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文檔簡(jiǎn)介
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)3課時(shí)
課題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》課時(shí)1授課時(shí)間
1、認(rèn)真觀察圖畫(huà),懂得〃不懂就問(wèn)”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)2、知道在不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取
目標(biāo)弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)懂得"不懂就問(wèn)”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;不理解的地方,不清楚的地方,
都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不
難點(diǎn)
懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
教學(xué)掛圖,課外閱
教具
讀材料,每生各自準(zhǔn)板
學(xué)具
備。書(shū)
文章不厭百回改
認(rèn)真看圖,了解圖設(shè)
預(yù)習(xí)
意,初步知道圖的意計(jì)
要求
義。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)觀察課本第一頁(yè)插圖。
1、讀題:“不懂就問(wèn)”
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再
按從左到右的順序觀察。
a、第1幅圖上有什么人,在哪
里,干什么?
b、第2幅圖是在哪里?從哪里
看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干
什么?
c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在?
怎么知道的?有哪些人?他們正在
干什么?
三、組織學(xué)生討論,使學(xué)生懂得如1、看完4幅圖后,你明白
何做到〃不懂就問(wèn)”?了什么?
(1)遇到不懂的問(wèn)題、
不清楚的地方,要大膽地
向他人求教。
(2)只要有不懂的地
方,都要敢于問(wèn),不管是
在學(xué)校,在家里,在展覽
廳,走廊上,在教室里,
在校園里,還是在其他
任何地方。
(3)可以問(wèn)老師,問(wèn)
家長(zhǎng),問(wèn)解說(shuō)員,問(wèn)本班
同學(xué),問(wèn)其他班的同
學(xué)……一句話問(wèn)所有懂的
人。
(4)可以問(wèn)課本上的
問(wèn)題,也可以問(wèn)報(bào)刊上的
問(wèn)題,還可以問(wèn)觀察到的
2、討論:假如遇到不懂的問(wèn)題所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。
不問(wèn),或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎么(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。
樣?
四、總結(jié):
曲們“不懂就要問(wèn)”,只要留3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打
心,處處皆學(xué)問(wèn),課本晨、自然界的算?
一切,只要自己有疑問(wèn),都可以向別
人請(qǐng)教;只自己動(dòng)了腦筋不能解答,
隨時(shí)隨地都可以問(wèn)(孔子說(shuō):三人行
必有我?guī)煟?其實(shí)相互之間都可以成
為老師,誰(shuí)能解答問(wèn)題,他就是老師。
其實(shí)“不懂就要問(wèn)“,就是"多問(wèn)",這
是與"勤學(xué)”聯(lián)系在一起的,平時(shí)我們
常說(shuō)'‘勤學(xué)多問(wèn)"就是這個(gè)道理呀!
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)3課時(shí)
課題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》課時(shí)2授課時(shí)間
、認(rèn)真觀察圖畫(huà),懂得〃勤于收集資料是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)1
2、掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問(wèn)。
目標(biāo)
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生掌握收集資料的方法,
難點(diǎn)并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教具教學(xué)掛圖,課外閱培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)
學(xué)具讀材料每生各自準(zhǔn)備。板學(xué)會(huì)搜集資料
書(shū)方法:做摘抄筆記
制作資料卡片
預(yù)習(xí)認(rèn)真看圖,了解圖意,設(shè)
拍照片
要求初步知道圖的意義。計(jì)編輯剪報(bào)
錄像、錄音、復(fù)印……
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式二次備課
一、談話導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們老師想寫(xiě)一篇介紹我們
家鄉(xiāng)的文章。你們說(shuō)老師需要做些
什么準(zhǔn)備?
2、老師要參加''愛(ài)護(hù)家園,保護(hù)環(huán)
境〃的辯論會(huì),該提前做些什么準(zhǔn)
備?
(收集有關(guān)資料等等。)
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集資料的好處。
4、小結(jié):收集資料可以拓展我們
的知識(shí)面,增強(qiáng)記憶,為學(xué)習(xí)和生
活提供便利,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成
勤于收集資料的好習(xí)慣。
(上方學(xué)生在閱覽室查閱資料,并
二、觀察圖片?,引導(dǎo)學(xué)生掌握
收集資料的方法。將查到的資料抄錄到筆記上。下方
1、第二頁(yè)插圖。兒位學(xué)生在學(xué)校的圖書(shū)館收集資
(1)三幅圖上學(xué)生分別在
料?,有的在查閱,有的在摘抄,他
哪兒?在干什么?
