7 大小多少 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

7大小多少（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊語文示范課

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程主題：《7大小多少》

2.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識和區(qū)分大小、多少等概念，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握大小、多少等詞匯的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

4.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解大小、多少等概念的含義，并能夠正確運(yùn)用。

三、教學(xué)方法

1.采用情景教學(xué)法，通過設(shè)置具體的情景，使學(xué)生能夠在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用大小、多少等詞匯。

2.采用互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片中的大小、多少等概念。

2.新課導(dǎo)入：介紹大小、多少等詞匯的含義和用法。

3.課堂練習(xí)：設(shè)置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)大小、多少等詞匯的用法。

五、教學(xué)評價

1.課堂練習(xí)：通過設(shè)置相關(guān)的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對大小、多少等詞匯的掌握程度。

2.課堂討論：通過學(xué)生的討論參與度，評價學(xué)生對大小、多少等概念的理解程度。

六、教學(xué)資源

1.教學(xué)PPT：制作相關(guān)的教學(xué)PPT，展示大小、多少等詞匯的圖片和例句。

2.練習(xí)題：設(shè)置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握大小、多少等詞匯的正確用法，并在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過觀察圖片、進(jìn)行小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠理解和區(qū)分大小、多少等概念。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)大小、多少等詞匯，使學(xué)生能夠理解和感受生活中的各種大小、多少等現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對生活的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生掌握大小、多少等詞匯的正確用法。具體包括：

（1）使學(xué)生能夠理解并正確使用“大”、“小”、“多”、“少”等詞匯進(jìn)行描述。

（2）通過實(shí)例讓學(xué)生理解“大小”、“多少”等詞匯在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用大小、多少等詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是使學(xué)生理解和區(qū)分大小、多少等概念，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。具體包括：

（1）學(xué)生對“大小”、“多少”等詞匯的理解和運(yùn)用。難點(diǎn)在于學(xué)生對這兩個概念的抽象理解，需要通過實(shí)例和情景進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用“大”、“小”、“多”、“少”等詞匯進(jìn)行描述和表達(dá)。難點(diǎn)在于學(xué)生對詞匯用法的掌握，需要通過練習(xí)和實(shí)際操作進(jìn)行鞏固。

（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“大小”、“多少”等詞匯進(jìn)行交流和討論。難點(diǎn)在于學(xué)生對詞匯運(yùn)用場景的把握，需要通過小組討論和互動交流進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同大小、多少的物品的圖片，以便學(xué)生更直觀地理解和掌握相關(guān)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動交流的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和互動交流區(qū)，以便學(xué)生能夠在課堂上積極討論和分享彼此的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程今天我們要學(xué)習(xí)的是《7大小多少》。首先，我會給大家展示一些圖片，大家觀察一下這些圖片中的物品，然后用“大”、“小”、“多”、“少”這些詞匯來描述一下。

（老師展示圖片，學(xué)生觀察并描述）

（老師講解詞匯含義和用法，學(xué)生認(rèn)真聽講并跟讀）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一些練習(xí)題。請大家拿出練習(xí)冊，做第1-5題。這些題目都是關(guān)于大小、多少的，大家要仔細(xì)思考，然后把答案寫在練習(xí)冊上。

（學(xué)生做練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)）

好了，現(xiàn)在我們來進(jìn)行小組討論。請大家分成小組，每組選擇一張圖片，用“大”、“小”、“多”、“少”這些詞匯來描述圖片中的物品，并討論一下你們的描述是否準(zhǔn)確。

（學(xué)生進(jìn)行小組討論，老師參與并指導(dǎo)）

最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大家要記住，“大”、“小”、“多”、“少”這些詞匯是用來描述物品的大小和數(shù)量的。希望大家能夠通過今天的課程，更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。

（老師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真聽講）

今天的課程就到這里，如果有任何問題，歡迎大家課后向我提問。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠繼續(xù)努力，共同進(jìn)步！

（老師結(jié)束課程，學(xué)生放學(xué)）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《青蛙和蟾蜍》系列故事中的《大小多少》。這個故事通過青蛙和蟾蜍的對話，展示了大小、多少的概念，并引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如讓學(xué)生在家中找到一些物品，用“大”、“小”、“多”、“少”這些詞匯來描述它們，并和家長分享。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論日常生活中的大小、多少現(xiàn)象，如在購物時比較商品的大小和數(shù)量，或者在吃飯時觀察食物的大小和多少。

4.鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的語文活動，如寫一篇關(guān)于大小、多少的短文，或者畫一幅展示大小、多少概念的畫。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，如一起設(shè)計(jì)一個關(guān)于大小、多少的小游戲，或者一起編寫一個關(guān)于大小、多少的小故事。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠正確使用“大”、“小”、“多”、“少”等詞匯進(jìn)行描述和表達(dá)。少數(shù)學(xué)生對詞匯的運(yùn)用仍需加強(qiáng)，需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極互動，分享彼此的想法和觀點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述圖片中的物品，顯示了對大小、多少概念的理解。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握大小、多少等詞匯的正確用法。然而，仍有部分學(xué)生在區(qū)分大小、多少等概念時存在困難，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生對作業(yè)的完成情況總體較好，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求用詞匯描述物品的大小和數(shù)量。部分學(xué)生的作業(yè)中仍存在一些拼寫和語法錯誤，需要在課后進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師對學(xué)生進(jìn)行了積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師給予了表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師提出了具體的建議和指導(dǎo)，鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。同時，教師也會在課后與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并給予學(xué)生更多的支持和幫助。教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，更是一種責(zé)任。我教授的是《7大小多少》，這是一年級孩子們接觸語文的初級階段，他們對大小、多少等概念的理解和運(yùn)用至關(guān)重要。課堂上，我試圖通過圖片、實(shí)例和小組討論等多種方式，讓學(xué)生們能夠直觀地理解和掌握這些概念。

我注意到，大部分學(xué)生在描述圖片時，能夠主動使用“大”、“小”、“多”、“少”這些詞匯，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生在區(qū)分和運(yùn)用這些詞匯時，還存在一定的困難。這讓我反思，是不是我在授課的過程中，對這部分學(xué)生的關(guān)注不夠，或者教學(xué)方法還需要改進(jìn)。

課后，我批改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠在作業(yè)中正確使用所學(xué)詞匯，但仍有部