青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊表格教案　全冊

1三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》編寫的，2003年經(jīng)過全國中小所屬領(lǐng)域單元題目單元教學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)1.除法估算2.稍復(fù)雜的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算3.混合運算空間與圖形二體操中的美——對稱初步認識軸對稱圖形和對稱軸數(shù)與代數(shù)三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算3.混合運算4.回顧整理空間與圖形四我家買新房子啦——長方形和正方形的面積1.面積和面積單位(1)面積的認識(2)面積單位2.面積計算(1)長方形面積的計算(2)正方形面積的計算實踐與綜合應(yīng)用實踐活動點擊雙休日數(shù)與代數(shù)五走進天文館——年、月、日1.24時計時法2.年、月、日的認識數(shù)與代數(shù)六家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認識1.小數(shù)的初步認識，小數(shù)的大小比較2.一位小數(shù)的加減計算統(tǒng)計與概率——統(tǒng)計平均數(shù)的意義及簡單的求平均數(shù)的方法實踐與綜合應(yīng)用實踐活動飲水情況調(diào)查回顧整理——總復(fù)習知識和技能二、教學(xué)目標知數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐活動2識與技能1.結(jié)合具體情境，能認、讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小，并能進行一位小數(shù)的加減運算。2.在現(xiàn)實情境中，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。3.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道24時計時法。1.結(jié)合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。能估計給定的長方形、3.結(jié)合實例，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。具體實例，數(shù)”的意單的求平均數(shù)的方法。固收集數(shù)據(jù)的一般方法，并在實踐活動中，初步了解分析研究問題的思路與方法。用分段統(tǒng)分析和解決實際問題。數(shù)學(xué)思考3解決問題1.在具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)或兩位數(shù)運算解決問題的過程中，了解解決問題時方法的多樣性和結(jié)果的同一2.能靈活運用對稱或年、月、日等知識解決問題，形成初步的創(chuàng)3.能根據(jù)長方形和正方形面積計算的知識，進行實際的測量和計4.在自主探索與合作交流過程中解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，能情感與態(tài)度1.感受軸對稱圖形的美，關(guān)注它在生活中的廣泛應(yīng)用，體會其實2.在研究計算方法的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意3.在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數(shù)學(xué)價值的同時，提高學(xué)習4學(xué)生的問話“用百位上的1除以8,商不夠1個百，怎么辦呢?”對教師的教學(xué)53.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。6是兩步計算的混合運算，在解決“960個果凍可以裝多少盒?”這個問題時，教設(shè)計的題目或根據(jù)學(xué)生的學(xué)習實際自行設(shè)計的題目及時地對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習過程的評價，不但要考察學(xué)生是否主動參與了數(shù)學(xué)學(xué)習活五、學(xué)具使用說明本學(xué)期教學(xué)時間16周，每周4節(jié)數(shù)學(xué)課，共計64節(jié)。本冊教科書安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有3課時留作機動，便于教師創(chuàng)造性的安排教學(xué)。教科書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時數(shù)建議如下，供參考。一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)…………………8課時二體操中的美時三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)….…………….10課時四我家買新房子啦時實踐活動時五走進天文館——年、月、日家居中的學(xué)問………5課時六家居中的學(xué)問時七小教練時時回顧整理時8單元一兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)教學(xué)目標2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體會解決問題的教材分析別是商中間、末尾有0的除法，借助估算對結(jié)果的大致范圍進行判斷，體1、從孩子的視角選取了具有現(xiàn)實性和地域性的素材。國際果蔬博覽會是一項新興的正在蓬勃發(fā)展的國際會議，即使孩子9息窗中情境的在畫面中以不同的橫向、縱向或輻射狀的鋪開多緯度的采訪在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(一)單元中，學(xué)生已掌握了特別是探索的方法已比較清楚。因此本單元在知識的編排時充分考慮了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。如在商是兩位數(shù)的除法中不再細分成退位和不退位的，在商中間末尾有0的除法中，也不再細分繁瑣的知識點，便于學(xué)生利用遷移規(guī)律解決問題。在本單元知識探索的過程中，也充分考慮了學(xué)生已有的基礎(chǔ)，給學(xué)生留有較大的空間。如探索商是兩位數(shù)的除法時，只提供關(guān)鍵性的探索思考問題“百位上的1除以8不夠除，怎么辦?”,再通過小電腦的提示“計算時，應(yīng)注意什么?”,引起學(xué)生對與已有知識不同之3、將混合運算的教學(xué)與解決問題有機地結(jié)本單元涉及到了傳統(tǒng)教材中的混合運算，安排在除法單元中一方面可以分散難點，突出混合運算與一步計算的聯(lián)系；另一方面，讓學(xué)生認識混合運算在解決現(xiàn)實生活中問題的意義。4、注重知識系統(tǒng)整理。顧并系統(tǒng)整理，在這個過程中，養(yǎng)成對知識不斷回顧整理的習慣。果凍和梨糕的包裝情況，引出連除、除加問題，通過自主練習學(xué)習除加、除減(包括帶括號的)等混合運算。信息窗二采訪果品加工廠信息窗三采訪果品包裝車間信息窗二采訪果品加工廠信息窗三采訪果品包裝車間960個果凍可以裝多少箱?梨糕可以裝多少箱?平均每個品種的蘋果有多少箱?平均每分鐘可學(xué)習商末尾有0的除法號)的問題方法。3題平均每分鐘可信息窗一走進果蔬會學(xué)習除減、乘除混合(包括帶括號)混合運算1、合理利用教學(xué)資源，將計算教學(xué)與解決問題融為一體。教學(xué)時，要注重結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“大情境”,讓學(xué)生自己提出問并在解決問題的過程中學(xué)習計算的方法。體驗計算在解決現(xiàn)實問題的價值。2、重視引導(dǎo)學(xué)生對新知識的自主構(gòu)建。本單元的教學(xué)是兩三位數(shù)除以一位數(shù)(一)的發(fā)展，學(xué)生已有一定的三位數(shù)除以一位數(shù)的經(jīng)驗和一定的探索問題的能力。因此，在本單元的教學(xué)中，老師要尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，注重提供給學(xué)生自主學(xué)習的時間與機會，讓學(xué)生構(gòu)建自己的新知識，并能不斷地聯(lián)系舊知識遷移來解決，遇到3、重視估算。行估算，能通過估算對計算的結(jié)果作大致的判斷意地引導(dǎo)學(xué)生進行估算，以驗證計算的正確性，讓學(xué)生體驗在解決問題中的作用，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。4、關(guān)注學(xué)習過程評價，發(fā)揮評價的激勵作用。面的評價，要重點考查學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)、商中間、末尾有0)算理、算法的掌握情況和應(yīng)用這些知識解決實際問題的能力。與程度等。授課時間課題信息窗一兩三位數(shù)除以一位數(shù)主備人：備課時間：累計課時；教學(xué)目標1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多3、在進行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學(xué)習習慣。教學(xué)重難點教學(xué)準備教學(xué)過程第一課時活動一：談話：這節(jié)課我們一起到果蔬博覽會的現(xiàn)場進行參觀好嗎?(師出示第2頁情境圖)我們到生產(chǎn)廠家了解一下他們的生產(chǎn)情況(師指導(dǎo)學(xué)生進行觀察)談話：根據(jù)你們調(diào)查了解的情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?