三年級下冊數學教案-《24時計時法》人教版VIP

三年級下冊數學教案《24時計時法》人教版教案：三年級下冊數學教案《24時計時法》人教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容為三年級下冊數學教材第56頁至第58頁，主要講解24時計時法的概念、換算方法以及應用。二、教學目標1.讓學生理解24時計時法的含義，掌握換算方法。2.培養(yǎng)學生運用24時計時法解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解24時計時法的換算方法，運用24時計時法解決問題。2.教學重點：掌握24時計時法的概念，能夠進行時間的換算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、鐘表模型。2.學具：練習本、鉛筆、尺子。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的鐘表，引導學生發(fā)現(xiàn)鐘表上的時間是用12小時制表示的，而實際生活中常用的是24小時制。2.講解24時計時法：講解24時計時法的概念，以及與12小時制的區(qū)別。舉例說明24時計時法的運用，如：上午9點可以用“9:00”表示，下午3點可以用“15:00”表示。3.換算方法講解：講解24時計時法與12小時制之間的換算方法。如：上午9點對應的12小時制時間為“9:00”，下午3點對應的12小時制時間為“15:00”。4.例題講解：出示例題，如：“小明上午8點出門，下午4點回家，他一共在外面呆了多少時間？”引導學生運用24時計時法進行計算。5.隨堂練習：出示練習題，讓學生獨立完成，如：“小華晚上7點開始寫作業(yè)，寫到晚上9點，他一共寫了多少時間？”6.小組討論：讓學生分組討論，分享彼此的心得體會，鞏固所學知識。六、板書設計1.24時計時法的概念2.24時計時法與12小時制的換算方法3.例題講解：小明在外面呆的時間4.練習題：小華寫作業(yè)的時間七、作業(yè)設計1.題目：小華下午2點開始看電影，看完電影后已經是下午4點30分，他一共看了多長時間的電影？答案：2小時30分鐘。2.題目：媽媽晚上8點開始做飯，做飯用了1小時，然后開始吃飯，吃飯用了30分鐘，媽媽一共在廚房呆了多少時間？答案：1小時30分鐘。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對24時計時法的理解和運用程度如何，是否需要加強鞏固？2.拓展延伸：讓學生思考在日常生活中，還可以用24時計時法解決哪些問題？如何更好地運用24時計時法？重點和難點解析在教學《24時計時法》這課時，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關注的細節(jié)，它們是本節(jié)課的教學難點，也是學生容易混淆和出錯的地方。下面我將對這些重點和難點進行詳細的補充和說明。一、24時計時法的概念對于24時計時法的概念，我注意到學生們可能會將它與12小時制混淆。因此，我在講解時特別強調了24時計時法是指從0時開始，到23時結束，每一天都是一個完整的24小時，與12小時制不同，后者是以中午12點為分界點，分為上午和下午。二、換算方法講解在講解換算方法時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何將12小時制的時間轉換為24時計時法的時間，以及如何將24時計時法的時間轉換為12小時制的時間有些困惑。因此，我通過舉例和引導學生自己動手練習，讓他們反復進行換算，以加深理解。例如，我舉了一個例子：“如果現(xiàn)在是上午9點，那么它在24時計時法中是如何表示的？”學生們可以很快地回答：“9:00”。然后我再問：“如果現(xiàn)在是下午3點，它在24時計時法中又是如何表示的？”學生們可能會有些疑惑，這時候我會引導他們思考：“下午3點是在中午12點的后面幾點？是15點?！边@樣，學生們就能理解下午的時間在24時計時法中需要加上12。三、例題講解和隨堂練習在講解例題和隨堂練習時，我特別注意讓學生們理解題目中的時間是如何表示的，以及如何將時間轉換為24時計時法。例如，在講解例題“小明上午8點出門，下午4點回家，他一共在外面呆了多少時間？”時，我會先引導學生將下午4點轉換為24時計時法，即“16:00”，然后再進行計算。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生們互相分享自己的心得體會，以及他們在換算過程中遇到的問題和解決方法。我認為這樣的討論有助于學生們更好地理解和掌握24時計時法的運用。