5 影子 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

5影子教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥队白印肥?023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這篇課文主要通過(guò)描述影子的形成和變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解影子這一自然現(xiàn)象。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，插圖形象可愛(ài)，非常適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣。本文旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握影子相關(guān)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與表達(dá)、觀察能力、思維品質(zhì)和情感態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)《影子》，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，掌握影子的形成和變化規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；通過(guò)觀察影子的形成和變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維品質(zhì)；通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然現(xiàn)象的基本概念，如太陽(yáng)、地球等，對(duì)日常生活中的一些簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的事物充滿好奇，對(duì)于觀察和實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)理解和掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)手操作和互動(dòng)交流有較高的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解影子的形成和變化規(guī)律方面可能存在一定的困難，特別是對(duì)于一些抽象的概念和原理的理解。此外，學(xué)生在觀察和表達(dá)方面可能存在差異，部分學(xué)生可能表達(dá)能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解影子的形成和變化原理，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流影子的日常觀察，實(shí)踐活動(dòng)法用于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)影子的變化。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行影子游戲，讓學(xué)生在游戲中觀察和表達(dá)影子的大小、方向變化；分組進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影子形成的原理；讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)影子的認(rèn)識(shí)和感受。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示影子的形成和變化過(guò)程，直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)；運(yùn)用實(shí)物模型和教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握影子相關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“影子的形成和變化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解影子的形成和變化知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“影子的形成和變化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“影子的形成和變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解影子的形成和變化原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握影子的形成和變化技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)影子的形成和變化知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解影子的形成和變化知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握影子的形成和變化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解影子的形成和變化知識(shí)點(diǎn)，掌握影子的形成和變化技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“影子的形成和變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“影子的形成和變化”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的影子的形成和變化知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《影子現(xiàn)象的解釋》：介紹影子形成的原因和影子的各種現(xiàn)象，幫助學(xué)生更深入地理解影子的科學(xué)原理。

《世界各地的影子文化》：介紹不同文化背景下人們對(duì)影子的看法和應(yīng)用，例如在中國(guó)的皮影戲藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

《影子與光的游戲》：通過(guò)互動(dòng)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解光與影子的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

影子是日常生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，學(xué)生可以觀察和記錄在日常生活中不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的影子變化，嘗試解釋這些變化的原因。

學(xué)生可以嘗試制作自己的影子戲，使用手電筒、紙張等材料，探索影子的形成和變化，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

學(xué)生可以通過(guò)查閱資料或進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)影子的文化或傳說(shuō)，如皮影戲、月食等，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于影子的小實(shí)驗(yàn)或游戲，并在班級(jí)分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和公眾演講能力。七、教學(xué)反思今天上的《影子》這節(jié)課，讓我感受到了教學(xué)的喜悅和挑戰(zhàn)。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，我深入研讀了課文，分析了學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，希望能夠通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生們不僅掌握影子的科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。

課堂上，我試圖通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和直觀形象的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解影子的形成和變化。在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極動(dòng)手動(dòng)腦，觀察影子的變化，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)影子的形成原理充滿了好奇，他們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，逐漸掌握了影子的變化規(guī)律。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的不足。在講解影子的科學(xué)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些抽象的概念理解起來(lái)比較困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于這些學(xué)生，我需要提供更多的輔導(dǎo)和幫助，讓他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，在課堂活動(dòng)中，我注意到有些學(xué)生對(duì)于小組合作和分享自己的發(fā)現(xiàn)感到有些緊張和害怕。為了改善這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓他們更加自信地參與到課堂活動(dòng)中。八、重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述影子的形成原因。

答案：影子的形成原因是由于光線被物體阻擋而產(chǎn)生的。當(dāng)太陽(yáng)光照射到物體上時(shí)，光線無(wú)法直接到達(dá)地面，而是被物體擋住，從而在物體后方形成了一個(gè)黑暗的區(qū)域，這就是影子。

2.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明影子的變化規(guī)律。

答案：影子的變化規(guī)律主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-影子的位置：影子的位置會(huì)隨著太陽(yáng)位置的變化而變化。早上太陽(yáng)從東方升起，影子在西方；中午太陽(yáng)位于正上方，影子最短；下午太陽(yáng)從西方落下，影子在東方。

-影子的長(zhǎng)度：影子的長(zhǎng)度會(huì)隨著太陽(yáng)高度角的變化而變化。太陽(yáng)高度角越大，影子越短；太陽(yáng)高度角越小，影子越長(zhǎng)。

-影子的方向：影子的方向會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而變化。早上影子在西方，中午影子指向北方，下午影子在東方。

3.題目：請(qǐng)解釋為什么影子的方向會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而變化。

答案：影子的方向會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而變化，這是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的緣故。地球自西向東自轉(zhuǎn)，因此太陽(yáng)看起來(lái)像是從東方升起，向西方落下。在這個(gè)過(guò)程中，太陽(yáng)的位置會(huì)不斷改變，從而導(dǎo)致影子的方向也會(huì)發(fā)生變化。

4.題目：請(qǐng)描述影子的應(yīng)用。

答案：影子的應(yīng)用非常廣泛，以下是一些例子：

-影子的測(cè)量：古代人們利用日晷來(lái)測(cè)量時(shí)間，通過(guò)觀察影子的長(zhǎng)度和方向來(lái)判斷時(shí)間。

-影子的藝術(shù)：皮影戲是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式之一，通過(guò)操縱皮影，在幕布后投射影子，創(chuàng)造出各種有趣的故事和形象。

-影子的安全警示：在一些危險(xiǎn)區(qū)域，人們會(huì)在地面上設(shè)置影子標(biāo)記，提醒行人注意安全。

5.題目：請(qǐng)解釋為什么影子在夜晚不會(huì)出現(xiàn)。

答案：影子在夜晚不會(huì)出現(xiàn)，這是因?yàn)橐雇頉](méi)有太陽(yáng)光。太陽(yáng)光是影子的形成原因，當(dāng)太陽(yáng)光消失后，物體無(wú)法阻擋光線，因此影子也不會(huì)出現(xiàn)。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)影子的形成和變化原理的理解程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生影子的形成原因、影子的變化規(guī)律等。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)影子的應(yīng)用和實(shí)際操作能力的掌握情況。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，如選擇題、判斷題等，以了解學(xué)生對(duì)影子的科學(xué)原理和實(shí)際應(yīng)用的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的