六年級說明文教案設(shè)計

六年級說明文教案設(shè)計

篇一：說明文教案設(shè)計

1、分別指出下列各文段所采用的說明順序。

(1)、大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金

漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺旁有6根高大的蟠龍金柱，每根

大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金

蟠龍。

(2)、早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在

烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。？?正式的書籍，是在兩

千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的，起先，人們把文字寫在竹子木版

上，這些竹片或木片叫做簡或牘，？?春秋末期，還出現(xiàn)了寫在綢子

上面的書。這種書叫帛書？

(3)、死海海水的浮力為什么這樣大呢？因為海水的咸度很

高,據(jù)統(tǒng)計，死海水里含有多種礦物質(zhì)；有134.5

(4)億噸氯化鈉；有63.7噸氯化鈣，有20億噸氯化鉀，另

外還有澳、錮等？

2、分別指出下列各文句所使用的說明方法。

(1)、我國石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多

樣有許多驚人的杰作。其中最著名的是當(dāng)推河北省趙州橋，還有北

京附近的盧溝橋。()

(2)、永定河上的盧溝橋，橋長235米。由11個半圓形的石

拱組成，每個石拱長度不一，16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面

平坦，幾乎與河面平行。()

(3)、松鼠是一種漂亮的小動物，它們面容清秀，眼睛閃閃

有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)智。玲瓏的小面

孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。()

(4)、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。()

(5)、風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊

戰(zhàn)”狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊愈強(qiáng)。一種可以

稱為“陣地戰(zhàn)”就是風(fēng)推動沙丘，緩緩前進(jìn)。()

(6)、縮微圖書保存和使用都很方便，如果把一萬種每種15

萬字的書放在一塊兒，它的總量大約有5噸，而縮微以后的膠片只

有15公斤。()。

(7)、綠色開花植物通過龐大驚人的根系，大力吸收土壤中

的水分和無機(jī)鹽

等原料，經(jīng)過運(yùn)輸干線--莖，源源送入葉子里。葉子就是一

個食品加工廠，在陽光下，一面排出氧氣和蒸騰水分，一面吸入大

量的二氧化碳。()

(8)、激光是一種顏色單純的光。()

閱讀題常見考題

一、說明文語段(11分)

