2021年春湘科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

2021年春湘科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄

新湘教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃..................................2

教學(xué)進(jìn)度表.....................................................14

第一單元變與不變..................................................15

第一課泥巴變形記............................................15

第二課蠟的有趣變化.........................................18

第三課混合與分離..............................................21

第二單元?jiǎng)游锏囊簧?...............................................25

第一課蠶寶寶出生了............................................25

第二課蠶寶寶在長(zhǎng)大............................................28

第三課蠶寶寶大變樣............................................30

第四課昆蟲(chóng)的一生..............................................33

第五課生生不息的動(dòng)物..........................................35

第三單元生物與環(huán)境................................................37

第一課動(dòng)物與環(huán)境..............................................37

第二課植物與環(huán)境..............................................41

第三課互相依存的動(dòng)植物........................................44

第四課人類對(duì)生物的影響........................................46

第四單元巖石與礦物...............................................48

第一課認(rèn)識(shí)巖石................................................48

第二課認(rèn)識(shí)礦物................................................50

第三課巖石、礦物和我們........................................52

第五單元電........................................................54

第一課點(diǎn)亮小燈泡..............................................54

第二課控制電路的通斷..........................................57

第三課設(shè)計(jì)電路................................................59

第四課導(dǎo)體和絕緣體............................................60

第五課電和我們的生活..........................................63

第六單元房屋照明電路..............................................64

第一課安裝房屋照明電路........................................64

第二課改進(jìn)房屋照明電路........................................66

新湘教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

（2021年春）

教師：班級(jí)：班

班本輪小學(xué)科學(xué)新教材使用已經(jīng)到達(dá)四年級(jí)階段，學(xué)生

級(jí)普遍對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)

基手，愛(ài)思考，有較強(qiáng)的理性思維和創(chuàng)造性思維，有少部分學(xué)

本生主動(dòng)性不強(qiáng)，不能認(rèn)真參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。探究性學(xué)習(xí)

情層次不一，有差異。課外對(duì)科學(xué)的延續(xù)學(xué)習(xí)做得不夠，與生

況活聯(lián)系也不夠緊密，解決實(shí)際問(wèn)題方面需要加強(qiáng)。

本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要

素出發(fā)，安排了6個(gè)單元、22課，共9個(gè)導(dǎo)人活動(dòng)、41個(gè)

主體活動(dòng)、4個(gè)拓展活動(dòng),其中“1變與不變”“2動(dòng)物的一

生”“3生物與環(huán)境”三個(gè)單元，以探究物體的特征與變化

為重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、搜集信息、比

教

較分析、模擬實(shí)驗(yàn)、閱讀理解、推理判斷等探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)

材

物理變化、動(dòng)物的生長(zhǎng)變化、生物與環(huán)境相互影響帶來(lái)的變

分

化，主動(dòng)探尋引起事物變化的成因或作用條件，培養(yǎng)證據(jù)意

析

識(shí)；“4巖石與礦物”“5電”“6房屋照明電路”三個(gè)單

元，以結(jié)構(gòu)與功能為主要探究?jī)?nèi)容，以特征與變化為重點(diǎn)，

從特征結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)不同類型的巖石、礦物，了解其相應(yīng)

的功能；從電路的結(jié)構(gòu)、電器結(jié)構(gòu)不同功能不同，引導(dǎo)學(xué)生

觀察，展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)電路，制作開(kāi)關(guān)，識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體.

四年級(jí)下冊(cè)的基本框架

關(guān)健同探究技能科學(xué)態(tài)度

探究興趣

特堅(jiān)持性

性

與

運(yùn)

動(dòng)實(shí)事求是

節(jié)約資源

結(jié)尊重事實(shí)

構(gòu)

功

能追求創(chuàng)新

第一單元“變與不變”，按“分（認(rèn)識(shí)形狀變化）f分

（認(rèn)識(shí)形態(tài)變化）一總（應(yīng)用物理變化分離混合物）”的結(jié)

構(gòu)布設(shè)了3課、1個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)、4個(gè)主體活動(dòng).第1課“泥

巴變形記”，以“情境導(dǎo)人一示例聚集（紙、吸管）一類比

舉證

（黏土捏成的小泥人）f比較抽象［找相同與不同，抽象出

“形狀”變化，“組成”不變（還是黏土、紙料、塑料等）］

一遷移判斷”的流程，“扶”著學(xué)生初步建構(gòu)物體發(fā)生形變

時(shí)的“物理變化”概念（共同屬性：物體形狀變化，組成的

物質(zhì)性質(zhì)不變）.第2課“蠟的有趣變化”按同樣的流程，

引領(lǐng)學(xué)生初步建構(gòu)物體發(fā)生形態(tài)變化時(shí)的“物理變化”概

念.第3課“混合與分離”應(yīng)用前兩課提煉的概念，分離鹽

和芝麻，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生想更多的辦法（如利用物體的輕重、

大小、沸點(diǎn)等特征差異）區(qū)分生活動(dòng)中的其他混合物，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).

第二單元“動(dòng)物的一生”，設(shè)計(jì)了“1蠶寶寶出生了”“2

蠶寶寶在長(zhǎng)大”“3蠶寶寶大變樣”“4昆蟲(chóng)的一生”“5

生生不息的動(dòng)物”5課.引導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶，讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶

的全過(guò)程，了解蠶的生命周期，動(dòng)物通過(guò)繁衍后代得以生生

不息.通過(guò)每日照顧蠶的飲食起居的瑣碎活動(dòng)，培養(yǎng)兒童關(guān)

愛(ài)動(dòng)物的情感，使他們體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的快樂(lè)；通過(guò)堅(jiān)持觀

察、記錄蠶一生的變化過(guò)程的活動(dòng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行較

長(zhǎng)時(shí)期的觀察和記錄的能力.在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生圍

繞蠶進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生以動(dòng)物為研究對(duì)象進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)的能力.通過(guò)飼養(yǎng)動(dòng)物了解其生命周期是一個(gè)較長(zhǎng)

的過(guò)程，宜采用課外飼養(yǎng)、記錄與課堂匯報(bào)交流相結(jié)合的教

學(xué)形式，同時(shí)要結(jié)合季節(jié)時(shí)令變化和蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，將

本單元的課時(shí)分散，穿插于其他單元之間.蠶的生長(zhǎng)周期

短，飼養(yǎng)過(guò)程無(wú)危險(xiǎn)，特別適合小學(xué)生進(jìn)行飼養(yǎng).蠶是一種

完全變態(tài)的昆蟲(chóng)，了解它的生長(zhǎng)過(guò)程，能夠?yàn)檎J(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

第二單元“生物與環(huán)境”，為了探究不同類別的生物與

環(huán)境的關(guān)系，本單元?jiǎng)澐殖伤膫€(gè)層次的研究主題，布設(shè)了4

課，3個(gè)導(dǎo)人活動(dòng)，12個(gè)主體活動(dòng).第1課“動(dòng)物與環(huán)境”、

第2課“植物與環(huán)境”引導(dǎo)學(xué)生探究如陽(yáng)光、溫度、水、氣

等環(huán)境要素對(duì)動(dòng)物、植物的影響因素，觀察不同環(huán)境下動(dòng)植

物的形態(tài)特點(diǎn)，了解這些特點(diǎn)的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探

究的能力.第3課“互相依存的動(dòng)植物”、第4課“人類對(duì)

生物的影響”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生查閱、調(diào)查整理

資料，了解鳥(niǎo)類及其他動(dòng)物與植物的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致白居豚

和銀杏瀕危的原因、人類對(duì)生物生存環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到人

類、動(dòng)植物、環(huán)境的相互影響和相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生

搜集信息和整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主保護(hù)動(dòng)植物及

環(huán)境的意識(shí).

