PEP小學英語四年級上冊全冊教案

板由教務處設定(附后)。③語數(shù)不包班教師，如有其他兼任學科(除英語、科學外),則除任教年級語文①兼任3個及3個以下年級或學科的必須按規(guī)定全備。②兼任3個以上年級或學科的，自主選擇其中3個年級或學科進行備課。各任課教師按學校規(guī)定時間向指定網(wǎng)站(或地點)上傳(或上交)自己任教一小電子備課本 學年度第1學期學科English 年級4 姓名沈瑜學情分析(學生基礎知識、基本技能、智力狀況及學習情感讀等能力，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣隨之減弱。于是，我將依據(jù)課標要求、腳踏實地的對本學期學生提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。但是我將始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教材分析(教材編寫意圖和精神實質，各模塊、章節(jié)之間的內在聯(lián)系，教學要求及教材的重難點)本冊教材是《義務教育課程標準試驗教科書英語(PEP)四年級上冊》是課程教材研究所英語課程教材研究卡法中心，與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)，重視雙向交流；融合學科內容；重視靈活擴展；實現(xiàn)整體設計。共分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向提質減負措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。周次起訖日期教學內容19.2-9.629.9-9.133459.30-10.6678910.28-11.1課題課時教學目標2.能在實際情景中使用Wehave6newlights.等相關句型描述自己的教室。3.能聽懂并在正確情景中使用Afteryou.Excuseme.等語言，了解西方國家相互尊重、體諒教學重點教學難點教學準備教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議1.教師播放A部分Let'sdo。2.教師板書Thereis/are...1.教師出示ZhangPeng的頭飾說：.教師展示一個新的教室圖片：Look,3.教師拿起學生的鉛筆盒說：Thisis1.全體學生一起邊做動作邊2.學生用教師提供的句型描述1.學生學說classmate,同時用Thisisxxx,ournewclassmate.來介紹自己的同Really?Let'sgoandhavea3.學生根據(jù)教師的提問，用個位子，坐下來說：Oh.Thisismy.教師播放課文錄音，并要求回答以下幾個問題：學生回答問題有困難時，教師要進行必要的幫助。2.教師帶上頭飾，和兩個同學表演課文。3.教師播放Let'schant部分動畫，邊拍手邊吟唱。4.教答。4.學生跟讀。1.學生通過視聽來回答教師所提出的問題，然后聽課文錄音，跟讀。注意模仿語音、語調。2.學生三人合作，進行角色表演。3.學生兩人小組進行操練4.學生完成第二課時“學習評價”中的題目。板書設計課后反思新詞新句對學生有一定難度，要督促學生多讀多聽課題課時第2課時：教學目標1.能聽、說、認讀本課時的主要單詞：classroom,window,door,picture,light,board。2.能聽懂Let'sdo中的指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Openthedoor..3.會唱歌曲“IntheClassroom”。教學重點教學難點“聽指令，做動作”,要求教師在正確示范的基礎上引導學生最終自主地做出相應的動教學準備單詞卡片、磁帶、錄音機、課件等教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議①“Welcomebacktoschool!”②“Howareyou?”③“Nicetomeetyou.”2.播放音頻：第一冊P5Let'sdo。用眼神示意學生看整個教室。Andweclassroom.Look!What'sthis?引出5.鼓勵幾位畫得好的同學把自己的picture貼在門、窗上，自然導入door,6.教師手指燈，教授單詞light,同2.學習、理解、操練board。4.學習單詞picture,并讓學生動手畫一幅picture。請學生用Thereis/are...介紹自己的picture。5.學習、理解、6.跟讀、學習light,邊做動述教室里的物品。2.學生聽述教室里的物品。2.學生聽1.學生上臺表演。板書設計2.教師播放錄音1.教師發(fā)單詞卡片，請學生兩人為一組，按喜好擺放教室里的物品，重組教室。一人問：What'sintheclassroom?另一人答：Thereboardboard課后反思詞匯掌握加強指導課后反思詞匯掌握加強指導課題課時3教學目標1.能掌握四會字母Aa到Ee,并能認讀以這些字母開頭的單詞。教學重點能聽，說，認讀Aa到Ee五個字母，并能在四線教學難點教學準備課件教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議1.教師播放A部分Let'schant的視頻。2.教師讓學生三人小組上臺表演ALet'stalk中的對話，并進行點評。1.教師用課件出示一只螞蟻和一個蘋果的圖片。讓學生回答：What'sthis?引出單詞ant和apple。出示hand的圖片，然后問學生這三個詞都有一個什么字母，讓學生說出Aa,板書Aa。2.讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa,并讓學生說出大小寫Aa的筆順，3.用上述方法教授字母Bb/Cc/詞。1.教師播放課文Readandwrite部分的視頻。2.教師指定一個字母，例如Aa,讓學生說說與Aa相關的單詞。畫面。(也可以利用課件出示此部分內容。)4.教師根據(jù)這一課時所學的單詞自1.全體學生一起邊說邊拍手2.學生三人一組利用真實姓話。1.學生跟讀/eI//eI/Aa。學生快速找出它們共有的字母“Aa”,并跟讀/?/,/?/,ant,2.每組請一位同學上臺寫字母，其他學生在練習本上練1.學生看視頻，跟讀字母、例詞。2.小組中第一名學生說出一個相關的單詞，第二名學生在此基礎上增加一個。3.學生填字母，讀單詞，比比誰讀得準確。4.學生打節(jié)拍吟唱歌謠。1.讓學生在四線格上書寫五個字母。2.讓學生用熟悉的曲調自編歌謠或歌曲。3.教師下發(fā)“學習評價”的紙，讓學生完成。1.在四線格本子上書寫五個字母。2.學生用熟悉的曲調自編歌板書設計duck課后反思對學生有來說有難度，平時課堂上要多練習課題課時4教學目標2.