小組交流，選出你談話：哪一個小組愿意把你們整理的情況說給大家聽一聽?1、平均每個品種的蘋果有多少箱?2、平均每天接待多少名客商?3、去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸?4、一共運來幾箱大棗?學(xué)生可能回答：需要知道共有幾個品種和共有多少箱蘋看哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動.談話：哪一個小組愿意把你們組討論的結(jié)果和大家說一說?生1:我們組認為應(yīng)該用184÷8,因為8個品種一共有184箱蘋果，把這184箱蘋果平均分成8份，就知道平均每個品種的蘋果有多少箱了。生2:我們組的意見和第1小組的意見不一樣。生3:我估計平均每個品種比20箱多一些，因為每個品種有20箱，8個品種就是20×8=160(箱),實際8個一共有184箱，所以商應(yīng)該比20大一些?；顒尤赫勗挘哼\用估算我們知道了184÷8的商比20大一些，那么,平均每個品種的蘋果到底有多少箱呢?小組交流生1:我們組討論的結(jié)果是：平均每個品種的蘋果有23箱。我們已經(jīng)估算出了184÷8的商比20大一些，計算時可以先商20,20×8=160(箱),還有24箱，把這24箱再平均分成8份，每個品種分3箱，所以每個品種有：20+3=23(箱生2:我們組用筆算生3:用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦?談話：哪個同學(xué)來交流?生進行交流談話：最高位不夠商1,可以先看被除數(shù)的前兩位，用18個十除以8,商是兩個十，十位上商2。讓學(xué)生試著完成豎式(一人在黑板上做，其余的做在本子上)活動四：談話：我們再來解決第二個問題：平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸?談話：這個問題怎樣解決?該怎樣算呢?你們有信心自己解決嗎?鞏固應(yīng)用(分小組進行比賽，比一比，哪個小組算得又對又快)2、做課本第4頁自主練習第2題。談話：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?該怎樣計算?談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲?課堂練習及作業(yè)設(shè)計：教學(xué)后記課題第二課時教學(xué)過程談話：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習了三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，今天我們來練習一下。1、讀算式，并口算出得數(shù)。(視頻展示)談話：693÷3933÷3說一說你是怎樣想的?2、談話：請同學(xué)們看自主練習第3題，把估算的結(jié)談話：誰來交流最后一組你是怎樣估算的?3、試一試(視頻展示)談話：新學(xué)期開始了，總務(wù)處的老師正忙著給我們分發(fā)衛(wèi)生工具和學(xué)習用品呢，大家快來幫著算一算吧。(1)我們學(xué)校買來348把笤帚，平均分給全校6個年級，每個年級分多少把?(2)總務(wù)處把434個本子，分給我們?nèi)昙壍?個班，平均每個班級分多少個?談話：請兩名同學(xué)到黑板上來做，其余的同學(xué)談話：誰來交流一下，用百位上的3除以6,百位上的4除以8,商不夠1個百，怎么辦?談話：快幫幫小馬虎吧，請你的火眼金晴幫助他發(fā)現(xiàn)錯在哪里?(2)談話：誰來交流為什么錯了?怎么改?生交流(3)談話：通過這幾道題，你有什么體會?你認為在做除法運算時，應(yīng)該注意什么?2、談話：你能注意這些方面嗎?那我們一起來試試看。出示自主練習第3題中的后3列。談話：請同學(xué)們采用筆算的方法，做完后利用自己寫在書上的估算進行檢驗。我們來進行小組比賽，每組計算一列題(1)學(xué)生獨立做。(2)談話：我們一起交流一下：你是怎樣判斷商的位數(shù)的?(3)引導(dǎo)全班同學(xué)掌握判斷商的位數(shù)的方法?！鞍傥簧系臄?shù)比除數(shù)小，商就是兩位數(shù)，其余的是三位數(shù)?！?4)談話：快來試試我們的新本領(lǐng)吧!補充練習：談話：他們的商各有幾位數(shù)?請你快速伸手指表示。(5)談話：三位數(shù)除以一位數(shù)，商有幾位數(shù)?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生先自主探索小結(jié)談話：三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)，也可5、出示自主練習7、談話：(1)先請同學(xué)們獨立做。(2)誰能交流一下第7題你是怎樣想的?6、談話：我們一起來聽數(shù)學(xué)小故事吧。3(1)班的同學(xué)一起去春游，拍了好多照片。小明和小紅自告奮勇去為大家洗照片，可是該洗多少張呢?這個問題把他們難住了，你們能幫幫他們嗎?出示自主練習8談話：你洗過照片嗎?你知道底片是怎么回事嗎?“每張底片上有幾個人就洗幾張”是什么意思?(1)談話：請同學(xué)們讀信息，你知道了什么?(2)學(xué)生自己解決問題。(3)談話：誰能和大家交流一下你解決問題的辦法?(4)學(xué)生交流的方法有畫圖法、擺學(xué)具法8、補充練習三、課堂小結(jié)談話：你有什么收獲?三位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用題，寫在“生活數(shù)學(xué)復(fù)備人一備課時間一授課時間-—教學(xué)后記課題信息窗二商中間、末尾有0的除法主備人：備課時間：累計課時；教學(xué)目標3、在進行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學(xué)習習慣。教材分析本節(jié)課是在學(xué)習了簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，估算及筆算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是今后學(xué)習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)，圖中呈現(xiàn)的是小記者在果蔬會期間到果品加工廠采訪的情境，的除法計算方法的學(xué)習。教學(xué)重點是三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的筆算方法。教學(xué)準備教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會的現(xiàn)場進行了參觀，這節(jié)課，我們一起到各生產(chǎn)廠家看一看，了解一下他們的生產(chǎn)情況，好嗎?(播放情境圖)談話：觀察情境圖，你了解了哪些廠家的生產(chǎn)情況?談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出什么問題?1、合作解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁”,理解十位上的2除以4不夠商1應(yīng)在十位商0占位的算理，掌握算法。談話：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁?怎樣解決?學(xué)生列出算式后，教師板書：428÷4談話：428÷4怎樣計算呢?先自己想想，再把自己的想法在小組中交流一下。談話：哪個組把你們的做法向大家展示一下?①用小棒擺一擺。②估算428÷4的商比100大一些。③用豎式計算(3)交流豎式計算，弄清算理。談話：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦?學(xué)生交流，師小結(jié)：當用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們列的豎式有兩種形式(出示下面兩個豎式)420你認為哪種寫法簡便呢?為什么2除以4不夠商1在十位商0后，0乘以4得0可以不寫呢?你喜歡哪種寫法?談話：這個問題怎樣解決?學(xué)生說出算式后，師板書：204÷2談話：204÷2怎樣算呢?同學(xué)們有信心自己解決嗎?(2)全班交流，深化算法。談話：誰愿意說說你的算法?十位上0除以2時該商幾?商在什么位上?談話：觀察一下，今天學(xué)到的知識有什么特點?談話：對，今天我們學(xué)的就是商中間有0的除法(板書課題)1、做課本第8頁自主練習的第1題。先估算再筆算，學(xué)生獨立完成后，全班交流，說一說為什么商的中間商0?四、課堂總結(jié)，反思升華。談話：今天你有什么收獲?你認為生活中哪些地方可以用到今天所學(xué)知識?復(fù)備人一備課時間授課時間教學(xué)后記課題教學(xué)過程續(xù)采訪(播放情境圖)。仔細觀察情境圖，你還能提出哪些問題?學(xué)生提出問題并交流1、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒”問題。(1)學(xué)生獨立列式，師板書：420÷3=(3)學(xué)生獨立嘗試筆算。談話：誰來展示一下你的計算過程?談話：商的末尾為什么要添上0?學(xué)生交流后，師小結(jié)：因為個位上的0除以3得0,所以在個位商談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們列的豎式有兩種形式(出示下面兩個豎式) 0哪種書寫形式簡便呢?你喜歡哪一種?2、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒”問題。(1)學(xué)生獨立解決，教師巡視，注意指導(dǎo)困難學(xué)生。談話：662÷6,個位上的2除以6,不夠商1,怎么辦?(3)引導(dǎo)學(xué)生估算，通過估算對計算結(jié)果進行判斷。(4)引導(dǎo)學(xué)生驗算，驗證商是否正確。1、回顧本信息窗所學(xué)知識，總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2、全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生不斷補充完善。