第四單元“巖石與礦物”，以“認(rèn)識(shí)外部特征一觀察內(nèi)

部結(jié)構(gòu)一了解功能用途”的認(rèn)知線索，布設(shè)了“1認(rèn)識(shí)巖

石”“2認(rèn)識(shí)礦物”“3巖石、礦物和我們”3課，6個(gè)活

動(dòng)，通過(guò)觀察、查閱資料、記錄、閱讀、實(shí)驗(yàn)、交流討論等

活動(dòng)方式，觀察欣賞各種各樣的巖石和礦物，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)

巖石和礦物的外部特征、成分與結(jié)構(gòu)，了解巖石的用途、人

類對(duì)礦物的利用以及很多礦物資源的開(kāi)采現(xiàn)狀，重點(diǎn)訓(xùn)練

學(xué)生的觀察、比較、搜集整理信息的能力，引發(fā)學(xué)生保護(hù)礦

產(chǎn)資源的意識(shí).

第五單元“電”，按“認(rèn)識(shí)電路一控制電路一設(shè)計(jì)電路

一檢測(cè)電路一電的應(yīng)用一電從哪是來(lái)”的認(rèn)知邏輯線索，布

設(shè)了“1點(diǎn)亮小燈泡”“2控制電路的通斷”“3設(shè)計(jì)電

路”“4導(dǎo)體和絕緣體”“5電和我們的生活”5課，3個(gè)

導(dǎo)人活動(dòng)、9個(gè)主體活動(dòng)、1個(gè)拓展活動(dòng)，通過(guò)觀察結(jié)構(gòu)（電

路、開(kāi)關(guān)、小燈泡結(jié)構(gòu)）、試驗(yàn)電路（嘗試連接）、設(shè)計(jì)電路

（開(kāi)關(guān)、電路）、制作電器（開(kāi)關(guān)、紅綠燈）、檢測(cè)電路（電

路、導(dǎo)電性）、調(diào)查應(yīng)用（電與生活、電的來(lái)源）等活動(dòng)，

訓(xùn)練學(xué)生觀察、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作等探究技能和創(chuàng)新能力.

第六單元“房屋照明電路”，屬技術(shù)與工程領(lǐng)域，是上

一單元的拓展延伸.教材以上一單元“電”的探究結(jié)果為認(rèn)

知起點(diǎn)，按“明確需求一設(shè)計(jì)電路一安裝電路一評(píng)估交流一

調(diào)試改進(jìn)一成果展評(píng)”的流程組織教材內(nèi)容，布設(shè)“安裝房

屋照明電路”“改進(jìn)房屋照明電路”2課，2個(gè)導(dǎo)人活動(dòng)、4

個(gè)主體活動(dòng)、1個(gè)拓展活動(dòng)，通過(guò)對(duì)話、呈現(xiàn)活動(dòng)討論場(chǎng)景

圖、學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖、安裝制作圖等，引導(dǎo)學(xué)生將上一單元

學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，展開(kāi)設(shè)計(jì)安裝房屋照明電路活動(dòng),

訓(xùn)練學(xué)生觀察、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、評(píng)估等技能，培訓(xùn)學(xué)生

實(shí)事求是、客觀評(píng)價(jià)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)

單元/課題課標(biāo)點(diǎn)（科學(xué)知識(shí)）科學(xué)態(tài)度、STSE

一、變與不變1.4利用物體的特征1.尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求證；

或材料的性能，把混

1.泥巴變形記2.了解生活中有很多與

合在一起的物體分離

2.蠟的有趣變化此類變化相關(guān)

O

的現(xiàn)象和問(wèn)題

3.混合與分離1.5物體在變化時(shí)，

構(gòu)成物體的物質(zhì)可能

改變，也可能不改變

教

O

學(xué)

目二、動(dòng)物的一生11.1生物有生有死；1.堅(jiān)持長(zhǎng)期進(jìn)行觀察；

從生到死的過(guò)程中，

標(biāo)1.蠶寶寶出生了2.觀察細(xì)致、如實(shí)描述；

有不同的發(fā)展階段。

2.蠶寶寶在長(zhǎng)大3.樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表現(xiàn)出

11.2生物繁殖后代的

對(duì)動(dòng)物的探究興趣;尊重

3.蠶寶寶大變樣方式有多種。

動(dòng)物的生命

4.昆蟲(chóng)的一生12.1動(dòng)物和植物都

5.生生不息的動(dòng)有基本生存需要，

如空氣和水；動(dòng)物還

物

需要食物，植物還需

三、生物與環(huán)境

7.1生物具有區(qū)別于

1.樂(lè)于嘗試用多種思路

1.動(dòng)物與環(huán)境

非生物的特征.

、方法進(jìn)行探究。

2.植物與環(huán)境

8.3植物能夠適應(yīng)其

2.樂(lè)于分享、表達(dá)自己的

3.互相依存的動(dòng)

所在的環(huán)境.

觀點(diǎn)，同時(shí)尊重事實(shí)，用

植物

9.1動(dòng)物通過(guò)不同的證據(jù)說(shuō)話；

4.人類對(duì)生物的

器官與環(huán)境接觸.3.認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，

影響

9.2動(dòng)物能夠適應(yīng)季進(jìn)一步形成保護(hù)自然環(huán)境

的意識(shí)，樂(lè)于采取行動(dòng)進(jìn)

節(jié)的變化.

行保護(hù)。

12.1動(dòng)物和植物都

有基本生存需要，如

空氣和水;動(dòng)物還需

要食物,植物還需要

光。棲息地能滿足生

物的其木等亞

四、巖石和礦物14.4知道巖石是由1.表現(xiàn)出對(duì)巖石礦物的

研究興趣。

1.認(rèn)識(shí)巖石礦物組成的.觀察花

觀察細(xì)致、記錄求真。

崗巖、砂巖、大理巖的2.