能夠在教師的指導下完成Bingo游戲。3.能夠利用CTasktime的圖，自由運用所學單詞和句型。4.能聽懂本單元的小故事。教學重點教學難點或Thereare....來描述教室里的事物。教學準備課件、教室圖片(不上色的)、蠟筆或水彩筆。教學活動過程設計教師活動學生活動改進建議引導學生用There(這兩個單詞比較簡單，可以在涂色時引出來。其中floor的讀音可以結合door來學習。)物品貼到圖上。)5.播放動畫，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。讓學生跟讀，并及時糾正學生的發(fā)音。6.請學生拿出自己在課前完成的已涂好顏色的教室圖進行介紹。(可以利用C部分Tasktime中的圖)7.教師引導學生完成Bingo游戲。教師讓學生先任意在四個空格里涂上顏色，然后連續(xù)說出四2.跟視頻，邊唱邊做動作。1.學生可以用句子There回答。3.學習floor和wall。用句子4.學習單詞computer,子The...分。6.學生試用所學的單詞和句缺的四個格子隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽教師讀生區(qū)別使用介詞：in,on。讓學生小組內互相介紹自己設計的教室練習.有的單詞都被畫上圈。板書設計一幅上了顏色的一幅上了顏色的教室掛圖。課后反思學生對單詞掌握不錯，但抄寫有問題課題5教學目標1.能夠聽、說、認讀Let's...和Letme....兩種祈使句型，并能在實際情景中進行正確2.能夠正確發(fā)出一些指示語，并能根據(jù)指示語做出相應的動作，如：Cleanthewindow.3.能正確完成Let'scheck的聽力部教學重點能夠聽、說、認讀Let's....和Letme...兩種祈使句型，并能在情景中運用。教學難點能夠正確發(fā)出一些指示語，并能根據(jù)指示語做出相應的動作，如：Cleanthewindow教學準備一幅精美的畫，相關課件，一塊抹布，相關人物頭飾，相關句卡。教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議(出示一幅很漂亮的圖)引導學生用然后教師和學生一起描述這幅畫。從而引出Goodjob!2.播放視頻Let'sdo。T:Oh,I'mtired.Whocanhelpme?由上述句型引導學生用Letme來回答，同時引出：Allright!并給出相應的板書。2.T:Verygood!Let'scleanourclassroomtogether,OK?并板書Let's....同時引出Goodidea!3.創(chuàng)設情景，教師出示人物圖片，讓1.在教師的引導下描述圖畫。2.跟視頻，邊唱邊做動作。3.聽指令做動作。2.學生繼續(xù)用Letme...來回答5.分角色表演對話，同時教育學生在1.指導學生玩一玩書本上Let'splay部分的游戲。2.完成書本Let'scheck4.跟讀并模仿Let'stalk部分。5.學生分角色表演對話。板書設計課后反思課題課時6教學目標要強調學生注意。)2.能夠正確寫出所給四個單詞的首字母，并畫教學重點掌握字母Ff到li在四線格中的正確書寫以及認讀以這些字母教學難點能夠正確寫出所給四個單詞的首字母，教師教學準備相關課件，錄音機，字母卡片，字母填空的圖片，畫有九教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議n2.播放第二冊學生用書中第二單元ALet'schant部分。3.復習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡(大小寫可單獨呈現(xiàn))。1.教師出示一條魚和一包薯條的圖片，讓學生回答：What'sfarmer,并讓學生模仿發(fā)音。然后問學生這三個詞的第一個字母是2.學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff,然后讓學生進行書寫練習。3.教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff,讓學生在練習本.學生認讀字母。2.學生學習書寫大小寫字母Ff。3.學生在練習本上抄字母。4.學生在練習本上抄字母。5.學生看動畫跟讀單詞和字母6.根據(jù)教師出示的上抄寫字母。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。4.按步驟教學字母G,H,Ie.播放B部分Readand讀單詞和字母。6.教師出示部分圖片，圖片下寫有不完整的單詞。讓學生通過看圖片把所缺的單詞填上并朗讀出來。1,指導學生完成作業(yè)本上相應的2.指導學生完成書本上的Let's3.讓學生再尋找以Ff,Gg,Hh,Ii開頭的單詞，讀一讀。板書設計m課后反思課時授課計劃課題課時第一課時教學目標1.能聽懂會說本課的會話。2.能夠用正確的語音語調并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,教學重點理解對話大意。教學難點1.發(fā)音：maths誤。教學準備1.教師使用的一只玩具熊貓2.教材相配套的教學課件3.教材相配套的教學錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議習呈現(xiàn)新課1.如果在前面做的對話schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really?What出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書It'sblackandwhite.讓學生來，教師可用以下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It's…讓學生重復。復習上節(jié)課內容。2.讓學生用身邊的物品做Whatcolouris (注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It'sablue.教師要隨時趣味操練3.教師出示一只玩具熊勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的5.讓學生模仿著做這組對話。6.讓學生觀看本部分教學課件。8.觀看課件，讓學生給人物配音。10.學生匯報練習結果，教師要進行評價。給與糾正)4.教師指著書包，教師：Whatcolour學生：It'sblack游戲猜顏色兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在Guess!