們都很專心。中間一位學(xué)生將收集
到的資料粘貼到活頁(yè)紙上他們都
在收集資料。)
交流:(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、
2、收集資料有很方法,我們參觀展覽、采訪、訪問(wèn)來(lái)收集資料
看第三頁(yè)插圖,想一想可以通
過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料?
)
(1)做摘抄筆記。即認(rèn)為有價(jià)值、
有意義、感興趣的文字摘抄下(最
你還有哪些收集資料的方好分類摘抄,這樣便于查閱)。
式?(討論后再交流)(2)制作資料卡片。這樣有
利于資料分類。
3、收集資料有哪些常用方法(3)拍照片。把收集到的各
呢?方面的資料,以制成小報(bào)的形式來(lái)
觀察第二頁(yè)的圖片。積累。
交流并歸納:(4)編輯剪報(bào)。把收集到的
各方面的資料,以制成小報(bào)的形式
積累。
(5)引導(dǎo)學(xué)生了解:還有錄
像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁(yè)下面
的圖片,讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收
獲。
(學(xué)生向老師展示自己收
集的資料,匯報(bào)收集資料的心
得。……)
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)3課時(shí)
課題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》課時(shí)3授課時(shí)間
教學(xué)1、掌握搜集資料的方法,并按自己掌握的方法搜集資料。
口標(biāo)2、交流自己搜集的資料,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
重點(diǎn)掌握搜集資料的方法,并按自己掌握的方法搜集資料。
難點(diǎn)交流自己搜集的資料,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教具板
學(xué)具書(shū)
預(yù)習(xí)設(shè)
要求計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、觀摩收集的資料。
各小組在班中展示學(xué)生收集的資
料,學(xué)生仔細(xì)觀摩。二、交流:自己如何搜集
資料的?自己從中有什么
啟發(fā)。
三、教師小結(jié):常用的四種收集資料
的方法。根據(jù)學(xué)生收集的情況,表?yè)P(yáng)
優(yōu)秀的,給有不足的同學(xué)提出合理的
建議,但重在鼓勵(lì),希望學(xué)生貴在堅(jiān)
持,養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。
總結(jié):“處處留心皆學(xué)問(wèn)?!鄙詈蛯W(xué)
習(xí)中處處有語(yǔ)文,只要我們做學(xué)習(xí)語(yǔ)
文的有心人,養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的
習(xí)慣,我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提
高,語(yǔ)文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)!
教
后
記
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)
課題我們愛(ài)你啊,中國(guó)課時(shí)1授課時(shí)間
1、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞
目標(biāo)語(yǔ)。
3、理清課文脈絡(luò)。
重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。
教具板
掛圖、投影片
學(xué)具書(shū)
預(yù)習(xí)設(shè)
熟讀課文
要求計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》,
簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱
祖國(guó)的詩(shī)歌、
板書(shū)課題:1、我們愛(ài)你啊,3、學(xué)生讀題。
中國(guó)
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文,要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出
生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞,朗讀,識(shí)記。
要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)、提出不理解的生字,作
上記號(hào)。
(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。
要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課
文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)
之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞
句。小結(jié):幅員遼闊山河
壯麗物產(chǎn)豐富文化燦
爛民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓
4、課文可分為幾部分。提示:從
詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)學(xué)生讀文,分小
O
組討論。
(2)交流。
第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員
遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以“我們愛(ài)
你”作為起句,從不同角度,
歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文。
回顧過(guò)去,驕傲自豪;展望
未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖
三、學(xué)習(xí)第一段國(guó)的可愛(ài)
1、齊讀。理解:“碧波”、
“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋
溢”、“盎然”。
2、思考:
(1)這一段是從什么
角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?
