新知語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)1-4單元語(yǔ)文備課(表格)_第1頁(yè)
新知語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)1-4單元語(yǔ)文備課(表格)_第2頁(yè)
新知語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)1-4單元語(yǔ)文備課(表格)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)3課時(shí)

課題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》課時(shí)1授課時(shí)間

1、認(rèn)真觀察圖畫(huà),懂得〃不懂就問(wèn)”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)2、知道在不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取

目標(biāo)弄懂弄通。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)懂得"不懂就問(wèn)”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;不理解的地方,不清楚的地方,

都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不

難點(diǎn)

懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

教學(xué)掛圖,課外閱

教具

讀材料,每生各自準(zhǔn)板

學(xué)具

備。書(shū)

文章不厭百回改

認(rèn)真看圖,了解圖設(shè)

預(yù)習(xí)

意,初步知道圖的意計(jì)

要求

義。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)觀察課本第一頁(yè)插圖。

1、讀題:“不懂就問(wèn)”

2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再

按從左到右的順序觀察。

a、第1幅圖上有什么人,在哪

里,干什么?

b、第2幅圖是在哪里?從哪里

看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干

什么?

c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在?

怎么知道的?有哪些人?他們正在

干什么?

三、組織學(xué)生討論,使學(xué)生懂得如1、看完4幅圖后,你明白

何做到〃不懂就問(wèn)”?了什么?

(1)遇到不懂的問(wèn)題、

不清楚的地方,要大膽地

向他人求教。

(2)只要有不懂的地

方,都要敢于問(wèn),不管是

在學(xué)校,在家里,在展覽

廳,走廊上,在教室里,

在校園里,還是在其他

任何地方。

(3)可以問(wèn)老師,問(wèn)

家長(zhǎng),問(wèn)解說(shuō)員,問(wèn)本班

同學(xué),問(wèn)其他班的同

學(xué)……一句話問(wèn)所有懂的

人。

(4)可以問(wèn)課本上的

問(wèn)題,也可以問(wèn)報(bào)刊上的

問(wèn)題,還可以問(wèn)觀察到的

2、討論:假如遇到不懂的問(wèn)題所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。

不問(wèn),或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎么(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。

樣?

四、總結(jié):

曲們“不懂就要問(wèn)”,只要留3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打

心,處處皆學(xué)問(wèn),課本晨、自然界的算?

一切,只要自己有疑問(wèn),都可以向別

人請(qǐng)教;只自己動(dòng)了腦筋不能解答,

隨時(shí)隨地都可以問(wèn)(孔子說(shuō):三人行

必有我?guī)煟?其實(shí)相互之間都可以成

為老師,誰(shuí)能解答問(wèn)題,他就是老師。

其實(shí)“不懂就要問(wèn)“,就是"多問(wèn)",這

是與"勤學(xué)”聯(lián)系在一起的,平時(shí)我們

常說(shuō)'‘勤學(xué)多問(wèn)"就是這個(gè)道理呀!

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)3課時(shí)

課題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》課時(shí)2授課時(shí)間

、認(rèn)真觀察圖畫(huà),懂得〃勤于收集資料是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)1

2、掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問(wèn)。

目標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生掌握收集資料的方法,

難點(diǎn)并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

教具教學(xué)掛圖,課外閱培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)

學(xué)具讀材料每生各自準(zhǔn)備。板學(xué)會(huì)搜集資料

書(shū)方法:做摘抄筆記

制作資料卡片

預(yù)習(xí)認(rèn)真看圖,了解圖意,設(shè)

拍照片

要求初步知道圖的意義。計(jì)編輯剪報(bào)

錄像、錄音、復(fù)印……

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式二次備課

一、談話導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們老師想寫(xiě)一篇介紹我們

家鄉(xiāng)的文章。你們說(shuō)老師需要做些

什么準(zhǔn)備?