五、板書設計板書設計是我教學中一個重要的環(huán)節(jié)，它能幫助學生們清晰地理解和記憶知識點。在《24時計時法》這節(jié)課的板書設計中，我列出了24時計時法的概念、換算方法，以及例題和練習題的解答過程。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我選擇了兩個具有代表性的題目，讓學生們通過練習來鞏固所學知識。在布置作業(yè)時，我會提醒學生們注意時間的轉換，并鼓勵他們在做題時遇到問題時相互討論。七、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學效果，特別是學生們對24時計時法的理解和運用程度。如果發(fā)現(xiàn)學生們還存在問題，我會在下一節(jié)課中進行針對性的講解和復習。同時，我還會鼓勵學生們在日常生活中運用24時計時法，以提高他們的實際運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《24時計時法》這節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。一、語言語調我注意在講解時使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。在講解換算方法時，我盡量使用簡單的詞匯和句子，讓學生們更容易理解和記憶。二、時間分配我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和練習題時，我給了學生們足夠的時間進行思考和計算，以確保他們能夠理解和掌握。三、課堂提問我通過提問的方式激發(fā)學生的思維，并檢查他們對知識點的理解程度。在講解換算方法時，我會提問學生們：“誰能告訴我，下午3點在24時計時法中是如何表示的？”這樣可以鼓勵學生們積極思考和參與。四、情景導入我以實踐情景引入的方式開始課堂教學，讓學生們觀察教室里的鐘表，引導他們發(fā)現(xiàn)鐘表上的時間是用12小時制表示的，而實際生活中常用的是24小時制。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生們的興趣，并使他們更容易理解和接受新知識。教案反思一、課堂互動我意識到在課堂互動方面可以進一步加強。在講解換算方法時，我可以讓學生們更多的參與進來，例如，讓他們自己在黑板上進行時間的轉換練習。二、例題和練習題的選取我認為可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的例題和練習題，以提高學生們的問題解決能力。同時，我也可以提供更多的解答思路和技巧，以幫助學生們更好地應對不同類型的問題。三、作業(yè)設計在作業(yè)設計方面，我可以更加注重多樣性和實用性。除了傳統(tǒng)的題目外，我可以設計一些實際生活中的問題，讓學生們能夠將所學知識應用到實際情境中。總的來說，我認為這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們對24時計時法的理解和運用程度有所提高。在今后的教學中，我會繼續(xù)運用這些教學技巧和竅門，并不斷反思和改進，以提高學生的學習效果。課后提升一、選擇題1.小明下午2點開始做作業(yè)，用了1小時，然后休息了30分鐘，他接著又做了多久才完成作業(yè)？A.1小時B.1小時30分鐘C.2小時D.2小時30分鐘答案：B.1小時30分鐘2.小紅晚上9點開始看電影，電影持續(xù)了1小時45分鐘，她看完電影后立刻睡覺，她一共消耗了多少時間？A.2小時45分鐘B.3小時15分鐘C.3小時45分鐘D.4小時答案：B.3小時15分鐘二、填空題3.小華下午______點開始寫作業(yè)，用了______小時，然后休息了______分鐘，他接著又寫了______分鐘才完成作業(yè)。答案：3130204.小剛上午______點出門去學校，下午______點放學，他一共在學校呆了______小時______分鐘。答案：83345三、解答題5.小明上午8點從家出發(fā)去公園，步行速度為每分鐘80米，他在公園玩了2小時，然后步行回家。如果他回家的速度是每分鐘100米，請問他什么時候回到家？答案：小明在公園玩了2小時，即120分鐘。他步行去公園的速度為每分鐘80米，所以去公園的路程為120分鐘×80米/分鐘=9600米。他回家的速度為每分鐘100米，所以回家的時間為9600米÷100米/分鐘=96分鐘。因此，他回到家的時間為上午8點+2小時+96分鐘=上午10點36分。6.小紅下午4點開始做家務，她先打掃衛(wèi)生用了30分鐘，然后洗衣服用了1小時，整理房間用了