2.認(rèn)識(shí)礦物

標(biāo)本,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石3.初步形成節(jié)約、合理開(kāi)

3.巖石、礦物和

采礦物資源的意識(shí)。

我們的表面特征.知道礦

產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的重要資源

五、電6.4.1電路是包括電1對(duì).電現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的好

1.點(diǎn)亮小燈泡源在內(nèi)的閉合回路，奇心

2控.制電路的通電路的通斷可以被控2.尊重事實(shí)、尊重證據(jù)、

斷制。大膽猜想、小心求證

3.設(shè)計(jì)電路6.4.2有的材料容易3.知道電是一種能源，電

4.導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)電，有的材料不容和我們的生活息息相關(guān)，

5.電和我們的生易導(dǎo)電。學(xué)會(huì)安全用電常識(shí)。

活6.4.3電是重要的能

源，但有時(shí)也具有危

險(xiǎn)性。

1.2材料具有一定的

性能。

6.6.1自然界中存在

多種能量的表現(xiàn)形式

O

-

111-r*41LEH■XnXtl，

16.1人工世界和自然

世界的區(qū)別與聯(lián)系。1.對(duì)安裝房屋電路產(chǎn)生強(qiáng)

六、房屋照明電16.2工程師依據(jù)科學(xué)烈的好奇心，并敢于大膽

路L安裝房屋照原理設(shè)計(jì)各種可資利創(chuàng)新、開(kāi)拓思維。

明電路用的實(shí)際物品。2.認(rèn)同創(chuàng)新設(shè)計(jì)能夠改善

2.改進(jìn)房屋照明18.1工程是以科學(xué)和生活。

電路技術(shù)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性3體.會(huì)人類的需求是科技

工作。進(jìn)步的關(guān)鍵。

18.2工程的核心是設(shè)

計(jì)。

18.3設(shè)計(jì)需要考慮可

利用的條件和制約因

素，并不斷改進(jìn)和完

善。

本冊(cè)探究活動(dòng)中，我們繼續(xù)將教師的角色定位在“扶”

和“引”。教材上的探究活動(dòng)的編排設(shè)計(jì)，采用了以學(xué)生活

動(dòng)案例、學(xué)生討論場(chǎng)景圖、指南車提示、指南車信箱提供科

技史、閱讀資料等方式去引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。教材針對(duì)不同

難度的活動(dòng)任務(wù)，用不同的編寫(xiě)策略和呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)、引

導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)難度大的活動(dòng)引導(dǎo)多，對(duì)難度不大的活

動(dòng)采用啟發(fā)的策略，給學(xué)生自主、開(kāi)放的空間更大，以體現(xiàn)

教學(xué)方法策略的選擇與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的編寫(xiě)

原則。

教（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)興趣和習(xí)慣

學(xué)四年級(jí)學(xué)生的觀察、比較、分類、制作等基本技能有了

措一定的發(fā)展，但是，學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)也給他們提出了更

施高的要求，要搞好本學(xué)期科學(xué)課教學(xué)，既要了解本學(xué)期各單

元的教學(xué)目標(biāo)，又要了解學(xué)生的已有認(rèn)知水平，還要了解這

個(gè)年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)以及其他方面的一些心理特點(diǎn)，

針對(duì)這些特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1.問(wèn)題情境導(dǎo)向，激活探究興趣

四年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍世界仍具有強(qiáng)烈的好奇心和求知

欲，對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的、不了解的事物充滿興趣，愛(ài)問(wèn)“這是什么”

“為什么”“說(shuō)明了什么”“有什么證據(jù)”等問(wèn)題，這是科學(xué)

課教學(xué)非常好的心理基礎(chǔ).教師在教學(xué)中要善于利用學(xué)生

的好奇心，通過(guò)既有教育價(jià)值，學(xué)生又感興趣的教學(xué)內(nèi)容,

運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科

學(xué)與科學(xué)課的熱愛(ài)；同時(shí)還要特別注意保護(hù)學(xué)生的好奇心,

使他們的好奇心隨著科學(xué)課的教學(xué)逐年增長(zhǎng)，而不是衰退.

為此，要尊重他們的探究興趣，對(duì)他們提出的各種問(wèn)題（包

括與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題）給予及時(shí)、合理的反饋.學(xué)生之

所以提出一些看似怪異的問(wèn)題總有一定原因，有些原因是

成人不理解的，對(duì)于這些問(wèn)題，應(yīng)該通過(guò)梳理、篩選等方法,

或找到與現(xiàn)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的價(jià)值與

意義；或巧妙地將其引導(dǎo)到學(xué)生力所能及的、可關(guān)注到的領(lǐng)

域里，引發(fā)學(xué)生有目的地進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

2.精心組織活動(dòng)，把握“教扶放”時(shí)機(jī)

愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)手，仍是小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的天性，為此,

在四年級(jí)科學(xué)課教學(xué)中，仍要充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn),

一是盡可能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，避

免在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)單純地采用講述、講解、問(wèn)答的方法,二是可

以適當(dāng)選用趣味實(shí)驗(yàn)、角色扮演、科學(xué)游戲等方式，讓他們

在玩中學(xué).在選用教學(xué)游戲時(shí)，要注意科學(xué)課的游戲是教學(xué)

游戲，既要有游戲性，又要有目的性、科學(xué)性和教學(xué)性，不

能單純?yōu)榱思ぐl(fā)興趣做游戲.二是四年級(jí)以“扶和放”為主,

“教”為輔,教師指導(dǎo)時(shí)注意梯度，把握好“教、扶、放”

的時(shí)機(jī)，按照由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過(guò)程逐步進(jìn)行，先

讓學(xué)生經(jīng)歷一些簡(jiǎn)單的或模仿性較強(qiáng)的觀察、制作、調(diào)查、

實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，隨著能力的提高，再慢慢將學(xué)生的探究引向深

處，使探究活動(dòng)的水平循序漸進(jìn)地提高。

3.尊重個(gè)性發(fā)展，重視習(xí)慣培養(yǎng)

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、熱情、興趣等有所分

化，學(xué)生掌握知識(shí)的程度、具備的相關(guān)探究技能也存在個(gè)體

差異，堅(jiān)持、耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、專注的科學(xué)品質(zhì)大多還未

養(yǎng)成，學(xué)生的情緒穩(wěn)定性不高，需要教師尊重個(gè)性，關(guān)注差

異，有計(jì)劃有針對(duì)性地培養(yǎng)、引導(dǎo).教師要重視小組團(tuán)隊(duì)建

設(shè)，采用“同質(zhì)異組，異組同質(zhì)”的分組方式，通過(guò)對(duì)小組

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同伴互助，立標(biāo)桿、學(xué)榜樣，讓每個(gè)

學(xué)生發(fā)展成為更好的自己.科學(xué)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還需

要在活動(dòng)過(guò)程中持之以恒地進(jìn)行策略性引導(dǎo).批評(píng)、表?yè)P(yáng)要

客觀公正，因人而異，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)

盡量不公開(kāi)批評(píng)，多找個(gè)別談話溝通，幫助學(xué)生找到問(wèn)題原

因和解決辦法。

科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)處著眼，對(duì)不同類別的學(xué)

生要區(qū)別對(duì)待，同時(shí)也要在低年級(jí)基礎(chǔ)上提出更高的要求.