然后那個學生來拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。板書設計課后反思課題課時第二課時教學目標2.能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,maths教學重點教學難點1.發(fā)音：mathbook,Chinesebook教學準備1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾2.教材相配套的教學課件3.教材相配套的教學錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議習1.復習第一單元Myclassroom所學內容做游戲：Simonsays教師說看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內容做問答練習。呈現(xiàn)新課6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。(把單詞卡貼到黑板上)學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不教師手拿出書包，提教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的教師繼續(xù)提問：教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫7.學生聽錄音跟讀、模仿。(使用教材相配套的錄音帶)8.看教學課件，讓學生分別給課文人物配組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。趣味操練(三)(Practice)游戲Listenanddo學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又B:Howmanybooksnotebook..10.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。課后反思指令有點難課題課時第三課時教學目標2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼3.進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學重點能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學難點容易與i的短音混淆教學準備1.寫有本課單詞的單詞卡2.教材相配套的教學錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議音法拼讀單詞what'shedoing?從學生的回答中引導出flyakite,教師出示風箏圖片，板書kite,引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.Isthekitenice?學生回答3.教師繼續(xù)指著風箏圖片提kite?并突出風箏上的9,學生回答nine。教師板書nine,引導學生進行拼讀。4.教師提問：doyou生回答yes,Ilikeit.5.教師出示歌謠第一段nine.學生跟著錄音有6.完成Read,listen教師出示第一組單詞導學生感知cat和cake中二、強化a-e在單詞中的發(fā)音三、作業(yè)布置教師出示更多含有i-e結構的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，讓學生嘗試拼讀出來。試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。自主讀出以下單詞：five板書設計課后反思多數(shù)學生掌握地不錯課題課時第四課時教學目標2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音教學重點2.詞匯：lost,toy,notebook教學難點教學準備1.教材相配套的教學課件2.教材相配套的教學錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議習呈現(xiàn)新課鞏固操練1.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本losthernotebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。2.教師繼續(xù)提問IsSarah3.教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說ZhangPenglostsomething,too。Let'sPeng'sschoolbag?請學生在充句子：ZhangPeng's2.學生自由朗讀對話，教師提對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag。5.教師提問Whatcolorblueandwhite.學生聽7.學生做Let'splay板書設計課后反思單復數(shù)運用有問題課題課時第五課時教學目標能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook能夠運用句型What'sinyourschoo教學重點2.詞匯：candykeytoynote教學難點教學準備1.書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具2.教材相配套的教學課件3.教材相配套的教學錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議習呈現(xiàn)新課1.教師利用課間呈現(xiàn)對話3組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：Whatis 生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.2.教師反問：Really?然出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook,并帶趣味操練it?學生根據(jù)事實來回答。的實物教學單詞toy,提醒學生4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。學生跟讀。5.教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what'sintheschoolbag?