2、老師要參加''愛(ài)護(hù)家園,保護(hù)環(huán)

境〃的辯論會(huì),該提前做些什么準(zhǔn)

備?

(收集有關(guān)資料等等。)

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集資料的好處。

4、小結(jié):收集資料可以拓展我們

的知識(shí)面,增強(qiáng)記憶,為學(xué)習(xí)和生

活提供便利,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成

勤于收集資料的好習(xí)慣。

(上方學(xué)生在閱覽室查閱資料,并

二、觀察圖片?,引導(dǎo)學(xué)生掌握

收集資料的方法。將查到的資料抄錄到筆記上。下方

1、第二頁(yè)插圖。兒位學(xué)生在學(xué)校的圖書(shū)館收集資

(1)三幅圖上學(xué)生分別在

料?,有的在查閱,有的在摘抄,他

哪兒?在干什么?

們都很專心。中間一位學(xué)生將收集

到的資料粘貼到活頁(yè)紙上他們都

在收集資料。)

交流:(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、

2、收集資料有很方法,我們參觀展覽、采訪、訪問(wèn)來(lái)收集資料

看第三頁(yè)插圖,想一想可以通

過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料?

(1)做摘抄筆記。即認(rèn)為有價(jià)值、

有意義、感興趣的文字摘抄下(最

你還有哪些收集資料的方好分類摘抄,這樣便于查閱)。

式?(討論后再交流)(2)制作資料卡片。這樣有

利于資料分類。

3、收集資料有哪些常用方法(3)拍照片。把收集到的各

呢?方面的資料,以制成小報(bào)的形式來(lái)

觀察第二頁(yè)的圖片。積累。

交流并歸納:(4)編輯剪報(bào)。把收集到的

各方面的資料,以制成小報(bào)的形式

積累。

(5)引導(dǎo)學(xué)生了解:還有錄

像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁(yè)下面

的圖片,讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收

獲。

(學(xué)生向老師展示自己收

集的資料,匯報(bào)收集資料的心

得。……)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)3課時(shí)

課題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》課時(shí)3授課時(shí)間

教學(xué)1、掌握搜集資料的方法,并按自己掌握的方法搜集資料。

口標(biāo)2、交流自己搜集的資料,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

重點(diǎn)掌握搜集資料的方法,并按自己掌握的方法搜集資料。

難點(diǎn)交流自己搜集的資料,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

教具板

學(xué)具書(shū)

預(yù)習(xí)設(shè)

要求計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、觀摩收集的資料。

各小組在班中展示學(xué)生收集的資

料,學(xué)生仔細(xì)觀摩。二、交流:自己如何搜集

資料的?自己從中有什么

啟發(fā)。

三、教師小結(jié):常用的四種收集資料

的方法。根據(jù)學(xué)生收集的情況,表?yè)P(yáng)

優(yōu)秀的,給有不足的同學(xué)提出合理的

建議,但重在鼓勵(lì),希望學(xué)生貴在堅(jiān)

持,養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。

總結(jié):“處處留心皆學(xué)問(wèn)?!鄙詈蛯W(xué)

習(xí)中處處有語(yǔ)文,只要我們做學(xué)習(xí)語(yǔ)

文的有心人,養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

習(xí)慣,我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提

高,語(yǔ)文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)!

《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)

課題我們愛(ài)你啊,中國(guó)課時(shí)1授課時(shí)間

1、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞

目標(biāo)語(yǔ)。

3、理清課文脈絡(luò)。

重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。

教具板

掛圖、投影片

學(xué)具書(shū)

預(yù)習(xí)設(shè)

熟讀課文

要求計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》,

簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱

祖國(guó)的詩(shī)歌、

板書(shū)課題:1、我們愛(ài)你啊,3、學(xué)生讀題。

中國(guó)

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文,要求:

讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出

生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

(1)、出示生詞,朗讀,識(shí)記。

要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。

(2)、提出不理解的生字,作

上記號(hào)。

(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。

要求讀通順。

3、默讀全詩(shī),想想課

文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)