1、明確說明對象(尤其是事理說明文)。

2、概括說明的內(nèi)容。

3、概括說明對象的幾個特點。

4、說出全文或某段的說明順序。

5、找出文中所有或主要說明方法或列出的說明方法的正誤，

并說出它的作用。

6、就文中幾個詞語從說明語言的角度分析其作用或能否去掉

及作用。

7、抽去一些關(guān)聯(lián)詞或其他重要詞語要求放歸原位。

8、概括文段的內(nèi)容。

9、說出某句話的作用。

10、說明文中新詞的理解。

11、依據(jù)文章給說明對象下定義。

12、說出文章或某段的結(jié)構(gòu)形式。

二、記敘文語段（12分）

1、給文中常見字注音、或給出注音寫漢字。

2、找出表現(xiàn)人物某個特點或某種情感的原句或歸納概括。

3、根據(jù)典型詞語或句子概括文章的語言特點。

4、記敘順序及作用。

5、給文章擬一個符合條件的標(biāo)題。

6、說出文中句子的作用。

7、找出文中某種表達(dá)方式及作用。

8、說出記敘要素中的某一要素或小說中的某一個情節(jié)要素。

9、概括文章或段落。

10、說出某個指代詞的指代內(nèi)容和作用。

11、抽出某句放歸原文。

12、抽出某一個或某幾個詞放歸原文。

13、根據(jù)語境解釋詞語。

14、說出主要人物及其特點。

15、文章線索。

16、人稱及作用。

17、談閱讀啟示。

18、標(biāo)題的含義。

三、議論文語段（12分）

1、判斷、歸納最準(zhǔn)確的論點。

2、概括文章中事實或道理論據(jù)論據(jù)及作用。

3、論證方法的準(zhǔn)確辨別（注意運(yùn)用術(shù)語）。

4、歸納本文是從哪幾個方面論證點的。

5、說出全文或某段采用了什么論證結(jié)構(gòu)。

6、判斷文章的論證方式。

7、以典型語句為例概括文章的語言特點。

8、抽出某句放回原位。

9、解釋文言性質(zhì)的句子。

四、文言文（15分）

1、古詩句、文句默寫填空。

2、古詩文文學(xué)常識歸納。

3、句子的節(jié)奏劃分訓(xùn)練。

4、給文段中的文言字注音。

5、詞義。

6、譯句o

7、對文段主要內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和簡要概括的訓(xùn)練。

8、對文言中描寫的人物性格分析

9、從景物描寫中揣摩作者的心情。

10、找出文中符合條件的句子。

11、概括問意。

12、指代詞的指代內(nèi)容和作用。

13、找出成語并解釋。

14、閱讀感受或啟迪。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)說明文常識。

2、歸納近年來說明文的題型。

3、準(zhǔn)確判斷說明對象并能歸納說明對象的特征

4、概括說明文內(nèi)容。

5、判斷采用的說明方法和說明順序的方法。

6、用規(guī)范的答題模式解答出所采用的說明方法及其作用。

二、復(fù)習(xí)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別下定義和作詮釋，規(guī)范對說明方法的表述。

2、引導(dǎo)學(xué)生判斷說明對象并能歸納說明對象的特征，尤其是

事理說明文的說明對象。

3、引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的答題模式解答出所采用的說明方法及其

作用。

三、復(fù)習(xí)難點：

1、全面準(zhǔn)確地歸納說明對象的特征。

2、用規(guī)范的答題模式解答出所采用的說明方法及其作用。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)說明文常識，準(zhǔn)備08、09中考試卷，八年級上冊語

文書，印發(fā)檢測題。

四、復(fù)習(xí)過程及活動環(huán)節(jié)：

（一）談話引入本課、讓學(xué)生們意識到復(fù)習(xí)說明文的重要性。

1分鐘

在科技飛速發(fā)展的今天，說明文的應(yīng)用越來越廣泛，各門學(xué)科

的教科書科普讀物知識小品解說詞說明書等都是說明文?？梢哉f，

說明文和我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活工作有著非常密切的聯(lián)系。說明文閱讀