如觀察、實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組同學(xué)怎樣分工合作，中年級(jí)有什么新

的要求；教師講述、講解、演示時(shí)，怎樣注意聽(tīng)講；觀察、

實(shí)驗(yàn)后，怎樣收拾各種器材；野外考察時(shí)，應(yīng)該注意哪些事

項(xiàng)；匯報(bào)交流觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，應(yīng)該按照怎樣的程序介紹

（首先說(shuō)觀察對(duì)象、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，然后說(shuō)采用的觀察、實(shí)驗(yàn)方

法，最后說(shuō)在觀察、實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)）；研討時(shí)，怎樣發(fā)

表自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)，怎樣對(duì)其他同學(xué)的發(fā)

言進(jìn)行評(píng)價(jià)，怎樣對(duì)其他同學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行肯定和辯解；歸納

概括結(jié)論、判斷解釋問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該按照怎樣的邏輯表達(dá)；教

學(xué)反思時(shí)，應(yīng)該思考哪方面的問(wèn)題，如果有評(píng)價(jià)手冊(cè)應(yīng)該怎

樣填寫(xiě)；對(duì)于教師布置的課后研究項(xiàng)目，應(yīng)該如何完成……

這一切，都要有計(jì)劃、堅(jiān)持一貫地訓(xùn)練培養(yǎng)，使學(xué)生形成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)整個(gè)小學(xué)階段乃至更高階段科學(xué)課的

學(xué)習(xí)，以及學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，都有十分重要的作用。

（二）優(yōu)化科學(xué)探究課教學(xué)，重視探究能力培養(yǎng)

科學(xué)探究與交流是一個(gè)過(guò)程，是一種科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)

研究的方式，是形成科學(xué)觀念、發(fā)展科學(xué)思維、形成科學(xué)態(tài)

度的主要手段和途徑，同時(shí)，也是一種綜合的能力。

中年級(jí)定位于引導(dǎo)性探究，將側(cè)重訓(xùn)練借助工具或儀

器觀察、測(cè)量、描述、類比、歸納、抽象、概括、分析等單

項(xiàng)技能方法，以及提出問(wèn)題、搜集證據(jù)、處理信息等綜合技

能。

教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

第1周3.1-3.5開(kāi)學(xué)第一課1.泥巴變形記2

第2周3.8-3.122.蠟的有趣變化3.混合與分離2

2

第3周3.15-3.191.蠶寶寶出生了

2

第4周3.22-3.262.蠶寶寶在長(zhǎng)大

2

第5周3.29-4.23.蠶寶寶大變樣

2

第6周4.S-4.94.人類對(duì)生物的影響1.認(rèn)識(shí)巖石

2

第7周4.12-4.162.認(rèn)識(shí)礦物3.巖石、礦物和我們

2

第8周4.19-4.231.點(diǎn)亮小燈泡

2

第9周4.25-4.302.控制電路的通斷

2

第10周53-5.7期中考試

2

第11周5.10-5.143.設(shè)計(jì)電路

2

第12周5.17-5.214.導(dǎo)體和絕緣體5.電與我們的生活

2

第13周5.24-5.281.安裝房屋照明電路

2

第14周5.31-6.42.改進(jìn)房屋照明電路

2

第15周6.7-6.11期末復(fù)習(xí)

2

第16周6.14-6.18期末復(fù)習(xí)

2

第17周6.21-6.25期末復(fù)習(xí)

第18周6.28-7.2期末檢測(cè)

第一單元變與不變

第一課泥巴變形記

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)

知道有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉

伸，紙撕成小片等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。

2、科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、比較、歸納等方法認(rèn)識(shí)到物體的形狀改變，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)

有改變。

3、科學(xué)態(tài)度、STSE

了解生活中與物質(zhì)變化、混合與分離相關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)

題。教學(xué)重點(diǎn)：

知道有些物體的形狀或大小會(huì)發(fā)生變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉

伸，紙撕成小片等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等方法認(rèn)識(shí)到物體的形狀改變，構(gòu)成物體

的物質(zhì)沒(méi)有改變。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白紙、吸管、陶

泥教學(xué)時(shí)間：1課

時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、激活舊知

1、談話：（出示大自然里春天和冬天景象對(duì)比圖）寒假結(jié)束，冬去春來(lái)。

我們周圍的事物有變化嗎？說(shuō)一說(shuō)（可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)校園的變化、身邊的變化，

讓學(xué)生通過(guò)研討意識(shí)到世界萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生變化，而且變化的形式是多

種多樣的）

2、今天我們就進(jìn)入第一單元，在“變與不變”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、示例聚焦

1、（出示圖示）請(qǐng)四名同學(xué)上來(lái)分別將紙揉成一團(tuán)或折成不用形狀，將

吸管彎折成三角形、四邊形等.

2、觀察、比較、分析紙和吸管發(fā)生了什么變化？這些變化有什么共同

點(diǎn)？

3、小結(jié)：紙和吸管的形狀發(fā)生的變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。

三、實(shí)驗(yàn)舉證

1、提出活動(dòng)任務(wù)：你能讓一塊泥發(fā)生類似的變化嗎？

2、活動(dòng)：捏泥人

出示活動(dòng)要求一一小組活動(dòng)一一匯報(bào)交流

（1）觀察、描述泥巴的樣子。（使用環(huán)保的陶泥）

（2）用團(tuán)、挖、搓（cub）等方法將泥巴捏成小泥人。

（3）比較捏泥人的前后，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？（完成活動(dòng)手冊(cè)

記錄）

3、小結(jié)：陶泥的形狀或大小改變，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。

四、類比舉證

1、今天我們活動(dòng)中，紙、吸管、陶泥變化的共同特點(diǎn)是什么？（我們可以改變

它們的形狀或大小，物質(zhì)本身沒(méi)有改變。）

2、生活中還有哪些這樣的變化？（出示圖片，引導(dǎo)類比舉證）

五、提煉概況

1、今天我們研究了一些物體的變化這螞物體的“變與不變”有什么共同點(diǎn)。

2、變化萬(wàn)千，下節(jié)課我們繼續(xù)研究有趣變化。

板書(shū)設(shè)計(jì);

1、泥巴變形記

變一一物體的形狀、大小

與

不變一一構(gòu)成物體的物質(zhì)

