。再掰一塊水葫蘆用手(1)愛護(hù)植物，掰1~2片水葫蘆研究。(2)及時(shí)在記錄單上記錄你的發(fā)現(xiàn)。(二)觀察金魚藻的特點(diǎn)3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(三)觀察蓮的葉柄和地下莖3.學(xué)生討論。頻來了解一下它的秘密。(播放視頻：蘆葦、蓮的葉柄、莖)生存的秘密，他們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。]透保護(hù)紅樹的情感。]【板書設(shè)計(jì)】【課后反思】8.石頭上的植物【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】2.通過觀察發(fā)現(xiàn)一些植物生長在石頭周邊的什么環(huán)境里?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】1課時(shí)2.生：石頭上。哪些方面去觀察它呢?(學(xué)生說出想法)5.分組實(shí)驗(yàn)。(完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第6頁)什么意義呢?(生：快速吸收水分。)(一)活動(dòng)探究二人。(播放介紹卷柏視頻)2.學(xué)生觀看視頻(了解卷柏不同于青苔生理特征)。5.分組實(shí)驗(yàn)。(完成記錄單)6.展示匯報(bào)。8.石頭上的植物【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.做物體振動(dòng)發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.通過運(yùn)用“求同法”,歸納物體振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和分析歸納概1.在探究活動(dòng)中，發(fā)展認(rèn)真觀察、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】問：你看到了什么現(xiàn)象?(氣球在隨著音樂彈跳)分析：氣球怎么跳動(dòng)起來了?(指名說)呢?鈸，大家都見過，怎么讓它發(fā)出聲音?誰來試試?指名一人敲鈸，兩人分別站在兩側(cè)，PPT展示圖片、文字(昆蟲、哺乳、鳥類)資料?！景鍟O(shè)計(jì)】9.聲音的產(chǎn)生【課后反思】【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】3.師：四面八方。(板書：四面八方)2.師：聲音到你耳朵這段距離上，是通過什么傳播的?(揭示課題，板書聲音的傳播)音的?6.師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么問題?(真空不能傳聲)官聽到聲音的呢?(板書課題生答：耳朵。)先是我們能看見的耳廓——然后是小管道(外耳道)——像鼓面一樣(鼓膜)——然后是我們?nèi)梭w最小的骨頭，由三塊骨頭組成(聽小骨)——然后像蝸牛形狀的(耳蝸)的原理是一樣的。(課件出示)1.師：老師這個(gè)有個(gè)玩具(出示土電話),你知道它是怎么玩的嗎?2.生：找兩名同學(xué)演示4.生：棉線能傳播聲音。【板書設(shè)計(jì)】10.聲音的傳播【課后反思】【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】2.體驗(yàn)到聲音的美妙?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】1課時(shí)一聽，猜猜他是誰?(看PPT)生1:趙本山，周星馳。生2:不認(rèn)識(shí)。2.師：猜對(duì)了。聲音到底是怎么判斷出來的呢?(看PPT)生1:我的聲音大，生2:我的聲音小；生3:我的聲音高，生4:我的聲音低；2.生1:一個(gè)聲音大。生2:一個(gè)聲音小。生3:一個(gè)聲音強(qiáng)，生4:一個(gè)聲音弱；5.師：為什么用力大的時(shí)候，聲音就大(強(qiáng)),用力小的時(shí)候，聲音就小(弱)?12.生1:用力大，聲音強(qiáng)；用力小，聲音弱；生2:用力大，聲音大(強(qiáng)),用力小，聲音小(弱);1.師：進(jìn)入音樂會(huì)現(xiàn)場，聽一聽，猜一猜是什么樂生1:聲音有時(shí)低，有時(shí)高；生2:聲音有時(shí)悅耳，有時(shí)刺耳；生3:聲音有時(shí)好聽，有時(shí)難聽；做?(先思考怎樣制造高低不同的聲音，然后再動(dòng)手做。)研究方法什么情況下發(fā)出的音量最高水量不等的瓶子水量越少。鋁片琴鋁片琴越短。長短不同的管子管子越短。音調(diào)的高低與(物體的形狀)有關(guān)。(短、細(xì)、薄、緊的)物體發(fā)出的音調(diào)高，(長、粗、厚、松)的物體發(fā)出的音7.拓展——自制樂器么感覺?。生1:很刺耳。生2:心理很難受。2.噪音及降低噪聲的方法看PPT(2)吸音(3)消音3.討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力?