已經(jīng)成為近年來中考語文試題的一個組成部分，今天我們就開始說

明文閱讀的專題復(fù)習(xí)。

（二）明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。出示板書如下：2分鐘

1、復(fù)習(xí)說明文常識。

2、歸納近年來說明文的題型。

3、準(zhǔn)確判斷說明對象并能歸納說明對象的特征

4、判斷采用的說明方法和說明順序的方法。

5、用規(guī)范的答題模式解答出所采用的說明方法及其作用

（三）復(fù)習(xí)鞏固說明文常識。5分鐘

1、活動目標(biāo)：鞏固說明文常識，并注意區(qū)分記敘文常識相混

淆的概念。

2、活動方法：老師提問，學(xué)生搶答。

3、活動過程：

提問以下知識點。

第一、什么是說明文？說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種

文體。記敘文以什么表達(dá)方式為

主？（記敘）

第二、說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比

方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌等

第三、說明文的順序有哪幾種？

（時間順序、空間順序、邏輯順序）

第四、說明文從對象的不同分為哪兩種？（事物說明文、事理

說明文）從語言上又分為哪兩種？（生動性說明文、平實性說明

文）

第五，總的來說說明文的語言有什么特點？

準(zhǔn)確、簡明（科學(xué)小品文：生動、形象）、周密

第六、誰能背背說明方法，至少五種：

舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、畫圖

表、作詮釋、摹狀貌

打比方在記敘文中叫什么？摹狀貌在記敘文中叫什么？

第七、說明文的結(jié)構(gòu)有哪兩種：

總分式（事物性說明文大多使用這種結(jié)構(gòu)）：

包括“總一分、分一總、總一分一總”等，事物說明文多用總

分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

遞進(jìn)式（事理性說明文大多使用這種結(jié)構(gòu)）：

事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析。包括：從現(xiàn)象

到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到

次要、從具體到概括等等。

4、檢測與反饋：學(xué)生完成《四川中考》109頁的考點記要。2

分鐘

（四）歸納近年來說明文的題型。

1、活動目標(biāo)：明確考題類型，有的放矢的復(fù)習(xí)。

2、活動方法：師生共同討論，歸納。

3、活動過程：分析試卷，找出共同的考點，發(fā)放資料，歸納

總結(jié)。

4、活動小結(jié)：說明文考點（說明文語段（H分）

1、明確說明對象（尤其是事理說明文）。

2、概括說明的內(nèi)容。

3、概括說明對象的幾個特點。

4、說出全文或某段的說明順序。

5、找出文中所有或主要說明方法或列出的說明方法的正誤,

并說出它的作用。

6、就文中幾個詞語從說明語言的角度分析其作用或能否去掉

及作用。

7、抽去一些關(guān)聯(lián)詞或其他重要詞語要求放歸原位。

8、概括文段的內(nèi)容。

9、說出某句話的作用。

10、說明文中新詞的理解。

11、依據(jù)文章給說明對象下定義。

12、說出文章或某段的結(jié)構(gòu)形式。）

（五）回顧復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課解決的復(fù)習(xí)點。

1、明確說明對象。

2、概括說明對象的幾個特點。

3、說出全文或某段的說明順序。

4、判斷說明方法并說出說明方法的作用。

（六）明確說明對象。

1、活動目標(biāo)：掌握判斷并準(zhǔn)確表述說明對象的方法。

2、活動方法：復(fù)習(xí)舊知識，師生共同討論，歸納方法，學(xué)生

練習(xí)鞏固。

3、活動過程:

（1）說出八年級上冊語文書三四單元文章的說明對象?！秲?yōu)

化設(shè)計》31、33頁。

（2）說說概括的方法：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對

象。（3）老師補(bǔ)充：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說

明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的

事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：

一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明

文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……

的……（對象加內(nèi)容）。（板書事物說明文標(biāo)題事理說明文開頭

結(jié)尾的總結(jié)句（表述格式介紹了……的……（對象加內(nèi)容）））

（4）學(xué)生練習(xí)：《四川中考》109頁《“長信宮”燈》《我

國的太空植物》中考試卷中的說明對象。

4、活動小結(jié)：我們掌握了說明對象的判斷，還要注意表述時

要怎樣，規(guī)范，簡潔。

（七）找說明對象特征的方法：

1、活動目標(biāo)：掌握概括說明對象特征的方法

2、活動方法：復(fù)習(xí)舊知識，師生共同討論，歸納方法，學(xué)生

練習(xí)鞏固。

3、活動過程：

復(fù)習(xí)《中國石拱橋》的說明對象特征，歸納總結(jié)方法，直接找

出說明事物的特征的句子（A、看題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞

句。）

練習(xí)《四川中考》109頁《“長信宮”燈》的說明對象特征，

歸納總結(jié)方法：概括說明事物的特征，分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連

接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語。

4、活動小結(jié)：當(dāng)我們找到了說明對象和說明對象的特征后，

我們能不能歸納說明文的內(nèi)容了？

篇二：說明文教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)；

1、掌握把握說明對象和特征的方法。

2、理清說明文結(jié)構(gòu)，掌握說明文順序。

3、作文如何做到層次分明、條理清晰。

教學(xué)方法；教授法練習(xí)法

教學(xué)過程；

新課導(dǎo)入

付出才會有收獲

課前預(yù)習(xí).導(dǎo)學(xué)

一.知識概說

說明文的分類：

1.事物說明文：介紹事物形體特征的說明文.

2.事理說明文：介紹事物本身的本身的道理或內(nèi)部規(guī)律等科學(xué)

知識的說明文.

二.復(fù)習(xí)指路

（一）如何把握說明對象，區(qū)分事物說明文和事理說明文？

說明對象，即文章說明的話題，主要分為兩個方面：

1.是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等；

2.是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)

在聯(lián)系。把握說明對象可先從標(biāo)題入手。我們學(xué)過的說明文，不少

文章的題目就標(biāo)明了說明對象，如《蘇州園林》、《人類的語言》

等。所以，把握文章說明對象，一般可從分析標(biāo)題入手。當(dāng)然，也

有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的說明對象并不是人民英

雄，而是首都人民英雄紀(jì)念碑。中考中要求分析的說明文常常并無

標(biāo)題，那又怎么辦呢?那還得認(rèn)真閱讀課文（語段），逐段（逐句）排

隊、梳理，追本求源，找出說明對象。須要提醒的是不要將文章的

局部的說明對象視為全文的說明對象，例如《蜘蛛》一文的說明對

象是蜘蛛，而不能以偏概全，只將蜘蛛的生活習(xí)性這一方面作為全

文的說明對象。

（二）如何分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征?介紹事物的

形狀、性質(zhì)、構(gòu)成，解說事物的成因、功用、關(guān)系等。都必須抓住

事物的特征。所謂〃特征〃，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。了

解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。

那么，如何把握事物的特征呢?也可從兩個方面入手：

第一，從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，指

出其特征，如《雄偉的人民大會堂》一文，標(biāo)題指出說明對象〃人民

大會堂〃，也指出其特征〃雄偉〃；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，引導(dǎo)讀

者有針對性地把握說明對象的特征，如《食物從何處來》一文，標(biāo)