四、綜合訓(xùn)練，鞏固技能。1、課本第8頁自主練習第3題，先估算，再筆算，做完后，集體訂正。還?(課本第8頁自主練習第4題)(2)班內(nèi)交流，集體訂正。練習時，學(xué)生可能進行估算，356÷7得到平均每天大約看50頁，也可能筆算得到商是50,這時要引導(dǎo)學(xué)生展開討論：平均每天看50頁能不能按期歸還?為什么?3、火眼金睛辨對錯(課本第9頁自主練習第5題)課堂練習及作業(yè)設(shè)計：復(fù)備人—-備課時間一授課時間-——教學(xué)后記課題教學(xué)目標2、在進行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學(xué)習習教材分析教學(xué)準備教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。過程，好嗎?請你仔細觀察，他們都帶來了那些信息呢?生各抒己見，教師有選擇的記錄信息)二、合作探究，解決問題。1.解決第一個教學(xué)紅點：(1)有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒?你想怎樣做?先在小組內(nèi)說說自己的想法?再全班交流：(2)教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2=480(包)480÷4=120(盒)(4)也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。(5)教師小結(jié)2.解決第二教學(xué)紅點：一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包?請學(xué)生列式，獨立算出結(jié)果，小組交流說說自己的想3.教師小結(jié)。學(xué)生獨立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計算的含義，做后集體訂(1)指名讀題，說說你從圖上知道了什么?(2)你想怎樣做?(3)指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學(xué)生獨立完成表(4)全班集體訂正3、自主練習3:請學(xué)生明確題意：學(xué)生說說每道題的運算順序。學(xué)生計算，集體訂正四、回顧整理，總結(jié)本課通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲呢?復(fù)備人——-備課時間———授課時間一——教學(xué)后記課題第二課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入除法的四則混合運算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢?(課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)唉!看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎?二、分層練習，合作探究讓我們一起看看叮當貓給大雄出了哪三組闖關(guān)1、課件出示大雄做的第一組題：(2)讓我們一起看看，大雄做對了嗎?錯在哪了?2、課件出示第二組題：自主練習4、5、10題(1)讓我們一起小組合作幫助大雄過第二關(guān)，好嗎?(2)小組合作，獨立完成。(3)全班交流，你是怎樣想的?為什么這樣做?注重讓學(xué)生交流思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。3、課件出示第三組題：自主練習8.11題(1)同學(xué)們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。(3)你有什么好的方法嗎?小組之間交流一三、拓展延伸主練習*12題)你們有辦法解決這道題嗎?(機動題目，可放在課后完成。)四、課堂小結(jié)大雄說嗎?教學(xué)后記課題回顧整理主備人：備課時間：累計課時；教學(xué)目標3、在進行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學(xué)習習慣。教材分析本課是以綜合信息圖的形式呈現(xiàn)的，教材以籌備聯(lián)歡會為線索，分別對口算、教學(xué)準備教學(xué)過程1、情境引入(課件出示主情境圖：光明小學(xué)大門)想不想進去看看?要想進入這個大門必須要有光明小學(xué)的通行證才行，拿出你們的通行證，通行證上有一些算式，只有做得又對又快的同學(xué)才準進入，看誰算的又對又快?(引導(dǎo)學(xué)生明白要從高位算起，運用口訣才會算得又對又快)二、合作交流整理回顧談話：同學(xué)們恭喜你們，我們已經(jīng)順利的拿到了進入光明小學(xué)的通行證，看小朋友們正在籌備聯(lián)誼會的事情呢，同學(xué)們幫他們想一想，籌備聯(lián)誼會需要做哪些準備呢?(充分交流)師概括板書：準備節(jié)目安排座位預(yù)算經(jīng)費談話：對呀，要開展聯(lián)歡會首先要把小朋友的座位安排好了，光明小學(xué)的同學(xué)們也正在研究這個問題呢，我們一起來看看。(出示課件：男生說：215名同學(xué)參加聯(lián)歡會，女生說：每張桌子圍坐8人，需要準備多少張桌子?)我們一起來幫幫他們?(師帶領(lǐng)學(xué)生解決，板書：215÷8,學(xué)生估算出得數(shù)，你是怎樣估算的?)談話：同學(xué)們?nèi)绻屇銇戆才牛阏J為每組安排幾個人好呢?(生充分說，在說出合適的安排后，問一問學(xué)生你為什么要這樣安排?你能直接算出，像你這種安排，需要準備多少張桌子?)談話：同學(xué)們根據(jù)我們教室的大小，我們只能擺放30張桌子，每張桌子做幾人?(復(fù)習三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識以及解決問題的能力)游戲，每9人一組，可以分成多少組?)(板書解決：(63+45)9=12)括號的時候，要先算括號里面的)呢?(課件出示書上回顧整理)總結(jié)出答案，一會我們以小組為單位匯報結(jié)果。算時要按順序，這樣在計算的基礎(chǔ)上，還總結(jié)歸納了算理的知識)三、鞏固練習，拓展延伸(一)基本練習談話：你們來幫老師分分好嗎?(學(xué)生寫在答題紙上，比一比誰算得快，說一說你的想法)以剪多少面小旗?(二)發(fā)展練習談話：今天我們?nèi)ス饷餍W(xué)參觀，幫助他們籌備聯(lián)誼會，而且還學(xué)到了很多知識。其實在我們身邊還有很多可以用除法解決的問題，你能找一找，算一算嗎?(讓學(xué)生找生活中的除法問題并解決)三、全課總結(jié)談話：通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習，你有哪些收獲?你認為自己表現(xiàn)得怎么樣?(讓學(xué)生進行自我評價)還想跟老師和同學(xué)說什么?教學(xué)后記課題我學(xué)會了嗎?主備人：備課時間：累計課時；教學(xué)目標2、通過計算和解決實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的水平。4、進一步鞏固掌握除法的計算方法。教材分析本課是學(xué)生學(xué)會了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)之后的一節(jié)復(fù)習課。通過一幅綜合信息圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提出的問題進行解決，了解學(xué)生對于“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”掌握的情況和解決問題的能力，為“豐收園”欄目的全面評價提供依教學(xué)準備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎?現(xiàn)在老師給大家介紹就是我們學(xué)校的圖書館。哇!這里的書可真多呀!你到圖書館借過書嗎?在圖書館我們可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的書進行閱讀。最近學(xué)校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動，看，這些同學(xué)都在忙什么呀?信息一：1個書櫥能放200本書，總共590本書。信息二：小明同學(xué)修補圖書40本，小強同學(xué)修補的是他的2倍。信息三：有140本書要貼標簽，已經(jīng)貼好了32本，剩下的要信息四：有520本書要捐給希望工程，5本捆一捆，每4捆打一包。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師將主要問題隨機板書)(1)3個書櫥能放下這些書嗎?(2)小強同學(xué)修補了多少本書?(3)平均每小時要貼多少本書的標簽?(4)520本書需要打多少包?2、梳理知識，回顧整理全。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書。學(xué)習中要注意什么?(1)獨立思考(2)小組交流(3)全班交流談話：你們小組通過交流認為容易出錯的地方在哪兒?請各小組派代表匯報。的除法、混合運算順序等)二、解決問題，培養(yǎng)能力位同學(xué)解決的問題最多?2、小組交流、評價決的?解決哪些問題有困難可以讓組內(nèi)伙伴幫幫3、多種方法解決問題法嗎?可以(1)520÷5=104(捆)104÷4=26(包)(2)520÷5÷4=26(包)=26(包)談話：小明同學(xué)修補圖書40本，小強同學(xué)修補的是他的2倍小明。剛才同學(xué)們提的問題是小強修補了多少本。老師想提一個問題：小明、小強一共修補了多少本圖書?能說說你想用什么方法解決嗎?可以(1)40×2=80(本)80+40=120(本)=120(本)=120(本)談話：在整理圖書的過程中，小華看到一本書可能被蟲子咬了，其中有一頁上的好多數(shù)字都是小洞了，你能幫幫小華，把這頁書修補好嗎?