三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元 （除數(shù)是一位數(shù)的除法）第3、4課時(shí)｜人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）第3、4課時(shí)｜人教新課標(biāo)教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）第3、4課時(shí)｜人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第三課時(shí)和第四課時(shí)的內(nèi)容。第三課時(shí)主要學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，以及如何運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。第四課時(shí)則主要通過(guò)練習(xí)，鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，并進(jìn)一步運(yùn)用這種方法解決生活中的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，能夠運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引出除數(shù)是一位數(shù)的除法的問(wèn)題。例如：小明有24個(gè)蘋果，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？2.例題講解：通過(guò)具體的例題，講解除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法。例如：24÷3=8，解釋為什么商是8，余數(shù)是0。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法。例如：32÷4=8，40÷5=8。4.課堂討論：讓學(xué)生通過(guò)小組討論，交流他們的解題心得，進(jìn)一步理解除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法。5.鞏固練習(xí)：通過(guò)一些有趣的游戲和練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，能夠清晰地展示除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法。例如：24÷3=8七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.24÷3=8，驗(yàn)算一下你的答案是否正確。2.用除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，解決一些實(shí)際問(wèn)題。例如：小華有50個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？答案：1.24÷3=8，答案正確。2.50÷5=10，每個(gè)朋友能分到10個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法掌握得比較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，并嘗試解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入的選取：我選擇了小明分蘋果的實(shí)例來(lái)引入課程，因?yàn)檫@個(gè)情景貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心，讓他們更容易理解和接受新的知識(shí)。2.例題的選取與講解：我在講解過(guò)程中詳細(xì)解析了24÷3=8這個(gè)例題，不僅展示了筆算過(guò)程，還解釋了為什么商是8，余數(shù)是0，確保學(xué)生對(duì)這個(gè)除法筆算方法有深入的理解。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題目，如32÷4=8，40÷5=8，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法的運(yùn)用：我通過(guò)具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操作和練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握和運(yùn)用這個(gè)筆算方法。2.掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法：我在講解過(guò)程中，注重讓學(xué)生理解和掌握除法筆算的步驟和規(guī)則，例如從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位，商就寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)等。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.黑板和粉筆：我準(zhǔn)備了一個(gè)清晰的板書設(shè)計(jì)，用粉筆在黑板上展示除法筆算的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到每一步的運(yùn)算。2.課件：我制作了精美的課件，通過(guò)動(dòng)畫和圖片的形式，生動(dòng)展示除法筆算的過(guò)程，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.練習(xí)本、鉛筆和橡皮：我確保每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)本、鉛筆和橡皮，讓他們?cè)谡n堂上隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)和修改。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：我通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。2.例題講解：我在講解過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，讓他們理解除法筆算的原理和方法。3.隨堂練習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在他們遇到困難時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。4.課堂討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享解題心得，互相學(xué)習(xí)和交流。5.鞏固練習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)我在板書設(shè)計(jì)上，注重簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一目了然：24÷3=8六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.驗(yàn)算答案：我要求學(xué)生對(duì)自己的答案進(jìn)行驗(yàn)算，確保他們的答案正確。2.解決實(shí)際問(wèn)題：我設(shè)計(jì)了一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法筆算方法進(jìn)行解答。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)2.教學(xué)改進(jìn)：我思考了自己在課堂教學(xué)中的不足之處，如在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍然出錯(cuò)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.拓展延伸：我計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)一步研究除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，并嘗試解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓他們?cè)谔岣呓鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注重運(yùn)用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在講解過(guò)程中，我盡量保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使課堂氛圍更加活躍。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我給出了充足的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，以便他們更好地理解和掌握知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考和回答。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)他們的自信心和參與感。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，如小明分蘋果的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更容易理解和接受新的知識(shí)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和講解：我認(rèn)為自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握比較扎實(shí)，能夠清晰地講解和展示除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法。但在講解實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和提示，導(dǎo)致部分學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。2.學(xué)生的參與和互動(dòng)：我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)和討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，表現(xiàn)出對(duì)除法筆算方法的不熟悉和缺乏信心。3.教具和學(xué)具的使用：我在課堂教學(xué)中運(yùn)用了黑板、粉筆和課件等教具，使學(xué)生能夠更直觀地了解和掌握除法筆算方法。但部分學(xué)生在使用練習(xí)本時(shí)，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，如書寫不規(guī)范、計(jì)算不準(zhǔn)確等。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我布置了適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法的掌握。但在作業(yè)批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的答案存在錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在今后的工作中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小明有36個(gè)橘子，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：36÷4=9，每個(gè)朋友能分到9個(gè)橘子。2.媽媽買了45個(gè)面包，她想把這些面包平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)面包？答案：45÷5=9，每個(gè)小朋友能分到9個(gè)面包。3.學(xué)校有54個(gè)學(xué)生，他們要分成6個(gè)小組，每個(gè)小組有多少個(gè)學(xué)生？答案：54÷6=9，每個(gè)小組有9個(gè)學(xué)生。4.28÷4=7，驗(yàn)算一下你的答案是否