初中+語文++第8課《-世說新語-二則+詠雪》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

《世說新語》詠雪導(dǎo)入課文

陳郡謝氏，是指魏晉南北朝時(shí)期陳郡陽夏（今河南太康縣）以謝安為首的謝氏家族，是當(dāng)時(shí)的閥門士族。謝氏家族人才輩出，政治、軍事家有謝安、謝玄、謝石、謝琰等；詩人、文學(xué)家有謝眺、謝靈運(yùn)、謝尚、謝倒韞、謝莊等

幾百年來，謝氏家族長盛不衰的秘訣是什么？

今天，我們一起走進(jìn)《世說新語》中的一篇小短文——《詠雪》，一起去探究一番。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，結(jié)合注釋疏通文意，感受經(jīng)典文本語言的魅力。2.品評兩位少年英才的形象，理解他們的精神風(fēng)貌。(重點(diǎn)）3.結(jié)合文本，聯(lián)系生活，探究他們成才的原因,感受魏晉名士的精神風(fēng)貌。（難點(diǎn))一、課前自學(xué)檢測

作品介紹：《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

言語：指會說話，善于言談應(yīng)對。

方正：指勇于堅(jiān)持正道，品行剛直不阿

1.內(nèi)集：

把家人聚集在一起。2.文義：

文章的義理。3.俄（é）而：不久，一會兒。4.驟（zhòu)：急。5.何所似：

像什么。6.差(chā)可擬：大體可以相比。差：大體。擬：相比。7.未若：

不如。8.因：

趁，乘。結(jié)合音義，明確解釋再讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞語，自行翻譯文章。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。二、疏通文意，講述故事

謝太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，和他子侄輩的人講解文章的義理。不久，雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的兒子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作飄揚(yáng)的柳絮乘風(fēng)而起?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。結(jié)合文意，用自己的話，講述故事。思考可以增加什么內(nèi)容，使你的講述更生動？

二、疏通文意，講述故事二、精讀課文，品評人物

結(jié)合上下文語境，補(bǔ)充人物神態(tài)、動作等，并說明補(bǔ)寫理由。

兄子胡兒（

）曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

兄女（

）曰：“未若柳絮因風(fēng)起”

胡

兒：才思敏捷，充滿自信

謝道韞：

聰慧機(jī)敏，充滿自信，有文學(xué)天賦

把大雪紛飛的情景比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”。你認(rèn)為哪一個(gè)比喻更好？

明確：前者寫出了雪的顏色和疾落的狀態(tài)；后者不僅寫出雪的顏色，還寫出雪的狀態(tài)和隨風(fēng)飄蕩而落的動態(tài)美。二、精讀課文，品評人物

從文中找出描寫謝太傅神態(tài)的詞語，分析他是個(gè)怎樣的人。

明確：欣然、大笑、樂。

“欣然、大笑”寫出謝太傅表情上的和藹、寬容，“樂”是其內(nèi)心愉悅的感受?？梢娭x太傅是個(gè)和藹、寬容的人。二、精讀課文，品評人物

有人認(rèn)為“左將軍王凝之妻也”這句是“閑筆”，可以刪去。你認(rèn)為呢？

知識小貼士——閑筆：閑筆是作者在寫作時(shí)把一件事說清楚之后又說些對主題可有可無的話，它也可以被稱為閑話或閑筆生花法。

明確：不可刪去，這句話交代了謝道韞的身份，成年后嫁給同樣是豪門士族的瑯琊王家，大書法家王羲之的兒子，側(cè)面表現(xiàn)了她的才華，表達(dá)了作者對她的贊賞。

二、精讀課文，品評人物

比較《世說新語》和《晉書》中對這個(gè)故事的記敘，你認(rèn)為哪個(gè)好？

①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

②公大笑樂?！对佈?/p>

①俄而雪驟下，安曰：“何所似也？”②安大悅。

——《晉書·列傳六十六》

三、比較閱讀，體會語言的精妙

比較《世說新語》和《晉書》中對這個(gè)故事的記敘，你認(rèn)為哪個(gè)好？

明確：“欣然”寫出謝太傅說話時(shí)的神態(tài)，表現(xiàn)出他在引導(dǎo)子女學(xué)習(xí)、思考時(shí)愉悅的心情。“大笑樂”則從外在表現(xiàn)和內(nèi)心感受兩個(gè)方面細(xì)致描繪了謝太傅的高興，更能體現(xiàn)出他的和藹、寬容。所以《世說新語》的記敘更生動，更具文學(xué)性。

三、比較閱讀，體會語言的精妙

故事鏈接：

謝公夫人教兒，問太傅：“那得初不見君教兒？”答曰：“我常自教兒?！?/p>

課文再讀：

俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

公大笑樂。

思考：你認(rèn)為謝太傅有沒有在教兒女們？他給兒女的成長帶來哪些幫助？四、合作探究，成長歸因

謝太傅給兒女們創(chuàng)造了和睦溫馨的家庭氛圍，在同兒女的交談中潛移默化的教育他們，同時(shí)對兒女的回答沒有去判定優(yōu)劣，給予他們自信。這種和睦溫馨寬松的氛圍，也是兒女成功的重要因素。