游戲對話表演比賽教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。作業(yè)布置：板書設計課后反思部分學生單復數(shù)運用有問題課題課時第六課時教學目標3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句教學重點能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據(jù)語教學難點教學準備1.教材相配套的教學錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議一、呈現(xiàn)二、鞏固與拓展生聽后回答Aschoolbag。rightpicture?請學生認真看學生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。4.教師請學生觀察另外一幅schoolbag?請學生說一說書包5.學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。教師展示Readandwrite板塊的文字內容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調。1.學生進行“朗讀之星”2.學生完成lookchooseandwrite的活動。板書設計課后反思課題課時1教學目標1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He's...2.能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What's教學重點1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis..He's.2.詞匯：Chinese,friendly教學難點Chinese,his的尾音教學準備1.幾張班里同學的照片。2.John和他媽媽的圖片。3.教材相配套的教學課件[Unit3,Let'stalk4.教材相配套的教學錄音帶。教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議習個學生描述班里某一個同學的誰。1.新課導入。教師先自我介紹Myname's….,然后提問一名男生What'syourname?該名is…教師問學生：What's呈現(xiàn)新課學生：What'shername?讓學生指幾個女生問：What'sher5.句型His/Hername6.教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所7.教師出示John的圖片問：What'shisname?學生回答John.教師再出示他媽媽的圖hisname?啟發(fā)學生回繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：What'shisname?教師再指另一個男生，讓一個學生問What'syour8.讓學生觀看教學課件[使用與教材相配套的9.讓學生就對話內10.聽錄音，跟讀對11.讓學生表演課文對趣味操練friendtohismother.解釋Chinese.教師：Weareall室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese。1.做"猜人"游戲。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據(jù)描述猜出這個人是誰。2.聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就板書設計He's..課后反思課題partA第二課時課時2教學目標(一)知識目標2.牢記新詞組和單詞：tallandstrong,shortandthin,friendly,(二)能力目標(三)情感目標教學重點教學難點教學準備教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議 friend.強調女孩的時候要用she’s…繼續(xù)介紹She'sfriendly(4)教學單詞short,tall,thin,He'sshort.出示有一胖一瘦的(以開火車的形式既鞏固了練習了句型。)short.教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學。(5)教學單詞cute和quite理解意義。Heiscute./quite.型Whoiscute./quite?..iscute./quite進行鞏固。和學生show出cute,quite評出身邊可愛的人來。)通過聽課文，要求學生完跟著錄音學唱歌曲，并掌握歌詞的意思板書設計課后反思Has,is運用有一定問題課題課時3教學目標1.聽、說、讀、寫詞匯nosenoteCokeMr.Jones教學重點聽、說、讀、寫詞匯.教學難點o的發(fā)音教學準備錄音機、白板教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議一1.播放Let'sdo的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動音.學生跟讀。3.學生以1.教師范寫nose(看圖,說一說，拼一拼)生在英語練習讀寫noteCokeMr.Jone教師要巡視指導學生單詞的書寫，也可請書寫的好的孩子上臺展示?！伴_火車”等多種形式練Mr.Jone5.播放read板書設計課后反思課題課時4教學目標“Who'she?Ishe...?”colourful”教學重點能夠在實際生活中，結合一定的語言情景描述朋友的特征能正確運用he,his,she,her這些代詞與物主代詞教學活動過程設計階段學生活動改進建議Ashoesareblue”structure板書設計His....Her課后反思課題課時5教學目標教學重點教學難點glasses的發(fā)音；短語的靈活組合教學準備五位同學的圖片錄音機及相應磁帶課件教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議2.復習三年級下冊第三單元的friends.He's...She's...friend.呈現(xiàn)Amy的圖片。教師brown.引出brownshoes.2、課件上呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學生試著顏色單詞和shoes的組合。小組內互相說說圖片。教師指著WuYifan的眼glasses.教師利用本部分內容，簡單描述一個人的外貌，小組內討論畫出大體輪廓。4、借助前面的freetalk指著班里某位同學的bag,agreenbag.