2021年夏季廣西《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試沖刺檢測(cè)題

2021年夏季廣西《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試沖刺檢

測(cè)題

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是()

A、巴甫洛夫

B、巴班斯基

C、皮亞杰

D、維果茨基

【參考答案】：D

2、為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的教育思

想和教育制度稱(chēng)為()

A、終身教育

B、普通教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

【參考答案】：A

【解析】：終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐

漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)

習(xí)、終身發(fā)展的一生。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科

的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是()O

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動(dòng)課程

D、綜合課程

【參考答案】：D

【解析】：題干的描述符合綜合課程結(jié)構(gòu)的含義。

4、我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于()。

A、活動(dòng)課程

B、潛在課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

【參考答案】：D

【解析】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等分別屬于不同的學(xué)科。

5、被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的是()

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

【參考答案】：B

【解析】：泰勒被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”。

6、我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是()o

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書(shū)、五經(jīng)

【參考答案】：B

【解析】：由教育發(fā)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

7、教師是社會(huì)行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模。這就要求教師履行()

A、“父母”的角色

B、“榜樣”的角色

C、“人類(lèi)靈魂工程師”的角色

D、“青少年”的朋友

【參考答案】：B

8、發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的論爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是關(guān)于()的

論爭(zhēng)。

A、知識(shí)與能力

B、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

C、分科與綜合

D、知識(shí)與思想

【參考答案】：A

【解析】：形式教育和實(shí)質(zhì)教育的論證實(shí)質(zhì)上是關(guān)于知識(shí)和能力的論爭(zhēng)。

9、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。

A、課程

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程計(jì)劃

D、課程目標(biāo)

【參考答案】：B

【解析】：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù),

也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

10、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的檢查和批改

D、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定

【參考答案】：B

【解析】：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

11、不是以教學(xué)過(guò)程的某人構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出

發(fā)，綜合展開(kāi)的教學(xué)策略屬于()0

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

【參考答案】：D

12、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()o

A、教師

B、學(xué)生

C、班級(jí)

D、課程

【參考答案】：D

【解析】：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

13、屬于教育規(guī)章的文件是()

A、學(xué)校體育工作條例

B、未成年人保護(hù)法

C、中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要

D、教育督導(dǎo)暫行規(guī)定

【參考答案】：D

14、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)”、“讓學(xué)校的一草一木，一磚一

石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是()

A、說(shuō)服法

B、榜樣法

C、鍛煉法

D、陶冶法

【參考答案】：D

15、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了()

A、社會(huì)的屬性

B、現(xiàn)實(shí)的屬性

C、自然的屬性

D、實(shí)踐的屬性

【參考答案】：C

【解析】：人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了自然

的屬性。

16、若師生問(wèn)感情關(guān)系表現(xiàn)為課堂氣氛淡漠，這屬于師生關(guān)系類(lèi)型中的()

A、依賴(lài)型

B、民主型

C、自由放任型

D、對(duì)立型

【參考答案】：C

【解析】：自由放任型師生關(guān)系中，師生感情宅系表現(xiàn)為課堂氣氛淡漠，教

學(xué)效果明顯下降。

17、各層次的教育目的中，既有特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定、

也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是O0

A、教育目的

B、課程目標(biāo)

C、培養(yǎng)目標(biāo)

D、教育目標(biāo)

【參考答案】：C

18、“弟子不必不如師，師不必賢子弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是

而已”這種觀點(diǎn)紿當(dāng)今教育的啟示是OO

A、教學(xué)相長(zhǎng)。相互尊重

B、樂(lè)教善教，講究教法

C、嚴(yán)于律己，為人師表

D、有教無(wú)類(lèi)，教書(shū)育人

【參考答案】：A

19、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主要是通過(guò)學(xué)習(xí)什么來(lái)認(rèn)識(shí)客觀世界的？()

A、間接經(jīng)驗(yàn)

B、直接經(jīng)驗(yàn)

C、生活經(jīng)驗(yàn)

D、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

【參考答案】：A

20、教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用是教育的()

A、正向功能

B、負(fù)向功能

C、顯性功能

D、隱性功能

【參考答案】：B

21、品德的基礎(chǔ)是()

A、道德意志

B、道德認(rèn)識(shí)

C、道德情感

D、道德行為

【參考答案】：B

22、最古老的教學(xué)方法是()o

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、啟發(fā)法

C、研究法

D、講授法

【參考答案】：D

【解析】：中學(xué)常用的教學(xué)方法（1）講授法：是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫

地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，是最古老的教學(xué)方法。（2）談話(huà)法：也叫問(wèn)答法。（3）

討論法。（4）演示法。（5）練習(xí)法。（6）實(shí)驗(yàn)法。

23、初中階段的教育，在認(rèn)知方面應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和（）

A、感性認(rèn)識(shí)

B、抽象思維

C、形象思維

D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

【參考答案】：B

【解析】：初中階段的教育，在認(rèn)識(shí)方面應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和抽象

思維能力。

24、提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）o

A、可以超越社會(huì)歷史而存在

B、不受生產(chǎn)發(fā)展制約

C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

【參考答案】：D

【解析】：教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律和能動(dòng)性。

最主要表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。

25、“學(xué)不蹶等”出自O(shè)

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《禮記》

D、《中庸》

【參考答案】：A

26、《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于()

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

【參考答案】：A

27、我國(guó)一系列法律都對(duì)學(xué)生最主要的權(quán)利進(jìn)行了規(guī)定。這個(gè)最主要的權(quán)利

是()

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人身尊嚴(yán)權(quán)

【參考答案】：C

28、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是()的發(fā)展。

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問(wèn)題

【參考答案】：D

【解析】：教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律

的科學(xué)。教育學(xué)理論的發(fā)展進(jìn)步得益于教育問(wèn)題的深入探討，由此推動(dòng)教育研究

的加深，對(duì)教育規(guī)律的揭示也將更加深刻。因此，正確答案選D。

29、社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾

運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的()o

A、動(dòng)力

B、動(dòng)機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

【參考答案】：A

【解析】：正是社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才促使由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的發(fā)

生。

30、德育中的基本方法是()o

A、說(shuō)服教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際鍛煉法

【參考答案】：A

【解析】：德育中的基本方法是說(shuō)服教育法。

31、為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案是()

A、學(xué)習(xí)期待

B、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、學(xué)習(xí)效能感

D、學(xué)習(xí)策略

【參考答案】：D

32、教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師所講述的道理“口服心不服”，

這屬于態(tài)度改變的哪一階段()

A、同化

B、內(nèi)化

C、服從

D、順應(yīng)

【參考答案】：C

33、世界上最早系統(tǒng)地論述教育教學(xué)思想的專(zhuān)著是()

《理想國(guó)》

《大教學(xué)論》

《論演說(shuō)家的教育》

《學(xué)記》

【參考答案】：D

【解析】：《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教育教學(xué)思想的專(zhuān)著。

34、知識(shí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段是()

A、領(lǐng)會(huì)

B、選擇

C、保持

D、應(yīng)用

【參考答案】：B

【解析】：知識(shí)的學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段即：選擇、領(lǐng)會(huì)、保持、運(yùn)用。

35、現(xiàn)代的學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)起源于初美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。()

A、17世紀(jì)

B、18世紀(jì)

C、19世紀(jì)

D、20世紀(jì)

【參考答案】：D

36、未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)之外，還有()

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)：

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、人身權(quán)

【參考答案】：D

【解析】：未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)外，還有人生權(quán)。

37、教師備課和上課的主要依據(jù)是()o

A、教學(xué)計(jì)劃

B、教學(xué)大綱

C、教科書(shū)

D、教學(xué)參考書(shū)

【參考答案】：C

【解析】：教師備課、上課、必須熟練地掌握教科書(shū)的全部?jī)?nèi)容。

38、課程內(nèi)容的活動(dòng)取向特別注重()o

A、課程內(nèi)容的科學(xué)邏輯組織

B、課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性

C、課程是外在于學(xué)習(xí)者的，并且基本上是凌駕于學(xué)習(xí)者之上的一學(xué)習(xí)者服

從課程，在課程面前是接受者的角色

D、課程是既定的、先驗(yàn)的、靜態(tài)的

【參考答案】：B

【解析】：活動(dòng)取向是要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，加強(qiáng)課程與生活實(shí)際

的聯(lián)系。

39、下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是()

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D、教學(xué)方法就是學(xué)法

【參考答案】：C

40、一個(gè)能測(cè)驗(yàn)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度稱(chēng)為()

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】：B

二、多項(xiàng)選擇題

1、教師是一種從事專(zhuān)門(mén)職業(yè)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員，具備其資格的特定要求有

