人教版(部編本)六年級(jí)下冊(cè)石灰吟課件

石灰吟“烈火焚燒”與“若等閑”形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。石灰經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。形容開采石灰原料非常艱難。于謙是不是這樣的人呢？治家、軍事家和詩人，民族英雄。感受詩歌情境，朗讀詩歌，齊讀詩歌，并練習(xí)背誦。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個(gè)立志清白做人的于謙。他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲。剛強(qiáng)勇敢、甘愿奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄《石灰吟》中，詩人通過吟詠石灰，以石灰做比喻，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。表達(dá)了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？烈火焚燒若等閑。石灰經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。于謙是不是這樣的人呢？石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩中有幾處，卻分明讓人覺得石灰好像活了起來，有了人的情感。像這樣通過一件事物來表達(dá)自己的志向的寫法，我們稱為“托物言志”。作者以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?，表現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好和不同流合污的品質(zhì)。聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認(rèn)讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。形容開采石灰原料非常艱難。

同學(xué)們，《馬詩》的作者借“馬”表達(dá)了自己渴望立功報(bào)國的志向。像這樣通過一件事物來表達(dá)自己的志向的寫法，我們稱為“托物言志”。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首古詩，也運(yùn)用了這種表達(dá)方法。這兩句詩借石灰之口，一語雙關(guān)。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人.石灰經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情。感受詩歌情境，朗讀詩歌，齊讀詩歌，并練習(xí)背誦。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。既指石灰?guī)r經(jīng)燒制后成為白色的石灰，也象征正直不阿的人品。治家、軍事家和詩人，民族英雄。于謙是不是這樣的人呢？他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲。表達(dá)了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。這種擬人化的手法，寫出了吟詠事物的特有屬性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表現(xiàn)得形象生動(dòng)?！妒乙鳌分?，詩人通過吟詠石灰，以石灰做比喻，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認(rèn)讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏?！傲一鸱贌迸c“若等閑”形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。石灰吟初讀古詩，把握字音聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認(rèn)讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuízáofénshāosuìhún再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。

石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩的題目《石灰吟》是什么意思？石灰吟：吟頌石灰。吟：吟頌。是古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。作者以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?，表現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好和不同流合污的品質(zhì)。理解詩意，質(zhì)疑問難石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？

石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩中有幾處，卻分明讓人覺得石灰好像活了起來，有了人的情感。再讀古詩，理解詩意千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿：形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開鑿?？鋸埲舻乳e：好像很平常的事情。誰能說一說你對(duì)這兩句詩的理解？

石灰經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情?！傲一鸱贌迸c“若等閑”形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。千錘萬鑿、烈火焚燒粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：既指石灰?guī)r經(jīng)燒制后成為白色的石灰，也象征正直不阿的人品。誰來說說你對(duì)這兩句詩的理解？這兩句詩借石灰之口，一語雙關(guān)。表達(dá)了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。粉骨碎身、清白留世詩人在吟詠石灰時(shí)，采用了怎樣的修辭手法？有何妙處？

詩人在吟詠石灰時(shí)，采用了擬人的修辭手法，將石灰人格化，賦予石灰以人的思想感情。這種擬人化的手法，寫出了吟詠事物的特有屬性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表現(xiàn)得形象生動(dòng)。讀讀全詩，說說由石灰你會(huì)想到什么樣的人？剛強(qiáng)勇敢、甘愿奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄于謙是不是這樣的人呢？是古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。于謙是不是這樣的人呢？正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。詩的題目《石灰吟》是什么意思？當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人.同學(xué)們，《馬詩》的作者借“馬”表達(dá)了自己渴望立功報(bào)國的志向。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。表達(dá)了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求?！妒乙鳌分?，詩人通過吟詠石灰，以石灰做比喻，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。感受詩歌情境，朗讀詩歌，齊讀詩歌，并練習(xí)背誦?！傲一鸱贌迸c“若等閑”形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個(gè)立志清白做人的于謙。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲。治家、軍事家和詩人，民族英雄。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。治家、軍事家和詩人，民族英雄。作者以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?，表現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好和不同流合污的品質(zhì)。正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲?！妒乙鳌分?，詩人通過吟詠石灰，以石灰做比喻，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

于謙：明代著名的政.治家、軍事家和詩人，民族英雄。公元1421年考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，關(guān)心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。

正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人.民免遭涂炭，局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲。

千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗(yàn)視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩人——于謙。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個(gè)立志清白做人的于謙。這就是古詩中“托物言志”的寫法。課堂小結(jié)

《石灰吟》中，詩人通過吟詠石灰，以石灰做比喻，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