一年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案(蘇教版)

一年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案（蘇教版）年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)1課題十幾減9復(fù)備人目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9.通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得重難點(diǎn)理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。正確計(jì)算十幾減9的退位減法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具教學(xué)過程個人復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，“阿姨，我要買9個桃?！比嘟涣鹘鉀Q這個問題用哪種運(yùn)算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：方法A：一個一個地減。板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=是4。板書：10-9=11+3=4小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計(jì)算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。計(jì)算12-9和16-9。指名學(xué)生口答，并要求說出算法三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高“想想做做”第1題想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計(jì)算出“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必“想想做做”第4題。-9=0－9=-9=-9＝11－9=-9=-9=3－9=-9＝15－9=-916-913-912-9-911-914-918-9最后讓學(xué)生說說自己的想法。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)2課題練習(xí)一復(fù)備人目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。.在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為.初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，小棒教學(xué)過程個人復(fù)備先列算式，在說說計(jì)算過程，比一比老師出示口算卡片，學(xué)生口答。談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做一些相關(guān)的練習(xí)。二、進(jìn)行練習(xí)小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計(jì)算方法，看哪一種方法算組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對，統(tǒng)計(jì)做對做錯三、總結(jié)評價(jià)今天這節(jié)課，我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)3課題練習(xí)一復(fù)備人目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。.在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。.在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程個人復(fù)備+=149+=17-9=17-9=+=139+=163-9=16-9=口算卡片二、練習(xí)校對，有錯誤的說說計(jì)算過程和順序。觀察圖，看圖說說圖意。要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計(jì)讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。列式計(jì)算三、總結(jié)評價(jià)說說練習(xí)后有什么收獲。年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)4課題十幾減8、7復(fù)備人目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用重難點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，學(xué)具教學(xué)過程個人復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖上知道些什-8=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+=158+=15書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的三、鞏固應(yīng)用，深化拓展讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說出但不要求統(tǒng)一算法。做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計(jì)算方法。游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)5課題練習(xí)二復(fù)備人方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒口算卡片教學(xué)過程個人復(fù)備讓學(xué)生說說圖畫的意思。先列算式，根據(jù)算式寫出計(jì)算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽-915-913-917-9-815-813-817-8-715-713-717-7+=147+=14-8=14-7=+=129+=12-7=12-9=二、進(jìn)行練習(xí)學(xué)生匯報(bào)答案，說說是怎樣想算出來的。提問：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間小結(jié)：我們在做這類題時(shí)，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計(jì)算，就可以做到又對又快。組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對，統(tǒng)計(jì)做對做錯的情況和所用的時(shí)間，對做錯的題進(jìn)行分析。學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。+9=15+8=15三、總結(jié)評價(jià)說說練習(xí)后有什么收獲。年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)6課題練習(xí)二復(fù)備人方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程個人復(fù)備+813-87+416-9-717-98+611-7+98+614-49+7-98+08+312-7讓學(xué)生說說6+8是怎么算出來的？12-7是怎么算出來讓學(xué)生說說圖畫的意思。根據(jù)算式寫出計(jì)算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽二、進(jìn)行練習(xí)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。小組兩個同學(xué)一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先算完之后，全班進(jìn)行校對答案，最后看誰先到家。小結(jié)：我們在計(jì)算時(shí)，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所以，在比賽時(shí)，要在做對的基礎(chǔ)上，再去爭學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。三、總結(jié)評價(jià)說說練習(xí)后有什么收獲。年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)7課題十幾減6、5、4、3、2復(fù)備人教學(xué)在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,重難點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備主題情景圖教學(xué)過程個人復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！