三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -倍的認(rèn)識(shí) 人教新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案倍的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)教案：倍的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涉及倍的認(rèn)識(shí)。具體章節(jié)包括：1.倍數(shù)的意義；2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少；3.認(rèn)識(shí)倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系；4.運(yùn)用倍數(shù)解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解倍數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，并能夠運(yùn)用倍數(shù)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解倍數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，運(yùn)用倍數(shù)解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：拿出一堆蘋果，讓學(xué)生觀察并說出蘋果的個(gè)數(shù)。2.講解倍數(shù)的意義：以蘋果為例，講解倍數(shù)的定義，即一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。3.求一個(gè)數(shù)的幾倍：讓學(xué)生求出蘋果的個(gè)數(shù)的2倍、3倍、4倍是多少。4.認(rèn)識(shí)倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系：通過舉例，讓學(xué)生理解倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，即倍數(shù)可以表示成分?jǐn)?shù)的形式。5.運(yùn)用倍數(shù)解決實(shí)際問題：給出實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)知識(shí)解決，如：小華有18個(gè)糖果，他想把它們平均分給幾個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)糖果？六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括倍數(shù)的定義、求一個(gè)數(shù)的幾倍的方法、倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：一本書的個(gè)數(shù)可以用“2倍”來形容，一張桌子的個(gè)數(shù)可以用“4倍”來形容，一輛汽車的個(gè)數(shù)可以用“10倍”來形容。2.小明有20個(gè)奧特曼卡片，他想把它們平均分給幾個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)奧特曼卡片？答案：小明可以把20個(gè)奧特曼卡片平均分給2個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到10個(gè)奧特曼卡片。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)倍數(shù)的認(rèn)識(shí)有了基本的了解，但在運(yùn)用倍數(shù)解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)際問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)知識(shí)解決問題的能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了用倍數(shù)的概念描述物品的個(gè)數(shù)，還可以用其他方式來形容物品的多少，如：數(shù)量、重量、體積等。教案：倍的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要包括第四章“倍的認(rèn)識(shí)”。本章節(jié)通過實(shí)例讓學(xué)生理解倍數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等途徑，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)倍數(shù)的過程，建立倍數(shù)的概念，能正確運(yùn)用倍數(shù)的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握倍數(shù)的概念，能正確理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，會(huì)用乘法計(jì)算求一個(gè)數(shù)的幾倍。2.過程與方法：通過觀察、操作、思考、交流等途徑，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)倍數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語言表達(dá)和問題解決能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握倍數(shù)的概念，能正確理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，會(huì)用乘法計(jì)算求一個(gè)數(shù)的幾倍。難點(diǎn)：理解倍數(shù)的概念，能用乘法計(jì)算求一個(gè)數(shù)的幾倍。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、練習(xí)題學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：利用多媒體課件展示情景：小華有3個(gè)蘋果，小麗有5個(gè)蘋果，請(qǐng)問小麗比小華多幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生用加法計(jì)算。