教學(xué)反思:

第二課蠟的有趣變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)

知道有些物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，如蠟熔化、水結(jié)冰等，構(gòu)成物體的物

質(zhì)沒(méi)有改變。

2、科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)到物體的狀態(tài)改變，但構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有

改變。通過(guò)歸納與演繹，了解和分析更多類似的變化。

能正確地使用酒精燈加熱。

3、科學(xué)態(tài)度

通過(guò)中國(guó)古代的青銅器鑄造科技史的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自信心與自

豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

知道有些物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，如蠟熔化、水結(jié)冰等，構(gòu)成物體的物

質(zhì)沒(méi)有改變。

能正確使用酒精燈

加熱。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)到物體的狀態(tài)改變，但構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有

改變；通過(guò)歸納與演繹，了解和分析更多類似的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：蠟燭、小刀、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿、火柴、實(shí)

驗(yàn)夾、蠟星星模板、護(hù)目鏡、口罩、手套、濕抹布等。

教學(xué)時(shí)間：1

課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、示例聚焦

1、出示冰塊，觀察冰塊的變化。

冰塊發(fā)生了什么變化？（融化）冰塊融化成什么？

（水）冰是什么物質(zhì)變來(lái)的？（水）

2、冰融化的過(guò)程，什么發(fā)生了變化？什么沒(méi)有發(fā)生變化？

3、今天我們繼續(xù)研究“變與不變”第2課

4、還有哪些物體會(huì)發(fā)生像冰塊融化這樣的變化？

（雪融化、雪糕融化、巧克力受熱熔化

等）二、實(shí)驗(yàn)舉證（活動(dòng)：研究蠟

的變化）

1、出示幾種形狀的蠟，觀察描述蠟的樣子。

2、將蠟燭切割，觀察蠟燭有什么變化？（請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)演示，注意小

刀使用安全）

3、交流小結(jié)：切割的蠟形狀大小變化了，但還是蠟。這種變化跟上節(jié)課“捏泥

人”的變化一樣，是形狀大小變化，物質(zhì)沒(méi)有變化。

4、提出活動(dòng)任務(wù)：如果把蠟加熱，蠟受熱后會(huì)發(fā)生什么變化呢？

5、出示活動(dòng)材料，介經(jīng)材料名稱。復(fù)習(xí)酒精燈的使用方法（指名學(xué)生演

示，大家觀察評(píng)價(jià)）。

6、視頻播放實(shí)驗(yàn)方法和步驟。

7、討論安全事項(xiàng)。（特別提醒：實(shí)驗(yàn)中戴口罩和手套外，還要佩戴護(hù)目鏡，

目的都是防止在加熱過(guò)程中有受熱不均的蠟液從蒸發(fā)皿中飛濺出來(lái)傷人。此外,

還要強(qiáng)調(diào)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都要備好濕抹布，并提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中萬(wàn)一遇到點(diǎn)燃

的酒精燈被撞倒的突發(fā)情況，就要及

時(shí)用濕抹布來(lái)蓋滅火焰。）

8、出示活動(dòng)步驟及要求：

（1）用酒精燈給蠟塊加熱，仔細(xì)觀察蠟在加熱前、加熱中、加熱后的變化

并進(jìn)行記錄。

（2）將熔（r6ng）化的蠟倒入紙制的星星模板

里。冷卻后，又有什么變化？

（3）遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，注意實(shí)驗(yàn)安全。

9、小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

10、匯報(bào)交流。

蠟受熱變成蠟液的過(guò)程中，什么發(fā)生了變化，什么是不變的？

蠟液在模具中凝固的過(guò)程中，什么發(fā)生了變化，什么是不變的？”

將結(jié)論填寫(xiě)在活動(dòng)于冊(cè)中“

11、討論小結(jié)：蠟在加熱過(guò)程中，物體狀態(tài)發(fā)生了變化，構(gòu)成物體的物

質(zhì)沒(méi)有變化。

三、類比舉證

1、出示圖示案例，了解生產(chǎn)生活中更多類似的變化。

2、“指南車信箱”科學(xué)閱讀：青銅器的生產(chǎn)

3、播放視頻：介紹青銅國(guó)寶“四羊方尊”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民

族自豪感。

四、提煉概況

1、說(shuō)一說(shuō)冰、蠟、巧克力、鐵水、青銅器等物體變化的夫同點(diǎn)。

2、通過(guò)本周的學(xué)習(xí)，談?wù)剬?duì)“變與不變”的學(xué)習(xí)收獲。（有些物體的形狀、

大小或狀態(tài)發(fā)生了變化，但構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒(méi)有改變。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、蠟的有趣變化

變一一物體的

狀態(tài)與

不變一一構(gòu)成物體的

物質(zhì)

教學(xué)反思：

第三課混合與分離

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)

了解一些物體的特征或材料的性能。

2、科學(xué)探究

能根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開(kāi)來(lái)。

3、科學(xué)態(tài)度

分析和解釋生活中的眾多與混合和分離相關(guān)的事

例。教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開(kāi)

來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

過(guò)濾實(shí)驗(yàn)和蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)的正確操

作。教學(xué)準(zhǔn)備：

燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、玻璃棒、蒸發(fā)皿、火柴、酒精燈、芝麻、

鹽、濕抹布等

教學(xué)時(shí)間：1

課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)人

（出示情境圖片）琳琳在廚房給媽媽幫忙，不小心碰倒鹽瓶，鹽混進(jìn)芝麻了。

二、聚焦問(wèn)題

1、（出示鹽和芝麻混合物）怎樣將它們分離呢？

2、談話：要分離兩種不同的物質(zhì)，我們先要分析這兩種物質(zhì)不同的特性，才

能根據(jù)它們不同的特性想辦法進(jìn)行分離。

3、分組觀察討論：鹽和芝麻的不同食材的特性及分離辦法。（如顆粒大小

不同；樣子不一樣；鹽在水中可以溶解，芝麻在水中不溶解）

4、匯報(bào)交流，優(yōu)化方法。

（分兩步進(jìn)行分離：第一步用過(guò)濾方法分離出芝麻，第二部用蒸發(fā)方法分

離出鹽。）

5、出示分離方法步驟圖，學(xué)生填寫(xiě)好活動(dòng)手

冊(cè)。三、實(shí)驗(yàn)操作

1、談話：科學(xué)實(shí)瞼是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，操作必?/p>

