八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃三篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁八班級(jí)語文教學(xué)方案三篇【精品】八班級(jí)語文教學(xué)預(yù)備三篇

光陰的快速，一刺眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來好好寫寫預(yù)備了。那么你真正懂得怎么寫好預(yù)備嗎？下面是我細(xì)心整理的八班級(jí)語文教學(xué)預(yù)備3篇，歡送閱讀，期望大家能夠?qū)檺邸?/p>

八班級(jí)語文教學(xué)預(yù)備篇1

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

1、目標(biāo)的根本學(xué)問：

讓同學(xué)了解新聞、傳播、抒情詩等文學(xué)體裁。并依據(jù)上下文理解單詞和短語的具體含義及其類型。連續(xù)積累生詞，靈敏運(yùn)用到自己的作文中。對(duì)于比方、擬人、夸大、排比等修辭方法，連續(xù)通過定義和解釋方法來學(xué)習(xí)。

2、根本功和力氣訓(xùn)練要求。

依據(jù)語境，的思想感情包含在句子中；找出文章寫了多少東西，哪個(gè)具體，哪個(gè)簡(jiǎn)短。大事之間有什么聯(lián)系。學(xué)會(huì)觀賞詩歌，體會(huì)詩歌中豐富多彩的想象力、秀麗?的意境和真摯的感情。不斷提高自己的文言文閱讀力氣。

寫作力氣，本卷連續(xù)練習(xí)寫記敘文，能寫出布滿真情實(shí)感，語言生動(dòng)，語句秀麗?，有確定寫作技巧的完好記敘文。

3、思想教育的要求。

通過本書對(duì)語文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)寵愛祖國(guó)，關(guān)懷國(guó)家大事，學(xué)會(huì)觀賞事物中蘊(yùn)含的美和哲理，從而進(jìn)一步提高思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，通過投影儀、微型計(jì)算機(jī)、視頻等教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

4、創(chuàng)新意識(shí)。

從課堂到課外，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，在聽好課的同時(shí)，要利用一切時(shí)機(jī)大膽發(fā)言，這對(duì)聽好課有主動(dòng)的作用。實(shí)踐證明，“打斷〞看似使課堂秩序顯得混亂，但卻能翻開同學(xué)的思路，激發(fā)同學(xué)的制造性思維，激活課堂。此外，小組自學(xué)可以培育同學(xué)的自學(xué)力氣。

課后鼓舞同學(xué)多讀多寫，摘抄筆記，背誦秀麗?的片段，有條件的話看幻燈片、視頻、多媒體。

5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，具體任務(wù)要明確，新概念要理解，不能理解的要寫下來；初步自讀提示局部的根本內(nèi)容；找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑；盡量在這節(jié)課完畢的時(shí)候做練習(xí)，把不奏效的寫下來，老師講課的時(shí)候留意聽或者提問。

在課堂上，同學(xué)被分成學(xué)習(xí)小組來協(xié)商?自學(xué)。老師把重點(diǎn)放在同學(xué)不懂的地方，不懂的時(shí)候大膽提問。

二、同學(xué)的根本狀況：

這學(xué)期我在教高二四班和五班的語文。這些同學(xué)來自八個(gè)不同的班級(jí)，他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣大相徑庭。半個(gè)學(xué)年下來，指導(dǎo)和培訓(xùn)的差距漸漸縮小。平日里，我們留意加強(qiáng)根底學(xué)問輔導(dǎo)和同學(xué)各種力氣的訓(xùn)練，讓他們?cè)黾优W(xué)習(xí)的信念和士氣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，讓他們?cè)谠械母咨洗蟠筇岣哒Z文水平。

1、同學(xué)根底學(xué)問和力氣進(jìn)展水平分析。

通過一個(gè)學(xué)期的觀看和了解，四班和五班同學(xué)的學(xué)問和力氣水平是不平衡的。一些天才同學(xué)的寫作水平很高。他們不僅寫作水平高，閱讀力氣也高。他們是班里學(xué)習(xí)語文的帶頭人，如王一林、邢子娜、鐘敬梅、顏、孟子杰、等，但后進(jìn)生的比例相當(dāng)大，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一，如黃景龍、蘇湘星、薛梅莊、俞法成、褚金龍、蘇愛順、戴仁友、馬正鵬、鐘友敏、毛敏英、黃元福、寇永祥等。這些同學(xué)有的沒有把握學(xué)校穩(wěn)固訓(xùn)練用的漢語拼音，不能正確記漢字，如于法成。有的同學(xué)寫得不好，有的寫，有的連根本筆畫都寫不好，構(gòu)造支配不緊湊，比方毛敏英、黃。其他同學(xué)的日記不真實(shí)，學(xué)校的一些命題作文又被提起來了。而不是圍繞一個(gè)中心來組織素材，而是保存一個(gè)“流水賬〞，沒有優(yōu)先級(jí)，詳情不當(dāng)，缺乏個(gè)人想法和見解，不生動(dòng)。因此，做好同學(xué)的寫作訓(xùn)練是特殊重要和困難的。而且“兩本書〞的使用還不夠好。生活積累不常用。就算用了，也完全達(dá)不到練字的目的。讀書積累的用處也是如此。積累的內(nèi)容沒有被選中，只是任憑記住了一些沒用的東西。在今后的教學(xué)中，有必要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。我在二班級(jí)四班和五班教語文。同學(xué)來自一班級(jí)的六個(gè)班。同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣差異很大，同學(xué)根底學(xué)問和各種力氣的`進(jìn)展水平也參差不齊。新學(xué)期伊始，要耐煩教育同學(xué)，樹立學(xué)習(xí)信念，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)語文的方法，盡快提高語文水平。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)看法分析