四、總結(jié)評價談話：通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲?還有哪些不明白的問題?談話：在這個單元的學(xué)習中，大家都有不同的收獲。如果你覺得自己還有哪些方面不夠滿意，可以和其他同學(xué)交流一下，揚長避短，大家共同進步，讓我們的收獲的蘋果復(fù)備人——-備課時間授課時間-——教學(xué)后記單元《第二單元熱鬧的民俗節(jié)——對稱》單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標一、教學(xué)目標1、結(jié)合大量現(xiàn)實事例，認識對稱現(xiàn)象，;通過實際操作學(xué)會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定軸對稱圖形的一半劃出另一半。2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學(xué)習圖形知識，發(fā)3、在現(xiàn)實生活中了結(jié)對稱軸現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培教材分析本單元的主要學(xué)習內(nèi)容是：感知對稱現(xiàn)象，認識對稱圖形和對稱軸，學(xué)會用操作方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定軸對稱圖形的一半劃出另一半。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過觀察、操作活動，初步形成軸對教學(xué)措施1、加強與生活的聯(lián)系，以現(xiàn)實生活中的實例為素材來學(xué)習授課時間教學(xué)安排：2課時課題二熱鬧的民俗節(jié)----對稱教學(xué)目標形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和3、欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。教學(xué)重難點認識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫教學(xué)準備學(xué)生準備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀教師準備：放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三教學(xué)過第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：請同學(xué)們一起來欣賞一組圖片。(課件出示)談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象?讓學(xué)生自由說。學(xué)生可能會說這些圖片很好看，圖片中的動作很優(yōu)美；圖片的兩邊談話：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象?體操示意圖)如果我們從正面把這些體操動作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。二、自主探究，解決問題談話：請同學(xué)們仔細觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?程談話：大家提了這么多的問題，我們先來研究這些圖形有什么共同的特點，好嗎?談話：請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學(xué)，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好，開始吧!談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點?是怎么發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生可能會出現(xiàn)以下情況：通過對折發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊重合在一起了，但是他們不會用完全重合來表達；對折的方法一般是相同的，學(xué)生對對折后打開所看到的折痕表述不會很好，在小組活動時，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達完整。談話：同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對稱的。(板書：重合對稱)談話：老師這兒還有一個圖形，你判斷一下，它是不是對稱圖形?(出示扣杯圖)學(xué)生可能會直接回答不是對稱圖形，因為扣杯的一邊有把，一邊沒有。談話：真的不是嗎?你能折一折，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎?談話：這個圖形對折后重合了，這個圖形對折后也重合了，那這兩種重合有什么不一樣嗎?學(xué)生可能會認為都重合了，一種是圖形中有的地方重合而有的地方?jīng)]有重合，即是部分重合；而另一種是兩邊重合后沒有多出來的，也沒有缺少的，有少數(shù)學(xué)生會說出這談話：這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全重合了。(板書：完全)談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)現(xiàn)?老師也想折一折，哪位同學(xué)愿意把你的對稱圖形借給老師用一用?注意看，老師開始折了，我這樣折得到一條折痕，這樣折又得到一條折痕。這兩條折痕與你們折出來的折痕有什么不一樣?對稱軸)一般用點劃線把它畫出來。注意看老師是怎么畫的。請你在你剛才對折的圖形談話：同學(xué)們，這些圖形通過對折，我們發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。(板書：軸)談話：現(xiàn)在你知道這些體操動作為什么這么美了嗎?再回到課的伊始，學(xué)生現(xiàn)在會恍然大悟，用數(shù)學(xué)的眼光來重新審視這些圖片，發(fā)現(xiàn)談話：那你能從下面的圖形中找出哪些是軸對稱圖形嗎?請按要求完成課本第21頁三、驗證猜想，鞏固練習談話：打開學(xué)具盒，請你在釘子板上拼一個以前學(xué)過的是軸對稱圖告訴大家你圍的是什么圖形?學(xué)生可能圍出長方形、正方形、平行四邊形、梯形談話：請小組長打開2號袋，找到你圍的那個圖形，動手驗證一下你圍的是不是軸對稱圖形?(長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。平行四邊形2種情況，三角形3種情況)談話：誰想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對稱圖形嗎?學(xué)生可能出現(xiàn)一些爭論。對正方形、長方形、圓是軸對稱圖形，學(xué)生一般不會出現(xiàn)很大的分歧，對三角形、平行四邊形因為情況比較復(fù)雜，象三角形中有等邊三角形、等腰三角形、一般的三角形，平行四邊形中有四條邊都相等的菱形，是學(xué)談話：在我們學(xué)過的這些平面圖形中，長方形、正方形、圓形都是軸對稱圖形，而三角形、平行四邊形則需要根據(jù)具體情況來分析、判斷。請你從這些圖形中選出你最喜歡的一個圖形，畫出它的對稱軸，并請你的同位幫你看一下，你畫的對嗎?談話：請大家打開課本20頁自主練習，請你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做四、動手實踐，創(chuàng)作圖形談話：軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找生活中的對稱。學(xué)生從生活中找對稱。賞一下吧。(課件演示)談話：看了這么美的軸對稱圖形，你是不是也想自己創(chuàng)作一幅?剪，還可以用彩筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗學(xué)生創(chuàng)作活動。作品展示，學(xué)生自評、互評作品。說給爸爸媽媽聽。教學(xué)后記課題第二課時主備人：備課時間：累計課時：教學(xué)過程一、談話激趣，引入新課談話：同學(xué)們，請你做一個動作，告訴大家上一節(jié)課我們學(xué)習的內(nèi)容，好嗎?二、自主練習，鞏固知識談話：想一想，軸對稱圖形有什么特征?學(xué)生回答。如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學(xué)生把話說完整，并學(xué)會談話：那么,你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎?請你打開課本第22頁看第5題，先仔細觀察，想一想，然后再連一連。學(xué)生展示匯報做法。學(xué)生做這道題一般不會出現(xiàn)錯誤。如果有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師可以讓學(xué)生說說原因，再請別談話：對，我們知道軸對稱圖形的對稱軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對稱圖形的一般，你能畫出它的另一半嗎?請你自己完成學(xué)生相互展示自己是如何畫的，并互相交流畫的方法。這道題學(xué)生常出現(xiàn)生畫完后一定要看一看兩邊是不是一樣。談話：看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個有趣的故事。(出示第23頁第7題)請你仔細看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了?你能看圖編出一個合理的數(shù)學(xué)故事嗎?讓學(xué)生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)知學(xué)會了嗎?”)在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，以小組為單位對“豐收園三、拓展延伸，總結(jié)收獲的，好嗎?