三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.1口算乘法-人教新課標

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1口算乘法人教新課標今天我要為大家分享的是三年級下冊數(shù)學(xué)教案，第四單元的第一課時——口算乘法。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是人教新課標三年級下冊數(shù)學(xué)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第65頁至67頁。這部分主要包括了1~9的乘法口訣，以及運用口訣進行乘法計算的方法。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠掌握1~9的乘法口訣，并能夠運用口訣進行乘法計算，提高計算速度和準確性。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生熟練掌握1~9的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行乘法計算。難點在于讓學(xué)生理解口訣的來源和運用方法。四、教具與學(xué)具準備為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，我準備了口算乘法表、卡片、黑板等教具，以及練習(xí)本、筆等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.情景引入：我先給學(xué)生講一個故事，故事中的主人公小明在商店買東西，需要用到乘法計算。通過故事，讓學(xué)生們感受到乘法在日常生活中的重要性。2.講解口訣：接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)1~9的乘法口訣。我先解釋口訣的來源，讓學(xué)生們明白口訣是如何得出的。然后，我逐個講解口訣，讓學(xué)生們跟著我一起念。3.實踐練習(xí)：講解完口訣后，我給學(xué)生發(fā)放卡片，讓學(xué)生們進行口算練習(xí)。我在黑板上出示一些題目，讓學(xué)生們口頭回答。對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵。4.互動環(huán)節(jié)：我邀請一些學(xué)生上黑板演示口算乘法的過程，并解釋他們是如何運用口訣進行計算的。其他學(xué)生則在練習(xí)本上進行同步練習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：乘法口訣表1×1=11×2=21×3=3……9×1=99×2=189×3=27……七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的口算乘法題目。2.家長可以和孩子一起進行口算乘法游戲，提高孩子的計算能力和興趣。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了口算乘法。對于沒有掌握的學(xué)生，我會個別輔導(dǎo)，幫助他們盡快掌握。我還會引導(dǎo)學(xué)生進行拓展延伸，例如：研究一下乘法口訣的規(guī)律，或者嘗試用口算乘法解決一些實際問題。這樣，既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要重點關(guān)注。情景引入的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生們能夠真實地感受到乘法在日常生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。講解口訣的環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，讓學(xué)生們理解和掌握口訣的來源和運用是本節(jié)課的關(guān)鍵。再者，實踐練習(xí)和互動環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，提高他們的計算能力和解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計和課后反思及拓展延伸是為了鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。對于這些重點細節(jié)，我進行詳細的補充和說明：1.情景引入：在這個環(huán)節(jié)中，我通過講故事的方式，讓學(xué)生們了解到乘法在日常生活中的重要性。這樣的引入方式能夠引起學(xué)生的興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。2.講解口訣：在這個環(huán)節(jié)中，我不僅要讓學(xué)生們記住口訣，更重要的是讓他們理解口訣的來源和運用方法。我通過解釋每個口訣的由來，讓學(xué)生們明白口訣是如何得出的，以及如何運用口訣進行乘法計算。3.實踐練習(xí)：在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生發(fā)放卡片，讓他們進行口算練習(xí)。這樣的實踐方式能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識運用到實際中，提高他們的計算能力。4.互動環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，我邀請一些學(xué)生上黑板演示口算乘法的過程，并解釋他們是如何運用口訣進行計算的。其他學(xué)生則在練習(xí)本上進行同步練習(xí)。這樣的互動方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的解決問題的能力。6.作業(yè)設(shè)計：我設(shè)計的作業(yè)包括完成練習(xí)本上的口算乘法題目和與家長一起進行口算乘法游戲。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生們在課后鞏固所學(xué)知識，同時提高他們的興趣。7.課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了口算乘法。對于沒有掌握的學(xué)生，我會個別輔導(dǎo)，幫助他們盡快掌握。我還會引導(dǎo)學(xué)生進行拓展延伸，例如研究一下乘法口訣的規(guī)律，或者嘗試用口算乘法解決一些實際問題。這樣的拓展延伸能夠鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力?？偟膩碚f，這些重點細節(jié)是我在教學(xué)過程中的關(guān)注點，通過詳細的補充和說明，我希望能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握口算乘法，提高他們的計算能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課口算乘法時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解口訣時，我盡量使用生動、有趣的語言，并適當調(diào)整語調(diào)，使學(xué)生們能夠更好地吸引注意力，積極參與課堂。我合理分配時間。在講解口訣、實踐練習(xí)和互動環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的進行。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生們提出問題，并給予他們充分的時間和機會進行思考和解答。這樣的提問方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過講故事的方式，將學(xué)生們引入實際情境中，使他們能夠更好地理解和感受到乘法的重要性。這樣的情景導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。教案反思：在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我覺得情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置是非常有效的，學(xué)生們對于故事中的實際問題非常感興趣，能夠更好地理解和感受到乘法的應(yīng)用。我在講解口訣時，注重了與學(xué)生的互動，讓他們積極參與進來，這樣能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，我也意識到在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，我沒有給予學(xué)生們足夠的時間進行練習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有充分的機會鞏固所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我會更加注意時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行練習(xí)和思考?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索和運用更多的教學(xué)技巧和竅門，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。課后提升：1.根據(jù)乘法口訣，完成下列表格：||1|2|3|4|5|6|7|8|9|||||||||||||1|||||||||||2|||||||||||3|||||||||||4|||||||||||5|||||||||||6|||||||||||7|||||||||||8|||||||||||9||||||||||2.完成下列計算：(1)3×4=(2)5×6=(3)7×8=(4)9×1=3.故事情境題：小明有3個蘋果，他的朋友給他分享了2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？4.應(yīng)用題：媽媽買了5個橘子，每個橘子有3個果肉，請問媽媽一共買了多少個果肉？答案：1.根據(jù)乘法口訣，完成下列表格：||1|2|3|4|5|6|7|8|9|||||||||||||1|1|2|3|4|5|6|7|8|9||2|2|4|6|8|10|12|14|16|18||3|3|6|9|12|15|18|21|24|27||4|4|8|12|16|20|24|28|32|36||5|5|10|15|20|25|30|35|40|45||6|6|12|18|24|30|36|42|48|54||7|7|14|21|28|35|42|49|56|63||8|8|16|24|32|40|48|56|64|72||9|9|18|27|36|45|54|63|72|81|2.完