小組內說說彼此的書包顏色。5、打開課本28頁，讓學板書設計課后反思課題課時6教學目標趣味操練的游戲活動，鞏固復習前面所學單詞和句型。促進學生之間共同了解，提升班級和諧的氣教學重點能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。教學難點教學準備教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議熱身1.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boy呈現(xiàn)新課三、Storyorgirl?猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What'shis/hername?猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有3次機會，如果回答3次還猜不出來，就算輸了。生講反義詞的形式復習所學詞4.教師出示Sarah的面具(給學生看面具背面),問學生Boyorgirl?學生答出girl.教師再問：What'shername?并讓學像，讓學生們以小組為單位，自選一位人物進行練習。6.書寫比賽教師播放錄音學生完成練習。教師播放錄音學生完成練習。做“猜人”游戲。教師手ishe?然后學生拿著同學或朋友的照片上臺描述，其他同學猜，也可以以小組比賽的方式進行。6.匯報展示：小組同學描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。8.聽錄音做連線。9.再次聽錄音跟讀課4、以展示圖片的方式引出單詞tall,thin,bag,longhair并著重對這幾個單詞的書寫進行指導和板書設計課后反思課題課時1教學目標1.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,k2.能根據(jù)指令迅速做出動作教學重點聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。學習表示指令的詞組教學難點單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音教學準備教學課件、錄音帶、單詞卡、圖片教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議呈現(xiàn)新課教師先將下面的圖片(媒體素材中的圖片house03.gif)然后教師出示該圖，問學請有能力的學生說一說圖中房1.教師出示study的圖片，手arebooks.教師接著自問自讀單詞study,并板書，讓學3.教師出示bedroom的圖片，bedroom.教讀bedroom,并板書，讓學生認讀。abedroom?學生會回答：No.教師告訴學生；Thisisabathroom,并板書，讓學生認讀。5.教師出示kitchen的圖片，教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀句子：Thisisakitchen.learn部分的掛圖貼到黑板11.教師用動作和語言表達句學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.This讀單詞livingroom,并板書，讓學生認讀。7.讓學生觀看本部分教學課件。[使用Unit48.教師提問：CanyouYes.教師：Oh,youlivingroom…并讓學生重復這段話。9.讓學生聽錄音，跟讀10.教師出示單詞卡，讓1)教師播放錄音，學生跟唱。2)教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。livingroom.學生：趣味操練1.搶讀單詞這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。2.摸寶說英語 寫有英文的卡片，則要英譯漢；英語。3)學生小組表演Let'sdo部分的內容。4)教師獎勵優(yōu)秀小組板書設計掛圖。浴室分的分的書房廚房課后反思課題課時2教學目標通過情境練習，學會句型；Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’能在實際情景中運用所學句型并作出相應的肯定回答和否定回教學重點教學難點教學準備圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen相配套的課件、錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議熱身呈現(xiàn)新課1.做游戲：教師把圖片study,room,kitchen放在講臺桌同學做出在該房間可發(fā)生的看到的是哪張圖片。1.教師對一個學生說：IhaveaWhereisit?讓學生回答以說：Ihave….Doyouhave答：It'sin/on/under…2.做A部分Let'sdo的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。bedroom”.趣味操練desk?Isitunderyourbook?在學生回答出Yes和No的基礎上，引導他們用Yes,itis.No,itisn't哪里去了嗎?可讓學生先用句的同學猜Where's….,蒙上in/on/under/…?來猜。其他同學用Yes,itis.No,itisn't目。2.猜袋中物orange)?”猜對了為優(yōu)勝。.做猜一猜的游戲。教師 另一組學生看著圖用TV,sofa,book,bag.5.[使用Unit4Let's看完課件后，讓學生6.聽錄音，跟讀課文對板書設計課后反思課題課時3教學目標1)掌握字母u-e的發(fā)音(2)能夠聽、說、認讀由u-e組成的單詞：use\cute\excuse教學重點(1)掌握字母u-e的發(fā)音(2)能夠聽、說、認讀由u-e組成的單詞：use\cute\excuse教學難點正確區(qū)分u和u-e在單詞中的發(fā)音教學準備錄音機、磁帶、本課時所需的課件教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議熱身呈現(xiàn)新課聽chant,并試著說一說聽到(2)體會單詞中的音素。(教師和學生通過數(shù)單詞中有幾個音素，讓學生體會元音u在單詞中的發(fā)音。)母與音素的對應)聽音選擇或聽音連線。(4)嘗試說唱chant內容。(5)嘗試總結發(fā)音相同的單詞。(可以不管單詞是否正確，只是通過替換的形式練習)在體會長音的發(fā)音規(guī)律的同時，對比元音字母o的短音發(fā)音。