《18 風(fēng)》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動吉美版

《18風(fēng)》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動吉美版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《18風(fēng)》-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動吉美版，本章節(jié)主要圍繞“風(fēng)”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.風(fēng)的形成與分類：介紹風(fēng)的成因、風(fēng)向和風(fēng)力等基本概念，引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型的風(fēng)。

2.風(fēng)與生活：探討風(fēng)在日常生活中的作用，如通風(fēng)、發(fā)電等，以及風(fēng)對人們生活的影響。

3.風(fēng)與氣候：學(xué)習(xí)風(fēng)與氣候變化的關(guān)系，了解風(fēng)對氣候的影響。

4.風(fēng)的資源利用與保護：介紹風(fēng)力發(fā)電等風(fēng)能利用方式，以及保護風(fēng)資源的意義。

5.創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料，設(shè)計制作風(fēng)力玩具或裝置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生了解風(fēng)的知識，提高綜合實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.探索與科學(xué)精神：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，學(xué)會觀察、思考風(fēng)的形成與影響，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.環(huán)境意識：增強學(xué)生對風(fēng)資源的認(rèn)識，提高節(jié)能環(huán)保意識，促使學(xué)生關(guān)注氣候變化和可持續(xù)發(fā)展。

3.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，動手設(shè)計制作風(fēng)力玩具或裝置，提升創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

4.團隊合作與溝通：在實踐活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，提高溝通與交流能力。

5.美術(shù)與審美素養(yǎng)：結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提升審美素養(yǎng)。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)，對風(fēng)的認(rèn)知主要集中在日常生活經(jīng)驗上，但對于風(fēng)的形成原理、分類及風(fēng)能利用等專業(yè)知識掌握有限。在能力方面，學(xué)生具備觀察、分析和解決問題的初步能力，但缺乏將理論知識運用到實際操作中的實踐能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的好奇心和探索欲望，但在團隊合作、溝通表達方面有待提高。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對這些問題，本章節(jié)教學(xué)將注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論與實踐活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神，以提高課程學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)和支持，使他們在課程學(xué)習(xí)中都能獲得提升。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，以生動形象的語言向?qū)W生講解風(fēng)的形成、分類等基本知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生就風(fēng)與生活、氣候等方面的關(guān)系展開討論，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。

3.實驗法：設(shè)計風(fēng)力玩具制作等實踐活動，讓學(xué)生親自動手操作，提高實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示風(fēng)的形成過程、風(fēng)力發(fā)電等教學(xué)內(nèi)容，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用互動軟件開展課堂練習(xí)和測試，實時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和資料，引導(dǎo)學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，豐富知識體系。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示風(fēng)起時的景象，如樹葉飄動、旗幟飛揚等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)的存在。

-提出問題：“你們知道風(fēng)是怎么形成的嗎？”“風(fēng)在我們的生活中有哪些作用？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材，講解風(fēng)的形成原理、分類和風(fēng)向、風(fēng)力等基本概念。

-舉例說明風(fēng)與生活、氣候的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)能利用和環(huán)保意義。

流程細(xì)節(jié)：

a.通過PPT展示風(fēng)的形成過程，配合講解，使學(xué)生理解風(fēng)的形成。

b.列舉不同類型的風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)會辨別風(fēng)向、風(fēng)力。

c.介紹風(fēng)在生活中的應(yīng)用，如通風(fēng)、發(fā)電等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)資源的利用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論風(fēng)的作用和影響，每組選擇一個方面進行分享。

-課堂提問：針對教材內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

流程細(xì)節(jié)：

a.教師提問，學(xué)生回答，師生互動，解答疑惑。

b.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每組討論進度和學(xué)生的參與度。

c.每組代表分享討論成果，其他組學(xué)生補充，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

4.課堂互動（5分鐘）

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料，設(shè)計制作風(fēng)力玩具或裝置。

-展示與評價：學(xué)生展示作品，師生共同評價，提出改進意見。

流程細(xì)節(jié)：

a.教師提供設(shè)計要求和指導(dǎo)，學(xué)生動手制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

b.學(xué)生展示作品，分享設(shè)計思路，其他學(xué)生提出意見和建議，促進雙邊互動。

c.教師點評，總結(jié)優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)力玩具的設(shè)計原理和實用性。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點知識，強調(diào)風(fēng)的知識在實際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生課后觀察和思考風(fēng)的現(xiàn)象，提高對自然現(xiàn)象的關(guān)注。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)的形成與氣候關(guān)系的相關(guān)書籍，如《氣象學(xué)原理》等，以便學(xué)生深入了解風(fēng)與氣候的相互作用。