題指出說明對象〃食物〃，同時引領(lǐng)讀者閱讀課文，不難看出〃食物是

一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)〃一句點明了〃食物〃的特征是〃構(gòu)

成軀體和供應(yīng)能量〃；有的標(biāo)題用生動形象的比喻、擬人的方法說明

事物的特征，如《天氣陛下》一文運(yùn)用擬人的修辭方法稱天氣為〃陛

下〃，生動有趣地說明了天氣的威風(fēng)。

第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪

一方面特征，然后歸納小結(jié)。

有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀

時要找出這些關(guān)鍵句。例

如《中國石拱橋》一文中，〃這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)

堅固〃和“我國的石拱橋有悠久的歷史〃兩句，就點明了中國石拱橋的

特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。又如《蘇州園林》一文中〃

務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫〃一句，

概括了蘇州園林的特點〃圖畫美〃。有的說明文沒有明顯的關(guān)鍵句，

閱讀時更須要細(xì)心琢磨，從中加以提煉。例如：〃永定河發(fā)水時，來

勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它

的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著

不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，

有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。〃這段文字沒有關(guān)鍵句，但

用了作比較的說明方法和生動形象的描寫。例如：拿兩岸的河堤常

被沖毀與這座橋從沒出過事作比較，是為了說明盧溝橋〃結(jié)構(gòu)堅固〃

的特點；用排比、擬人的修辭方法描寫柱頭上石刻獅于的情態(tài)，是

為了說明盧溝橋〃形式優(yōu)美〃的特點。

閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入

手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么；閱讀事理

說明文，要弄清文章說明了什么事理。

如何找準(zhǔn)說明對象呢？1.看題目，不少題目都表示說明的對

象。如《中國石拱橋》一文。

2.抓首句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要

說明的事物和特征。說明文說明對象及其特征

1、說明對象：事物、事理。

事物類：外部特點，表現(xiàn)在形狀、方位、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、

發(fā)展過程、制作方法以及效能功用等方面。

事理類：本質(zhì)特點，體現(xiàn)在概念、種類、本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律

及科學(xué)原理等方面。

2、對象特征：一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

3、把握特征的方法：題目；首段;關(guān)鍵詞句。中心句、總說

句、分說句、過渡句等。

二.課內(nèi)學(xué)習(xí).研討

經(jīng)典范例：

中國古代的書籍

①當(dāng)你手捧裝幀精美的現(xiàn)代圖書時，你是否知道它們是如何從

古代的書籍一步步演化而來的？

②早在3000多年前的殷代后期，就出現(xiàn)了有關(guān)占卜吉兇的

書。當(dāng)時紙尚未發(fā)明，人們就地取材，以龜甲和獸骨為記錄材料,

把占卜的內(nèi)容刻在龜甲或獸骨上，這就是最早的圖書一一甲骨書。

③在古代，石頭也用來作書寫材料，人們將整篇作品甚至整部

著作刻于石上。由于刻石的興起，后代出現(xiàn)了拓（音優(yōu)）印技術(shù)。

千余年來它一直是一種文獻(xiàn)復(fù)制技術(shù)，拓本成為一種圖書類型。后

期的主要作用已不再是傳播知識，而是書法藝術(shù)借以流傳的一種特

殊類型的圖書。

④在紙發(fā)明以前，簡牘是我國書籍的最主要形式，對后世書籍

制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。直到今日，有關(guān)圖書的名詞術(shù)語、書寫格