A、要有較好的政治背景

B、要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

C、要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷

D、專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作

E、要符合與其職業(yè)相稱(chēng)的其他有關(guān)規(guī)定

【參考答案】：B,C,D,E

政治背景是從事任何職業(yè)活動(dòng)都應(yīng)具備的資格，因此與題意不合，排除。

2、堅(jiān)持表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分要注意以下哪幾點(diǎn)要求？()

A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

B、注重宣傳與教育

C、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持

D、與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合

E、公平、正確、合情合理

【參考答案】：B,C,E

堅(jiān)持嚴(yán)格要求是運(yùn)用鍛煉法要注意的要求，與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合是運(yùn)用陶冶法

要注意的要求。

3、教學(xué)媒體包括()o

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

E、

圖片

【參考答案】：A,B,C,D,E

4、教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有()o

A、教學(xué)方法的選擇

B、學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量

C、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、教師的教學(xué)質(zhì)量

E、評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益

【參考答案】：B,C,D,E

教學(xué)方法的選擇與題干不符。

5、懲罰是對(duì)學(xué)生不良行為所作的否定評(píng)價(jià)，其形式包括()

A、批評(píng)

B、譴責(zé)

C、訓(xùn)導(dǎo)

D、處分

E、表?yè)P(yáng)

【參考答案】：A,B,C,D

懲罰的形式一般有批評(píng)、譴責(zé)、訓(xùn)導(dǎo)和處分四類(lèi)。處分一般為警告、記過(guò)、

留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等。

6、杜威認(rèn)為解決問(wèn)題的過(guò)程包括()

A、提出疑問(wèn)階段

B、分析階段

C、假設(shè)階段

D、評(píng)斷階段

E、結(jié)論階段

【參考答案】：A,B,C,D,E

美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威將解決問(wèn)題的過(guò)程分為五個(gè)階段：提出疑問(wèn)、分析、

假設(shè)、評(píng)斷、結(jié)論。

7、教育目的的選擇、確立的基本依據(jù)包括【】

A、社會(huì)關(guān)系現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的需要

B、社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要

C、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要

D、人的身心發(fā)展的特點(diǎn)

E、人的需要

【參考答案】：A,B,C,D,E

教育目的的選擇、確立的基本依據(jù)包括社會(huì)關(guān)系現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的需要、社會(huì)生

產(chǎn)發(fā)展的需要、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要、從人的身心發(fā)展特點(diǎn)、人的需要。

8、教育民主化的基本內(nèi)涵包括()o

A、取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國(guó)主義思想

C、反對(duì)壓抑兒童的個(gè)性，要求尊重學(xué)生

D、提倡教育結(jié)果的均等

E、教育自由化

【參考答案】：A,D,E

教育民主化體現(xiàn)的是兩個(gè)方面；讓所有人都受到平等的教育，甚至教育結(jié)果

的均等；追求教育自由化。

9、在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于()o

A、干預(yù)與服從

B、責(zé)任與義務(wù)

C、教育與被教育

D、管理與被管理

E、監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

【參考答案】：C,D

學(xué)校和學(xué)生是教育與被教育，管理與被管理建立起來(lái)的一種社會(huì)關(guān)系，叫教

育法律關(guān)系，主要由教育法調(diào)整。

10、學(xué)校精神文化的四種基本成分是()o

A、認(rèn)識(shí)成分

B、情感成分

C、價(jià)值成分

D、理想成分

E、制度成分

【參考答案】：A,B,C,D

制度成分屬組織文化的內(nèi)容。

三、填空題

1、師生關(guān)系在社會(huì)道德上是_____的關(guān)系。

【參考答案】：相互促進(jìn)

2、中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型，從解釋評(píng)價(jià)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)上考慮，可以分為相對(duì)

評(píng)價(jià)和。

【參考答案】：絕對(duì)評(píng)價(jià)

3、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響首先表現(xiàn)在對(duì)教育的作用，其次能為

教育指明方向°

【參考答案】：動(dòng)力

4、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是—o

【參考答案】：講授法

5、主張“不憤不啟，不俳不發(fā)”的是我國(guó)古代偉大的教育家和思想家

【參考答案】：孔子

6、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)性取決于學(xué)生發(fā)展的需要和

______的相互作用。

【參考答案】：個(gè)體與環(huán)境

7、教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和

的基本途徑。

【參考答案】：社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)

8、與網(wǎng)絡(luò)教育“平等的”開(kāi)放式教育。相反，傳統(tǒng)教育是______的等級(jí)制

教育。

【參考答案】：金字塔形

9、教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括物質(zhì)條

件和_____等方面。

【參考答案】：教師隊(duì)伍教育管理

10、學(xué)生的學(xué)習(xí)有四個(gè)特性，它們是、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活