安全規(guī)范。讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)范的操作方法。

2、學(xué)習(xí)過(guò)濾操作的正確方法（微課視頻介紹

或教師演示）

過(guò)濾的操作要領(lǐng)是要做到“一貼、二低、三

靠”。一貼：即濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。

二低：（1）濾紙邊緣低于漏斗邊緣；

（2）液面低于濾紙邊緣。

三靠：（1）盛混合物的燒杯緊靠玻璃棒；（2）玻

璃棒下端緊靠濾紙三層處；⑶漏斗下端管口緊靠燒

杯內(nèi)壁。

3、學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作的正確方法（微課視頻介紹或師生合作演示）

（1）應(yīng)使用用煙鉗取放蒸發(fā)皿，加熱時(shí)用三腳架或鐵架臺(tái)固定。

（2）用蒸發(fā)皿盛裝液體時(shí)，其液體量不能超過(guò)其容積的2/3o

（3）加熱蒸發(fā)皿時(shí)要不斷地用玻璃棒攪拌，防止液體局部受熱四處飛濺。

（4）大量固體析出后就熄滅酒精燈，用余熱蒸干剩下的水分。

（5）要佩戴護(hù)目鏡進(jìn)行防護(hù)。

4、重溫強(qiáng)調(diào)規(guī)范使用酒精燈的注意事項(xiàng)：如正確點(diǎn)火和滅火，如果不小心打

翻酒精燈要迅速地用濕抹布蓋滅火焰等。

5、小組分工合作實(shí)驗(yàn)，教師巡視。（俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，只有當(dāng)

學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)范和安全注意事項(xiàng)都能了然于心后，才給各科學(xué)小組分發(fā)實(shí)驗(yàn)器

材，并讓他們根據(jù)在活動(dòng)手冊(cè)上所填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)方法及步驟進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。）

6、收拾好實(shí)驗(yàn)器材，小組交流實(shí)驗(yàn)心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（如操作是否安全和規(guī)范；成員合作是否愉快有效；實(shí)驗(yàn)是否成功；今后實(shí)驗(yàn)

還需注意什么等）

7、師總結(jié)評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)情

況。四、提煉概括

1、談話：我們成功分離出了鹽和芝麻，看來(lái)生活中動(dòng)動(dòng)腦筋，使用科學(xué)

方法能幫助我們解決一些問(wèn)題。

2、思考討論：如何分離鐵屑和沙粒？如何分離綠豆和大米？

3、概括：一些物體混合在一起后，還保持著它們?cè)械男再|(zhì)特征，可以

使用一定的方法將它們分離°

五、拓展應(yīng)用

1、科學(xué)閱讀：生活中混合物的分離。

先讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀，再教師補(bǔ)充講述或多媒體展示，讓學(xué)生了解在實(shí)

際生產(chǎn)生活中利用材料特性進(jìn)行混合物分離的各種事例，如：利用好壞種子的

密度不同原理進(jìn)行分離的“鹽水選種”方法；利用風(fēng)力篩選谷物中較輕雜質(zhì)

（如納谷、雜草等）的風(fēng)谷車；元代古人利用水和酒精沸點(diǎn)不同的原理分離

水和酒精的白酒蒸偏技術(shù)，等等。從而讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并意識(shí)到科學(xué)技術(shù)

在生活中有著廣泛的應(yīng)用，并對(duì)人類社會(huì)發(fā)揮起著重要的作用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3混合與分離

分離鹽和芝麻

過(guò)濾法一一分離出芝麻

一貼、二底、三靠

加熱蒸發(fā)法----分離出?鹽

混合后還保持著它們?cè)械男再|(zhì)特征，可以使用一定的方法將它們分

離C生活中的運(yùn)用：鹽水選種；風(fēng)谷車；蒸儲(chǔ)白酒

技術(shù)

教學(xué)反思：

第二單元?jiǎng)游锏囊簧?/p>

第一課蠶寶寶出生了

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

知道我國(guó)勞動(dòng)人民早在3000—4000年前就知道如何養(yǎng)蠶。

知道養(yǎng)蠶需要的一定的環(huán)境與條件。

知道蠶卵孵化與氣溫等條件密切相關(guān)，蠶卵孵化受溫度的影響，蠶卵在適合

的條件下會(huì)孵化成蟻蠶。

知道蠶的一生是從蠶卵開(kāi)始的，描述蠶卵、蟻蠶的樣子以及蠶卵孵化的過(guò)程。

2.科學(xué)探究

通過(guò)查閱資料或向他人請(qǐng)教怎樣養(yǎng)蠶，根據(jù)所得到的信息，制定養(yǎng)蠶計(jì)劃。

在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，在放大鏡、尺子等工具的幫助下，細(xì)心觀察蠶卵和蟻蠶的

外形特征，以及蠶卵的孵化過(guò)程，做好記錄。

通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)蠶卵孵化的影響。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

善思考與愛(ài)提問(wèn)，能夠圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問(wèn)題。

了解中國(guó)養(yǎng)蠶悠久的歷史文明，具有民族自豪感。

對(duì)于觀察和飼養(yǎng)蠶有興趣，愿意分享養(yǎng)蠶的收獲。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、尺子、冰箱、盒子；教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：事先查閱的有關(guān)養(yǎng)蠶的資料卡，或者采訪錄、記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)課件展示單元頁(yè)，讀小詩(shī)：出生、成長(zhǎng)、繁育……最終邁向死亡。每一

個(gè)動(dòng)物，都要奏響生命的華美樂(lè)章！

(2)教師講述：今天我們將進(jìn)入新的單元學(xué)習(xí)——?jiǎng)游锏囊簧?。首先我們?/p>

養(yǎng)蠶開(kāi)始。

(3)介紹養(yǎng)蠶歷史：我國(guó)現(xiàn)存最早的一部農(nóng)事歷書(shū)《夏小正》中記載：“三

月……攝桑,……妾子始蠶?！痹缭?000—4000年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就知道養(yǎng)蠶。

(4)引入：我們也來(lái)養(yǎng)蠶，觀察蠶一生的變化?？墒俏覀儜?yīng)該如何養(yǎng)蠶呢？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.了解怎樣養(yǎng)蠶

(1)提問(wèn)：我們應(yīng)該如何養(yǎng)蠶呢？

(2)學(xué)生匯報(bào)課前任務(wù)的成果(老師提前布置任務(wù)，讓學(xué)生查閱資料或向他

人請(qǐng)教怎樣養(yǎng)蠶，并將信息記錄下來(lái))。

(3)教師列舉養(yǎng)蠶采訪示例并講解：

采訪時(shí)間：4月10日

采訪對(duì)象：養(yǎng)蠶專業(yè)戶徐如?姐

采訪記錄：

問(wèn)：蠶寶寶吃什么？

答：蠶寶寶最愛(ài)吃桑葉。

問(wèn)：蠶寶寶愛(ài)清潔嗎？

答：蠶寶寶愛(ài)清潔，要經(jīng)常打掃它們的家，桑葉也要新鮮干凈。

(4)交流：怎樣才能把蠶寶寶養(yǎng)好呢？

(5)小結(jié)：養(yǎng)蠶的環(huán)境：溫暖、通風(fēng)、干凈、舒適。蠶的食物：新鮮桑葉。

(6)制定養(yǎng)蠶計(jì)劃：根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃并展示。

(7)教師展示計(jì)劃示例：

養(yǎng)蠶計(jì)劃

a.準(zhǔn)備養(yǎng)蠶用具。

b.給蠶寶寶一個(gè)舒適的家。

c.每天為蠶寶寶準(zhǔn)備好食物。

d.仔細(xì)觀察蠶寶寶怎樣長(zhǎng)大。

e.做好觀察日記。

(注：為了更好地觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化，還可以準(zhǔn)備放大鏡、尺子……)