式及寫作方法，依然承襲了簡牘時期形成的傳統(tǒng)。

⑤簡牘是對我國古代遺存下來的寫有文字的竹簡與木牘的概

稱。用竹片寫的書稱“簡策”，用木版（也作“板”）寫的叫“版

牘”。超過100字的長文，就寫在簡策上，不到100

字的短文，便寫在木版上。寫在木版上的文字大多數(shù)是官方文

書、戶籍、告示、信札、遣冊及圖畫。由于文字內(nèi)容有異，其稱謂

亦有別，如軍事的文書叫“檄”，用于告示者稱之“榜”，將信寫

于木版，然后再加一版叫“檢”。由于寫信的木版，通常只有一尺

長，故信函又叫“尺牘”。

⑥簡牘雖然廉價、制作方便，但笨重不便攜帶，而且每簡容字

有限，編簡成冊的長篇著作一旦散亂，則發(fā)生“錯簡”，再說編連

簡牘所用的絲帶、麻繩、皮帶易被磨斷，給閱讀帶來困難，綠帛就

應(yīng)運(yùn)而生了。綠（jian細(xì)絹）帛（bo絲織品的總稱）是絲織物，輕

軟平滑，面幅寬闊，易于著墨，幅的長短寬窄可以根據(jù)文字的多寡

來剪裁，而且可隨意折疊或卷起，容易收藏，方便攜帶，可以彌補(bǔ)

簡牘的不足。因此，帛書與簡書并存，共同構(gòu)成我國古代獨具特色

的簡帛文化。

⑦在紙發(fā)明初期，紙書并未完全取代簡牘與綠帛圖書，而是三

者并用，究其原因，或是產(chǎn)量不夠，或是人們思想觀念尚未轉(zhuǎn)變。

《北堂書鈔》記載了東漢人崔諼用不起綠帛，以紙抄書送給朋友，

特附言致歉：“今送《許子》十卷，貧不及素，但以紙耳?！边@一

段話反映了當(dāng)時人們輕紙重帛的觀念。

⑧隨著造紙術(shù)的不斷改進(jìn)與提高，造紙規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是

由于社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，紙書的數(shù)量與紙張的優(yōu)越性被人們充分

認(rèn)識。到兩晉南北朝時，紙張已成為主要的書寫材料，寫本書取代

了帛書。古代寫本書用紙，多經(jīng)過了染色處理，這主要是為防止蟲

蛀和腐朽。敦煌石窟的唐代經(jīng)卷，保存1000多年以后，盡管有破

損，但紙張完好，無蟲蛀現(xiàn)象。

⑨我國古代的圖書，從簡策、卷軸到冊頁制度形成了固定的版

式，它起源于雕版印刷術(shù)，活字印本書與寫本書，也大多與此相

同。

⑩刻書用的木板，一般寬約一尺半，高約7至8寸，上邊的空

白叫天頭，下邊的空白叫地腳，一塊版所占的面積叫“版面”，版

面四周的黑線叫“版框”，也叫“邊欄”或“欄線”，簡稱

“線”。版上的字，是經(jīng)人手寫而后摹刻的，所以各具風(fēng)格。宋時

刻書的字體，早年多仿歐陽詢體，后逐漸流行顏真卿體和柳公權(quán)

體。元代趙孟）慎書法盛行，刻書又多仿趙體，這些多屬于楷書范

圍。在宋版書中有一種整齊方正的字形，可能是出自當(dāng)時書工之

手，后人稱之為“宋匠體”，到后來發(fā)展成為一種橫輕豎重的字

體，稱為“宋體”，實際是仿宋體的變形。（根據(jù)《解放日報》相

關(guān)資料編寫）

17.下列成語，與書籍無關(guān)的一項是（）：（3分）..

A.才高八斗B.汗牛充棟C.連篇累牘D.罄竹難書

18.本文采用的說明順序是，依次向讀者介紹了中國古代的書

籍，它們是：甲骨

書、、、、。（5分）

19.第⑦段用了的說明方法，其作用是。（4分）

20.第⑩段劃線句“在宋版書中有一種整齊方正的字形，可能

是出自當(dāng)時書工之手，后人稱.?

之為‘宋匠體’”，句中“可能”一詞能否刪去？為什么？

（4分）

21.下列說法符合文意的一項是（）：（4分）..

A拓本的作用不是傳播知識，而是書法藝術(shù)借以流傳的一種特

殊類型的圖書。

B漢字中的“檄”、“榜”、“檢”等都與“簡策”有關(guān)。

C古代寫本書用紙多經(jīng)過染色處理，是為了美觀和防止蟲蛀、

腐朽。

D我國古代圖書從簡策、卷軸到冊頁制度形成了固定的版式，

是起源于雕版印刷術(shù).