之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞

句。小結(jié):幅員遼闊山河

壯麗物產(chǎn)豐富文化燦

爛民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓

4、課文可分為幾部分。提示:從

詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。

(1)學(xué)生讀文,分小

O

組討論。

(2)交流。

第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員

遼闊,總起全詩(shī)。

第二段:以“我們愛(ài)

你”作為起句,從不同角度,

歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。

第三段:總結(jié)全文。

回顧過(guò)去,驕傲自豪;展望

未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。

5、朗讀全詩(shī),體味祖

三、學(xué)習(xí)第一段國(guó)的可愛(ài)

1、齊讀。理解:“碧波”、

“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋

溢”、“盎然”。

2、思考:

(1)這一段是從什么

角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?

(季節(jié)差)

(2)“啊,我們愛(ài)你,中

3、指導(dǎo)有感情朗讀。國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什

四、作業(yè)

么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全

1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。

詩(shī)的主旋律)

2、朗讀課文。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)

課題《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》課時(shí)2授課時(shí)間

教學(xué)1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

目標(biāo)2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)通過(guò)有感情朗讀,逐層次理力眸重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真

摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,并通.過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

難點(diǎn)

理解詩(shī)歌意思,能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

教具幅員遼闊

掛圖、投影等

學(xué)具山河壯麗

1、我們愛(ài)你啊,中國(guó)物產(chǎn)豐富

書(shū)文化燦爛

預(yù)習(xí)設(shè)民族偉大

有感情朗讀,背誦奮發(fā)開(kāi)拓

要求計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了

祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)朗讀第2節(jié)。提出不

理解的詞語(yǔ)。

(2)查字典并聯(lián)系上下文

解決問(wèn)題。

(3)默讀體會(huì),第2節(jié)表

現(xiàn)了什么?(祖國(guó)山河的雄渾

壯麗)

(4)有感情朗讀第2節(jié)一。

(5)除了詩(shī)里寫(xiě)的,你還

知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。

(6)朗讀、背誦。

(7)小結(jié)學(xué)法:

朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3?6

展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面。節(jié)。再交流討論。

聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面。第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。

感情朗讀,聯(lián)系背誦。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工

2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3?6節(jié)。第4節(jié):各民族有代表性

再交流討論。的風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布

達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理

解“巍峨”。

第5節(jié):古老燦爛的文化,

改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編

鐘。

第6節(jié)一:偉大的民族精神。

理解:“松樹(shù)的偉岸、梅花的高

潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄。”

反映了中華民族的什么精神?

(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟

博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)

說(shuō)這些精神。

3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一

步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第2?6節(jié)的寫(xiě)法。

三、學(xué)習(xí)第三段

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀第七節(jié),說(shuō)說(shuō)“驕3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁

傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的,“奮之氣及為振興中華而努力奮斗

發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。的堅(jiān)定決心。

2、理解“我們愛(ài)你啊,中四、朗讀、背誦全詩(shī)

國(guó)”在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)

詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題)背誦。

2、背誦比賽。

四、朗讀、背誦全詩(shī)

1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)

背誦。

2、背誦比賽。

1、有感情朗讀背誦課文。

五、作業(yè)2、仿照第2至第6節(jié)寫(xiě)一

到兩節(jié)。

3、利用班會(huì)時(shí)間,把自己

游覽過(guò)的某個(gè)地方,知道的某

個(gè)特產(chǎn),古老的歷史文物等,

向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)

課題鄭成功課時(shí)1授課時(shí)間

1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)

2、能正確、流利地朗讀課文。

目標(biāo)

3、理清課文脈絡(luò)。

重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。

難點(diǎn)

教具板

學(xué)具書(shū)

設(shè)

預(yù)習(xí)

計(jì)

要求

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、揭題導(dǎo)入。

1、揭題。在我們悠久的歷史長(zhǎng)

河中,涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁

人志士、民族英雄。今天,我們將

要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成

功的。

2、板書(shū)課題:2、鄭成功

3、簡(jiǎn)介鄭成功。1、自由輕聲讀課文,思考

二、初讀課文,了解大意?!多嵆晒Α芬晃南蛭覀兘?/p>

紹了他的那些事跡呢?