板書設(shè)計：課堂練習及作業(yè)設(shè)計：復(fù)備人——-備課時間———授課時間一———教學(xué)后記單三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)元教學(xué)目標1.在解決具體問題的過程中，學(xué)會一個因數(shù)是整十數(shù)的口并能進行口算；學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識；能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡單的乘除混合的兩步計算3.在經(jīng)歷探索算法的過程中，產(chǎn)生不斷改進算法的欲望，并在嘗試、教材分析(一)單元教材解讀算方法，為后繼學(xué)習打好基礎(chǔ)。本單元教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)中把口算、估算、筆算分開學(xué)習的編排體系，而是把口算、估算、筆算均作為解決問題的一種策略，齊頭并進，同時出現(xiàn)，具體到每個問題時又各有所側(cè)重。在教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要選擇合適的計算方法，拓展學(xué)生解決問題的途徑和空間。如解決第一個信息窗中的第一、二個紅點問題時，雖然多種策略同時本單元在知識的編排上重視突出基本方法、基上利用遷移規(guī)律探索計算方法。;解決第二個教學(xué)，擴大學(xué)信息窗各安排位，重視基本簡單的進位乘雜的連續(xù)進位生在已有基礎(chǔ)氣的收費等；信息窗2漂亮的街心花壇信息窗3壯麗的觀光塔球團有左邊氣球團有這條街上一共有多少盞燈?“保護壇一共用了多少盆家園”花壇大約用了多少盆這些燈泡裝30根這柱，夠嗎?有多觀票，100元錢夠嗎?教學(xué)重難點教學(xué)措施串”,引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算知識，教材在安排時注重了基本的方法的探知識的過程，體驗成功。3.尊重學(xué)生差異，逐步提高計算能力。際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)不提速度方面的要求。對學(xué)習有困難的學(xué)生，應(yīng)給予熱情的幫助和鼓勵，他們有一個逐步提高的過程，幫助他們樹立學(xué)習的自信心。授課時間課題信息窗一兩位數(shù)乘兩位數(shù)主備人：備課時間：累計課時；教學(xué)目標算方法，并能正確口算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算不2、在具體情景中，通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，.比較各種方法的優(yōu)點和不足，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問教學(xué)材分析本信息窗呈現(xiàn)的是小朋友觀光市府大樓前的街景的情境，引發(fā)學(xué)生提出問教學(xué)準備教學(xué)過第一課時談話：同學(xué)們，你參觀過咱們的市政府辦公大樓嗎?(學(xué)生口答)今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下好嗎?不過在我們坐的車上，可留有問題哦!有信心解決嗎?小結(jié)口算方法二、情境展示，合作探索談話：解決了路上的問題，我們利地來到了程(一)觀察情境圖，提出問題問：“請仔細觀察畫面，你都能知道些什么?”學(xué)生口答，找出所有的數(shù)學(xué)信息問：“根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題?在小組里交流一下”想法二；左邊的氣球團有多少個氣球?想法三：新聞大廈一共有多少個房間?想法四：市府辦公大樓一共有多少個房間?…重點解決：(1)右邊的氣球團有多少個氣球?(2)左邊的氣球團有多少個氣球?(板書)(二)解決問題，探究算法1、教學(xué)紅點1,整十數(shù)乘整十數(shù)。談話：“怎樣求右邊的氣球團有多少個氣球?根據(jù)哪些信息列式?”(1)獨立思考，嘗試解決問題。怎樣計算呢?先想一想，再在小組里交流一下。(2)學(xué)生交流探索想法二：40×10=400400+400=800想法三：40×20=40×2個十=80個十=800想法四：40×2=8080×10=800小結(jié)每一種算法的特點，大部分學(xué)生會自動選用40×2=8080×10=8指名口算，并說一說口算方法3、教學(xué)紅點2,兩位數(shù)乘整十數(shù)。談話：“右邊的氣球團有多少個氣球，我們知道了，那左邊的氣球團有多少個氣球呢?怎樣列式?根據(jù)哪些信息?”22×30=(個)(1)“估算一下，結(jié)果大約是多少?”學(xué)生估算，并說一說怎樣估算的。(2)“那準確的結(jié)果是多少呢?想一想，算一算?！睂W(xué)生思考，然后小組交流。集體交流：想法一：22×3=66想法二：22×10=220220×3=660…4、口算指名口算，并說一說口算方法三、自主練習，鞏固知識1、自主練習1先讓學(xué)生在小組里交流一下圖意，然后再自主解集體交流時，先讓學(xué)生說一說圖意，再解答。3、自主練習2(設(shè)計如下形式)☆4、自板書設(shè)計課堂練習復(fù)備人—主練習3答。課小結(jié)及作業(yè)設(shè)計：—-備課時間一————授課時間一—教學(xué)后記課題第二課時教學(xué)過程要認真地去算一算。(一)教學(xué)第3個紅點，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈?談話引導(dǎo)：解決這個問題，需要哪些信息?應(yīng)該用什么方法解決?(學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。)2、估算：結(jié)果是多少?3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方(1)獨立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決23×12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)(2)小組交流、整理。(3)以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能算法一：23×10=23023×2=46230+46=2算法二：12×20=24012×3=36240+36=276談話引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23×12的準確結(jié)果，但大家用法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢?(1)提問：我們再來看看23×12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進行討論，然后全班交流。)(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意為應(yīng)該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點：簡便，正確；注意數(shù)位對齊。)(二)教學(xué)第25頁第1個綠點。(三)教學(xué)教學(xué)第25頁第1個綠點，列豎式計算兩位數(shù)乘整十1、先讓學(xué)生用自己的算出積。24×2得48,再寫虛線右邊的一個“0”,積三、鞏固練習。1、選擇自主練習中的筆算題目，鞏固筆算方2、解決實際問題我買32張兒童票我買32張兒童票你能提出什你能提出什么問題?你能用線連一連嗎?你能用線連一連嗎?24×53得數(shù)比1800大，比2800小37x65得數(shù)比3500大，比4800小28×32得數(shù)比1000大，比1800小76×59得數(shù)比600大，比1200小。課題信息窗二兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標1、在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會課題信息窗二兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標1、在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；能夠運用所課堂練習及作業(yè)設(shè)計：復(fù)備人一備課時間一授課時間一2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)計算方法的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和探索問題的意識，能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。教材分析了豐富的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出用乘法解決的問題，在學(xué)習本課位)的筆算方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是整個小學(xué)四則運算的重要內(nèi)容，它不僅是本單元教材的重點，同時也是今后學(xué)習三位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)乘法必不可少的基礎(chǔ)知識。教材通過提供了美麗的“街心花壇圖”,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，并激發(fā)出運用已有知識和經(jīng)驗解決新問題的靈感。教材呈現(xiàn)了不同算法的交流的場面，鼓勵學(xué)生從不同角度、運用不同策略去探索算法。