交流。(1)不隨便挖耳朵；(4)佩戴防噪聲耳塞；生1:聽不見。生2:聽不見。三、噪音聽起來讓人感到不舒服的聲音?！窘滩姆治觥俊緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】2.生觀察后回答。1.認(rèn)識(shí)天然材料。2.認(rèn)識(shí)人造材料【板書設(shè)計(jì)】【課后反思】1.教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系。2.體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心愿意找別人的優(yōu)缺點(diǎn)。2.對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)生活中常見的各種紙，了解它們?cè)谏钪械挠猛尽?.了解紙的發(fā)明史，懂得人類為了滿足自身的需要生產(chǎn)出不同特點(diǎn)的紙張，方3.知道紙的吸水性、結(jié)實(shí)程度、防水性能不同，根據(jù)這些紙的特性，不同的紙做可以1.在紙的吸水性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中能運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)的方法(即：其他條件不變只改變其中一1課時(shí)6.師：紙是怎么來的呢?情感。]1.談話過渡到探究紙的特性2.實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)師：你猜測(cè)的一定準(zhǔn)確嗎?怎樣證明?師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了滴管(課件演示滴管的使用方法),你能用它來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)(1)先將三種紙準(zhǔn)備好(2)三位同學(xué)練習(xí)正確使用滴管，熟練操作用滴管滴一滴水的量(3)另一位同學(xué)觀察同伴將滴管放置三種紙一樣高的位置同時(shí)滴一滴紅水(4)三秒之后同時(shí)觀察水漬的大小比較紙的吸水性(5)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果(1)四人小組合作完成實(shí)驗(yàn)(2)注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性(3)及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)二紙的結(jié)實(shí)程度單。]實(shí)驗(yàn)三紙的滲水性一張普通的賀卡紙要消耗10克優(yōu)質(zhì)紙張，每10萬張為1噸，合4.8-5.2立方米木材，相當(dāng)于5棵20年生的樹。如果生產(chǎn)1000萬張賀卡，將要砍掉500棵這樣的樹。如果每人每天浪費(fèi)一張紙，全國就要浪費(fèi)2700噸紙、27萬噸水。(1)紙巾擦嘴時(shí)用一半。(2)舊本子背面做草稿。(3)課本循環(huán)使用。(5)正反兩面打印文件。13.紙宣紙報(bào)紙A4紙【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】的?3.為什么這些物品要選擇金屬作為制作材料呢?金屬具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?通過這節(jié)課的1.師：同學(xué)們知道哪些金屬呢?金屬有那么多成員，他們有什么共同點(diǎn)呢?和其他材能力。]【板書設(shè)計(jì)】硬度相回特征輕重不鬧將性金屬相回特征【課后反思】【教材分析】解，由此帶來的環(huán)境問題引起了全人類的關(guān)注。教材以圖文結(jié)合的形式，減少‘白色污染’做些什么”,從而使學(xué)生樹立“從我做起，保護(hù)環(huán)境”【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】1課時(shí)生3:燒一燒聞燃燒后的氣味，羊毛毛線產(chǎn)生蛋白質(zhì)燒焦(如羽毛，頭發(fā)等)的氣味。7.師：你學(xué)會(huì)了什么?1.過渡：師：塑料有沒有缺點(diǎn)?生1:少用或不用一次性塑料物品。生2:回收利用廢舊塑料。生3:研制可以分解的塑料。(4)回收各種廢棄的塑料【板書設(shè)計(jì)】【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】2.懂得工具的使用能提高觀測(cè)氣溫的精確性。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1.談話：在二年級(jí)我們學(xué)習(xí)了《關(guān)心天氣》,說說你對(duì)“氣溫”都有哪些了解?3.小結(jié)揭題：氣溫是最重要的氣象要素之一，氣溫通常用氣溫計(jì)來測(cè)量。今天我們就來學(xué)習(xí)《測(cè)量氣溫》。