(6)完成教材活動，(1)通過圈詞、詞卡的游戲形式進行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長短音。write.第一遍聽的時候只是circle,第二遍聽的時候write.板書設計總結：課后反思課題課時4教學目標2.會在實際情境中利用句型詢問單詞：Wherearethe…?Theare…教學重點教學難點發(fā)音：phone不要丟掉尾音，bed注意[e]的發(fā)音教學準備單詞卡片、教學課件、教學錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議熱身游戲：Guess:“Whereis…?”然后在小組中進行。2、用學過的句型描述：學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言呈現(xiàn)新課趣味操練件(教材配套),提問“Whatcan勵學生們積極發(fā)言，盡量說。3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習：范讀后，都請大部分學生試讀。注意phone的尾音。4、教師播放課件，學生跟讀學5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖livingroom.Ihavea先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。2、學生會說到TV.table.chairdesk甚至bed等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著table說成了desk,教師可通過圖片對比兩個單、讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速的指出。游戲1:Let'sdo(Unit教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學生做動作。Let'sdo的圖卡，讓學生看看圖，做一做，說一說。比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應，做出動作。游戲2:聽一聽，擺一擺教師說詞，學生按順序擺詞卡。(小組游戲)游戲3:布置我的家學生以小組為單位活動(四人一小組最好),每小組準備一張大圖畫(由小組成員在上節(jié)課共同設計的家),教師用英語bedroom.)學生用自己的詞卡擺一擺。板書設計課后反思課題課時5教學目標1、能熟練理解朗讀短文。2、能聽說認讀句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren't并在實際中運用教學重點聽說認讀句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren't并在實際中運用教學難點句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren't的掌握教學準備書包、鉛筆等實物、課件、錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議熱身Let'sdo:第四課時中的let'sdo部分的練習。教師發(fā)出呈現(xiàn)新課趣味操練Guess:教師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌pencil藏起來，讓學生用Isit…?來提問，被問到的學生回答：No,第一組或第一排。)1、教師拿出一個書包，說Thereschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引導學生用Arethey…?來猜一猜，猜出正確答案：Theyarestorybooks.6、教師出示Let'schant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家isSarah'smother/father/brother/s行問答訓練，最后各小組來提問回答)7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對生…’s=…is,不必過多的講解。)游戲1:對話表演比賽2、出示Let'stalk的課件(教材配套),觀看課件中的故事，理解句子的含義。3、先讓學生試著自己讀故事。然后學生邊聽錄音(教材配套),邊認讀句子。中的角色配音。5、各小組表演故事。游戲2;幫媽媽找鑰匙教師自制大教學掛圖：一棟房子，(參考C/tasktime的圖),找一找，keys?房子中的任何物品都可以取下(先制作一棟房子的結構，每間屋子的英文名字貼上去，背后屋子中的物品都可摘下。有鑰匙的部分即為找運板書設計掛圖課后反思課題Unit4Myhome課時6教學目標1.通過對本單元的學習，能夠正確完成Let'scheck等的練習。2.學會唱英文歌曲。3.通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Storytime.教學重點能夠正確完成Let'scheck等的練習。教學難點通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Storytime.教學準備錄音機、磁帶、本課時所需的課件教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議習1.指教室中的各個事物復習單詞。2.游戲：教師念單詞的前一個3.幾個學生為一組，比賽拍單1.小組合作，完成課本練習。呈現(xiàn)新課趣味操練3.學唱歌曲1)自己閱讀2)小組討論交流3)回答教師問題4)看動畫5)跟讀句子6)嘗試表演1)自己做2)組內交流3)班內回報1)根據(jù)圖片進行編對話練習2)放錄音做練習3)重復核查4)朗讀句子游戲1:看誰敲得快子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。游戲2:猜字母學生在另一個學生的后憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。板書設計課后反思課題課時1:能聽懂、會說Let'stalk中的話。教學準備教材相配套的教學錄音帶教師自制的單詞卡多媒體教學課件教學活動過程設計階段youlike?”生做動作)呈現(xiàn)多種食物、飲料)wouldyoulike?幫助學生回答；Game:猜晚餐吃什么?T:(出示各張食物圖片的背面)貼在黑板上)4.教學Dinner'sreadyDinner'sready.讓學生理解意Chaindrill讓學生拿出自己的圖片開火車操練：思，操練由集體到個別，并板書1.