一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.3兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）丨蘇教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.3兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算。我們將通過(guò)實(shí)際例題來(lái)講解并練習(xí)這個(gè)運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用這個(gè)運(yùn)算方法到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：學(xué)生們準(zhǔn)備的練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有23個(gè)蘋果，他又買了一整箱蘋果，箱子里有20個(gè)蘋果，問(wèn)他現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？2.講解例題：以小明買蘋果的例子，講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。我們將23個(gè)蘋果加上20個(gè)蘋果，可以先將20個(gè)蘋果看作是整十?dāng)?shù)，加上23個(gè)蘋果，就是23+20=43。所以小明現(xiàn)在一共有43個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生們按照剛剛講解的方法，計(jì)算25+30和47+50的結(jié)果。4.講解答案：請(qǐng)學(xué)生們分享他們的計(jì)算結(jié)果，并給出正確的答案。25+30=55，47+50=97。六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫下今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，以及剛剛講解的例題和答案。七、作業(yè)設(shè)計(jì)a)32+40b)56+30c)77+202.請(qǐng)學(xué)生們思考一下，如果加上的是不是整十?dāng)?shù)，我們又應(yīng)該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)他們嘗試著自己解答這個(gè)問(wèn)題。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。通過(guò)實(shí)踐情景引入的方式，可以幫助學(xué)生們更好地理解和接受新的數(shù)學(xué)概念。例如，小明買蘋果的例子，可以讓學(xué)生們直觀地看到兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。講解例題的過(guò)程是學(xué)生們掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要詳細(xì)地解釋兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，并且通過(guò)逐步的引導(dǎo)，讓學(xué)生們理解并能夠運(yùn)用這個(gè)方法。例如，我可以通過(guò)分解整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，讓學(xué)生們看到整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的結(jié)果還是整十?dāng)?shù)，而一位數(shù)加一位數(shù)的結(jié)果是一位數(shù)，這樣學(xué)生們就能夠更好地理解不進(jìn)位的加法運(yùn)算。再次，隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過(guò)讓學(xué)生們自己動(dòng)手計(jì)算，可以檢查他們是否真正理解并掌握了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。同時(shí)，這也是學(xué)生們鞏固知識(shí)、提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性的機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)也是不可忽視的環(huán)節(jié)。通過(guò)在黑板上寫下運(yùn)算方法和例題，可以讓學(xué)生們更加清晰地看到運(yùn)算的步驟和結(jié)果，有助于他們形成長(zhǎng)期的記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了三個(gè)計(jì)算題目，讓學(xué)生們自己動(dòng)手計(jì)算并找出答案。這樣既可以鞏固他們所學(xué)的知識(shí)，又可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們思考如果加上的是不是整十?dāng)?shù)，我們又應(yīng)該怎么計(jì)算，這樣可以激發(fā)他們的思考和探索精神?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)注這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，我能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生們理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，并且提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)活潑，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我逐一解釋每一步的操作，讓學(xué)生們能夠清晰地理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間來(lái)理解和學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。同時(shí)，我也留出時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生們的思考，并檢驗(yàn)他們對(duì)運(yùn)算方法的理解。我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同難度的問(wèn)題，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。4.情景導(dǎo)入：我以小明買蘋果的實(shí)踐情景引入新課，讓學(xué)生們能夠直觀地看到兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。1.教學(xué)內(nèi)容：我意識(shí)到需要更深入地講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，以便學(xué)生們更好地理解和掌握。3.學(xué)生參與度：我注意到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢舉手回答問(wèn)題。為了提高他們的參與度，我決定鼓勵(lì)他們積極參與，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。4.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們對(duì)于兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法的掌握情況。對(duì)于一些容易混淆的地方，我需要給予學(xué)生們更多的指導(dǎo)和解釋，以確保他們能夠清晰地理解。課后提升a)45+30b)76+20c)89+402.請(qǐng)學(xué)生們思考一下，如果加上的是不是整十?dāng)?shù)，我們又應(yīng)該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)他們嘗試著自己解答這個(gè)問(wèn)題，并給出答案。a)23+4b)56+7c)89+34.請(qǐng)學(xué)生們嘗試著自己設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的題目，并邀請(qǐng)同學(xué)互相交換解答。5.請(qǐng)學(xué)生們思考一下，如果我們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到了進(jìn)位的情況，我們又應(yīng)該怎么處理呢？請(qǐng)他們嘗試著自己解答這個(gè)問(wèn)題，并給出答案。答案：1.a)45+30=75b)76+20=96c)89+40=1292.如果加上的是不是整十?dāng)?shù)，我們?nèi)匀豢梢赃\(yùn)用加法的運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算。例如，23+5，我們可以先將5看作是一位數(shù)，加上23，就是23+5=28。3.a)23+4=27b)56+7=63c)89+3=924.示例題目：32+50，答案：32+50=825.如果我們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到了進(jìn)位的情況，我們需要將進(jìn)位的部分加到下一位上。例如，23+7