(季節(jié)差)
(2)“啊,我們愛(ài)你,中
3、指導(dǎo)有感情朗讀。國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什
四、作業(yè)
么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
詩(shī)的主旋律)
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教
后
記
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)
課題《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》課時(shí)2授課時(shí)間
教學(xué)1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
目標(biāo)2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)通過(guò)有感情朗讀,逐層次理力眸重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真
摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,并通.過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
難點(diǎn)
理解詩(shī)歌意思,能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教具幅員遼闊
掛圖、投影等
學(xué)具山河壯麗
板
1、我們愛(ài)你啊,中國(guó)物產(chǎn)豐富
書(shū)文化燦爛
預(yù)習(xí)設(shè)民族偉大
有感情朗讀,背誦奮發(fā)開(kāi)拓
要求計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了
祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不
理解的詞語(yǔ)。
(2)查字典并聯(lián)系上下文
解決問(wèn)題。
(3)默讀體會(huì),第2節(jié)表
現(xiàn)了什么?(祖國(guó)山河的雄渾
壯麗)
(4)有感情朗讀第2節(jié)一。
(5)除了詩(shī)里寫(xiě)的,你還
知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3?6
展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面。節(jié)。再交流討論。
聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面。第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3?6節(jié)。第4節(jié):各民族有代表性
再交流討論。的風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布
達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理
解“巍峨”。
第5節(jié):古老燦爛的文化,
改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編
鐘。
第6節(jié)一:偉大的民族精神。
理解:“松樹(shù)的偉岸、梅花的高
潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄。”
反映了中華民族的什么精神?
(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟
博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)
說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一
步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第2?6節(jié)的寫(xiě)法。
三、學(xué)習(xí)第三段
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié),說(shuō)說(shuō)“驕3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁
傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的,“奮之氣及為振興中華而努力奮斗
發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。的堅(jiān)定決心。
2、理解“我們愛(ài)你啊,中四、朗讀、背誦全詩(shī)
國(guó)”在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)
詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題)背誦。
2、背誦比賽。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)
背誦。
2、背誦比賽。
1、有感情朗讀背誦課文。
五、作業(yè)2、仿照第2至第6節(jié)寫(xiě)一
到兩節(jié)。
3、利用班會(huì)時(shí)間,把自己
游覽過(guò)的某個(gè)地方,知道的某
個(gè)特產(chǎn),古老的歷史文物等,
向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
教
后
記
《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)
課題鄭成功課時(shí)1授課時(shí)間
1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)
2、能正確、流利地朗讀課文。
目標(biāo)
3、理清課文脈絡(luò)。
重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。
難點(diǎn)
教具板
學(xué)具書(shū)
設(shè)
預(yù)習(xí)
計(jì)
要求
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、揭題導(dǎo)入。
1、揭題。在我們悠久的歷史長(zhǎng)
河中,涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁
人志士、民族英雄。今天,我們將
要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成
功的。
2、板書(shū)課題:2、鄭成功
3、簡(jiǎn)介鄭成功。1、自由輕聲讀課文,思考
二、初讀課文,了解大意?!多嵆晒Α芬晃南蛭覀兘?/p>
紹了他的那些事跡呢?
2、檢查生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音。
⑵指名讀課文。
⑶概括課文重要內(nèi)
容。
課文主要記敘了明朝
初讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)鄭成功末年,民族英雄鄭成功建
的主要功業(yè)是什么嗎?(一是收復(fù)設(shè)海軍,打敗荷蘭侵略者,
臺(tái)灣,二是建設(shè)臺(tái)灣)那么課文哪收復(fù)臺(tái)灣,大力發(fā)展生產(chǎn),
些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。(課建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。
文第四至六自然段寫(xiě)了鄭成功收復(fù)⑷根據(jù)提示理清文章脈
臺(tái)灣的經(jīng)過(guò),第七至八自然段寫(xiě)了絡(luò)。
鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。)
三、學(xué)習(xí)課文第13小節(jié)。
1、指名讀,思考:第13小節(jié)
主要寫(xiě)什么?
2、默讀,思考:那些詞句寫(xiě)出
了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?那些(臺(tái)灣人民痛恨侵略者,
詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)
鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的
的寶島臺(tái)灣。
寶島臺(tái)灣。)
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什
么要收復(fù)臺(tái)灣了,想象一下鄭成功
(強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨
“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子,有感情
透了、慷慨激昂絕不允許)
朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
四、作業(yè)布置:
1、讀抄詞語(yǔ)。
4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。
2、練讀課文。
教
后
記
《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)
課題《鄭成功》課時(shí)1授課時(shí)間
學(xué)
教1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
標(biāo)
目2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)
臺(tái)灣的歷史功績(jī),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。
難點(diǎn)
教
具
板2、鄭成功
學(xué)具
書(shū)準(zhǔn)備工作充分
設(shè)充滿了必勝的信心
預(yù)習(xí)計(jì)
官兵的勇猛善戰(zhàn):
要求
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、想一想:鄭成功為什么要收復(fù)
臺(tái)灣?2、有感情朗讀讀第13
小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。
過(guò)渡:鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的
呢?他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利
呢?