2、檢查生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音。

⑵指名讀課文。

⑶概括課文重要內(nèi)

容。

課文主要記敘了明朝

初讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)鄭成功末年,民族英雄鄭成功建

的主要功業(yè)是什么嗎?(一是收復(fù)設(shè)海軍,打敗荷蘭侵略者,

臺(tái)灣,二是建設(shè)臺(tái)灣)那么課文哪收復(fù)臺(tái)灣,大力發(fā)展生產(chǎn),

些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。(課建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。

文第四至六自然段寫(xiě)了鄭成功收復(fù)⑷根據(jù)提示理清文章脈

臺(tái)灣的經(jīng)過(guò),第七至八自然段寫(xiě)了絡(luò)。

鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。)

三、學(xué)習(xí)課文第13小節(jié)。

1、指名讀,思考:第13小節(jié)

主要寫(xiě)什么?

2、默讀,思考:那些詞句寫(xiě)出

了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?那些(臺(tái)灣人民痛恨侵略者,

詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)

鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的

的寶島臺(tái)灣。

寶島臺(tái)灣。)

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什

么要收復(fù)臺(tái)灣了,想象一下鄭成功

(強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨

“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子,有感情

透了、慷慨激昂絕不允許)

朗讀鄭成功的語(yǔ)言。

四、作業(yè)布置:

1、讀抄詞語(yǔ)。

4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。

2、練讀課文。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)

課題《鄭成功》課時(shí)1授課時(shí)間

學(xué)

教1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

標(biāo)

目2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)

臺(tái)灣的歷史功績(jī),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

難點(diǎn)

板2、鄭成功

學(xué)具

書(shū)準(zhǔn)備工作充分

設(shè)充滿了必勝的信心

預(yù)習(xí)計(jì)

官兵的勇猛善戰(zhàn):

要求

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、想一想:鄭成功為什么要收復(fù)

臺(tái)灣?2、有感情朗讀讀第13

小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。

過(guò)渡:鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的

呢?他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利

呢?

1、自由讀課文第4-6小節(jié),找找

他們勝利的原因,劃出相關(guān)語(yǔ)句,想

想你從中體會(huì)到了什么?

2、學(xué)生交流后板書(shū)。

準(zhǔn)備工作充分:修

造船只聚集糧草加緊操

充滿了必勝的信

心:龐大艦隊(duì)綿延兒十

里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)

律嚴(yán)明軍容整肅

官兵的勇猛善戰(zhàn):

冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住

、勝利屬于正義之師,侵略者的

3敵艦跳了上去

下場(chǎng)只能是失敗??纯凑n文是如何描

寫(xiě)侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的?

(負(fù)隅頑抗驚恐萬(wàn)狀亂

4、朗讀第4-5小節(jié),要讀出鄭軍的作一團(tuán)舉手投降)

威武氣勢(shì)。

5、指名讀課文第6小節(jié)。

4、朗讀第4-5小節(jié),要

①鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。

熱烈歡迎,找出描寫(xiě)臺(tái)灣同胞的喜悅5、指名讀課文第6小

心情詞句。節(jié)。

(喜出望外送來(lái)慰勞也

送來(lái)街頭巷尾鞭炮之聲

三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。不絕載歌載舞歡慶勝

1、默讀,思考:鄭成功是怎樣建利)

設(shè)臺(tái)灣的?②生自由練讀。

③全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。

1、齊讀。學(xué)生交流后概括:大力

2、說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。

記鄭成功?