性。

【參考答案】：獨(dú)特性

11、德育內(nèi)容是指實(shí)施德育工作的和主體設(shè)計(jì)。

【參考答案】：具體材料

12、處分分為警告、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等。

【參考答案】：記過(guò)

13、______是根據(jù)教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)

用書(shū)。

【參考答案】：教科書(shū)

14、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是o

【參考答案】：學(xué)校教育

15、德育過(guò)程是由教育者、受教育者、教育內(nèi)容和四個(gè)相互制約

的要素構(gòu)成。

【參考答案】：教育方法

16、與人類(lèi)的認(rèn)識(shí)過(guò)程相比，教學(xué)過(guò)程是一種的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

【參考答案】：特殊

17、構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括知、情、、四個(gè)方

面。

【參考答案】：意行

18、品德評(píng)價(jià)法通常包括_____、批評(píng)處分和操行評(píng)定等方式。

【參考答案】：表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

19、教學(xué)任務(wù)受人們追求的決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)

應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。

【參考答案】：教學(xué)價(jià)值取向

20、布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是一種以為主的教學(xué)方法。

【參考答案】：探究活動(dòng)

21、帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是o

【參考答案】：道爾頓制

22、嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系，是一種的友好幫助的關(guān)系。

【參考答案】：朋友式

23、語(yǔ)言說(shuō)服和是說(shuō)服教育法的主要方式。

【參考答案】：事實(shí)說(shuō)服

24、教學(xué)的一般任務(wù)包括：傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；發(fā)展學(xué)生

智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)

基礎(chǔ)；促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

【參考答案】：世界觀個(gè)性

25、—是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的

教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。

【參考答案】：教育能力

26、為了解決班級(jí)上課不易照顧學(xué)生個(gè)別差異的弊病，19世紀(jì)末20世紀(jì)初,

_____在一些國(guó)家開(kāi)始出現(xiàn)。

【參考答案】：分組教學(xué)

27、人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是生理的發(fā)展；二是心理的發(fā)展，包括

認(rèn)知和兩方面的發(fā)展。

【參考答案】：情意

28、19世紀(jì)中葉，英國(guó)教育思想家提出了較為系統(tǒng)的課程理論。

【參考答案】：斯賓塞

29、__是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

【參考答案】：備課

30、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、_____、區(qū)分度和難度。

【參考答案】：效度

四、判斷題

1、墨家主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，教育應(yīng)“復(fù)歸”人的自然本性。

()

【參考答案】：錯(cuò)誤

題干所指是道家的教育主張。

2、教育本身不是一種文化現(xiàn)象。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現(xiàn)在它

是傳遞和深化文化的手段，這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系；另一方面它的

實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化的本體。

3、作業(yè)分析技能是一種教學(xué)反饋技能。()

【參考答案】：正確

4、教育目的是高度概括的、總體的，是很抽象的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育目的是高度概括的、總體的，也是很具體的。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動(dòng)本身。()

【參考答案】：正確

6、尊重學(xué)生文化，就是允許學(xué)生文化自由發(fā)展。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

7、教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同層次與類(lèi)型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)制訂的。()

【參考答案】：正確

8、技能是一種合乎法則的習(xí)慣動(dòng)作。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。()

【參考答案】：正確

10、系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕

生而產(chǎn)生的。()

【參考答案】：正確

11、先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性知識(shí)材料。()

【參考答案】：正確

12、教學(xué)過(guò)程不同于科學(xué)探索的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是一個(gè)特殊的認(rèn)知過(guò)程。

【參考答案】：正確

正確。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程，也是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。其特

殊性在于，它是學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)

這一活動(dòng)去間接認(rèn)識(shí)世界。其目的在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)

變?yōu)閷W(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富，這不僅使學(xué)生獲得關(guān)于客觀的映象即知識(shí)，也使學(xué)生

個(gè)體的身心獲得發(fā)展。學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性，認(rèn)識(shí)交往性，

認(rèn)識(shí)教育性，及有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。因此，它不同于科學(xué)探索的認(rèn)知過(guò)程。

13、智育的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

智育的任務(wù)不僅是要教學(xué)生學(xué)習(xí)文化，而且要發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)

的非認(rèn)知因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。

14、分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)