1、自由讀課文第4-6小節(jié),找找
他們勝利的原因,劃出相關(guān)語(yǔ)句,想
想你從中體會(huì)到了什么?
2、學(xué)生交流后板書(shū)。
準(zhǔn)備工作充分:修
造船只聚集糧草加緊操
練
充滿了必勝的信
心:龐大艦隊(duì)綿延兒十
里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)
律嚴(yán)明軍容整肅
官兵的勇猛善戰(zhàn):
冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住
、勝利屬于正義之師,侵略者的
3敵艦跳了上去
下場(chǎng)只能是失敗??纯凑n文是如何描
寫(xiě)侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的?
(負(fù)隅頑抗驚恐萬(wàn)狀亂
4、朗讀第4-5小節(jié),要讀出鄭軍的作一團(tuán)舉手投降)
威武氣勢(shì)。
5、指名讀課文第6小節(jié)。
4、朗讀第4-5小節(jié),要
①鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。
熱烈歡迎,找出描寫(xiě)臺(tái)灣同胞的喜悅5、指名讀課文第6小
心情詞句。節(jié)。
(喜出望外送來(lái)慰勞也
送來(lái)街頭巷尾鞭炮之聲
三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。不絕載歌載舞歡慶勝
1、默讀,思考:鄭成功是怎樣建利)
設(shè)臺(tái)灣的?②生自由練讀。
③全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。
1、齊讀。學(xué)生交流后概括:大力
2、說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。
記鄭成功?
3、說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)在全文中所起的2、齊讀。
作用。
五、總結(jié)全文。
民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)(收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣)
臺(tái)灣的偉大功業(yè),我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族,臺(tái)灣終將回
到祖國(guó)的懷抱。像李登輝、陳水扁這
些民族的敗類,想把臺(tái)灣從祖國(guó)的懷
抱中分裂出去,我們決不答應(yīng)。
教
后
記
《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)3課時(shí)
課題《鄭成功》課時(shí)3授課時(shí)間
1、能正確、流利、有感情M2朗讀課文,能復(fù)上&課文。
教學(xué)
2、了解詞語(yǔ)的感情色彩,并:能用其造句。
目標(biāo)
3、仿寫(xiě)第5自然段。
重點(diǎn)
難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。仿寫(xiě)第5自然段。
教具板
2、鄭成功
學(xué)具書(shū)
準(zhǔn)備工作充分
設(shè)
充滿了必勝的信心
預(yù)習(xí)計(jì)
要求官兵的勇猛善戰(zhàn):
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、練習(xí)復(fù)述課文。1、根據(jù)段意,抓住重點(diǎn)詞
語(yǔ),練習(xí)復(fù)述課文。
2、指名復(fù)述。
3、教師小結(jié)。
二、仿寫(xiě)。
1、課文第五自然段寫(xiě)得特
別精彩,讓我們一起看看,它
哪兒寫(xiě)得好?
出示句子:
荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固
的鐵甲艦和艦上的大炮,企圖
負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒
著敵人密集的炮火,駕著艦船
向敵艦隊(duì)沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住
敵艦,使敵人的大炮失去了威
力。隨著"轟隆"一聲巨響,所
有的艦船都震動(dòng)起來(lái),海面上
掀起了十兒丈高的水注。原來(lái)
是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一
炮,剛巧打中了彈藥庫(kù),那艘2、學(xué)生交流
敵艦被炸成許多碎片,飛向天
空。敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂
作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子
鉤住敵艦,一個(gè)個(gè)跳了上去。
敵艦官兵無(wú)法逃脫,只好統(tǒng)統(tǒng)
舉手投降。
3、教師小結(jié)。
總的來(lái)說(shuō),寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)
一般要做到以下幾點(diǎn):
第一,要寫(xiě)好場(chǎng)面中的各
個(gè)人物。寫(xiě)時(shí),要抓住人物的
語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等,進(jìn)行描
寫(xiě)。
第二,既要勾畫(huà)出場(chǎng)面的
整體情況,又要著力描寫(xiě)其中
一些最精彩的鏡頭,以突出場(chǎng)三、出示詞語(yǔ)。
面的激烈。1、學(xué)生讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)
第三,還要穿插描寫(xiě)戰(zhàn)斗它們的感情色彩。
時(shí)所處的環(huán)境,以烘托出戰(zhàn)斗2、選擇其中的兩個(gè)詞
的氣氛。語(yǔ)造句造。
1、選擇一部電影或電3、交流自己的造句。
視片,播放有戰(zhàn)斗
場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂
把其中的一個(gè)戰(zhàn)
斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)。
教
后
記
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)
課題把我的心臟帶回祖課時(shí)1授課時(shí)間
1、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
目標(biāo)
3、理清課文脈絡(luò)。
重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。
教具板
學(xué)具書(shū)
設(shè)
預(yù)習(xí)
計(jì)
要求
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、揭示課題
1、你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家?(聶
耳、冼星海等)
2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位
外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。
板書(shū):3、把我的心臟帶回祖國(guó)
3、從這課題你看出了什么?還(“我”不在祖國(guó),但十分思
有什么疑問(wèn)嗎?念、熱愛(ài)祖國(guó),不然怎么要將
心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?