三.課后練習(xí).鞏固

輕體育一一世界體育新潮

①大家知道，輕音樂能解除疲勞，愉悅心情，給人以美的享

受。那么運(yùn)動鍛煉，可否在增強(qiáng)體質(zhì)的同時，也像輕音樂那樣愉悅

心情，調(diào)節(jié)心理，培養(yǎng)樂觀精神呢?完全可以。近年來，世界上一些

國家興起“輕體育”，這是大眾體育不斷適應(yīng)人們需求和不斷科學(xué)

化的必然趨勢。

②“輕體育”也稱“輕松體育”或“快活體育”，它是大眾體

育的一種形式。輕體育有自己的特點。除了運(yùn)動規(guī)則和運(yùn)動技術(shù)簡

單外，其主要特點是使運(yùn)動鍛煉輕松化。運(yùn)動鍛煉者能以愉悅的心

情參加自己所喜愛的運(yùn)動。比如跑步，可以慢跑，也可以邊跑邊說

笑；可以單人跑，也可以全家老少一起跑，還可以在音樂伴奏下跑

步。輕體育重視的是讓參加者心情舒暢，力所能及。因此，輕體育

往往多與音樂、舞蹈等藝術(shù)手段相結(jié)合，老年人早晨跳交誼舞就是

輕體育的一種形式。③輕負(fù)荷，不追求大運(yùn)動量，是輕體育的又一

特點。傳統(tǒng)體育觀念，往往注重運(yùn)動負(fù)荷，認(rèn)為每周要鍛煉5次至

7次，每次不少于20分鐘；鍛煉時要傾注全力，要讓身體感到疲

勞。體育界還有個口號：“沒有疲勞就沒有訓(xùn)練。”在發(fā)達(dá)國家，

70年代興起跑步熱，成千上萬人跑馬拉松。美國的詹姆斯?菲克斯

是馬拉松運(yùn)動員，曾獲萬米跑冠軍，然而竟猝死在跑步途中。盡管

他因潛在性心臟病發(fā)作而死亡，同跑步并沒有直接關(guān)系，但畢竟跑

步量過大是個誘因。

④體育學(xué)者的研究證實，為了增進(jìn)鍛煉者的身心健康，低負(fù)荷

的鍛煉同樣可以取得良好效果；相反，高負(fù)荷的鍛煉，往往是造成

身體傷害的原因。

⑤近年來，在世界范圍內(nèi)，心血管疾病和癌癥嚴(yán)重威脅著人類

健康。醫(yī)學(xué)家認(rèn)為：精神緊張和缺乏運(yùn)動的生活方式是其發(fā)病的主

要原因。美國南加利福尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院赫伯特博士，曾做過這樣的

實驗：將年齡在52歲到70歲的30名中老年人

分成兩組，這些人都患有神經(jīng)過敏性緊張、失眠、暴躁等疾

病。試驗時第一組15人，服用鎮(zhèn)靜藥，另一組不服任何藥物，只是

每天進(jìn)行15分鐘輕體育活動。試驗結(jié)果表明：輕體育比鎮(zhèn)靜藥效果

好。

⑥輕體育既可解決缺乏運(yùn)動問題，又可解決精神緊張問題。讓

我們像熱愛輕音樂那樣熱愛輕體育吧！

1.本文中介紹的“輕體育”有哪些特點？（3分）

答：

《火線100天》第109頁考點精練，《扇子》

四.中考鏈接

篇三：作文說明文教案

作文說明文教案

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等

說明方法學(xué)寫一篇說明文，

2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹

清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用

到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科

學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習(xí)

性等介紹清楚。課前準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如

果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、在生活中、電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷

員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

2、播放一段推銷商品的錄象片，邊看邊想：推銷商品時要注

意什么問題？

3、游戲激趣“猜物品名稱”。

(1)宣布游戲規(guī)則

(2)生生互動，猜一猜物品名稱。

(3)小結(jié)：猜中或猜不中的原因。

教師點撥:猜不中的主要原因是沒有說出事務(wù)的主要特點

4、在推薦物品中體驗生活，建構(gòu)文源

1

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得

到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著

做一名“小小推銷員”.

二、指導(dǎo)觀察

①熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)

格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

②找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

1、明確推薦要求

(1)對你的“商品”從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價

格等方面做到心中有數(shù)。

(2)找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。