二、自主探索，學(xué)習(xí)新知合作探究1-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6三、練習(xí)鞏固想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。想想做做第3題。算算比比想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)8課題練習(xí)三復(fù)備人重難點(diǎn)幫助學(xué)困生熟練地掌握計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程個人復(fù)備一、計(jì)算方法訓(xùn)練擺擺說說請大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根要求一共有多少根？怎樣列式？怎樣算？說出不同的怎樣列式？怎樣算？說出不同的算法教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計(jì)算13-5時(shí)小朋友們可采用你喜歡的方法進(jìn)行口算。二、練習(xí)示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間的關(guān)系。同坐之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動完成后說出所有算式，師板書，讓學(xué)生讀出所有的算式。練習(xí)三第3題以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)三第5，6題小黑板出示指名說圖意獨(dú)立完成后，集體訂正。三、課堂作業(yè)練習(xí)三第4題年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)9課題復(fù)習(xí)復(fù)備人重難點(diǎn)能夠把所有的有關(guān)計(jì)算題整理成減法表教學(xué)教學(xué)過程個人復(fù)備一．揭示課題談話：我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)二．復(fù)習(xí)算一算+9=11-6=13-7=+8=12-3=12-4=+6=15-77+6=+7=16-8=13-6=指名口算，并說一說是怎樣算的小帥哥獨(dú)立完成后，集體訂正學(xué)生填表，師巡視，個別輔導(dǎo)，填完后指名說一說你是每一斜行得數(shù)都相等師任選一道算式，要求很快報(bào)出準(zhǔn)確結(jié)果。-6={16-8={學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。三．布置作業(yè)《練習(xí)與測試》復(fù)習(xí)1年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)10課題復(fù)習(xí)復(fù)備人目標(biāo)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系。重難點(diǎn)幫助學(xué)困生進(jìn)一步熟悉簡單實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影小黑板教學(xué)過程個人復(fù)備一、揭示課題談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位減法，今天我們就再來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解二、復(fù)習(xí)+9=4+8=6+9=8+7=1-2=12-4=15-6=15-8=-9=12-8=15-9=15-7=小黑板出示比一比，看誰先跑到終點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說說運(yùn)算順序完成復(fù)習(xí)出示第7題，指名結(jié)合圖說一說這題的題意學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正完成復(fù)習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成書中的填空，集體校對。完成復(fù)習(xí)出示第9題，問：這道題有幾個信息，指名說一說。完成復(fù)習(xí)分小組討論一下梨可能有多少個？討論時(shí)可以這樣想如果蘋果有幾個，梨就有幾個?求梨可能有多少個，像這樣類型的題目，答案不是唯一的，但要注意每一種可能的答案要符合題意和圖意。三、布置作業(yè)年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)11課題認(rèn)識長方形，正方形和圓復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。發(fā)展其空間觀念，在學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木教學(xué)過程個人復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣談話：上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的。生1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是生3：我拿的是圓柱，這里是圓的，摸起來平平的；這師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?師：請小朋友先獨(dú)立想想，再在小組里說一說，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試，比一比，哪個小組辦法多。師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種辦法，注意聽仔細(xì)，說過的辦法就不再說了。生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下師：你這個辦法真好，愿意表演給大家看嗎?現(xiàn)在，請我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€立體圖形中找一個你最喜歡師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?生：知道，有長方形，正方形，圓。師：今天，我們就來認(rèn)識這些圖形。師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。師：其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。師：這是我們在街上常?？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?二、動腦動手，自我創(chuàng)造師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？讓我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認(rèn)識的圖形。交流展示，說說你圍的是什么圖形。師：小朋友的動手能力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。折一折三、全課總結(jié)，活動延伸今天你認(rèn)識了誰，你能來說一說嗎年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)12課題認(rèn)識三角形和平行四邊形復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1.長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想像能力。重難點(diǎn)通過折，剪拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和。難點(diǎn)：拼，圍，畫平行四邊形教學(xué)準(zhǔn)備正方形，三角形紙，釘子板8根小棒教學(xué)過程個人復(fù)備一、認(rèn)識三角形指名上來演示折出的讓這樣折的小朋友舉手。指名上來演示折出的兩個三角形。談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎？試試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個完成一樣的……(板書：談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了三角形，那誰能說一說，在生談話：小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)，它們也都是三角形，三角形有這樣的，還有這樣的，還有這樣的，這釘子板說：小朋友你能在我的身上圍出一個三角形來二、認(rèn)識平行四邊形談話：老師把剛才小朋友折的兩個三角形剪了下來，你每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個不一談話：拼出的這種圖形你們認(rèn)識嗎？叫什么？你能不能再說一說叫什么？誰知道它的名字了？知道它名字的小朋其他小朋友能用你剛才的兩個三角形也來拼一拼這種圖形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形。出示樓梯圖，提問：樓梯上有我們剛才認(rèn)識的平行四邊再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形。讓