-風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)能利用的科普資料，幫助學(xué)生掌握風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的過程及其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-有關(guān)風(fēng)土人情的文獻資料，讓學(xué)生了解不同地區(qū)風(fēng)土人情與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，豐富文化知識。

-自然現(xiàn)象觀察記錄表，方便學(xué)生記錄日常生活中的風(fēng)的現(xiàn)象和變化。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后觀察周圍環(huán)境，記錄風(fēng)的現(xiàn)象，分析不同時間段和地點的風(fēng)速、風(fēng)向等特點。

-組織學(xué)生進行小組研究，探討風(fēng)對當(dāng)?shù)貧夂蚝娃r(nóng)業(yè)的影響，撰寫研究報告，提高實踐探究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)力發(fā)電等新能源技術(shù)，收集相關(guān)資料，了解新能源的發(fā)展趨勢和環(huán)保意義。

-建議學(xué)生參觀氣象站、風(fēng)力發(fā)電場等地，實地了解風(fēng)能的測量和利用，增強直觀感受。

-鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)意設(shè)計活動，利用廢舊材料制作風(fēng)力玩具或裝置，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高創(chuàng)新實踐能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及互動積極性，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神、觀點闡述和成果展示，關(guān)注學(xué)生的溝通表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過課堂練習(xí)和提問，檢驗學(xué)生對風(fēng)的基本知識、風(fēng)力發(fā)電等內(nèi)容的掌握程度，分析學(xué)生的知識理解水平和運用能力。

4.創(chuàng)意設(shè)計作品：評價學(xué)生設(shè)計制作風(fēng)力玩具或裝置的創(chuàng)意、實用性和美觀程度，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情和探究精神。

-針對學(xué)生在討論、測試和設(shè)計過程中的問題，給予及時指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生找到不足，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生交流，了解他們對風(fēng)知識的學(xué)習(xí)體會和需求，調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮優(yōu)勢，克服困難，不斷提升學(xué)科素養(yǎng)。八、典型例題講解例題一：

題目：請描述風(fēng)的形成原理，并說明風(fēng)是如何影響氣候的。

答案：風(fēng)是由于地球表面不同區(qū)域的溫度差異，導(dǎo)致空氣密度不同，從而產(chǎn)生氣壓差，使空氣從高壓區(qū)向低壓區(qū)流動。風(fēng)可以通過調(diào)節(jié)氣溫和濕度來影響氣候，如帶來雨水、調(diào)節(jié)氣溫等。

例題二：

題目：簡述風(fēng)能是如何被轉(zhuǎn)化為電能的。

答案：風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能主要依靠風(fēng)力發(fā)電機。當(dāng)風(fēng)吹動風(fēng)車的葉片時，葉片帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動，通過電磁感應(yīng)原理將機械能轉(zhuǎn)化為電能。

例題三：

題目：請舉例說明風(fēng)在生活中的應(yīng)用。

答案：風(fēng)在生活中有多種應(yīng)用，如通風(fēng)換氣、風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆助航等。此外，風(fēng)還可以用于農(nóng)業(yè)，如幫助農(nóng)作物授粉、傳播種子等。

例題四：

題目：設(shè)計一個簡易的風(fēng)力玩具，并說明其工作原理。

答案：簡易風(fēng)力玩具可以是風(fēng)車。工作原理：利用風(fēng)的動力使風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，通過葉片與軸的連接，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為旋轉(zhuǎn)動能，從而驅(qū)動風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

例題五：

題目：分析風(fēng)對當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊懀⑴e例說明。

答案：風(fēng)對當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊懼饕w現(xiàn)在調(diào)節(jié)氣溫、濕度等方面。例如，在沿海地區(qū)，海風(fēng)可以帶來濕潤的空氣，降低氣溫；而在內(nèi)陸地區(qū)，干燥的風(fēng)可以加速水分的蒸發(fā)，導(dǎo)致氣溫升高。

補充說明：

1.在解答例題一時，可以結(jié)合教材中關(guān)于風(fēng)形成原理的圖示進行講解，使學(xué)