2.布置養(yǎng)蠶任務(wù)

(1)分組：以小組為單位(最好按家庭住址就近分組)，便于實(shí)驗(yàn)后續(xù)交流

和觀察。

(2)明確要求：

a.密切關(guān)注蠶卵的孵化，探究溫度對(duì)于蠶卵孵化速度的影響。

b.觀察和描述剛出生的蟻蠶，并將它的模樣畫(huà)下來(lái)。

c.將觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

(3)教師分發(fā)蠶卵，學(xué)生用放大鏡觀察蠶卵的外形特征。

(4)各組制定“探究溫度對(duì)于蠶卵孵化速度的影響”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

(三)整理，下課。

第二課時(shí)

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)談話引入：同學(xué)們，你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？這節(jié)課，我們一起來(lái)交

流其中的發(fā)現(xiàn)吧！

(二)新課學(xué)習(xí)

1.蠶寶寶出生記

(1)交流1：通過(guò)觀察蠶卵，說(shuō)一說(shuō)蠶卵的外形特征。

(2)小結(jié)：卵的形狀是鼓的，中間陷，有的卵白色，有的黑色。

(3)交流2：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化？

(4)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)駿記錄匯報(bào)結(jié)果。

(5)小結(jié)：蠶卵的蜉化與環(huán)境的溫度和濕度有關(guān)。

(6)交流3：孵化出來(lái)的蟻蠶是什么樣子的？

(7)學(xué)生匯報(bào)并展示：蟻蠶整體黑色，有一道白色條，有好幾截，每截下面

有黑點(diǎn)。

(8)布置新任務(wù)：繼續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)情況，寫(xiě)好觀察日記。

(三)整理，下課。

第二單元?jiǎng)游锏囊簧?/p>

第二課蠶寶寶在長(zhǎng)大

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

知道蠶寶寶生長(zhǎng)的大體過(guò)程和發(fā)生的變化。知道蠶作繭前要蛻皮四次，每蛻

一次皮，蠶就會(huì)長(zhǎng)大很多。知道從幼蟲(chóng)期到蛹要蛻皮五次，蠶的一生總共要蛻皮

六次：蟻蠶T二齡蠶T三齡蠶T四齡蠶T五齡蠶T蛹T蛾。

知道桑葉是更適合蠶的食物，蠶能夠吐絲與吃桑葉有關(guān)。知道蠶寶寶的飼養(yǎng)

和護(hù)理方法：喂新鮮桑葉，剛蛻皮的蠶只能吃嫩桑葉；經(jīng)常清除蠶的糞便和殘葉，

保持蠶寶寶“房間”的清潔；保持通風(fēng)，杜絕蠶與殺蟲(chóng)劑接觸；病蠶要及時(shí)隔離。

2.科學(xué)探究

能堅(jiān)持長(zhǎng)期的細(xì)致觀察，設(shè)計(jì)表格，記錄養(yǎng)蠶過(guò)程中的各種信息。

能在不傷害蠶寶寶的前提下，設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來(lái)探究自己提出的問(wèn)題。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，愛(ài)護(hù)蠶寶寶，照顧好蠶寶寶，從而形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)小

生命的意識(shí)。

堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，樂(lè)于交流與合作，能及時(shí)和同伴交流自己的養(yǎng)蠶心得。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：蠶寶寶、放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒、尺子、其他養(yǎng)蠶器

具、教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：蠶、記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)談話引入：蠶寶寶出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯？它們會(huì)發(fā)生

怎樣的變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長(zhǎng)吧！

(二)新課學(xué)習(xí)

1.觀察蠶的生長(zhǎng)與變化

(1)提問(wèn)：蠶寶寶出生有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪

些變化？

(2)現(xiàn)場(chǎng)分組再次觀察：學(xué)生用尺子和放大鏡輔助觀察，并記錄。

(3)班級(jí)交流：

a.說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。

b.說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶吃桑葉的情形以及蠶寶寶食量的變化。

c.說(shuō)一說(shuō)你的其他新發(fā)現(xiàn)。

(4)問(wèn)題探討：班級(jí)交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)和心得，提出遇到的問(wèn)題大家探討。

(5)列舉示例：分別展示“第3小組養(yǎng)蠶中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題”

發(fā)現(xiàn)：

a.蠶的前面有6只小腳，隔了幾截后有8只大腳，身體分成好多截。

b.蠶總是不停地在吃桑葉，當(dāng)它不吃的時(shí)候，就要蛻皮了。

c.蠶的糞便是黑色的，很像五角星形。

d.蛻下的皮卷成了很小的卷。

問(wèn)題：

a.蠶有耳朵嗎？它能聽(tīng)到聲音嗎？

b.蠶一共蛻幾次皮？

c.蠶只吃桑葉嗎？

(6)針對(duì)蠶的飼養(yǎng)與護(hù)理進(jìn)行小結(jié)：喂新鮮桑葉，剛蛻皮的蠶只能吃嫩桑葉；

經(jīng)常清除蠶的糞便和殘葉，保持蠶寶寶“房間”的清潔；保持通風(fēng)，杜絕蠶與殺

蟲(chóng)劑接觸；病蠶要及時(shí)隔離。

(7)針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行研討：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們可以在飼養(yǎng)

過(guò)程中針對(duì)自己的問(wèn)題做一些小實(shí)臉。你打算針對(duì)哪些問(wèn)題做小實(shí)瞼呢？(例如：

蠶只吃桑葉嗎？蠶寶寶要蛻幾次皮？)

2.蠶寶寶還喜歡吃什么

(1)提出問(wèn)題：蠶吃黃苣葉嗎？如果吃，桑葉和葛苣葉，哪種更適合蠶寶寶？

(2)介紹材料：新鮮黃苣葉和新鮮桑葉

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分組設(shè)計(jì)實(shí)臉，然后班級(jí)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。

(4)課后實(shí)驗(yàn)并觀察，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。

3.觀察蠶寶寶換“新衣”

