23化學反應(yīng)的速率和限度第二課時教案(新人教必修2)

2.3化學反響的速率和限度高新實驗中學尹克平第二課時化學反響限度教學目標[知識與技能]認識可逆反響的進行有一定的限度。[過程與方法]1．通過打比方，舉出日常生活中學生熟悉的事例來幫助學生理解可逆反響的限度問題。2．通過具體的實驗，幫助學生領(lǐng)悟可逆反響的限度是隨外界條件的改變而改變的。[情感態(tài)度與價值觀]從化學的視角認識自然、環(huán)境、能源和社會的關(guān)系。教學重點可逆反響的限度問題。教學難點運用實驗探究方式，認識可逆反響的限度是隨外界條件的改變而改變的。教學方法“交流—探究〞與自主學習相結(jié)合的學習方法。教學過程設(shè)計教師活動學生活動復習回憶]在學習氯氣的性質(zhì)時我們已經(jīng)學過了可逆反響的概念，那么，什么叫可逆反響[課題引入]分析氯水的成份，可知，在一定條件下的可逆反響是有一定的限度的，反響物不能完全轉(zhuǎn)化成生成物。[板書]二．化學反響的限度1．可逆反響：〔1〕定義：在同一反響條件下，既可以向正反響方向進行，同時又可以向逆反響方向進行的反響。[活動與探究]表2表2—1FeCl3溶液與KI溶液反響程度的實驗實驗現(xiàn)象結(jié)論①FeCl3溶液與KI溶液反響②在反響①的溶液中參加CCl4，振蕩、靜置③?、诘纳蠈忧逡海渭覭SCN溶液答復教師活動學生活動表2—2銅與AgNO3溶液反響程度的實驗實驗現(xiàn)象結(jié)論表2—2銅與AgNO3溶液反響程度的實驗實驗現(xiàn)象結(jié)論銅與AgNO3溶液反響在銅器與AgNO3溶液反響后的清液中加KBr溶液〔3〕可逆反響的特點：①正反響和逆反響既對立又統(tǒng)一；②正反響和逆反響發(fā)生的性質(zhì)相同；③正反響和逆反響發(fā)生的條件相同；④反響物、生成物共同存在；⑤能量轉(zhuǎn)化互逆；⑥可逆反響有一定的限度。[講解導入]由可逆反響的特點并結(jié)合生活常識〔如拔河、商場的進出人流等〕，引入化學平衡。[板書]2．化學平衡：[交流與討論]P30～31分析合成氨反響中正、逆反響的反響速率、反響物和生成物濃度隨時間變化的情況?！?〕化學平衡狀態(tài)的建立：P31〔2〕化學平衡的特征：“逆〞、“動〞、“等〞、“定〞、“變〞①化學平衡只存在于可逆反響中；②化學平衡是一個動態(tài)平衡；③平衡時正反響和逆反響的速率相等且大于0；④平衡時反響物和生成物的濃度保持不變；⑤改變外界條件時，平衡會發(fā)生移動?！才f的平衡將被破壞，并在新的條件下建立新的平衡?！匙鳂I(yè)：化學反響的限度的有關(guān)練習。觀察、思考、交流、討論得出結(jié)論。思考：我們還學過了哪些可逆反響合作、交流、討論3在老師的引導和啟發(fā)下，思考、討論、交流。板書設(shè)計二．化學反響的限度1．可逆反響：〔1〕定義：在同一反響條件下，既可以向正反響方向進行，同時又可以向逆反響方向進行的反響。〔2〕可逆反響的普遍性：大局部化學反響都是可逆反響。〔3〕可逆反響的特點：①正反響和逆反響既對立又統(tǒng)一；②正反響和逆反響發(fā)生的性質(zhì)相同；③正反響和逆反響發(fā)生的條件相同；④反響物、生成物共同存在；⑤能量轉(zhuǎn)化互逆；⑥可逆反響有一定的限度。2．化學平衡：〔1〕化學平衡狀態(tài)的建立：〔2〕化學平衡的特征：“逆〞、“動〞、“等〞、“定〞、“變〞①化學平衡只存在于可逆反響中；②化學平衡是一個動態(tài)平衡；③平衡時正反響和逆反