越。

【參考答案】：錯(cuò)誤

分組教學(xué)與班級(jí)授課制比較有其優(yōu)點(diǎn)，但是也有一定的缺點(diǎn)，如分組教學(xué)在

管理上不如班級(jí)教學(xué)的管理方便，從而增加了管理的難度。所以不能說(shuō)分組教學(xué)

就比班級(jí)授課制優(yōu)越

15、男女智力的總體水平大致相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。（）

【參考答案】：正確

五、概念題

1、簡(jiǎn)述教師的人格特征。

【參考答案】：（1）積極的樂(lè)觀的情緒；（2）豁達(dá)開(kāi)朗的心胸；（3）堅(jiān)忍不拔的

毅力；（4）廣泛的興趣。

2、初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是什么？

【參考答案】：初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是：（1）在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保

健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義；（2）在認(rèn)知方面，

應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；（3）在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想

和深刻的情感體驗(yàn)；（4）在自我教育能為方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)、

使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。

3、初中生處于人生理發(fā)育的第幾個(gè)高峰期，這一時(shí)期生理發(fā)育呈現(xiàn)出哪些

特點(diǎn)？

【參考答案】：①人生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期；②體型劇變；③身體機(jī)能迅

速健全；④神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育接愛(ài)成人；⑤性開(kāi)始成熟。

4、制定考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般要注意哪些方面？

【參考答案】：制定考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般要注意：學(xué)生掌握知識(shí)的廣度和深度:

運(yùn)用知識(shí)的能力，包括語(yǔ)言和文字表達(dá)能力；在口頭、書(shū)面回答和實(shí)際操作中所

犯錯(cuò)誤的數(shù)量與性質(zhì)等。

5、簡(jiǎn)述教師布置作業(yè)的基本要求。

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求,

并要有代表性。（2）作業(yè)份量要適當(dāng)，難易要適度。（3）要向?qū)W生提出明確的要求，

并規(guī)定完成的時(shí)間。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

6、國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】在我國(guó)，中小學(xué)是教育行政的重要對(duì)象，其內(nèi)

容之廣泛遠(yuǎn)勝于其他教育領(lǐng)域。由于教育工作是教師與學(xué)生間的一種教與學(xué)的智

力活動(dòng)，很難以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以規(guī)范。因此，國(guó)家對(duì)學(xué)校的管理和監(jiān)督就具有

某些不同于其他領(lǐng)域的特點(diǎn)，主要通過(guò)宏觀的政策、法律、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)等方法來(lái)

進(jìn)行控制和監(jiān)督。

（1）學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度；（2）教科書(shū)的編寫(xiě)、審訂和使用制度；

（3）學(xué)校的學(xué)籍管理制度；

（4）教師人事管理制度。

7、班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：【要點(diǎn)】（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培

養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

8、簡(jiǎn)述隱性課程的功能。

【參考答案】：（1）陶冶功能。隱性課程能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生心靈，

養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。（2）美育功能。美麗的校園環(huán)境、

和諧的人際氛圍等能讓學(xué)生產(chǎn)生美的感受。（3）益智功能。隱性課程通過(guò)情感影響

智力活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、人際關(guān)系的和諧、教師的求真務(wù)實(shí)都能激發(fā)學(xué)生

的興趣。（4）健體功能。良好的環(huán)境，完善的設(shè)備有助于學(xué)生健全體魄。

9、理論聯(lián)系實(shí)際原則如何理解？應(yīng)如何在教學(xué)中貫徹這一原則？

【參考答案】：（1）理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，

從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到

學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

（2）在教學(xué)中貫徹這一原則，應(yīng)做到：LO

①書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。只有注意理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)才能活潑,

抽象的書(shū)本知識(shí)易于被學(xué)生理解，吸收轉(zhuǎn)化為他們有用的精神財(cái)富。

②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。注重教學(xué)實(shí)踐和引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際操作和

社會(huì)實(shí)踐。SO|E

③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系X。

10、簡(jiǎn)述智育對(duì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用。

【參考答案】：(1)從社會(huì)的角度看。智育是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的

催化劑；

(2)智育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一；

(3)智育對(duì)于每一個(gè)人的生活質(zhì)量提高有重要的意義。

六、定義題

1、學(xué)習(xí)壓力

【參考答案】：學(xué)習(xí)壓力：學(xué)生在就學(xué)過(guò)程中所承受的來(lái)自環(huán)境的各種緊張

刺激，以及學(xué)生在生理、心理和社會(huì)行為上可測(cè)定、可評(píng)估的異常反應(yīng)。

2、體育

【參考答案】：體育：體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力,

增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志

力的教育。

3、智育

【參考答案】：智育：P87指向?qū)W生傳授系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)和發(fā)展