(1)觀看錄像：觀察蠶寶寶“蛻皮”的錄像，提問(wèn)：它們這是怎么了？

(2)小結(jié)：這是蠶寶寶在“蛻皮”，是蠶重要的生長(zhǎng)變化現(xiàn)象。

(3)課件展示教材P15蠶寶寶蛻皮過(guò)程的四幅圖片，比較蛻皮前后蠶寶寶

的變化。

(4)任務(wù)布置：

a.仔細(xì)觀察蠶寶寶每次脫皮前后的活動(dòng)、模樣變化，把它記錄在學(xué)生活動(dòng)

手冊(cè)中。

b.把觀察結(jié)果記錄在養(yǎng)蠶日記上，并統(tǒng)計(jì)蠶作繭前要蛻幾次皮。

(三)整理，下課。

第二單元?jiǎng)游锏囊簧?/p>

第三課蠶寶寶大變樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

知道蠶通過(guò)四次蛻皮之后，便要吐絲作繭，先蛻變成蛹，最后蛻變成蠶蛾(蠶

一生蛻皮六次)，破繭而出后，雌蛾和雄蛾交配后產(chǎn)卵。

知道蠶蛾的外形特征：蠶蛾身體分成頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有觸角，胸

部有三對(duì)足，是昆蟲(chóng)家族中的一員。

2.科學(xué)探究

通過(guò)長(zhǎng)期的觀察，了解蠶從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的變化過(guò)程，做好觀察日記記錄。

通過(guò)觀察多只蠶作繭的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)蠶作繭的共同點(diǎn)；能夠比較蠶峨和蠶寶寶

的外形、生活習(xí)性的不同；能區(qū)分雌蛾和雄蛾。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

堅(jiān)持不懈地飼養(yǎng)并觀察蠶，有探究興趣，樂(lè)于分享。

尊重生命、敬畏生命。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料、剪刀、刀片、放大

鏡、蠶繭、蠶蛾、教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：蠶繭、記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)提問(wèn)：上節(jié)課我們布置了觀察蠶寶寶“蛻皮”的任務(wù)?，F(xiàn)在，大家根據(jù)

自己的觀察結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，蠶作繭前要蛻幾次皮？

(2)學(xué)生匯報(bào)

(3)小結(jié)：蠶作繭前要進(jìn)行四次這樣的“蛻皮二當(dāng)蠶進(jìn)行完第四次“蛻皮”

后，再過(guò)一段時(shí)間，蠶寶寶就又不吃桑葉了，渾身通明透亮……這是它要吐絲結(jié)

英了。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.觀察蠶寶寶“作繭自縛”

(1)思考并交流：觀察蠶喜歡在什么地方吐絲結(jié)繭。蠶吐絲結(jié)繭的地方有什

么特點(diǎn)？這些地方對(duì)蠶的作繭有幫助嗎？

(2)小結(jié)：蠶熟之后，它們會(huì)本能的向上攀爬，以尋找一個(gè)適合結(jié)繭的立體

空間，這種現(xiàn)象叫做“上山北南宋畫(huà)家樓瑞畫(huà)的《耕織圖》中，記錄了古人用

稻草扎成“蠶山”，幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭。

(3)繼續(xù)思考：在平面二的蠶會(huì)吐絲結(jié)繭嗎？(不會(huì))

(4)制作“蠶山”：那我們也可以做個(gè)“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭。教師指導(dǎo)

做“蠶山”。

(5)閱讀資料：絲綢之路——中國(guó)古代勞動(dòng)人民，通過(guò)縹絲工藝從蠶繭中抽

出蠶絲，再用蠶絲織成絲綢。這些美麗的絲綢通過(guò)陸路和海上運(yùn)到中亞、非洲和

歐洲，成為著名的絲綢之路。

2.揭開(kāi)蠶繭里的秘密

(1)猜一猜：蠶繭里面的蠶有什么變化嗎？

(2)明確實(shí)驗(yàn)方法：蠶結(jié)繭3—4天后，輕輕剪開(kāi)幾只蠶繭。觀察蠶繭里蠶

的身體外形、表面顏色、大小發(fā)生了什么變化？然后將蠶繭蓋子蓋上，繼續(xù)觀察

蠶蛹會(huì)發(fā)生什么變化，做好觀察記錄。

(3)交流：

a.說(shuō)一說(shuō)蠶蛹是什么樣子的？

b.雌蛹和雄蛹有什么區(qū)別，如何辨別？

(4)小結(jié)：蠶剛蛻了皮化蛹時(shí)，體色是淡黃色的，蛹體嫩軟，漸漸地就會(huì)變

成黃色、黃褐色或褐色，蛹皮也硬起來(lái)了；雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個(gè)體

比較瘦小，但很結(jié)實(shí)。

第二課時(shí)

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)談話引入：把蠶繭放在通風(fēng)溫暖的地方，過(guò)一段時(shí)間，蠶蛹就會(huì)蛻變成

蠶蛾，破繭而出。

1.觀察破繭蠶蛾

(1)觀看錄像：觀察“破繭蠶蛾”的錄像。了解蠶蛹破繭而出變成蠶蛾的過(guò)

程。

(2)觀察并交流：

a.蠶蛾是什么樣？它的身體由哪幾部分組成？它是昆蟲(chóng)嗎？

b.比較蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有什么不同。

c.能區(qū)分雌蛾和雄蛾嗎？它們有什么不同？

(3)小結(jié)：蠶蛾身體分成頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有觸角，胸部有三對(duì)足，

是昆蟲(chóng)家族中的一員；蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，蠶蛾用足在地面爬行，不能飛翔，此外

蠶蛾不吃任何食物；蠶峨有呼峨和雄峨之分，郵蛾肥大，大腹便便，行劫輟慢；

雄蛾瘦小精神，行動(dòng)較快。

(4)講述：當(dāng)雄蛾嗅到彈蛾的氣味后，會(huì)更加好動(dòng)，主動(dòng)向其靠近并與其交

配。

(5)交流：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？

(6)任務(wù)布置：觀察蠶蛾交配，以及觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)了多少

卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的。

(三)整理，下課。

第二單元?jiǎng)游锏囊簧?/p>

第四課昆蟲(chóng)的一生

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

知道蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。

知道蠶、蝴蝶和蜜蜂等昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,

并且經(jīng)歷了“蛹”這個(gè)階段，這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程叫作完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲(chóng)、蜻

蜒等昆蟲(chóng)不經(jīng)歷“蛹”這一階段，這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程叫作不完全變態(tài)發(fā)育。

2.科學(xué)探究

能有效整理并處理養(yǎng)蠶的資料，分析并總結(jié)出蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的四個(gè)階段。

能查閱資料，了解蝴蝶和蜜蜂的一生，進(jìn)而比較蝗蟲(chóng)和靖蜓的一生，辨別出

完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的相同和不同。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

有對(duì)昆蟲(chóng)的探索欲望，尊重事實(shí)，樂(lè)意分享自己的發(fā)現(xiàn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)資料卡、教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)提問(wèn)：上