通過最近幾天的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都有明確的學(xué)習(xí)目的，正確的學(xué)習(xí)看法，猛烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是從課堂上來看，同學(xué)缺乏自信，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛不活潑，這是一種擔(dān)憂康的趨勢(shì)。我們將來應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)抑制這個(gè)弱點(diǎn)。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響，一些同學(xué)的時(shí)間觀念不強(qiáng)，這說明他們只關(guān)懷課后的玩耍，老師布置的作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真地完成，導(dǎo)致“作業(yè)積累成山〞的狀況，最終干脆不交作業(yè)，這樣從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看會(huì)有厭學(xué)的跡象。

八班級(jí)語文教學(xué)預(yù)備篇2

一、現(xiàn)狀分析

八班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)80人，縱觀同學(xué)的語文平常的學(xué)習(xí)以及七班級(jí)期末考試的成果，及格有50人，優(yōu)秀2人，平均分66、24分，成果很是不抱負(fù)，很多同學(xué)語文的學(xué)習(xí)存在著確定的問題。經(jīng)過了解，同學(xué)中有接近30%的同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好不高，學(xué)習(xí)看法不夠端正，對(duì)于語文學(xué)科的重要性生疏程度不夠，也有極個(gè)別同學(xué)存在著漢語拼音不過關(guān)的問題，根底積累不扎實(shí)，閱讀方法不得當(dāng)，作文寫作水平不高等緣由導(dǎo)致語文成果不是很抱負(fù)，這些都有待于進(jìn)一步的提高。

二、教材分析

〔一〕學(xué)問構(gòu)造

河大版八班級(jí)語文上冊(cè)共計(jì)六個(gè)單元，三十篇課文，其中包括五篇文言文，六次“寫作實(shí)踐〞，三個(gè)“拓展鏈接〞，三次“綜合實(shí)踐〞，十六篇詩詞誦讀，兩個(gè)附錄。第一單元為對(duì)家鄉(xiāng)回憶與思念的文章；其次單元為人類文化類的文章；第三單元為人生感悟類的文章；第四單元為科學(xué)與生活、科學(xué)與文學(xué)類的文章；第五單元為歌頌生命的文章；第六單元為挖苦與幽默類的文章。教材支配以話題為單位，構(gòu)造科學(xué)、合理。三個(gè)拓展連接分別為：龍與中國(guó)文化、科學(xué)與文學(xué)的完善結(jié)合、?魯賓孫漂流記?導(dǎo)讀。附錄分別為：短語構(gòu)造類型表和學(xué)好行書，提高數(shù)學(xué)速度。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的學(xué)問構(gòu)造特制訂一下教學(xué)目標(biāo)：

1、把握八班級(jí)〔上〕階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的語文學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語文朗讀力氣，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下根底。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加課外閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

8、培育同學(xué)的語文閱讀力氣，學(xué)習(xí)三大文體的根本閱讀方法，以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀，全面提升同學(xué)的閱讀力氣。同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞小說。

9、學(xué)會(huì)寫精記敘文，根本會(huì)寫作說明文、談?wù)撐摹?/p>

〔三〕重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

〔1〕培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

〔2〕培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)正確的世界觀和人生觀。

〔3〕文言文教學(xué)和作文教學(xué)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

〔1〕三大文體的閱讀。

〔2〕文言文和作文教學(xué)。

〔3〕同學(xué)閱讀力氣的培育。

三、教學(xué)措施

依據(jù)教材、課標(biāo)，并依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬承受以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想生疏，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、教學(xué)過程中突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力氣。提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和協(xié)商?式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)展分層教學(xué)。

8、對(duì)同學(xué)進(jìn)展雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9、依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素養(yǎng)教育。

10、實(shí)行“雙體互促〞課堂教學(xué)，培育合作精神，關(guān)懷中提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

四、教學(xué)進(jìn)度預(yù)備

〔略〕

八班級(jí)語文教學(xué)預(yù)備篇3

1、依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)進(jìn)展對(duì)語文的新要求，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想生疏，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問之間，力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力氣。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，