學(xué)生智力才能的教育活動(dòng)。

4、國(guó)家課程

【參考答案】：國(guó)家課程：是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管

理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)，是一級(jí)課程。

5、學(xué)校教育制度

【參考答案】：簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則,

它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

七、論述題

1、兒童身心發(fā)展有什么樣的特點(diǎn)？教育對(duì)兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何把握？

【參考答案】：(1)順序性。教育應(yīng)適應(yīng)兒童身心發(fā)展的順序，循序漸進(jìn)地促

進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。教育工作者必須適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的各個(gè)階段的順序，做到

由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、有具體到抽象、由低級(jí)到高級(jí)，不能一刀切，

不能“攜苗助長(zhǎng)

(2)階段性。由于兒童在不同的學(xué)齡階段具有不同的身心發(fā)展的特點(diǎn)，在教

育工作中，就必須從教育對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，提出不同的具

體任務(wù)，采用不同的教育內(nèi)容和方法。如果不顧學(xué)生的年齡特征和接受能力，把

對(duì)兒童和青少年的教育“成人化”，就違反了教育工作的規(guī)律，得不到好的效果。

(3)不均衡性。兒童從出生到青年期，主要有兩次發(fā)展的高潮：一是出生后

的第一年；二是青春發(fā)育期，及少年期。少年期是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，既有兒童的特

征，又有了成人特征的萌芽，可以說(shuō)是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。教師一定要把握關(guān)

鍵期學(xué)生的性格特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。

(4)個(gè)別差異性。我們應(yīng)深入了解每個(gè)個(gè)體的身心發(fā)展?fàn)顩r和水平，有的放

矢、因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地得到提高。

(5)整體互補(bǔ)性。個(gè)體身心發(fā)展的各部分相互聯(lián)系、相互影響、相互補(bǔ)充，

共同構(gòu)成了生命整體。學(xué)生是一個(gè)整體的人，教學(xué)應(yīng)該面對(duì)學(xué)生整個(gè)身心，促進(jìn)

學(xué)生的一般發(fā)展。

2、試述教學(xué)過(guò)程的規(guī)律。

【參考答案】：答題要點(diǎn)：(1)教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程簡(jiǎn)約的規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，教

師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程就是要把人類(lèi)的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

它研究的是在有限的學(xué)習(xí)期間怎樣使學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)能迅速提高到社會(huì)所要求的

水平上來(lái)。從這個(gè)意義上說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是人類(lèi)總體認(rèn)識(shí)和學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)之間重要

的聯(lián)系環(huán)節(jié)和紐帶。教學(xué)過(guò)程的這一社會(huì)價(jià)值就功能就決定了它必然是一種簡(jiǎn)約

的、經(jīng)過(guò)提煉了的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

(2)教和學(xué)相互依存的規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)

系是各種關(guān)系中最基本的一種關(guān)系。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)又影響

著教師的教，兩者相互依存，互為條件。教學(xué)活動(dòng)要順利開(kāi)展，就必須要求教和

學(xué)積極配合，協(xié)調(diào)一致。在教學(xué)過(guò)程中師生雙方都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，但兩者

所處的地位是不同的，教師總是起著主導(dǎo)的作用?？梢哉f(shuō)教師主導(dǎo)作用的性質(zhì)和

程度決定著教學(xué)過(guò)程的思想方向和活動(dòng)的進(jìn)程，決定著教學(xué)的：質(zhì)量。

(3)教學(xué)與發(fā)展相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律。發(fā)展和教學(xué)有著密切的聯(lián)系一

方面，教學(xué)受制于學(xué)生的發(fā)展水平。教育要以學(xué)生身心發(fā)展達(dá)到一定水平為條件,

以受教育者的生理和心理的成熟程度及特點(diǎn)作為基礎(chǔ)并與之適應(yīng)。另一方面，教

學(xué)與發(fā)展可以相互促進(jìn)。教學(xué)不只是消極地去適應(yīng)發(fā)展，還可以積極地促進(jìn)個(gè)體

的發(fā)展，具有巨大的推動(dòng)作用。

(4)教學(xué)要素的整體性規(guī)律。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，各要素對(duì)教學(xué)效果有著

直接或間接的影響，但這種影響不是孤立地、簡(jiǎn)單產(chǎn)生的，而是在諸要素相互聯(lián)

系、相互制約、相互作用下產(chǎn)生的。只有綜合各要素的作用