4.2《磁鐵的磁極》教學(xué)設(shè)計(jì)湘科版(2017)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)期春季課題磁鐵的磁極教科書(shū)書(shū)名：科學(xué)教材出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道條形磁鐵的兩端吸鐵能力強(qiáng)；知道磁鐵上吸鐵能力強(qiáng)的部位叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2.科學(xué)思維：通過(guò)比較、分析磁鐵不同部位吸引鐵粉的量，嘗試判斷磁鐵不同部位的吸鐵能力強(qiáng)弱。3.探究實(shí)踐：能在教師的指導(dǎo)下利用磁鐵吸鐵的特點(diǎn)探究“條形磁鐵不同部位的吸鐵能力”；能用圖示或語(yǔ)言描述鐵粉在磁鐵上的分布。4.態(tài)度責(zé)任：能實(shí)事求是地描述觀察到的現(xiàn)象，初步養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)“探究條形磁鐵不同部位吸鐵能力”的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)條形磁鐵的兩端吸鐵能力最強(qiáng)，中間部位吸鐵能力變?nèi)酢＝虒W(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)并收集證實(shí)“條形磁鐵吸鐵能力強(qiáng)，中間吸鐵能力弱”的相關(guān)證據(jù)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題材料準(zhǔn)備：條形磁鐵、回形針1.復(fù)習(xí)舊知磁鐵具有磁性，能吸引鐵、鎳等制品。2.趣味挑戰(zhàn)要求：不能倒水，也不能接觸水，取出在裝滿水的量筒底部的回形針。學(xué)生思考、嘗試。3.梳理問(wèn)題引導(dǎo)思考：在剛才的活動(dòng)中，你看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生猜想、交流聚焦問(wèn)題：磁鐵的不同部位，吸鐵本領(lǐng)相同嗎？感受條形磁鐵不同部位的吸鐵能力材料準(zhǔn)備：條形磁鐵、回形針1.活動(dòng)指導(dǎo)（1）課件出示實(shí)驗(yàn)材料：條形磁鐵1塊（標(biāo)上5個(gè)序號(hào)）、回形針（2）講解實(shí)驗(yàn)操作方法：先將條形磁鐵平放在桌上，然后用手指拿著回形針，依次靠近條形磁鐵的各個(gè)部位，感受條形磁鐵上各個(gè)部位的磁力。2.體驗(yàn)活動(dòng)組織學(xué)生借助回形針充分感受磁鐵不同部位的吸鐵能力大小。3.反饋交流學(xué)生交流通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)獲得的關(guān)于磁鐵吸鐵能力的感受。三、探究條形磁鐵不同部位的吸鐵能力材料準(zhǔn)備：條形磁鐵、鐵粉、記錄單、塑料管、支架1.提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聚焦思考：條形磁鐵的哪些部位吸鐵能力強(qiáng)？2.猜想假設(shè)組織學(xué)生將猜想畫(huà)下來(lái)。3.設(shè)計(jì)方案（1）引導(dǎo)思考、討論：可以通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證猜想？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，介紹“鐵粉盒”的使用?！疽曨l演示操作方法】①將條形磁鐵平放在裝有鐵粉的塑料小管上方；②倒轉(zhuǎn)塑料管，讓條形磁鐵的不同部位充分接觸鐵粉；③緩慢倒過(guò)來(lái)，觀察磁鐵每個(gè)部位吸引的鐵粉到達(dá)的格數(shù)，畫(huà)在實(shí)驗(yàn)記錄單上。④重復(fù)三次實(shí)驗(yàn)操作。（3）出示記錄單，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要求。4.實(shí)驗(yàn)探究5.處理信息引導(dǎo)學(xué)生交流：通過(guò)實(shí)驗(yàn)有什么發(fā)現(xiàn)？是否能證實(shí)自己的猜想？6.初步得出結(jié)論根據(jù)學(xué)生回答梳理總結(jié)：磁鐵不同部位的磁力大小是不同的，條形磁鐵兩端磁力大，靠近中間磁力變小，磁力最大的兩端叫做磁極；條形磁鐵有兩個(gè)磁極。四、拓展應(yīng)用1.應(yīng)用：解釋條形磁鐵末端能夠順利吸起量筒中的回形針的原因。2.活動(dòng)：找一找蹄形磁鐵的磁極。3.總結(jié)：科學(xué)