緊接著上個環(huán)節(jié)問學生：課Let'ssurvey部分)教師先示范做一個調查，再請兩對學生示范。然后讓學生在四人或五人小組內調查同學晚餐想吃什么。1.聽音正音師說：Openyourbooks,2.合作共建：(1)全班齊讀(2)小組齊讀，其他組注意(3)個別學生讀，其他學生聽，并糾正。(4)小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時指導各個小組活動。4.表演展示：讓學生分角色表演對話，檢查兩組。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好板書設計課后反思課題課時2教學目標教學重點教學難點vegetables,chicken的發(fā)音教學準備教材相配套的教學錄音帶教師自制的單詞卡多媒體教學課件食物、飲料的圖片和一頂紙帽教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議day”,師播放歌曲，讓學生在快樂的學習氛圍中投入到本節(jié)課③老師出示不同的圖片，讓學生問，學生答(生生互動，師生互動)可采用集體和個別結合的④用以上方法，復習juice,hamburger等單詞和句型。1、單詞導呈(1)教學單詞beef出一塊牛肉的簡筆畫)教學牛肉beef,強調“ee”發(fā)長音/i:/.(2)教學NoodlesT(做吃面條的動作):Iwantto面條的圖片)(3)教學VegetableT(拿出各種蔬菜實物圖片)(4)用同樣的方法教學chicken,:①T:(出示蘋果圖片)Do②T:(把圖片給學生)IT把圖片發(fā)給學生，S1→S2→S3......2、聽讀正音。(1)全班齊讀，小組齊讀、個別讀。(2)小組內兵教兵，此時，教師輔導檢查后進生。(1)聽音，找圖片。(2)看口型猜單詞。(3)Game:尋寶。(用來操練單詞vegetables)課桌里，然后讓該學生睜開眼該生走近圖片時，全班學生的聲音加大；該生遠離圖片時，全班學生的聲音減弱。找到圖somevegetables,please.食物和飲料，在黑板上畫menu的意思，請幾位學生戴上服務員的帽子上講臺前，輪流扮演服務員。T(扮演服務員):LookatS1(扮演服務員)What板書設計課后反思課題課時3chopsticks.Dinner'sready!Helpyourself.并能在實際情境中運用。2.聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作。能聽懂會說Let'stalk中的對話。chopsticks.等句子1.單詞卡片2.教材相配套的教學錄音帶3.盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實物。教學活動過程設計階段改進建議like?”2、Game:Guessingpicture(猜圖片)教師遮住圖片的一部分，讓學生根據(jù)看到的部分猜測是哪個單詞。1.師手指教學掛圖，說：look!food?然后板書并領讀：Ilike師進一步說：Helpyourself!(隨便吃；請自便。動作示意)并板書教讀。讓學生跟讀，并試著用教師拿出真實的餐具，讓學生試一試。教師幫助邊試邊說。然后教師邊示范邊說：No,thanks.I當學生理解了以上的句1.聽音正音跟讀對話，糾正發(fā)音2.合作共建四人一組分角色朗讀課文，必子之后，教師帶著學生邊演邊說：Icanusechopsticks讓學生在小組中邊演邊說。3.表演展示請學生用恰當?shù)恼Z音語調表演對話。讀的最流暢小組內試著編一組新對話，用本課會餐時的語言板書設計課后反思課題課時4教學目標1能聽、說、認讀五個有關餐具的單詞：knife,fork,bowl,spoon,chopsticks教學重點有關餐具的五個單詞認讀，并能運營句型：Wouldyoulikesomebeef?教學難點spoon的尾音；knife中字母i的發(fā)音；chopsticks的讀音。教學準備教材相配套的教學錄音帶教師自制的單詞卡多媒體教學課件食物、飲料的圖片和一頂紙帽教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議1.Chant:師生齊說歌謠：Work來復習前面所學的食物和飲料的單詞)復習本單元學過的食品單詞，教師出示單詞，學生搶答。1.單詞導呈(1)教學plate指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標教學，進行升降調教學。師把盤子遞給一個學傳給自己，說Passmeaplate讓全班同學齊說!師再把盤子遞給一個學生教會學生說：CanIhelpyou?師可釋意。并回答Yes,passmeaplate,please!然后把學生分成兩大組，對話操練。(2)教學knife師出示實物，板書并教讀knife,升降調教學，動作演示并說：做動作齊說指令。(3)教學spoon,fork,用教學knife的方法教學spoon,fork并滲(4)教學chopstickscanIeatit?再次引出單詞(5)教學bowlT(教師在黑板上畫一個圓):Ss:...教師借此引出bowl,板書，讀Guess:what'sthis?(教師將手中的卡片背對學生，學生猜)看口型猜單詞2.找朋友：兩組同學，一組拿圖片，一組拿詞(2)聽錄音，做動作。4.Let'scheck聽錄音，學猜一猜，以下朋友會用什么餐具?師出示：Sarah,AmyZhangReny的圖片(或讓學生看課本前面的人物圖),Goodtoknow:師簡要介紹有關西餐甜點的小知板書設計課后反思課題課時5beef,chicken,noodles四個單詞在四線三格中的書寫格式，并能根據(jù)圖意完成相應的題目。2.能聽懂Whatwouldyoulikefordinner?及其答語I'dlikesome...掌握vegetables,beef,chicken,noodles四個單詞在四線三格中的書寫格式1.單詞卡片2.教材相配套的教學錄音帶教學活動過程設計階段1、Let'schant.學生邊說歌謠邊做動作S1:...T(做饑餓狀):I'mhungry.It's詞卡，讓學生拼讀單詞。2.用同樣的方法教學beef,3.聽讀正音1.單詞拼讀接龍教師說出一個單詞，如：beef,一組學生以每人一個字母的方式接龍拼讀。能流暢拼完的小組加分，得分多的組獲勝。打撲克游戲兩個學生一組，各出一張詞卡，讓對方拼讀。拼讀讀錯的將手中的詞卡輸板書設計課后反思課題課時6教學目標1.能聽、說、認讀單詞：family,parents,uncle,aunt,babybrother.3.