“我”怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的?
“我”為什么不能回到祖國(guó)?
“我”是在什么情況下說(shuō)這話
二、初讀指導(dǎo)的?)
1、自由讀課文,要求:
(1)畫(huà)出生字,邊認(rèn)字邊讀課
文,注意讀準(zhǔn)字音。1、自由讀課文
(2)畫(huà)出生字詞及不理解的詞2、檢查自讀情況。
語(yǔ),借助字典并聯(lián)系上下文理解意(1)讀生字詞,相機(jī)正
思。音。
(2)指名試讀課文,看
是否流利,了解部分詞語(yǔ)掌握
情況。
霧靄:霧氣。
疾馳:馬車奔馳。
催人奮起:叫人趕快行
動(dòng),
吶喊:大聲喊叫助威。
亡國(guó):國(guó)家滅亡。
消逝:消失。
肺結(jié)核?。簼M心傳染病,
通稱肺病。
3、默讀課文,思考揭題
時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中
哪一部分。
4、指導(dǎo)分段
二、精讀指導(dǎo)
三、1、回答:“我”是誰(shuí)?文章
哪一部分告訴我們的?
補(bǔ)充介紹:
肖邦,6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲
學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演
出,16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲
班,不到20歲已是華沙很有名的鋼
琴家和作曲家。
2、默讀第一段,思考:你還
知道什么?
(1)交流:肖邦為什么離
3、指導(dǎo)朗讀。開(kāi)自己的祖國(guó)'
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。
祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí),①在世界地圖上找出歐
他卻一一不得不離開(kāi)自己的祖國(guó),洲、波蘭及俄國(guó)。
該是多么——悲憤?、趲椭斫猓汗戏?、深淵。
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。(結(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí),百姓
朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤,被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)
語(yǔ)速稍緩,重讀“不得不。幫助理解)
范讀、指名讀、齊讀。
學(xué)生朗讀
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)
課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》課時(shí)2授課時(shí)間
教學(xué)1、正確、流利、有感情況2朗讀課文,背誦課文。
目標(biāo)2、通過(guò)具體語(yǔ)言材料息&知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
重點(diǎn)送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化,教學(xué)時(shí),要通過(guò)小組討論、感情
難點(diǎn)朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。
3、把我的心臟帶回祖國(guó)
板不得不離開(kāi)
[S1書(shū)
肖邦--------波蘭
設(shè)
日夜思念忘我工作
預(yù)習(xí)計(jì)
要求
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一\莫習(xí)導(dǎo)入
1、讀了課文第一段,你知道了什讀第一段
么?
2、指名讀第一段。
過(guò)渡:既然是不得不離開(kāi)祖
國(guó),那么離別的情景定是令人難忘
的。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二段。
(1)默讀第二段,弄清文中寫(xiě)(2)交流:
了告別的哪兒個(gè)場(chǎng)景。①詠唱送別曲
②老師的叮囑
③贈(zèng)送銀杯
(3)自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)
景的描寫(xiě),看看哪兒特別感
動(dòng)你,為什么。
①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎?/p>
(4)交流并指導(dǎo)朗讀。
涼而又悲憤的心情離開(kāi)首都華沙時(shí)
來(lái)為他送行,肖邦事先并不知道,
這從“突然”一詞可以看出,而且
送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師想象師生詠唱送別曲時(shí),是
“特地”為他譜寫(xiě)的。怎樣的神情。
指名讀有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)深厚的
師生之情。
②埃斯內(nèi)爾''緊緊地"握住肖
邦的手,他說(shuō)的話”……無(wú)論……想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)神
都不要……啊”是何等懇切!情。
③老師把祖國(guó)的泥土作為“特自由讀、女生讀,體會(huì)老師
殊禮物”送給肖邦,使他激動(dòng)萬(wàn)分,語(yǔ)氣之殷切。
實(shí)在感人。
a、出示:埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只
閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對(duì)肖邦說(shuō):
“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土,它
是我們送給你的特殊禮物,請(qǐng)收下
吧!”思考:埃斯內(nèi)爾為什么把泥
土作為“特殊禮物”送給肖
邦?
