2024年小學(xué)美術(shù)教師年度總結(jié)參考模板（3篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)美術(shù)教師年度總結(jié)參考模板____美術(shù)備課組學(xué)年度第二學(xué)期工作總結(jié)一學(xué)期以來，美術(shù)備課組遵循學(xué)校教學(xué)與教研工作理念，遵循教務(wù)處和教研室的具體指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守并執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)定，逐步推行學(xué)校科研策略。我們?nèi)缙诮M織并完成了各項教學(xué)和教研活動。每次活動前，我們制定詳盡的計劃和方案，實施過程中記錄詳細(xì)，結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。同時，我們重視資料的收集與整理，以便存檔備查。一、確保常規(guī)教學(xué)工作的有序進(jìn)行，強(qiáng)化集體備課機(jī)制。本學(xué)期，遵照教學(xué)管理部的統(tǒng)一安排，我們與同科教師協(xié)同工作，確保教學(xué)計劃一致，教學(xué)進(jìn)度同步，教學(xué)流程規(guī)范，評價標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，確保常規(guī)教學(xué)活動的有序進(jìn)行。在教學(xué)過程中遇到的疑難問題，我們通過集體備課時的交流和討論，共同尋求解決方案，以提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平。二、實施多元化的教研活動，推動教師專業(yè)成長。1.我們按照教研室的要求，圍繞藝術(shù)（竹文化）課題展開教學(xué)研究，如探索KD板材料在油印版畫制作中的新應(yīng)用，以及水墨畫技法的教學(xué)研究。2.本組教師積極參與鎮(zhèn)江市中小學(xué)教師書畫比賽，王美玲老師的國畫作品被選送至鎮(zhèn)江展出。3.我們成功籌備了揚中市初中藝術(shù)教育現(xiàn)場會，丁紅忠、嚴(yán)華蓉和王美玲老師負(fù)責(zé)的課程受到高度評價。三、開展課程超市活動，發(fā)掘美術(shù)特長生。我們以《中小學(xué)藝術(shù)教育綱要》為指導(dǎo)，通過第二課堂，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，發(fā)掘他們的潛能，豐富課余生活，促進(jìn)校園文化建設(shè)。老師們定期在指定地點進(jìn)行美術(shù)技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)技法和技能，提升他們的創(chuàng)作能力，使優(yōu)秀作品得以在校園內(nèi)外展示。美術(shù)興趣小組活動深受學(xué)生喜愛，也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。四、辛勤耕耘，成果豐碩。本學(xué)期，美術(shù)組教師積極進(jìn)取，全面提升專業(yè)素養(yǎng)。我們組織學(xué)生參加各類美術(shù)比賽，如揚中市首屆青年書畫大賽和鎮(zhèn)江市中小學(xué)藝術(shù)展演活動，取得了多個一等獎、二等獎和三等獎的優(yōu)異成績。這些活動的開展，既豐富了校園文化，也為學(xué)生發(fā)展美術(shù)特長提供了平臺。展望未來，我們美術(shù)組全體成員將以堅定的決心，一如既往地同心協(xié)力，扎實做好各項教學(xué)工作，為我校美術(shù)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2024年小學(xué)美術(shù)教師年度總結(jié)參考模板（二）為了增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師隊伍的整體素質(zhì)，江油市教體局與教師進(jìn)修校自開學(xué)之初便精心策劃并組織了一系列針對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)活動。在充分考慮教師實際需求的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)初期旨在針對小學(xué)美術(shù)轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行培訓(xùn)，然而，因多種原因，全市僅有11所學(xué)校上報了轉(zhuǎn)崗教師名單。隨后，培訓(xùn)重點調(diào)整為小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升，名額分配至各校，主要面向農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師。經(jīng)過再次通知，各校陸續(xù)報送了參培教師名單。至____月底，小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升培訓(xùn)班的人員已基本確定。然而，在____月8日出發(fā)前，因部分教師因故無法參加，又有8所學(xué)校進(jìn)行了臨時人員調(diào)整。最終，共有____名小學(xué)美術(shù)教師前往成都師院溫江校區(qū)，參加了小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升培訓(xùn)。此次小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升培訓(xùn)由進(jìn)修校與成都師院聯(lián)合舉辦，以“美術(shù)基本技能提升”為核心，旨在通過短期強(qiáng)化培訓(xùn)，提升美術(shù)專業(yè)技能相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)基本技能。培訓(xùn)目標(biāo)為通過兩個階段的主題式短期集中培訓(xùn)和返崗研修，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，確保教師能夠勝任小學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而推動農(nóng)村美術(shù)教育的普及與發(fā)展。集中培訓(xùn)分為兩個階段，第一階段聚焦于基本造型訓(xùn)練，以平面繪畫為主；第二階段則注重立體造型表現(xiàn)，以手工制作為主。兩個階段均包含現(xiàn)場課觀摩、美術(shù)特色學(xué)?？