名著導(dǎo)讀《儒林外史》：諷刺作品的閱讀（教學(xué)設(shè)計）九年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

名著導(dǎo)讀《儒林外史》：諷刺作品的閱讀（教學(xué)設(shè)計）九年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《儒林外史》是九年級語文下冊的一篇名著導(dǎo)讀文章，主要講述了清朝中期一些讀書人的故事，通過諷刺和夸張的手法，揭示了當(dāng)時社會的矛盾和問題。文章以吳敬梓為代表，通過對科舉制度、功名利祿等問題的諷刺，表達了對當(dāng)時社會的不滿和對人性的思考。

本節(jié)課的課程設(shè)計旨在通過閱讀《儒林外史》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生了解諷刺作品的閱讀方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。課程內(nèi)容主要包括文章概述、諷刺手法分析、人物形象解讀和主題思想探討等。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章，發(fā)現(xiàn)諷刺手法在文中的運用，并通過分析人物形象和主題思想，深入理解文章的內(nèi)涵和價值。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運用諷刺手法：學(xué)生能夠通過閱讀《儒林外史》這篇文章，理解諷刺手法的運用，并能夠運用到自己的寫作中，提高寫作的諷刺效果。

2.分析人物形象：學(xué)生能夠通過對文章中的人物形象的分析和解讀，理解人物的性格特點和社會地位，提高自己的閱讀理解和分析能力。

3.探討主題思想：學(xué)生能夠通過對文章的主題思想的探討和理解，提高自己的思考能力和批判性思維能力。

4.表達自己的觀點：學(xué)生能夠通過參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點和想法，提高自己的表達能力和思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文章的閱讀和理解能力也有一定的水平。然而，由于他們年紀(jì)較小，生活經(jīng)驗和知識積累還不夠豐富，可能在理解文章的諷刺手法和人物形象方面會存在一定的困難。

在知識方面，學(xué)生可能對《儒林外史》這篇文章的內(nèi)容和背景不太了解，需要老師在課堂上進行引導(dǎo)和講解。在能力方面，學(xué)生可能對文章的諷刺手法和人物形象的分析和解讀能力還不夠強，需要老師在課堂上進行指導(dǎo)和練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對文章的主題思想和批判性思維能力還不夠成熟，需要老師在課堂上進行啟發(fā)和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能對課堂的參與度和積極性不高，需要老師在課堂上進行鼓勵和激發(fā)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生對文章的閱讀和理解能力上，可能存在一定的困難，需要老師在課堂上進行引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材是九年級語文下冊的《儒林外史》文章，學(xué)生需要提前閱讀文章，了解文章的內(nèi)容和背景。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解文章的諷刺手法和人物形象，我會準(zhǔn)備一些與文章相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以直觀地展示文章的內(nèi)容和特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學(xué)生之間的互動和討論，我會將教室布置成分組討論區(qū)的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流，提高學(xué)生的參與度和積極性。

除了以上資源準(zhǔn)備，我還會提前準(zhǔn)備好課堂所需的投影儀、白板、電腦等設(shè)備，以確保教學(xué)的順利進行。同時，我也會提前準(zhǔn)備好課堂所需的教案和講義，以便在課堂上進行講解和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《儒林外史》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《儒林外史》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《儒林外史》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《儒林外史》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《儒林外史》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《儒林外史》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《儒林外史》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《儒林外史》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《儒林外史》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《儒林外史》重點，強調(diào)《儒林外史》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《儒林外史》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《儒林外史》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《儒林外史》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《儒林外史》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《儒林外史》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《儒林外史》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《儒林外史》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《儒林外史》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《儒林外史》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《儒林外史》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《儒林外史》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《儒林外史》內(nèi)容，強調(diào)《儒林外史》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《儒林外史》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和運用諷刺手法：通過閱讀《儒林外史》這篇文章，學(xué)生將能夠理解諷刺手法的運用，并能夠運用到自己的寫作中，提高寫作的諷刺效果。

2.學(xué)生能夠分析人物形象：學(xué)生能夠通過對文章中的人物形象的分析和解讀，理解人物的性格特點和社會地位，提高自己的閱讀理解和分析能力。

3.學(xué)生能夠探討主題思想：學(xué)生能夠通過對文章的主題思想的探討和理解，提高自己的思考能力和批判性思維能力。

4.學(xué)生能夠表達自己的觀點：學(xué)生能夠通過參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點和想法，提高自己的表達能力和思維能力。

5.學(xué)生能夠掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：通過閱讀和分析文章，學(xué)生將能夠掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高自己的閱讀理解能力。

6.學(xué)生能夠理解和運用文章中的修辭手法：通過閱讀和分析文章，學(xué)生將能夠理解和運用文章中的修辭手法，提高自己的寫作能力。

7.學(xué)生能夠理解和運用文章中的語言特點：通過閱讀和分析文章，學(xué)生將能夠理解和運用文章中的語言特點，提高自己的語言表達能力。

8.學(xué)生能夠理解和運用文章中的表現(xiàn)手法：通過閱讀和分析文章，學(xué)生將能夠理解和運用文章中的表現(xiàn)手法，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

9.學(xué)生能夠理解和運用文章中的情感表達：通過閱讀和分析文章，學(xué)生將能夠理解和運用文章中的情感表達，提高自己的情感表達能力。

10.學(xué)生能夠理解和運用文章中的思想觀點：通過閱讀和分析文章，學(xué)生將能夠理解和運用文章中的思想觀點，提高自己的思維能力。七、板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《儒林外史》

②諷刺手法：夸張、對比、諷刺

③人物形象：范進、周進、嚴(yán)監(jiān)生等

④主題思想：諷刺科舉制度、功名利祿等社會問題

⑤修辭手法：擬人、排比、對偶等

⑥語言特點：文言文、口語化、幽默風(fēng)趣

⑦表現(xiàn)手法：諷刺、夸張、對比等

⑧情感表達：批判、諷刺、同情等

⑨思想觀點：對人性的思考、對社會的不滿等

⑩結(jié)構(gòu)安排：引子、正文、結(jié)局

?寫作手法：敘事、描寫、議論等

?情感態(tài)度：批判、諷刺、同情等

?人物關(guān)系：范進與周進、嚴(yán)監(jiān)生與家人等

?主題思想：諷刺科舉制度、功名利祿等社會問題

?修辭手法：擬人、排比、對偶等

?語言特點：文言文、口語化、幽默風(fēng)趣

?表現(xiàn)手法：諷刺、夸張、對比等

?情感表達：批判、諷刺、同情等

?思想觀點：對人性的思考、對社會的不滿等

?結(jié)構(gòu)安排：引子、正文、結(jié)局八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《儒林外史》全文，并完成課后習(xí)題，鞏固對文章內(nèi)容的理解和掌握。

2.選擇文章中的一個人物，進行深入分析，包括人物的性格特點、行為動機、社會地位等，寫一篇人物分析報告。

3.結(jié)合文章的主題思想，寫一篇讀后感，表達自己對文章的理解和感悟。

4.運用文章中的諷刺手法，寫一篇諷刺文章，可以是針對現(xiàn)實生活中的某個問題或現(xiàn)象進行諷刺。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生提交的課后習(xí)題進行批改，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握情況，指出錯誤并提出改進建議。

2.對學(xué)生提交的人物分析報告進行批改，檢查學(xué)生對人物形象的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠深入理解人物的性格特點、行為動機、社會地位等，給出改進建議。

3.對學(xué)生提交的讀后感進行批改，檢查學(xué)生對文章主題思想的理解和感悟是否準(zhǔn)確，給出改進建議。