(提示:聯(lián)系前面老師說(shuō)
的話思考)(老師要肖邦走到
哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的
祖國(guó)和處在水深火熱中的人
民)
(6)過(guò)渡:肖邦帶著祖國(guó)的泥土,告b、朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的
別了親人,離開(kāi)了他深愛(ài)著的家園,深情O
上路了。止匕時(shí)此亥1」,此情此景,肖
邦怎能不激動(dòng)呢?指名讀有
2、學(xué)習(xí)第三段。關(guān)語(yǔ)句。
(1)指名讀第3自然段,出示:(5)朗讀全段,體會(huì)師生
悲憤欲絕(讀)間真摯深厚的情感。
語(yǔ)的意思:悲痛憤怒到了極點(diǎn)。
(2)引讀:什么消息令肖邦悲憤
欲絕?肖邦是怎樣做的?
①查字典,解釋“絕”:
氣息中止。
②說(shuō)說(shuō)詞
(4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什
么?(熾熱的愛(ài)國(guó)情感,身在國(guó)外,
心系祖國(guó))
(5)默讀第4自然段,思考寫(xiě)了(3)想象波蘭人民起義失敗,
什么0一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情
景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)
行曲》,振奮精神,重新拿起
武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
(7)思考:他為什么要這么做?
交流,出示:(6)交流。
肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡理解“徹夜”。(通宵,
國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全整夜)
部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。比較句子:1、他勉勵(lì)
自己要工作、工作、再工作。
⑻引讀:所以,“他……時(shí)2、他勉勵(lì)
間....可是他....”自己要工作,工作,再工作。
看插圖,肖邦就是這樣夜以繼朗讀體會(huì)肖邦忘我工
日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情,作的精神。
亡國(guó)恨,隨著琴聲從他的作品里流自由讀、指名讀。
淌出來(lái)。因此,這個(gè)時(shí)候,肖邦無(wú)
論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方
面,都取得了驚人的成就。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情
(9)小結(jié):這一段寫(xiě)什么?(肖邦懷。重讀帶點(diǎn)的詞。女生讀。
日夜思念祖國(guó),將一腔熱血化成音
符,忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作)
三、試背第二段想想如何記憶。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2課時(shí)
課題古詩(shī)兩首課時(shí)1授課時(shí)間
1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》,了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景,
體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)
2、通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)詩(shī)意,并能從內(nèi)容想開(kāi)去。
目標(biāo)
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,并能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):涕淚、洛陽(yáng)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
課前查閱收集有關(guān)杜聞官軍收河南河北
教
具甫的資料,了解他們的唐、杜甫
學(xué)
板
具生活年代的情況。涕淚滿衣裳
書(shū)
設(shè)
收……喜漫卷詩(shī)書(shū)無(wú)比歡快、熱愛(ài)
計(jì)
預(yù)習(xí)祖國(guó)
要求
放歌、縱酒
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、揭題。
1、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜
甫寫(xiě)的一首詩(shī)《聞官軍收河南河
戲0
2、板書(shū)課題:聞官軍收河南河北
唐杜甫二、學(xué)生介紹課前收集的資
3、解題:聞:聽(tīng)料。
指名匯報(bào),對(duì)了解信息
較多的學(xué)生可追問(wèn)信息的來(lái)
源并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師出
四、檢查自學(xué)情況。示相關(guān)課件。
1、用生字卡片檢查生字讀音。三、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀詩(shī),正音。1
五、再讀詩(shī),理解詩(shī)意。1、自由讀,借助字典、
結(jié)合書(shū)上的注釋,同桌互相
合作,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、匯報(bào)交流。
(1)“劍外忽傳收薊北,
初聞涕淚滿衣裳?!?/p>
初:剛聞:聽(tīng)
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)
薊北的消息,剛聽(tīng)到這個(gè)消
息,眼淚就灑滿了衣裳。
(2)“卻看妻子愁何在,
漫卷
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