(板書課題)二、學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)(一)認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)結(jié)構(gòu)2.小結(jié)：氣溫計(jì)一般可分為三部分，由液泡、液柱和刻度組成。(PPT出示)3.提問：你知道氣溫的單位是什么嗎?4.談話：氣溫的常用單位是攝氏度，用符號(hào)“℃”表示。(PPT出示)5.提醒學(xué)生：正確使用氣溫計(jì)，用手握氣溫計(jì)外殼兩邊，手不能觸摸液泡。氣溫計(jì)是(二)認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)讀數(shù)讀呢?3.交流：氣溫計(jì)上最低氣溫是多少?最高氣溫是多少?每一大格被分成幾小格?一大5.PPT出示三幅氣溫計(jì)的示數(shù)圖(零上溫度一幅、零攝氏度一幅、零下溫度一幅),讓2.學(xué)生回答。4.場景一(衣):現(xiàn)在的氣溫還是比較舒適的，可天氣預(yù)報(bào)明天又要降溫8℃左右了，我們需要做什么?為什么?(氣象上需要發(fā)布寒潮藍(lán)色預(yù)警)以下了，我們需要做什么?為什么?(0℃以下有冰凍)場景三(住):這么冷的天，我們需要開空調(diào)了，預(yù)設(shè)的溫度應(yīng)該是多少呢?為什么?(國際標(biāo)準(zhǔn)組織(ISO)有一個(gè)推薦值，夏天23℃—26℃,冬天20℃—24℃。在中場景四(食):在炎熱的夏天，氣溫達(dá)到了38℃,我們需要做什么?為什么?(氣點(diǎn)測(cè)量氣溫?(小組意愿與教師指定相結(jié)合)7.學(xué)生回答。3.談話：通過視頻，你知道氣溫計(jì)是放置在哪里測(cè)量氣溫的?(百葉箱)你在生活中【板書設(shè)計(jì)】氣溫計(jì)(寒暑表)【課后反思】【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】素?2.師：大家說的都很好!室外觀察(課后完成),明確任務(wù)：(1)觀察天空中的云量(2)在什么位置觀察(3)2.師：說得很好!那么當(dāng)雨停后天空又是怎樣的呢?地上積水…..3.師：怎么量呢?我們一起來看看氣象學(xué)家是怎么做的吧!出示課件介紹天氣預(yù)報(bào)中什么?8.師：那么,降雨量是怎么測(cè)出來的呢?生：學(xué)生自學(xué)教材第42頁“做一個(gè)雨量器測(cè)量雨”【板書設(shè)計(jì)】17.云量和雨量【課后反思】【教材分析】習(xí)做好鋪墊?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.知道人們把風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向、把風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。3.了解風(fēng)級(jí)歌的內(nèi)容。1.體會(huì)到長期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的。1.感受到使用簡單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】2.學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)。(一)風(fēng)向2.生：北風(fēng)4-5級(jí)，陣風(fēng)6-7級(jí)，……生1:往北面刮的；生2:從北面刮來的。4.師：想要認(rèn)識(shí)風(fēng)，我們首先要明確方位。(PPT出示8個(gè)方位，東、南、西、北、5.師：你有什么辦法確定北風(fēng)(以實(shí)際風(fēng)向?yàn)闇?zhǔn))(課前先確定今天的風(fēng)向)是如何生1:去外面感受一下。7.PPT出示風(fēng)向圖(含8個(gè)方位)。師：誰來說一說此時(shí)是什么風(fēng)?(調(diào)整電風(fēng)扇方向，讓學(xué)生指出風(fēng)向)(二)風(fēng)力(一)制作風(fēng)向風(fēng)力計(jì)呢?生1:用嘴吹氣；生2:到室外進(jìn)行測(cè)試……(二)室外測(cè)量4.生1:要選擇有風(fēng)的天氣，周圍不能有障礙物；生2:有時(shí)風(fēng)向和風(fēng)力都不穩(wěn)定，為風(fēng)向風(fēng)力風(fēng)向風(fēng)力風(fēng)向風(fēng)力風(fēng)向風(fēng)力風(fēng)向風(fēng)力風(fēng)向風(fēng)力師：繼續(xù)來看這張圖片(兩種風(fēng)級(jí)現(xiàn)象同時(shí)存在),此時(shí)風(fēng)大約是多少級(jí)呢?生1:紅旗飄揚(yáng)，所以是三級(jí)風(fēng)；生2:樹枝搖晃，所以是四級(jí)風(fēng)……1.過渡：同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖片，此時(shí)風(fēng)力大約是多少級(jí)呢?(出示房屋、大樹被吹倒的圖片)