六年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.1 抽屜原理｜人教版

六年級下冊數(shù)學(xué)教案5.1抽屜原理｜人教版教案：六年級下冊數(shù)學(xué)教案5.1抽屜原理｜人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是第六冊數(shù)學(xué)的第5.1節(jié)，抽屜原理。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：理解抽屜原理的含義，掌握運用抽屜原理解決問題的一般方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解抽屜原理，并能夠運用抽屜原理解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：理解并掌握抽屜原理。難點：如何運用抽屜原理解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：上課之初，我給學(xué)生講了一個小故事，故事中有一個小朋友在家里找東西，但是他找不到，因為他把東西放在了太多的抽屜里，結(jié)果忘記了放在哪個抽屜里。通過這個小故事，我引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么小朋友找不到東西，從而引出抽屜原理。3.練習(xí)：然后，我給學(xué)生發(fā)放了練習(xí)題，讓學(xué)生運用抽屜原理解決問題。例如，如果有10個同學(xué)去借書，但是只有8本書，那么至少會有2個同學(xué)借不到書。六、板書設(shè)計抽屜原理：如果把n個物品放到m個抽屜里，當(dāng)n>m時，至少有一個抽屜里至少有?n/m?個物品。七、作業(yè)設(shè)計1.請用抽屜原理解釋上面提到的借書問題。答案：至少有2個同學(xué)借不到書。2.如果有12個人去吃火鍋，但是只有10個座位，那么至少會有2個人沒有座位。答案：至少有2個人沒有座位。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對抽屜原理的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，通過更多的實際例子，讓學(xué)生更好地理解和掌握抽屜原理。同時，我也想引導(dǎo)學(xué)生，抽屜原理不僅僅可以用來解決數(shù)學(xué)問題，還可以應(yīng)用到生活中的很多方面，希望學(xué)生能夠?qū)W以致用。重點和難點解析在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關(guān)注和講解的細(xì)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽屜原理。一、故事導(dǎo)入的細(xì)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個小故事來吸引學(xué)生的注意力。這個故事講述了一個小朋友因為將物品放入過多的抽屜而找不到東西的情景。這個故事與抽屜原理密切相關(guān)，能夠引發(fā)學(xué)生對抽屜原理的思考。在講述故事時，我特別強調(diào)了小朋友把東西放在太多抽屜里的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生意識到抽屜原理的產(chǎn)生背景和實際意義。二、圖示講解的細(xì)節(jié)在講解環(huán)節(jié)，我利用圖示來展示5個抽屜和8個物品的情景。我詳細(xì)地向?qū)W生解釋了當(dāng)8個物品放入5個抽屜時，至少會有2個物品放在同一個抽屜里。我讓學(xué)生觀察圖示，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。通過這個圖示，學(xué)生能夠更加直觀地理解抽屜原理的概念。三、練習(xí)題的細(xì)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)放了練習(xí)題，讓學(xué)生運用抽屜原理解決問題。我特別強調(diào)了解題過程中的思考和推理步驟。例如，對于借書問題，我引導(dǎo)學(xué)生先思考有多少個同學(xué)和多少本書，然后應(yīng)用抽屜原理得出至少有2個同學(xué)借不到書的結(jié)論。我鼓勵學(xué)生解釋自己的思考過程，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，我采取了一些特定的技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重了語言語調(diào)的運用。在講述故事導(dǎo)入時，我使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并引發(fā)他們的興趣。在講解抽屜原理時，我保持簡潔明了的語言，并通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。我合理分配了時間。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給了足夠的時間讓學(xué)生聽故事并思考問題。在講解環(huán)節(jié)，我控制了講解的時間，確保學(xué)生能夠理解和掌握抽屜原理的概念。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我預(yù)留了足夠的時間讓學(xué)生解答練習(xí)題，并進(jìn)行交流和討論。我積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的回答和解釋。同時，我也鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相提問和討論，以促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。在情景導(dǎo)入方面，我通過講述一個小故事，將學(xué)生引入到抽屜原理的學(xué)習(xí)中。這個故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，能夠引發(fā)他們的共鳴和興趣。通過這個情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解抽屜原理的背景和實際意義。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解抽屜原理。同時，我也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我相信，通過不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握抽屜原理，并將其應(yīng)用到實際問題中。課后提升1.課后練習(xí)題：小明有5個抽屜，他要把10件物品放到這5個抽屜里，請問至少有一個抽屜里放了多少件物品？答案：至少有一個抽屜里放了3件物品。因為10÷5=2，所以至少有一個抽屜里放了2件物品，而另外3個抽屜每個至少放1件物品，所以至少有一個抽屜里放了3件物品。2.課后練習(xí)題：班級里有12個學(xué)生，但有only10個座位。請問至少有多少個學(xué)生找不到座位？答案：至少有2個學(xué)生找不到座位。因為12÷10=1余2，所以至少有1個學(xué)生找不到座位。而因為只有10個座位，所以最多只能有10個學(xué)生找到座位，所以至少有2個學(xué)生找不到座位。3.課后練習(xí)題：小華有4個抽屜，他把8本書放到這4個抽屜里，請問至少有一個抽屜里放了幾本書？答案：至少有一個抽屜里放了3本書。因為8÷4=2，所以至少有一個抽屜里放了2本書，而另外3個抽屜每個至少放1本書，所以至少有一個抽屜里放了3本書。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對抽屜原理的理解，并能夠運用抽屜原理解決實際問題