3、說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)在全文中所起的2、齊讀。

作用。

五、總結(jié)全文。

民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)(收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣)

臺(tái)灣的偉大功業(yè),我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族,臺(tái)灣終將回

到祖國(guó)的懷抱。像李登輝、陳水扁這

些民族的敗類,想把臺(tái)灣從祖國(guó)的懷

抱中分裂出去,我們決不答應(yīng)。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)3課時(shí)

課題《鄭成功》課時(shí)3授課時(shí)間

1、能正確、流利、有感情M2朗讀課文,能復(fù)上&課文。

教學(xué)

2、了解詞語(yǔ)的感情色彩,并:能用其造句。

目標(biāo)

3、仿寫(xiě)第5自然段。

重點(diǎn)

難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。仿寫(xiě)第5自然段。

教具板

2、鄭成功

學(xué)具書(shū)

準(zhǔn)備工作充分

設(shè)

充滿了必勝的信心

預(yù)習(xí)計(jì)

要求官兵的勇猛善戰(zhàn):

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、練習(xí)復(fù)述課文。1、根據(jù)段意,抓住重點(diǎn)詞

語(yǔ),練習(xí)復(fù)述課文。

2、指名復(fù)述。

3、教師小結(jié)。

二、仿寫(xiě)。

1、課文第五自然段寫(xiě)得特

別精彩,讓我們一起看看,它

哪兒寫(xiě)得好?

出示句子:

荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固

的鐵甲艦和艦上的大炮,企圖

負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒

著敵人密集的炮火,駕著艦船

向敵艦隊(duì)沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住

敵艦,使敵人的大炮失去了威

力。隨著"轟隆"一聲巨響,所

有的艦船都震動(dòng)起來(lái),海面上

掀起了十兒丈高的水注。原來(lái)

是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一

炮,剛巧打中了彈藥庫(kù),那艘2、學(xué)生交流

敵艦被炸成許多碎片,飛向天

空。敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂

作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子

鉤住敵艦,一個(gè)個(gè)跳了上去。

敵艦官兵無(wú)法逃脫,只好統(tǒng)統(tǒng)

舉手投降。

3、教師小結(jié)。

總的來(lái)說(shuō),寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)

一般要做到以下幾點(diǎn):

第一,要寫(xiě)好場(chǎng)面中的各

個(gè)人物。寫(xiě)時(shí),要抓住人物的

語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等,進(jìn)行描

寫(xiě)。

第二,既要勾畫(huà)出場(chǎng)面的

整體情況,又要著力描寫(xiě)其中

一些最精彩的鏡頭,以突出場(chǎng)三、出示詞語(yǔ)。

面的激烈。1、學(xué)生讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)

第三,還要穿插描寫(xiě)戰(zhàn)斗它們的感情色彩。

時(shí)所處的環(huán)境,以烘托出戰(zhàn)斗2、選擇其中的兩個(gè)詞

的氣氛。語(yǔ)造句造。

1、選擇一部電影或電3、交流自己的造句。

視片,播放有戰(zhàn)斗

場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂

把其中的一個(gè)戰(zhàn)

斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)

課題把我的心臟帶回祖課時(shí)1授課時(shí)間

1、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)

2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

目標(biāo)

3、理清課文脈絡(luò)。

重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。

教具板

學(xué)具書(shū)

設(shè)

預(yù)習(xí)

計(jì)

要求

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、揭示課題

1、你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家?(聶

耳、冼星海等)

2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位

外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。

板書(shū):3、把我的心臟帶回祖國(guó)

3、從這課題你看出了什么?還(“我”不在祖國(guó),但十分思

有什么疑問(wèn)嗎?念、熱愛(ài)祖國(guó),不然怎么要將

心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?

“我”怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的?

“我”為什么不能回到祖國(guó)?

“我”是在什么情況下說(shuō)這話

二、初讀指導(dǎo)的?)