2.概念講解：（1）講解倍數(shù)的概念：引導(dǎo)學(xué)生觀察，小華3個(gè)蘋果，小麗5個(gè)蘋果，5是3的幾倍？引導(dǎo)學(xué)生用乘法計(jì)算5÷3=1.67，解釋5是3的1.67倍。（2）舉例講解：引導(dǎo)學(xué)生觀察，小明有4個(gè)橙子，小華有6個(gè)橙子，請(qǐng)問小華比小明多幾個(gè)橙子？引導(dǎo)學(xué)生用乘法計(jì)算6÷4=1.5，解釋6是4的1.5倍。3.課堂練習(xí)：（1）隨堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己的雙手指數(shù)來體驗(yàn)倍數(shù)的概念，用自己的雙手指數(shù)出3的倍數(shù)和4的倍數(shù)。（2）練習(xí)題：請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)題，求出下列各數(shù)的倍數(shù)：2、3、4、5。4.板書設(shè)計(jì)：倍數(shù)的概念：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，就是那個(gè)數(shù)的幾倍。例如：5是3的1.67倍，6是4的1.5倍。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：求出下列各數(shù)的倍數(shù)，并寫出對(duì)應(yīng)的倍數(shù)。題目：2、3、4、5的倍數(shù)。答案：2的倍數(shù)：2、4、6、8、10……3的倍數(shù)：3、6、9、12、15……4的倍數(shù)：4、8、12、16、20……5的倍數(shù)：5、10、15、20、25……（2）作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們用自己的雙手指數(shù)來體驗(yàn)倍數(shù)的概念，用自己的雙手指數(shù)出3的倍數(shù)和4的倍數(shù)，并寫出對(duì)應(yīng)的倍數(shù)。答案：3的倍數(shù)：3、6、9、12、15……4的倍數(shù)：4、8、12、16、20……六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例引入倍數(shù)的概念，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)倍數(shù)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作、語言表達(dá)和問題解決能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解倍數(shù)的概念，能用乘法計(jì)算求一個(gè)數(shù)的幾倍。在布置作業(yè)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了用乘法計(jì)算求一個(gè)數(shù)的幾倍，還有其他方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生探索更多求倍數(shù)的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過具體情境使他們能夠更好地理解倍數(shù)的概念。概念講解部分，我使用了舉例講解的方法，讓學(xué)生通過觀察和操作來理解倍數(shù)的概念。課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作和計(jì)算來鞏固所學(xué)知識(shí)。1.實(shí)踐情景引入：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了學(xué)生熟悉的水果作為情景載體，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。通過直觀的展示和問題引導(dǎo)，學(xué)生能夠初步感知倍數(shù)的概念。2.概念講解：在講解倍數(shù)的概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了通過觀察和操作來理解倍數(shù)的方法。這是因?yàn)閷?duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，直觀的操作和形象的例子能夠幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在舉例講解時(shí)，我特別注意了讓學(xué)生通過計(jì)算來求一個(gè)數(shù)的幾倍，這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到倍數(shù)的概念。3.課堂練習(xí)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和練習(xí)題，這樣能夠讓學(xué)生在課堂上及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。通過練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握倍數(shù)的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了求倍數(shù)的作業(yè)，并且要求學(xué)生用自己的雙手指數(shù)來體驗(yàn)倍數(shù)的概念。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固倍數(shù)的概念，并通過實(shí)際操作來加深理解?？偟膩碚f，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過情景引入、概念講解、課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)倍數(shù)的過程，培養(yǎng)他們的觀察、操作、語言表達(dá)和問題解決能力。在教學(xué)過程中，我也注意了引導(dǎo)學(xué)生理解倍數(shù)的概念，并能用乘法計(jì)算求一個(gè)數(shù)的幾倍。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在引入倍數(shù)的概念時(shí)，我選擇了拿出一堆蘋果這個(gè)實(shí)踐情景。