三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1 時、分、秒（4）-人教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1時、分、秒（4）人教版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1時、分、秒（4）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材第53頁至55頁。這部分內(nèi)容主要介紹了時、分、秒之間的關(guān)系，以及如何進(jìn)行時間的換算。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)鐘面上的時、分、秒標(biāo)記及其含義。2.掌握時、分、秒之間的換算關(guān)系：1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。3.學(xué)會用時、分、秒表示時間，進(jìn)行時間計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握時、分、秒之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時、分、秒進(jìn)行時間計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：時、分、秒之間的換算，以及時間計算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握時、分、秒之間的換算關(guān)系，學(xué)會用時、分、秒表示時間。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：鐘面模型、計時器、卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)與時間相關(guān)的現(xiàn)象，如：上課鈴聲、放學(xué)鈴聲等。2.知識講解：講解鐘面上的時、分、秒標(biāo)記及其含義，引導(dǎo)學(xué)生掌握時、分、秒之間的換算關(guān)系。3.例題講解：出示例題，如：“小明看了40分鐘的動畫片，然后又看了20分鐘的課外書，他一共看了多少時間？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時、分、秒進(jìn)行計算。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如：“媽媽做了30分鐘的晚飯，爸爸看了20分鐘的報紙，他們一共用了多少時間？”5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此的時間計算方法，互相學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：時分秒1603600160601160七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）完成練習(xí)冊第53頁至55頁的練習(xí)題。（2）運(yùn)用時、分、秒表示下列時間：媽媽做飯30分鐘，爸爸看報紙20分鐘，他們一共用了多少時間？2.作業(yè)答案：（1）練習(xí)冊第53頁至55頁的練習(xí)題答案。（2）媽媽做飯30分鐘，爸爸看報紙20分鐘，他們一共用了50分鐘。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對時、分、秒的認(rèn)識和換算有了初步了解，能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行時間計算。但在課堂中，部分學(xué)生對時間計算的掌握程度仍有待提高，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中與時間相關(guān)的事物，如：鬧鐘、手表、計時器等，了解它們的用途和作用。同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如：安排自己的學(xué)習(xí)時間、規(guī)劃作息時間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教案中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)是我需要特別關(guān)注的，它們分別是：時、分、秒之間的換算關(guān)系，時間計算，以及學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。一、時、分、秒之間的換算關(guān)系時、分、秒之間的換算關(guān)系是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解并掌握這個關(guān)系。我在講解時，會通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會告訴他們1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒，讓他們通過實(shí)際的計算來感受這個關(guān)系。同時，我也會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這個關(guān)系，從而加深他們的理解。二、時間計算時間計算是本節(jié)課的另一個重點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會如何將時間進(jìn)行換算和計算。在講解這個部分時，我會通過具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算，例如，我會給他們出一個題目：“小明看了40分鐘的動畫片，然后又看了20分鐘的課外書，他一共看了多少時間？”讓學(xué)生運(yùn)用他們所學(xué)的知識來解決這個問題。同時，我也會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用他們的計算能力。三、學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。雖然學(xué)生可能已經(jīng)掌握了時、分、秒之間的換算關(guān)系，也可能會進(jìn)行時間計算，但如何將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，是他們面臨的一個挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，我會盡量將所學(xué)的知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。例如，我可能會給他們出一個這樣的題目：“你的媽媽做飯花了30分鐘，你的爸爸看報紙花了20分鐘，他們一共花了多少時間？”這樣的題目既考查了學(xué)生的知識，又讓他們看到了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。總的來說，本節(jié)課的重點(diǎn)是時、分、秒之間的換算關(guān)系和時間計算，難點(diǎn)則是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我會通過具體的例子和實(shí)踐題目，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識，并引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時，盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解時、分、秒之間的關(guān)系時，我會說：“想象一下，一分鐘就像一只小兔子，它跑得很快，一轉(zhuǎn)眼就過去了。而一小時就像一只大象，它走得比較慢，要走很久才能走完?！边@樣的描述既形象又有趣，能夠幫助學(xué)生更好地理解。2.時間分配：我在教學(xué)過程中，合理分配了時間。我花了大約10分鐘的時間講解時、分、秒之間的換算關(guān)系，然后花了15分鐘的時間講解時間計算，花了10分鐘的時間進(jìn)行練習(xí)和討論。這樣的時間分配，使得學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握所學(xué)的知識。3.課堂提問：我在課堂上，適時地提出了一些問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解時間計算時，我會問學(xué)生：“如果小明看了40分鐘的動畫片，然后又看了20分鐘的課外書，他一共看了多少時間？”這樣的問題，既能考查學(xué)生的知識，又能激發(fā)他們的思考。4.情景導(dǎo)入：我在上課開始時，利用了學(xué)生生活中常見的情景來導(dǎo)入。例如，我會說：“大家應(yīng)該都經(jīng)歷過媽媽做飯、爸爸看報紙的場景吧。今天我們就來學(xué)習(xí)一下，如何用數(shù)學(xué)知識來描述這樣的場景。”這樣的導(dǎo)入，使得學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的知識與生活實(shí)際相結(jié)合。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我覺得有幾個方面需要改進(jìn)。我在講解時、分、秒之間的換算關(guān)系時，可能沒有講得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生在計算時間時仍然有困難。因此，在下次教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋這個關(guān)系，并給出更多的例子讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，可能沒有給夠足夠的時間讓學(xué)生思考和回答。因此，在下次教學(xué)中，我需要適當(dāng)?shù)匮娱L提問環(huán)節(jié)的時間，并給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，讓他們能夠更加積極地參與課堂討論。我在課堂上的語言表達(dá)方面，可能有時候過于嚴(yán)肅和正式，使得課堂氛圍顯得有些沉悶。因此，在下次教學(xué)中，我需要更多地使用生動、有趣的語言，以及一些幽默的元素，來營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。課后提升1.小明上午8點(diǎn)鐘出發(fā)去學(xué)校，他步行了30分鐘到達(dá)學(xué)校。請問小明什么時候到達(dá)學(xué)校？答案：小明到達(dá)學(xué)校的時間是上午8點(diǎn)30分。2.小華看了一集動畫片，這集動畫片播放了25分鐘。請問小華看了多少時間？答案：小華看了25分鐘。3.媽媽做了30分鐘的晚飯，爸爸看了20分鐘的報紙。請問他們一共用了多少時間？答案：他們一共用了50分鐘。4.一輛火車從A城市出發(fā)，以60公里/小時的速度行駛。請問火車行駛1小時后，離A城市還有多少公里？答案：火車離A城市還有0公里。5.小明下午3點(diǎn)開始做作業(yè)，