Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking Exercise 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1TeenageLifeReadingandThinkingExercise教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TeenageLifeReadingandThinkingExercise教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)教材分析《Unit1TeenageLifeReadingandThinkingExercise》是2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)的核心內(nèi)容。本單元主題圍繞青少年生活，通過閱讀和思考練習(xí)，旨在提高學(xué)生對(duì)青少年生活現(xiàn)狀的理解和思考能力。本單元話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和批判性思維能力。

本單元包括三個(gè)閱讀文本，分別討論了青少年在學(xué)習(xí)、休閑和人際交往方面的現(xiàn)狀。每個(gè)文本后都配有相應(yīng)的思考練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文本內(nèi)容進(jìn)行思考和表達(dá)。通過對(duì)這些文本的學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生可以更深入地了解青少年的生活現(xiàn)狀，提高自己的閱讀和思維能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，力求通過本單元的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語閱讀和思維能力，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注自己的生活和未來發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過閱讀和思考練習(xí)，提高學(xué)生的英語詞匯、語法和句子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用能力，使他們?cè)陂喿x理解的過程中能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評(píng)價(jià)文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠從不同角度審視問題，提出合理的見解。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于青少年生活的文本，使學(xué)生了解不同文化背景下青少年的生活方式和價(jià)值觀，提高他們的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀和細(xì)讀，提高他們的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們對(duì)青少年生活有一定的了解，能夠從文本中獲取關(guān)鍵信息，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)與自己生活密切相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此本單元的主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好直觀和實(shí)踐型的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過思考和討論來深入理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，需要通過上下文理解和記憶。此外，在進(jìn)行閱讀理解和思考練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在批判性思維和跨文化交際方面可能存在一定的局限性，需要教師通過具體案例和討論來啟發(fā)和拓展他們的思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板、音響設(shè)備、學(xué)生座位表。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：英語電子教科書、相關(guān)視頻材料、在線閱讀資源、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育軟件應(yīng)用程序。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、問答環(huán)節(jié)、互動(dòng)式電子白板活動(dòng)、個(gè)人作業(yè)和項(xiàng)目任務(wù)。

5.教具：教學(xué)掛圖、海報(bào)、卡片、實(shí)物模型、小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

6.輔助材料：學(xué)生的筆記本、彩色筆、剪刀、膠水、便簽紙、計(jì)時(shí)器。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一張青少年在校園活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧他們自己的校園生活。

問題提出：教師提問：“你們認(rèn)為青少年的校園生活是怎樣的？他們面臨哪些挑戰(zhàn)和壓力？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們的看法和經(jīng)歷，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)青少年生活的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：青少年生活。

文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)講解：教師針對(duì)課文中的難點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓他們就課文內(nèi)容展開討論，討論青少年生活的現(xiàn)狀和問題。

課堂提問：教師提問：“你們認(rèn)為青少年的生活有哪些方面需要改進(jìn)？如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)和見解，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

思考練習(xí)：教師給出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題，要求學(xué)生獨(dú)立思考并回答。

小組分享：學(xué)生將自己的答案展示給小組成員，并進(jìn)行討論和交流。

全班分享：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生就練習(xí)題進(jìn)行全班分享，以此鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)青少年的生活和挑戰(zhàn)。

作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于青少年生活的短文。

教學(xué)創(chuàng)新：在本節(jié)課中，教師采用了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、課堂提問等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。同時(shí)，教師注重師生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生保持了良好的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，同時(shí)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過這種互動(dòng)，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的幫助。

教學(xué)符合實(shí)際學(xué)情：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，充分考慮了他們的年齡特點(diǎn)和興趣。教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加符合實(shí)際學(xué)情。

教學(xué)凸顯重難點(diǎn)：教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地講解課文中的重難點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，通過舉例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師通過課堂提問和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容，加深對(duì)重難點(diǎn)的理解和記憶。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展：在本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青少年生活中的問題和挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們提出解決方案。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力和問題解決能力，提高自己的核心素養(yǎng)。

教學(xué)過程流暢環(huán)節(jié)：本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)之間過渡自然，時(shí)間分配合理。教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握新知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與青少年生活相關(guān)的英語書籍，如《TeenageLife:ChallengesandOpportunities》、《TheAdolescentMind:UnderstandingandNurturingTeenageDevelopment》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）電影和紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看與青少年生活相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《TheBreakfastClub》、《Education,Education,Education》等，以便從不同角度了解青少年生活的現(xiàn)狀和問題。

（3）在線文章和研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的在線文章和研究報(bào)告，如TheNewYorkTimes、TheGuardian等主流媒體關(guān)于青少年生活的報(bào)道，以拓寬視野，了解不同文化背景下青少年的生活現(xiàn)狀。

（4）社交媒體平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與青少年生活相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如青少年心理健康專家、教育機(jī)構(gòu)等，以便及時(shí)獲取相關(guān)信息和資源。

2.拓展建議：

（1）開展課后小組討論：要求學(xué)生就閱讀的書籍、觀看的電影或紀(jì)錄片進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和感悟，以此提高學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

（2）撰寫讀書筆記或觀后感：要求學(xué)生就閱讀的書籍或觀看的電影、紀(jì)錄片撰寫讀書筆記或觀后感，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（3）進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行青少年生活的實(shí)地調(diào)查，如訪問學(xué)校、社區(qū)或青少年活動(dòng)中心等，了解青少年生活的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）舉辦主題班會(huì)或演講比賽：組織學(xué)生圍繞青少年生活主題進(jìn)行班會(huì)或演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，提高學(xué)生的公共演講能力和自信心。

（5）鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館等渠道，自主學(xué)習(xí)與青少年生活相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

通過以上拓展資源和拓展建議，學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，提高自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和反饋，以確保拓展學(xué)習(xí)的有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本主題與生活實(shí)際：本節(jié)課的主題是TeenageLife，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。通過閱讀和思考練習(xí)，學(xué)生能夠理解和表達(dá)與青少年生活相關(guān)的話題，如學(xué)習(xí)、休閑和人際交往等。

②知識(shí)點(diǎn)與詞句：

-知識(shí)點(diǎn)1：青少年的學(xué)習(xí)生活。重點(diǎn)詞匯：curriculum,extracurricularactivities,studyhabits。重點(diǎn)句型：Whatisthemainsubjectyouarestudyingnow?Howdoyouusuallyspendyourtimeonextracurricularactivities?