這個(gè)選擇是因?yàn)樘O果是學(xué)生日常生活中常見且容易理解的物品，通過觀察和數(shù)數(shù)，學(xué)生能夠直觀地感知到倍數(shù)的存在。我的補(bǔ)充和說明如下：“我拿起這一堆蘋果，學(xué)生們看到了，他們知道蘋果的個(gè)數(shù)。這就是倍數(shù)的一個(gè)簡(jiǎn)單例子。我把一個(gè)蘋果分成兩半，再分成四份，每一份就是一個(gè)蘋果的一半，也就是它的1倍。如果再分，就是2倍，3倍，這樣學(xué)生們就能直觀地感受到倍數(shù)的概念?！倍?、講解倍數(shù)的意義講解倍數(shù)的意義時(shí)，我以蘋果為例，解釋了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。這里的細(xì)節(jié)需要學(xué)生理解的是，倍數(shù)是一種相對(duì)的概念，總是相對(duì)于某個(gè)基準(zhǔn)數(shù)來說的。我的補(bǔ)充和說明如下：“看到這些蘋果，我想請(qǐng)大家思考，一個(gè)蘋果是半個(gè)蘋果的幾倍？當(dāng)然是2倍。這就是倍數(shù)的基本意義。我們說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，就是說這個(gè)數(shù)可以被另一個(gè)數(shù)整除，就像一個(gè)蘋果可以分成兩半，每一半就是一個(gè)蘋果的一半，也就是它的1倍。”三、求一個(gè)數(shù)的幾倍在讓學(xué)生求一個(gè)數(shù)的幾倍時(shí)，我讓學(xué)生以蘋果的個(gè)數(shù)為基準(zhǔn)，求出2倍、3倍、4倍是多少。這個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)在于，學(xué)生需要通過實(shí)際操作來理解倍數(shù)的概念，并將它應(yīng)用到具體的計(jì)算中。我的補(bǔ)充和說明如下：“我現(xiàn)在請(qǐng)大家用手里的蘋果來實(shí)際操作一下，我們剛才說了，一個(gè)蘋果是半個(gè)蘋果的2倍，那么兩個(gè)蘋果就是半個(gè)蘋果的4倍。現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把兩個(gè)蘋果再分給朋友，看看每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋果，這樣你們就能更好地理解倍數(shù)的概念了?！彼?、認(rèn)識(shí)倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系在講解倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系時(shí)，我通過舉例讓學(xué)生理解，倍數(shù)可以表示成分?jǐn)?shù)的形式。這里的細(xì)節(jié)是，學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)和倍數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。我的補(bǔ)充和說明如下：“我們知道，一個(gè)蘋果的一半是1/2，那么兩個(gè)蘋果就是2/2，也就是1倍。如果我們有四份蘋果，每份就是一個(gè)蘋果的四分之一，也就是1/4倍。這樣，我們就可以把倍數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，從而更好地理解和計(jì)算倍數(shù)。”五、運(yùn)用倍數(shù)解決實(shí)際問題在運(yùn)用倍數(shù)解決實(shí)際問題時(shí)，我給出了一個(gè)例子，讓學(xué)生理解如何運(yùn)用倍數(shù)知識(shí)解決分糖果的問題。這里的細(xì)節(jié)在于，學(xué)生需要將抽象的倍數(shù)概念應(yīng)用到具體的實(shí)際情境中。我的補(bǔ)充和說明如下：“這個(gè)問題就像是我們平時(shí)分東西時(shí)會(huì)遇到的情況，比如我們有18個(gè)糖果，想要平均分給幾個(gè)朋友。我們可以先試試看分給2個(gè)朋友，每人能得到9個(gè)糖果，這就是18的一半，也就是1倍。如果我們想要分給更多的朋友，就可以看看18能被幾個(gè)整除，這樣就能知道每個(gè)人能分到幾個(gè)糖果了?！绷?、板書設(shè)計(jì)“我在黑板上寫下了倍數(shù)的定義，求一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，以及倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系。這些是今天我們要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。我希望大家能夠通過板書來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)，如果有不明白的地方，可以隨時(shí)問我?！逼?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問題中。這里的細(xì)節(jié)在于，作業(yè)題目應(yīng)該既有針對(duì)性又有實(shí)用性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。我的補(bǔ)充和說明如下：“今天的作業(yè)包括了描述物品個(gè)數(shù)和解決實(shí)際問題兩部分。我希望大家能夠在做作業(yè)的時(shí)候，試著把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際情境中，這樣你們就能更好地理解和掌握倍數(shù)的知識(shí)了?！卑恕⒄n后反思及拓展延伸“課后，我會(huì)反思今天的教學(xué)，看看大家的學(xué)習(xí)情況。如果有同學(xué)在理解倍數(shù)概念或者解決實(shí)際問題時(shí)有困難，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)他們，幫助他們克服困難。同時(shí)，我也會(huì)給大家提供一些拓展延伸的材料，如果大家對(duì)倍數(shù)有更深入的了解和本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握倍數(shù)的概念。1.