1、自由讀課文,要求:

(1)畫(huà)出生字,邊認(rèn)字邊讀課

文,注意讀準(zhǔn)字音。1、自由讀課文

(2)畫(huà)出生字詞及不理解的詞2、檢查自讀情況。

語(yǔ),借助字典并聯(lián)系上下文理解意(1)讀生字詞,相機(jī)正

思。音。

(2)指名試讀課文,看

是否流利,了解部分詞語(yǔ)掌握

情況。

霧靄:霧氣。

疾馳:馬車奔馳。

催人奮起:叫人趕快行

動(dòng),

吶喊:大聲喊叫助威。

亡國(guó):國(guó)家滅亡。

消逝:消失。

肺結(jié)核?。簼M心傳染病,

通稱肺病。

3、默讀課文,思考揭題

時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中

哪一部分。

4、指導(dǎo)分段

二、精讀指導(dǎo)

三、1、回答:“我”是誰(shuí)?文章

哪一部分告訴我們的?

補(bǔ)充介紹:

肖邦,6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲

學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演

出,16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲

班,不到20歲已是華沙很有名的鋼

琴家和作曲家。

2、默讀第一段,思考:你還

知道什么?

(1)交流:肖邦為什么離

3、指導(dǎo)朗讀。開(kāi)自己的祖國(guó)'

正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。

祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí),①在世界地圖上找出歐

他卻一一不得不離開(kāi)自己的祖國(guó),洲、波蘭及俄國(guó)。

該是多么——悲憤?、趲椭斫猓汗戏?、深淵。

體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。(結(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí),百姓

朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤,被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)

語(yǔ)速稍緩,重讀“不得不。幫助理解)

范讀、指名讀、齊讀。

學(xué)生朗讀

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)

課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》課時(shí)2授課時(shí)間

教學(xué)1、正確、流利、有感情況2朗讀課文,背誦課文。

目標(biāo)2、通過(guò)具體語(yǔ)言材料息&知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

重點(diǎn)送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化,教學(xué)時(shí),要通過(guò)小組討論、感情

難點(diǎn)朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。

3、把我的心臟帶回祖國(guó)

板不得不離開(kāi)

[S1書(shū)

肖邦--------波蘭

設(shè)

日夜思念忘我工作

預(yù)習(xí)計(jì)

要求

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一\莫習(xí)導(dǎo)入

1、讀了課文第一段,你知道了什讀第一段

么?

2、指名讀第一段。

過(guò)渡:既然是不得不離開(kāi)祖

國(guó),那么離別的情景定是令人難忘

的。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀第二段,弄清文中寫(xiě)(2)交流:

了告別的哪兒個(gè)場(chǎng)景。①詠唱送別曲

②老師的叮囑

③贈(zèng)送銀杯

(3)自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)

景的描寫(xiě),看看哪兒特別感

動(dòng)你,為什么。

①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎?/p>

(4)交流并指導(dǎo)朗讀。

涼而又悲憤的心情離開(kāi)首都華沙時(shí)

來(lái)為他送行,肖邦事先并不知道,

這從“突然”一詞可以看出,而且

送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師想象師生詠唱送別曲時(shí),是

“特地”為他譜寫(xiě)的。怎樣的神情。

指名讀有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)深厚的

師生之情。

②埃斯內(nèi)爾''緊緊地"握住肖

邦的手,他說(shuō)的話”……無(wú)論……想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)神

都不要……啊”是何等懇切!情。

③老師把祖國(guó)的泥土作為“特自由讀、女生讀,體會(huì)老師

殊禮物”送給肖邦,使他激動(dòng)萬(wàn)分,語(yǔ)氣之殷切。

實(shí)在感人。

a、出示:埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只

閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對(duì)肖邦說(shuō):

“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土,它

是我們送給你的特殊禮物,請(qǐng)收下

吧!”思考:埃斯內(nèi)爾為什么把泥

土作為“特殊禮物”送給肖

邦?