-知識(shí)點(diǎn)2：青少年的休閑生活。重點(diǎn)詞匯：leisuretime,hobbies,entertainment。重點(diǎn)句型：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Howdoyouprefertospendyourleisuretime?

-知識(shí)點(diǎn)3：青少年的人際交往。重點(diǎn)詞匯：friendship,communication,peerpressure。重點(diǎn)句型：Howdoyoumakefriends?Whatchallengesdoyoufaceincommunicationwithyourpeers?

③板書設(shè)計(jì)：

-學(xué)習(xí)生活：板書關(guān)鍵詞“curriculum”和“studyhabits”，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)青少年的學(xué)習(xí)生活。

-休閑生活：板書關(guān)鍵詞“l(fā)eisuretime”和“hobbies”，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)青少年的休閑生活。

-人際交往：板書關(guān)鍵詞“friendship”和“communication”，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)青少年的人際交往。典型例題講解1.例題1：閱讀理解題

題目：閱讀以下段落，回答問題。

段落：Manyteenagersspendalotoftimeontheirmobilephones,playinggames,watchingvideos,andchattingwithfriends.However,excessiveuseofmobilephonescanhavenegativeeffectsontheirphysicalandmentalhealth.Itisimportantforteenagerstofindabalancebetweentheironlineactivitiesandtheirreal-lifeinteractions.

問題：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageisthatexcessiveuseofmobilephonesbyteenagerscanhavenegativeeffectsontheirphysicalandmentalhealth,anditisimportantforthemtofindabalancebetweenonlineactivitiesandreal-lifeinteractions.

2.例題2：信息匹配題

題目：根據(jù)以下段落，將每個(gè)句子與適當(dāng)?shù)闹黝}匹配。

段落1：Teenagersoftenhavetodealwithacademicpressure,extracurricularactivities,andfamilyexpectations.

段落2：Intheirfreetime,teenagersengageinvarioushobbies,suchasplayingsports,listeningtomusic,andreadingbooks.

段落3：Teenagersgothroughphysicalchangesduringpuberty,whichcanaffecttheiremotionsandbehaviors.

問題：

1.Whataresomeofthechallengesthatteenagersface?

2.Howdoteenagersspendtheirleisuretime?

3.Whatphysicalchangesdoteenagersgothrough?

答案：

1.Teenagersoftenhavetodealwithacademicpressure,extracurricularactivities,andfamilyexpectations.

2.Intheirfreetime,teenagersengageinvarioushobbies,suchasplayingsports,listeningtomusic,andreadingbooks.

3.Teenagersgothroughphysicalchangesduringpuberty,whichcanaffecttheiremotionsandbehaviors.

3.例題3：推理判斷題

題目：閱讀以下段落，回答問題。

段落：Tomisahighschoolstudent.Hespendsalotoftimestudyingandhasnotimeforextracurricularactivities.Asaresult,hefeelsstressedandoverwhelmed.

問題：WhatwillhappentoTomifhecontinuestospendallhistimestudyingandhasnotimeforextracurricularactivities?

答案：Tomwillcontinuetofeelstressedandoverwhelmedifhecontinuestospendallhistimestudyingandhasnotimeforextracurricularactivities.

4.例題4：觀點(diǎn)表達(dá)題

題目：Writeanessaydiscussingtheimportanceofbalancingacademicandsociallifeforteenagers.

答案：Theimportanceofbalancingacademicandsociallifeforteenagerscannotbeoverstated.Teenagersareatacriticalstageoftheirdevelopment,anditisessentialforthemtohaveahealthybalancebetweentheirstudiesandtheirsociallife.

Firstly,balancingacademicandsociallifehelpsteenagersdevelopimportantsocialskills,suchascommunication,teamwork,andtimemanagement.Theseskillsarecrucialfortheirfuturesuccessinboththeirpersonalandprofessionallives.

Secondly,engaginginsocialactivitiesoutsideofschoolprovidesteenagerswithabreakfromtheirstudies,allowingthemtorelaxandrecharge.Thiscanhelppreventburnoutandenhancetheiroverallwell-being.

Lastly,buildingstrongrelationshipswithpeersandadultsisbeneficialforteenagers'emotionaldevelopmentandcanprovidethemwithsupportandguidanceastheynavigatethroughthechallengesofadolescence.

5.例題5：綜合應(yīng)用題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于青少年生活的問卷，包括至少五個(gè)問題，并給出樣本答案。

問題：

1.Whatareyourfavoritesubjectsinschool?

2.Howdoyouusuallyspendyourfreetime?

3.Howdoyoudealwithpeerpressure?

4.Whatareyourgoalsforthefuture?

5.Howdoyoumanageyourtimebetweenstudiesandsocialactivities?

樣本答案：

1.Myfavoritesubjectsaremathandscience.

2.Iusuallyspendmyfreetimeplayingsportsandhangingoutwithfriends.

3.Itrytoignorepeerpressureandmakedecisionsbasedonmyownv