安塞腰鼓誦讀型教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

安塞腰鼓誦讀型教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選取自人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元《安塞腰鼓》一課。本課主要內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受安塞腰鼓的熱情、粗獷、豪邁，理解課文中所展現(xiàn)的黃土高原上的人們的生活狀態(tài)，以及他們蓬勃的生命力。課文描繪了安塞腰鼓表演時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)誦讀，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受文本所傳遞的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)安塞腰鼓表演時(shí)的熱情、粗獷、豪邁。

3.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的魅力。

4.通過(guò)對(duì)課文的誦讀，提高學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)安塞腰鼓表演時(shí)的熱情、粗獷、豪邁。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的難點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)對(duì)課文的誦讀，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解安塞腰鼓表演時(shí)的熱情、粗獷、豪邁，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會(huì)安塞腰鼓表演的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解安塞腰鼓的文化背景，理解課文中所展現(xiàn)的黃土高原上的人們的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受安塞腰鼓表演的熱情、粗獷、豪邁，提高學(xué)生的朗讀能力。

（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)安塞腰鼓表演時(shí)的熱情、粗獷、豪邁。通過(guò)分析課文中的描繪，讓學(xué)生深入了解課文所展現(xiàn)的黃土高原上的人們的生活狀態(tài)，以及他們蓬勃的生命力。

（3）學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的魅力。通過(guò)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的品味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）通過(guò)對(duì)課文的誦讀，提高學(xué)生的朗讀能力。在誦讀過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方面的能力，使學(xué)生能夠更好地表達(dá)文本的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的難點(diǎn)詞語(yǔ)。如“蓬勃”、“粗獷”等，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解。

（2）通過(guò)對(duì)課文的誦讀，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。學(xué)生在誦讀過(guò)程中，可能難以把握文本的情感，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方面來(lái)表達(dá)文本的情感。

（3）想象課文描繪的場(chǎng)景。學(xué)生可能難以想象課文所描繪的安塞腰鼓表演的場(chǎng)景，需要教師通過(guò)圖片、視頻等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

（4）領(lǐng)悟作者想要表達(dá)的思想感情。學(xué)生可能難以理解作者對(duì)安塞腰鼓表演的贊美之情，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找線索，體會(huì)作者的情感。

（5）結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)課文所展現(xiàn)的黃土高原上的人們的生活狀態(tài)。學(xué)生可能對(duì)黃土高原上的人們的生活狀態(tài)缺乏了解，需要教師通過(guò)講解、圖片、視頻等手段，幫助學(xué)生了解課文背景，體會(huì)課文內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元《安塞腰鼓》電子教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：安塞腰鼓表演視頻、圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：誦讀、討論、小組合作、問(wèn)答、示范、引導(dǎo)、講解、分析、比較、實(shí)踐。

5.教輔材料：課文朗讀指導(dǎo)、難點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、課后練習(xí)題。

6.學(xué)生活動(dòng)材料：學(xué)習(xí)筆記、朗讀錄音、小組討論報(bào)告。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《安塞腰鼓》的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！栋踩摹方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《安塞腰鼓》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《安塞腰鼓》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《安塞腰鼓》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《安塞腰鼓》相關(guān)問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《安塞腰鼓》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《安塞腰鼓》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《安塞腰鼓》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《安塞腰鼓》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《安塞腰鼓》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《安塞腰鼓》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《安塞腰鼓》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《安塞腰鼓》是一篇描繪黃土高原上人們生活和表演安塞腰鼓的課文。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解安塞腰鼓的歷史背景、表演形式和文化內(nèi)涵，同時(shí)提高朗讀和理解能力。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的梳理：

1.安塞腰鼓的起源和發(fā)展：介紹安塞腰鼓的歷史起源，以及在黃土高原上的流傳和發(fā)展過(guò)程。讓學(xué)生了解安塞腰鼓的文化底蘊(yùn)。

2.安塞腰鼓的表演形式：通過(guò)課文描述，讓學(xué)生了解安塞腰鼓的表演形式，包括舞蹈動(dòng)作、鼓點(diǎn)節(jié)奏等。引導(dǎo)學(xué)生感受安塞腰鼓的熱情、粗獷和豪邁。

3.安塞腰鼓的文化內(nèi)涵：分析課文中描繪的安塞腰鼓表演場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)安塞腰鼓所蘊(yùn)含的民族精神和地域特色。

4.語(yǔ)言表達(dá)技巧：分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如形容詞、副詞的運(yùn)用，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。通過(guò)誦讀，使學(xué)生更好地體會(huì)安塞腰鼓表演的熱情和粗獷。

6.想象力和創(chuàng)造力：引導(dǎo)學(xué)生想象課文描繪的場(chǎng)景，如安塞腰鼓表演時(shí)的氣氛、觀眾的神情等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)安塞腰鼓，讓學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化傳承意識(shí)。

8.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如朗讀練習(xí)、寫作、研究性學(xué)習(xí)等，鞏固學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的理解和記憶。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《安塞腰鼓》課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠把握住課文的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生的注意力、參與度和合作精神等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能在理解或朗讀方面的問(wèn)題，并采取針對(duì)性的教學(xué)策略進(jìn)行解決。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些口頭或書面的測(cè)試題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)《安塞腰鼓》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的答題思路、答案的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性等，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。

（2）點(diǎn)評(píng)和反饋：教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)給出具體的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力。

（3）鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)他們的自信心。

（4）關(guān)注學(xué)生差異：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中得到有效的指導(dǎo)和幫助。

教師通過(guò)以上的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教授《安塞腰鼓》這篇課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。首先，通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)問(wèn)題和發(fā)放預(yù)習(xí)材料，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們能夠主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。然而，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在提出問(wèn)題時(shí)過(guò)于直接，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考空間，這可能影響了學(xué)生的思維發(fā)展和提升。

其次，在新課呈現(xiàn)過(guò)程中，我通過(guò)清晰的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解和掌握了《安塞腰鼓》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。然而，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在組織小組討論時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒(méi)有充分參與到討論中。此外，在技能訓(xùn)練方面，我通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)了《安塞腰鼓》知識(shí)的應(yīng)用，但可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持，導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)踐中遇到了困難。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習(xí)題，以檢查學(xué)生對(duì)《安塞腰鼓》知識(shí)的掌握情況。然而，在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在批改作業(yè)時(shí)過(guò)于關(guān)注答案的準(zhǔn)確性，而忽略了學(xué)生的思維過(guò)程和創(chuàng)意表達(dá)。在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考《安塞腰鼓》與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。然而，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的空間來(lái)分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，導(dǎo)致一些學(xué)生的情感需求沒(méi)有得到充分滿足。

通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我將在今后的教學(xué)中，不斷反思和改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-《安塞腰鼓》的歷史背景和文化內(nèi)涵

-安塞腰鼓的表演形式和技巧

-課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和朗讀技巧

-課文內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系