疾煲约懊佬g(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流，旨在從師德修養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度全面促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)+返崗研修的方式，結(jié)合技能訓(xùn)練、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、專家指導(dǎo)、現(xiàn)場觀摩、實踐體驗等多種方式，強(qiáng)調(diào)參與式培訓(xùn)和下校體驗，深入探索美術(shù)有效課堂的教學(xué)模式。____月____日，我市____名小學(xué)美術(shù)教師在成都師院溫江校區(qū)參與了為期____天的第一階段集中培訓(xùn)。開班典禮上，成都師院教師教育學(xué)院盧雄書記、李清樹院長、美術(shù)系鄒艷紅院長以及市教師進(jìn)修學(xué)校王華副校長均發(fā)表了講話，對來自江油的美術(shù)教師表示熱烈歡迎，并對教育學(xué)院及美術(shù)系的歷史、成績進(jìn)行了詳細(xì)介紹，同時對培訓(xùn)的目標(biāo)、安排進(jìn)行了說明。王華副校長對參訓(xùn)教師提出了明確的培訓(xùn)要求，鼓勵大家學(xué)有所獲，學(xué)以致用。本次集中培訓(xùn)以平面繪畫為主，進(jìn)行了基本造型訓(xùn)練，內(nèi)容豐富、形式多樣。教師們不僅聆聽了陳實副教授的《美術(shù)作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)》、郝小紅的《蠟彩畫》和《實驗繪畫》、范先文的《寫意花卉》和《寫意人物》、段靜波的《創(chuàng)意線描》等專業(yè)課程，還觀摩了成都市成華小學(xué)名師的《川劇人物》等四堂現(xiàn)場課，并參觀了該校具有彝族風(fēng)情的校園美術(shù)文化。在為期五天的集中培訓(xùn)中，專家名師的引領(lǐng)激發(fā)了教師們學(xué)習(xí)美術(shù)、教授美術(shù)的熱情。教師們學(xué)習(xí)積極，許多人在緊張的培訓(xùn)之余，仍利用課余時間積極完成創(chuàng)作作業(yè)。他們紛紛表示，要將所學(xué)知識運用到日后的美術(shù)教學(xué)中，讓孩子們享受更多有趣的美術(shù)體驗。集中培訓(xùn)結(jié)束后，教師們回到各自的教學(xué)崗位，在市進(jìn)修校輔導(dǎo)、督導(dǎo)組的引領(lǐng)下，分學(xué)習(xí)小組開展返崗研修，進(jìn)一步消化、內(nèi)化集中培訓(xùn)內(nèi)容，完成相關(guān)作業(yè)，提升基本技能實踐能力。第一階段集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過收集的意見反饋和心得體會，可以看出教師們對本次培訓(xùn)安排表示滿意。同時，他們也提出了一些建議，包括延長培訓(xùn)時間，特別是在國畫等領(lǐng)域；加強(qiáng)技法指導(dǎo)，提升技法水平；以及在下一次培訓(xùn)中增加電腦平面美術(shù)課程等內(nèi)容。作為本班的班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，認(rèn)真完成培訓(xùn)前后的各項工作，耐心細(xì)致地為教師們提供服務(wù)，積極與他們溝通交流，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)、教授美術(shù)，圓滿完成了本次帶班任務(wù)。2024年小學(xué)美術(shù)教師年度總結(jié)參考模板（三）本學(xué)年度，因?qū)W校工作需求，我承擔(dān)了四年級、五年級及六年級的美術(shù)教育任務(wù)。現(xiàn)對一年的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：（一）、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的原動力。我致力于發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨特魅力，使課程內(nèi)容和教學(xué)方式都能引起學(xué)生的興趣，并促使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。同時，我將美術(shù)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)美術(shù)在美化生活中的作用，使學(xué)生在實踐中理解美術(shù)的獨特價值。（二）、構(gòu)建學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)在教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，旨在培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)且有利于學(xué)生成長的美術(shù)知識和技能，結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，構(gòu)建課程的核心內(nèi)容。同時，考慮到學(xué)生的個體差異，確保課程的層次性，以滿足不同素質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（三）、強(qiáng)化簡筆畫訓(xùn)練在美術(shù)組的直接指導(dǎo)下，我們開展了系統(tǒng)的簡筆畫教學(xué)活動。遵循中心校和各年級的要求，大部分學(xué)生已能熟練掌握并獨立完成規(guī)定的簡筆畫，教學(xué)成效顯著。（四）、培養(yǎng)創(chuàng)新思維在美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我鼓勵他們保持獨特的個性，并在個性的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新。在教學(xué)中，我提倡使用發(fā)散思維、類比思維、想象思維等創(chuàng)新性思維方法，并通過特定的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（五）、倡導(dǎo)自我評價教育的核心任務(wù)不再是灌輸知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能適應(yīng)社會發(fā)展，獨立解決問題。因此，我鼓勵學(xué)生自我評