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)本課所學(xué)習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算需要進位，進一步鞏固筆算的方法，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的驗算方法，并探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法及運用乘除混合運算解決實際問題。這樣安排，既充分尊重學(xué)生的個性，鼓勵算法多樣化，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，又在比較各種方法的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)化意識。教學(xué)準備教學(xué)過第一課時一、巧設(shè)鋪墊、溫習算法1、談話：同學(xué)們，在學(xué)習新課之前，我們先做一下熱身運動好么?你能說說當乘到第二個因數(shù)的十位上時，它與第一個因數(shù)乘得的積怎樣寫?(這是豎式計算，應(yīng)讓學(xué)生說說計算方法。)二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天，老師想帶領(lǐng)大家一起去看看漂亮的街心花壇，城市美容師把街心花壇裝扮得非常美麗(多媒體出示街心花壇圖)。請仔細觀察畫面，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?程學(xué)生交流。信息可能有：“保護環(huán)境”花壇每排27盆花，共23排；“美化家園”你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?和你組里的伙伴們交流一下。(學(xué)生小組交流)誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽?學(xué)生可能提出的這樣的問題：“保護環(huán)境”花壇一共用多少盆花?“美化家園”花壇一共用了多少盆花?街心噴泉里一共安了多少個噴頭?一共買來多少個新型燈泡?這些燈泡可以裝飾多少根燈柱?“保護環(huán)境”花壇比“美化家園”花壇多用多少花盆?……這節(jié)課我們重點來解決前三個問題，其他問題放在問題口袋里以后再解三、合作探究，解決問題(一)引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法1、“保護環(huán)境”花壇一共用多少盆花?如何計算?學(xué)生思考、交流?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種算法：(2)列豎式算(3)用計數(shù)器撥當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學(xué)生板書自己的計算過程學(xué)生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法，下一步怎樣算呢?54……27×20的積要忘記進位的數(shù)字。)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生自己嘗試，列出豎式，計算，交流。成計算后驗算的習慣。強調(diào)讓學(xué)生注意兩點：①滿幾十就要向前一位進幾；②乘完后，不要忘了加上進位數(shù)。題)。2、練習反饋“街心噴泉里一共按了多少個噴頭?”學(xué)生獨立解答，匯報交流，集體訂正。(二)探究估算的策略1、“美化家園”花壇一共用了多少盆花?只要知道大約用了多少花盆，不需要準確的結(jié)果，所以估算就可以算的。學(xué)生交流“22≈2020×28=560”,也可以是“28≈3022×30=660”,還可以是“22≈2028≈3020×30=600”2、學(xué)生獨立用豎式計算22×28=數(shù)?小結(jié)：把兩個乘數(shù)分別看作與它們接近的整十數(shù)，估算的結(jié)果會更四、嘗試應(yīng)用，拓展深化1、先估一估、算一算(對進位問題加以強調(diào))4、有19條龍舟參加比賽，每條乘做13(1)一共有多少人參加比賽，先估計，再計(2)給每位隊員買一盒禮品棕，160元夠嗎?五、回顧總結(jié)，匯報收獲復(fù)備人—備課時間授課時間教學(xué)后記第二課時教學(xué)過程一、談話引入想，我們還有哪些問題沒有解決?二、探究新知解決第三個紅點問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”夠嗎?”2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問題和解決問題的條件。3、讓學(xué)生獨立列式計算，解決問題。學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：①30×6=180(個)②15×12=180(個)15×12=180(個)180÷6=30(根)5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。的三、鞏固練習1、自主練習3先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎?”小組交流討論后再讓學(xué)生獨立完成，集體匯報時讓學(xué)生說計算過程及解題思路。一共鋪了384塊地磚。這個會議室長12米，寬8米一共鋪了384塊地磚。平均每平方米鋪了多少塊地磚?第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運動會入場彩排的情境。四、課堂總結(jié)復(fù)備人-備課時間-授課時間-—教學(xué)后記課題信息窗三兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(進位)教學(xué)目標1.掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。掌握用2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提出問題和解決3.在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識。讓學(xué)生積極參與學(xué)習新知識的活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習的教材分析教學(xué)準備教學(xué)過程第一課時談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)タ戳似恋慕中幕▔＝裉炖蠋煄銈內(nèi)⒂^壯麗的觀光塔，好嗎?二、合作探究獲取新知談話：“請你仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書出問題：今天最多有多少人上塔觀光?“今天最多有多少人上塔觀光?”你會解決這個問題嗎?(1)請學(xué)生說出算式，教師板書：28×39=(2)學(xué)生獨立思考，用自己喜歡的方法進行解(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，把自己的想法和做法說給同學(xué)聽，進一步進行研3.小組匯報，共享成果。學(xué)生匯報時會出現(xiàn)下(1)估計觀光塔大約有多少人?39≈40,28×40=1120(人)28×39≈1120(人)28≈30,30×39=1170(人)28×39≈1170(人)39≈40,28≈30,30×40=1200(人)28×39≈1200(人)(2)口算：28×40=1120(人)1120-28=1092(人)教師引導(dǎo)學(xué)生在匯報時，說清每一步的算理。三、自主練習鞏固提高算乘法與前面的有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生重點說出不同的是本節(jié)課的筆算乘法要連續(xù)進談話：同學(xué)們看，從北京到青島的火車開過來了，那么這列火車可乘坐多少人?讓學(xué)生同學(xué)們，這節(jié)課我們?nèi)チ擞^光塔游玩觀光，你有什么感受?你能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?板書設(shè)計：課堂練習及作業(yè)設(shè)計：復(fù)備人-備課時間-授課時間-—教學(xué)后記課題第二課時教學(xué)過程節(jié)課我們繼續(xù)來研究，好嗎?二、引導(dǎo)探究學(xué)習新知我們看6個小朋友在排隊干什么?(買票)。還有哪些有關(guān)買票的信息?我們要幫小朋友們解決什么問題呢?板書：買6張票需要多少錢?談話：同學(xué)們能不能把圖中的信息和問題進行整理，試試看!36張?元張數(shù)2張6張價錢?元談話：根據(jù)你的整理，你想用什么方法解決問題呢?①30÷2=15(元)15×6=90(元)=90(元)教師引導(dǎo)學(xué)生分析：要求6張票需要多少錢，應(yīng)該先求出一張票多少錢。③6÷2=330×3=90(元)=90(元)教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確：第一步求的是“6張票里面有幾個2張?”,第三、鞏固深化應(yīng)用拓展四、評價總結(jié)升華情感嗎?課堂練習及作業(yè)設(shè)計：復(fù)備人——-備課時間————授課時間一———課題信息窗四兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標1.在解決具體問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確的計2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識。能夠運用所學(xué)知識解決問題，體驗解決問題3.在探索過程中，感受乘法運算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗教材分析教學(xué)準備教學(xué)過程第一課時1.觀察情境圖你到過什么地方游玩?看到了什么?能和同學(xué)們交流交流嗎?師：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?2.