(提示:聯(lián)系前面老師說(shuō)

的話思考)(老師要肖邦走到

哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的

祖國(guó)和處在水深火熱中的人

民)

(6)過(guò)渡:肖邦帶著祖國(guó)的泥土,告b、朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的

別了親人,離開(kāi)了他深愛(ài)著的家園,深情O

上路了。止匕時(shí)此亥1」,此情此景,肖

邦怎能不激動(dòng)呢?指名讀有

2、學(xué)習(xí)第三段。關(guān)語(yǔ)句。

(1)指名讀第3自然段,出示:(5)朗讀全段,體會(huì)師生

悲憤欲絕(讀)間真摯深厚的情感。

語(yǔ)的意思:悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

(2)引讀:什么消息令肖邦悲憤

欲絕?肖邦是怎樣做的?

①查字典,解釋“絕”:

氣息中止。

②說(shuō)說(shuō)詞

(4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什

么?(熾熱的愛(ài)國(guó)情感,身在國(guó)外,

心系祖國(guó))

(5)默讀第4自然段,思考寫(xiě)了(3)想象波蘭人民起義失敗,

什么0一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情

景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)

行曲》,振奮精神,重新拿起

武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

(7)思考:他為什么要這么做?

交流,出示:(6)交流。

肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡理解“徹夜”。(通宵,

國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全整夜)

部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。比較句子:1、他勉勵(lì)

自己要工作、工作、再工作。

⑻引讀:所以,“他……時(shí)2、他勉勵(lì)

間....可是他....”自己要工作,工作,再工作。

看插圖,肖邦就是這樣夜以繼朗讀體會(huì)肖邦忘我工

日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情,作的精神。

亡國(guó)恨,隨著琴聲從他的作品里流自由讀、指名讀。

淌出來(lái)。因此,這個(gè)時(shí)候,肖邦無(wú)

論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方

面,都取得了驚人的成就。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情

(9)小結(jié):這一段寫(xiě)什么?(肖邦懷。重讀帶點(diǎn)的詞。女生讀。

日夜思念祖國(guó),將一腔熱血化成音

符,忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作)

三、試背第二段想想如何記憶。

《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)

課題古詩(shī)兩首課時(shí)1授課時(shí)間

1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》,了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景,

體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)

2、通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)詩(shī)意,并能從內(nèi)容想開(kāi)去。

目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,并能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):涕淚、洛陽(yáng)。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

課前查閱收集有關(guān)杜聞官軍收河南河北

具甫的資料,了解他們的唐、杜甫

學(xué)

具生活年代的情況。涕淚滿衣裳

書(shū)

設(shè)

收……喜漫卷詩(shī)書(shū)無(wú)比歡快、熱愛(ài)

計(jì)

預(yù)習(xí)祖國(guó)

要求

放歌、縱酒

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、揭題。

1、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜

甫寫(xiě)的一首詩(shī)《聞官軍收河南河

戲0

2、板書(shū)課題:聞官軍收河南河北

唐杜甫二、學(xué)生介紹課前收集的資

3、解題:聞:聽(tīng)料。

指名匯報(bào),對(duì)了解信息

較多的學(xué)生可追問(wèn)信息的來(lái)

源并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師出

四、檢查自學(xué)情況。示相關(guān)課件。

1、用生字卡片檢查生字讀音。三、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀詩(shī),正音。1

五、再讀詩(shī),理解詩(shī)意。1、自由讀,借助字典、

結(jié)合書(shū)上的注釋,同桌互相

合作,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2、匯報(bào)交流。

(1)“劍外忽傳收薊北,

初聞涕淚滿衣裳?!?/p>

初:剛聞:聽(tīng)

劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)

薊北的消息,剛聽(tīng)到這個(gè)消

息,眼淚就灑滿了衣裳。

(2)“卻看妻子愁何在,

漫卷

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