語言語調(diào)：在講解倍數(shù)的概念時(shí)，我注意使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并適當(dāng)運(yùn)用語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解舉例時(shí)，我會(huì)用升調(diào)來提問，用降調(diào)來給出答案，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更加專注地聽講。2.時(shí)間分配：在課程的安排上，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。特別是在實(shí)踐情景引入和課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察、操作和交流，以確保他們能夠充分理解和掌握倍數(shù)的概念。3.課堂提問：在講解過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過提問來激發(fā)他們的思維。例如，在講解舉例時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“你們認(rèn)為5是3的幾倍呢？”這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并培養(yǎng)他們的問題解決能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，我利用多媒體課件展示了一個(gè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解倍數(shù)的概念。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中，并為后續(xù)的講解和練習(xí)打下基礎(chǔ)。教案反思：在教案的編寫和實(shí)施過程中，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思。我意識(shí)到實(shí)踐情景引入的重要性，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更好地理解倍數(shù)的概念。我在講解過程中注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過觀察、操作和計(jì)算，使學(xué)生能夠深入地理解和掌握倍數(shù)的概念。然而，我也意識(shí)到在課堂提問方面還有待改進(jìn)，我需要更加有針對(duì)性地提問，以激發(fā)學(xué)生的思維和問題解決能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。在講解過程中，學(xué)生通過觀察、操作和計(jì)算，對(duì)倍數(shù)的概念有了更深入的理解。然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方，例如在課堂提問方面，我需要更加有針對(duì)性地提問，以激發(fā)學(xué)生的思維和問題解決能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課倍的認(rèn)識(shí)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也更容易理解和掌握倍數(shù)的概念。一、語言語調(diào)在授課過程中，我注意了語言的簡(jiǎn)練和語調(diào)的變化。簡(jiǎn)潔明了的語言能夠讓學(xué)生更容易理解倍數(shù)的概念，而語調(diào)的變化則能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加專注于課堂。二、時(shí)間分配在時(shí)間分配上，我力求合理。我安排了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行概念講解，練習(xí)題解答和實(shí)際問題解決。這樣，學(xué)生就有足夠的時(shí)間來理解和消化所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我采取了啟發(fā)式教學(xué)方法。我提出了與課程相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并通過提問了解學(xué)生對(duì)倍數(shù)概念的理解程度。四、情景導(dǎo)入我通過拿出一堆蘋果這個(gè)實(shí)踐情景來導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠直觀地感知倍數(shù)的概念。這種情景導(dǎo)入的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識(shí)。五、教案反思在課后，我對(duì)教案進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)踐情景引入和實(shí)際問題解決，學(xué)生對(duì)倍數(shù)概念的理解更加深入。但在運(yùn)用倍數(shù)解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)際問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)知識(shí)解決問題的能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門的使用，使得課堂效果較好。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。課后提升1.課后練習(xí)題：題目一：小明有4個(gè)橘子，小華有6個(gè)橘子，請(qǐng)問小華比小明多幾個(gè)橘子？題目二：小紅的鉛筆是是小藍(lán)鉛筆的兩倍，如果小藍(lán)有3支鉛筆，請(qǐng)問小紅有多少支鉛筆？題目三：一輛汽車每分鐘可以行駛600米，請(qǐng)問這輛汽車行駛3分鐘可以行駛多少米？題目四：小王有5個(gè)糖果，他想要知道自己有多少個(gè)糖果的3倍，請(qǐng)問他需要多少個(gè)糖果？題目五：一個(gè)班級(jí)有20名學(xué)生，其中有10名女生，請(qǐng)問男生的人數(shù)是女生的幾倍？2.答案：題目一答案：小華比小明多2個(gè)橘子。題目二答案：小紅有6支鉛筆。題目三答案：汽車行駛3