提出數(shù)學(xué)問題談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?29個廣告燈一天租金多少錢?一共有多少個燈泡?每棵樹用多少米彩燈線?用400米彩燈線裝飾剩下的25棵樹，夠嗎?有多少人去參觀?師：你還能提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察信息窗提出更多問題，將所有問題板書或二、探究新知1.板書問題師：這節(jié)課先來解決“29個廣告燈一天需多少租金?”好嗎?2.比較異同師：大家先獨立思考，觀察要解決的問題與前面有什么異同?3.交流算法師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該注意什么呢?師：我們再來練習一道，教師板書：29×45=13054.總結(jié)概括引導(dǎo)學(xué)生說計算方法，并通過交流，鞏固算法。最后教師小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，先用兩位數(shù)乘乘數(shù)的個位，再用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的十位5.揭示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(板書課題)三、鞏固練習應(yīng)用新知37頁3題，先讓學(xué)生讀題，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，獨立解2.補充練習(1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的乘積是多少?(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是幾位數(shù)?四、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么新的收獲?你想對同學(xué)們說點什么?課堂練習及作業(yè)設(shè)計：復(fù)備人——備課時間一授課時間教學(xué)后記課題第二課時主備人：備課時間：累計課時：教學(xué)過程識，大開了眼界.著節(jié)課老師要看看你，會不會用學(xué)過的知識來解決問題呢?二、聯(lián)系實際，鞏固深化.1.課件.一大型停車場.(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面.(2)引導(dǎo)學(xué)生找出有用的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題.(3)根據(jù)提出的問題逐個列式計算，并說明列式根據(jù).2.課件.某汽車銷售公司近幾年的銷售情況統(tǒng)計圖.(1)仔細觀察統(tǒng)計圖，觀察統(tǒng)計圖的變化情(2)找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題.(3)列出算式并獨立解答.(1)學(xué)生提出問題，在小組內(nèi)交流.(2)集體解決同學(xué)提出的問題.三、趣味練習筆算下面各題，然后想一想，怎樣計算比較簡便?應(yīng)用上面的規(guī)律，你能很快算出下面各題嗎?四、全課總結(jié)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲.復(fù)備人——-備課時間————授課時間-———教學(xué)后記課題我學(xué)會了嗎教學(xué)目標1.通過情境圖中所展示的信息，讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，鞏固、2.能利用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題，經(jīng)歷與他人交流各自計3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決教材分析“豐收園”欄目內(nèi)的評價提供依據(jù)。教學(xué)準備教學(xué)過程1.呈現(xiàn)情境談話：藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。讓我們一同走進遼闊的草原牧場，領(lǐng)略那里的迷人風光。(課件出示情境圖)2.提出問題請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，從圖中第一條信息“有21匹馬，平均每匹馬每天吃26千克草”,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(指名學(xué)生說)3.獨立解決問題這個問題(這群馬每天吃多少千克草?)你能自己解決嗎?請獨立完成。指名板演4.你能根據(jù)情境圖中的兩條信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?獨立思考后全班交流。(1)有多少只羊?(2)馬和羊一共有多少只?(3)這些羊一天能吃多少千克草?(4)這些馬和羊一天能吃多少千克草?(5)這些馬和羊一個月能吃多少千克草?教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。師(1)哪些問題能根據(jù)兩條信息解決?(2)哪些問題補充信息?(3)需要補充什么樣的信息?這樣補充合理嗎?啟發(fā)學(xué)生合理補充信息，例如每只5.再補充一條信息：如果每3只羊平均每年產(chǎn)羊毛12千克，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?先把信息3和問題完整地表達出來，然后用你自己的方法獨立完“有4只羊，如果每3只羊平均每年產(chǎn)羊毛12千克，照這樣算，這群羊每年可產(chǎn)羊毛多少千克?”6.你還能提出或編出一個什么問題?二、回顧反思總結(jié)收獲(1)獨立思考給學(xué)生足夠的時間獨立思考，歸納總結(jié)。(教師巡視，指導(dǎo)方法)(2)組內(nèi)交流提出要求：交流時要注意交流的順序，還要注意傾聽別人的發(fā)言，組準備參加全班的交流(學(xué)生交流時教師參與到小(3)全班交流每一小組的代表在班內(nèi)談自己小組整理知識的方法和內(nèi)容以及自(1)學(xué)生在練習本上獨立解答(2)組內(nèi)交流學(xué)生交流時教師參與到小組活動中三、拓展延伸鞏固成果(課件出示練習題)2.填空(1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是()(2)42個49相加的和是()(3)18的23倍是()(5)在()里填上“>”“<”或“=”(1)在含有乘除的混合運算中，應(yīng)該先算乘法后算除法。()(2)25×60末尾只有一個0。()(3)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，因數(shù)的末尾沒有0,積的末尾也一定沒有0。()4.豎式計算：60×8398×525.脫式計算：56×(284-216)462-348÷4輛大客車。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?四、多元評價歸納總結(jié)2.小結(jié)課堂練習及作業(yè)設(shè)計：復(fù)備人——備課時間一授課時間教學(xué)后記四我家買新房子啦——長方形和正方形的面積77教學(xué)目標自選單位估計和測量圖形的面積。2.探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估計、計算長教材分析(一)單元教材解讀這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了長方形和正方教學(xué)的難點是建立面積的概念。1、選取的素材具有現(xiàn)實性。物體表面大小比較—→平面圖大小比較—→面積概念較小單位—→較大單3、練習形式具有多樣性。本單元的練習包括計算、測量、排一排、擺一擺、估一估、樂趣。的過位設(shè)計利于好地習的二個算的四個信息窗1看新房信息窗2住新房算費用信息窗4觀小區(qū)廚房哪個大?6、7題面積有多大?第5題了多少錢?1公頃有多大?學(xué)習面積的含義及常用面積單位。積學(xué)習長方形、正方形面積的平方米、米、平方的換算頃和平方千米。自主練習第2題教學(xué)措施出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過觀察、動手拼擺、動腦思考式，參與學(xué)習活動。如長方形面積的計算，從實際的廚房面積引入，先讓學(xué)生觀察、估測面積有多大，再讓學(xué)生用正方形紙片擺一擺，在動手拼擺的過程中動腦思考到底怎樣計算長方形的面積，通過交流，發(fā)現(xiàn)長方形的面積與長、寬之間的關(guān)系，進而總結(jié)出長方形的面積計算公式。獲得關(guān)于正方形面積計算公式的知識。時，教師多選取學(xué)生熟悉的具有現(xiàn)實性的素材，幫助學(xué)生對概念的理解。授課時間課題信息窗1:面積和面積單位教學(xué)目標1、在解決問題的過程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立12、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單教材分析教學(xué)準備教學(xué)過程第1課時1、談話：同學(xué)們，今天我們的教室里來了一個老朋友，你們看是誰?(豆豆)豆豆家剛剛買了新房子，他今天邀請我們大家一起去他的新家看看，誰愿意去?2、將主體圖中的平面圖放大。觀察畫面，看你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?(學(xué)生根據(jù)畫面可能提出：餐廳有多大?他們家房子的面積有多大?哪個房間最大?廚房和餐廳哪個大?....篩選與本節(jié)課有關(guān)的問題)1、談話：我們先來看“客廳和書房哪個大”?(學(xué)生很容易就看出是客廳大)繼續(xù)追問，你是怎樣判斷出來的?(直接看出來的)對，像這樣的情況我們就用觀2、那“大臥室和客廳哪個大呀”?學(xué)生一時觀察不出來，這時，讓學(xué)生用提前發(fā)下的學(xué)具(客廳和大臥室的紙片)來比較。