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗教學重點聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother教學難理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義點教學準備單詞卡片、課件、錄音帶、家庭成員教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議熱身呈現(xiàn)新課2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree,請孩子把fathermother等貼在familytree相應的位置上，大聲讀一讀。3、教師出示課件(自己的家庭照片),用Thisismy…1、教師出示課件說：“Doyou把family這個單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Iyourfamily.鼓勵孩子回答。教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在familytree上相把兩個單詞貼在familytreesister.”peopleinAmy'sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認讀。述。3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子家庭成員。學生到前面介紹。2、聽一聽，畫一畫學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出板書設計課后反思課題課時2教學目標教學重點熟練掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在實踐中運用。教學難點理解Let'stalk中句子的含義，并能進行初步的運用教學準備單詞卡片\課件\錄音帶\教師和學生的家庭照教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議熱身展練習的中的歌曲)鼓勵孩子邊唱邊演單詞搶答：教師出示單詞卡片，學生快速搶答呈現(xiàn)新課hand?”manycardsinmyhand?”manycardsinmyhand?”教師出示上一課Let'sfamily?Whoarethey?”引導aunt,.”教師讓學生猜一猜自己的has6members.”教師提問一些學生Howmany請孩子用Myfamilyhas…members.的句型說一說。學生在小組中進行問答練習。教師指著人數(shù)較少的家庭讀練習。(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回的表現(xiàn)貼蘋果評價)tree?”引導學生回答。小組作問答練習猜一猜：教師分別請幾名學生拿arethey?”大家試著猜一猜，用句子：”There進行猜一猜的活動。教師出示課件：播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說：再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。2、猜一猜一學生蒙上眼睛，猜一猜Howmany教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學生小組游戲。小組活動：相互了解一下同學的家庭情況運用句型：Howmany小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話板書設計課后反思課題課時3教學目標1.通過觀察，讀詞，復習幾個元音字母在單詞中的發(fā)音。教學重點教學難點觀察元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律以及聽單詞進行選教學準備錄音機、磁帶、本課時所需的課件教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議熱身1.讓學生背誦字母表或唱字母歌。呈現(xiàn)新課4.書寫單詞1)教師范寫2)學生練習書寫2.復習五個元音字母的發(fā)音3)觀察每個詞中不同顏色的字母是什么?4)每個詞的發(fā)音有什么規(guī)律?5)你能舉出其他的例子嗎?2.全班總結1)學生發(fā)言2)學生補充3)教師強調3.聽力練習游戲1:小組比賽書寫書寫完之后小組評一評寫的最規(guī)范最漂亮的是誰。游戲2:看誰記得快寫完單詞，進行單詞的記憶，看哪個小組最先全都完成單詞記板書設計黑板上方：上課前打好的四線三格，課堂上教師書寫單詞黑板下方：五個元音字母的發(fā)音課后反思課題課時4教學目標3.會唱歌曲“FatherandMother”教學重點詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.句型：What'syourfather?Myfather教學難點單詞發(fā)音：baseballplayer教學準備人物職業(yè)圖片、教學錄音帶、單詞卡片、課件教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議熱身呈現(xiàn)新課1.做“What'smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,Whoarethey?mother/father/brother/…?3.教師指著自己說：I'mateacher.再指著一名學生說：He師問學生：What'she?引導他們說出：Heisastudent.4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和2.教學歌謠：可愛的墻上的picture美可愛的friend是誰呀?是我student人人8.看Let'slearn(B)趣味操練農民的圖片，問學生：What'sadoctor/nurse/farmer.并教讀5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學生通過提問What'she/she?來得知答案。并學習baseball6.看教學視頻課件做對話練習。猜：Heisa…/He's…/He9.教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。10.學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。11.教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Actlike…”12.讓學生看Let'sdo的動畫課件，邊看邊學說并模仿做動作。13.兩人一組根據(jù)操練Let'sd