學(xué)生就很自然地就想到用重疊(學(xué)生這時很難用剛才的方法來判斷。)5、學(xué)生在小組中嘗試用剪一剪、比一比、擺一擺的方法自己來解決和驗證。學(xué)生可能會用圓片、正方形、三角形或者用量的方法來驗證通過多種方法的驗證，學(xué)生都能夠比較出來廚7、提煉面積的意義。同學(xué)們用不同的方法來比較出廚房比餐廳大，指的是廚房的地面比(1)那你能來說說客廳、書房、衛(wèi)生間的面積都是指什么嗎?(2)你還能找一找教室中還有哪些物體的面積嗎?對于可以用手摸得到的物體的面可以讓學(xué)生摸一摸。(3)你知道這些圖形的面積指的是什么?(出示一組形狀不同的平面圖形)1、認識到統(tǒng)一單位的必要性。誰來說說廚房到底有多大啊?(因為學(xué)生選用的面積單位不同，所以答案會產(chǎn)生分歧。)都是測量廚房的面積可為什么擺的個數(shù)都不相同?(要給學(xué)生充分的時間體驗，使學(xué)生體會到同一面積單位的必要性)師小結(jié)：剛才我們在比較廚房和餐廳的面積的時候，有的同學(xué)是用圓片擺的，有的同學(xué)是用正方形去擺的，所以得到了不同的結(jié)果。看來大家用來計量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果也不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積的單位，現(xiàn)在就讓我們?nèi)チ私庖幌?、認識平方厘米看老師手里的這個正方形，這個正方形的邊長是1厘米，它的面積就是用字母cm2表示。從你身邊找找，哪些物體的面積大約是1平方厘米?學(xué)生可能會找出大拇指指甲或者計算機鍵盤讓我們一起來畫一個1平方厘米的正方形吧。請你用1平方厘米的正方形來量一量鉛筆盒面的面積吧。3、認識平方分米請你用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積。都感覺太麻煩了是不是?確實，1平方厘米這個面積單位是用來量較小的物體的面的面積的，稍微大點的物體的面積，我們就可以用這個面積單位來測量了(拿出1平方分米),這個正方形的邊長是1分米，你知道，這個面積單位是多少嗎?(1平方米)它也可以用一個字母來表示，板書d2。用這個面積單位去量量課桌面的面積試一試，現(xiàn)在感覺怎么樣了?你能不能找一找身邊哪些物體面的面積大約是1平方分米。4、認識平方米現(xiàn)在如果我們要測量一下教室地面的面積，你覺得可以用哪個面積單位?學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習的經(jīng)驗，應(yīng)該能夠直接說出平方誰能說說，1平方米是多大?該用什么字母表示呢?請4個學(xué)生上前手拉手表示出大約1平方米的大你能估一估我們教室的面積嗎?分別數(shù)出每個圖形包含的小方格數(shù)就可以了。不滿一格的按半這節(jié)課你都有哪些收獲?復(fù)備教學(xué)后記課題第2課時教學(xué)過程(二)解決問題。數(shù)的。3、動手操作。a)拼圖游戲。用12個面積是1平方厘米面積是多少?哪些有關(guān)面積的知識?哪些長度單位和面積單位?位填空。是1()。),寬6(),面積約是48()。),水深是18()。解決實際問題的題目。先讓學(xué)生估一估，再數(shù)一數(shù)。然后說說是怎樣算一算、說一說。5、請你在方格紙上設(shè)計一個面積大約是16平方厘米的漂亮花壇好嗎?(1小格代表1平方厘米)這一節(jié)課，我們有哪些收獲?課堂練習及作業(yè)設(shè)計：授課時間-—教學(xué)后記課題信息窗2:長方形和正方形的面積教學(xué)目標教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了長方形和正方形的特征以及周長計算的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的，是學(xué)習平面圖形面積知識的開始，也是今后學(xué)習其他平面圖形面積計算的基礎(chǔ)。教材以“我”和爸爸、媽媽看新房，計算各房間面積等一系列活動為素材，將與長方形、正方形面積有關(guān)的知識巧妙地串在一起，使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的情境中，學(xué)習數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生主動探究新教學(xué)準備教學(xué)過程第1課時一、復(fù)習鞏固，激趣導(dǎo)入1、填空(2)邊長是1()的正方形，面積邊長是1分米的正方形，面積是1()。邊長是1()的正方形，面積是1平方米。個問題：這個新房子每個房間到底有多大呢?你們能不能幫助豆豆來解決這個問題呢?二、操作感悟、探究新知1、這是新房子的平面圖紙，你從圖紙上都發(fā)現(xiàn)了什么?能不能提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題呢?學(xué)生可能會提出：廚房的面積有多少?客廳的面積有多大?掛毯的面積是多少?他們家整個有多大?房間都是什么形狀的?這就是我們今天要來研究的內(nèi)2、我們先來解決“廚房的面積有多大?”你想怎樣做?引導(dǎo)學(xué)生體會：不可能直接用1平方米的紙片去測量，這不現(xiàn)實。重點指導(dǎo)學(xué)生拼擺(利用學(xué)具盒中的平面圖):你可以用什么樣的紙片來拼擺?每排擺幾個正方形?可以擺幾排?了什么?引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知長方形的面積臥室的面積各是多少?學(xué)生通過拼擺，更加加深了長方形的面積和它的長和寬有關(guān)系的認識。這樣的嗎?教師利用課件演示長10厘米寬6厘米的長方形拼擺的過程。符合剛才我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?現(xiàn)在誰來說一說怎樣計算長方形的面積長方形的面積=長×寬學(xué)生自主練習：計算客廳的面積5、引導(dǎo)學(xué)生解決“餐廳的面積是多少?”觀察餐廳是什么形狀的?你能不能像剛才一樣，自己試著計算出這個餐廳的面積呢?學(xué)生通過自主探索和交流合作，總結(jié)出正方形的面積公三、鞏固練習，深化新知1、自主練習1計算下面各圖形的面積。引導(dǎo)學(xué)生計算后標明單位名稱。2、自主練習2四、全課總結(jié)通過以上的學(xué)習，你有什么收獲?教學(xué)后記課題第2課時主備人：備課時間：累計課時：教學(xué)過程一、回顧整理填空：1、在括號里填上合適的單位名稱一張IC卡的面積是46()。學(xué)校操場面積約是450()。文具盒蓋的面積約是200()。2、(1)一張長方形紙片，用面積1平方厘米的正方形去擺，每排擺6正好擺了4排，這個長方形的面積是()平方厘米。個，可以擺()排，餐廳的面積是()平方米。正方形面積=()二、自主探究毯的面積是多少嗎?動筆算一算。對學(xué)生計算時出現(xiàn)的幾種不同的情況分別進行板書：10×10=100(平方分米)10分米=1米1×1=1(平方米)10分米=100厘米100×100=10000(平方厘米)1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米重點讓學(xué)生說明為什么1平方分米=100平方厘米，你是怎么想的?三、聯(lián)系實際，鞏固深化1、自主練習5學(xué)生獨立進行單位的換算，在交流中進一步明確單位間換算的方法。2、自主練習7學(xué)生弄懂題意，然后自主解決問題。3、拓展練習積是多少?說說你是怎么想的?(2)學(xué)校用50塊邊長4分米的正方形地磚鋪好了一個水池的底面。這個厘米水池底面的面積是多少平方分米?合多少平方米?厘米(3)一張長方形紙片，長8厘米、寬6厘米。(如右圖)從這個6長方形中剪去一個最大的正方形，剩下的圖形的面積是多少?(怎樣剪才能使正方形面積最大?剩下的是一個什么圖形?)4、自主練習8厘米8板書設(shè)計：復(fù)備人——備課時間————授課時間一——教學(xué)后記課題信息窗3周長與面積的對比主備人：備課時間：累計課時；教學(xué)目標2、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、善于思考的品質(zhì)。教材分析教學(xué)準備教學(xué)過程第1課時活動一談話導(dǎo)入吧。(出示教學(xué)掛圖)活動二質(zhì)疑探索(一)觀察圖畫，提出問題這是小明的房間，你們看，漂亮嗎?仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么?從小明和父母的談話中，你都了解了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生可能的回答：你知道石膏線在哪兒嗎?誰能在圖上指一指?學(xué)生交流，使學(xué)生明確石膏線的位置。根據(jù)我們所了解的這些信息，你能提出和周長、面積有關(guān)的問題嗎?小明的房間需要鋪多少平方米的地板?小明的房間要用多長的石膏線?小明房間鋪地板花了多少錢?(教師選擇有價值的問題板書。)好，就讓我們來幫小明一家算算裝修費用吧。(板書：算費用)(二)應(yīng)用知識，解決問題你能用學(xué)過的知識來解答這些問題嗎?試試學(xué)生獨立解決問題；在小組內(nèi)交流算法，說一說自己的思考過程；班級交流。(三)適時總結(jié)，區(qū)分概念別嗎?周長指的是什么?面積指的是什么?使學(xué)生進一步明確，周長是平面物體四周的長度；面積是平面物體表面的大怎樣求長方形和正方形的面積?怎樣求它們的周長?學(xué)生總結(jié)計算方法：長方形面積=長×寬長方形周長=(長+寬)×2正方形面積=邊長×邊長正方形周長=邊長×4周長與面積的計量單位相同嗎?活動三裝飾花邊算這個枕套需要多長的花邊嗎?(自主練習第1題)學(xué)生閱讀信息，明確題目的條件與問題。要知道這個枕套需要多長的花邊，應(yīng)該先求什么?再求什么?周長的3倍。你能自己列式來解答出來嗎?學(xué)生獨立列式并解答：(60+40)2×活動四圍籬笆活動五參觀植物園看看吧。(自主練習第3題)植物園的圍墻可真高啊!你能給同桌指一指圍墻的位置嗎?同桌交流，使學(xué)生明確：圍墻其實是指三邊的長你知道這個植物園的圍墻長多少