《數(shù)字古詩兩首》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版

《數(shù)字古詩兩首》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《數(shù)字古詩兩首》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《數(shù)字古詩兩首》，選自2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版教材。兩首古詩分別以數(shù)字1到10為基礎，通過有趣的詩歌形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)字及其順序。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過數(shù)字1到10，并對數(shù)字有了基本的認識和掌握。本節(jié)課通過古詩的形式，將數(shù)學知識與語文知識相結(jié)合，既鞏固了學生對數(shù)字的認知，又拓寬了他們的知識視野，增強了他們對數(shù)學學科的興趣。具體內(nèi)容包括：

1.《數(shù)字古詩一》：學習數(shù)字1到5，通過古詩中的形象描繪，讓學生理解數(shù)字的意義和順序。

2.《數(shù)字古詩二》：學習數(shù)字6到10，進一步鞏固數(shù)字的順序，提高學生的數(shù)學思維能力。

教學內(nèi)容與教材緊密相關，旨在幫助學生更好地理解和掌握數(shù)字知識，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的數(shù)感和語文素養(yǎng)，提高學生的邏輯思維能力和文化素養(yǎng)。通過學習《數(shù)字古詩兩首》，讓學生在掌握數(shù)字1到10的基礎上，培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：引導學生感受數(shù)字的順序和大小，提高對數(shù)字的敏感度，為后續(xù)數(shù)學學習奠定基礎。

2.邏輯思維能力：通過古詩中數(shù)字的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和抽象思維能力。

3.語文素養(yǎng)：學習古詩中的優(yōu)美詞句，提高學生的語文素養(yǎng)，增強對母語文化的熱愛。

4.文化素養(yǎng)：了解古詩背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，提升綜合素質(zhì)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，旨在全面發(fā)展學生的數(shù)學和語文素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于讓學生熟練掌握數(shù)字1到10的順序和意義，并能在實際情境中應用。難點在于如何將數(shù)字與古詩巧妙結(jié)合，讓學生在理解古詩的同時，提升數(shù)學邏輯思維。

解決辦法及突破策略：

1.重點解決：通過多媒體展示、實物操作等多種教學手段，讓學生直觀感受數(shù)字的順序和大小。設計互動環(huán)節(jié)，如數(shù)字接龍游戲，讓學生在實踐中鞏固數(shù)字知識。

2.難點突破：采用情境教學法，將古詩中的數(shù)字融入故事情境，激發(fā)學生興趣。引導學生通過小組合作，分析古詩中數(shù)字的排列規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力。同時，教師適時給予引導和提示，幫助學生理解和消化難點知識。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、數(shù)字卡片、古詩掛圖。

2.軟件資源：數(shù)學教學軟件、古詩朗讀音頻、教學PPT。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級交流群。

4.信息化資源：數(shù)字教育資源庫、電子白板互動應用。

5.教學手段：情境教學法、小組合作學習、多媒體展示、游戲教學、實物操作。教學過程設計總用時：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體設備播放古詩《數(shù)字古詩一》的朗讀音頻，展示古詩掛圖，讓學生在優(yōu)美的古詩中感受數(shù)字的魅力。

-提出問題：引導學生思考古詩中數(shù)字的順序和意義，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-數(shù)字1-5的認識：教師講解古詩《數(shù)字古詩一》中數(shù)字1-5的含義和順序，結(jié)合實物卡片，讓學生直觀地理解數(shù)字。

-數(shù)字6-10的認識：以同樣的方式，講解古詩《數(shù)字古詩二》中數(shù)字6-10的意義和順序，鞏固學生對數(shù)字的認識。

-師生互動：在此環(huán)節(jié)，教師邀請學生參與互動，如讓學生舉數(shù)字卡片，朗讀古詩中的數(shù)字等，增強課堂趣味性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論古詩中數(shù)字的排列規(guī)律，提高學生的邏輯思維能力。

-練習環(huán)節(jié)：設計數(shù)字接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固數(shù)字順序，提高數(shù)感。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對數(shù)字順序、古詩中的數(shù)字等內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。

-學生提問：鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的疑惑。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-數(shù)字古詩創(chuàng)作：引導學生利用已學的數(shù)字，嘗試創(chuàng)作自己的數(shù)字古詩，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-展示與評價：讓學生展示自己的作品，其他同學給予評價，教師適時給予指導和鼓勵。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化素養(yǎng)拓展：簡要介紹古詩背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-邏輯思維訓練：設計一道邏輯思維題目，讓學生運用本節(jié)課所學的數(shù)字知識解決問題，提高學生的邏輯思維能力。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-布置作業(yè)：設計相關的課后作業(yè)，讓學生在家中鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞集：推薦學生閱讀含有數(shù)字的其他古詩詞，如《山村詠懷》、《數(shù)橋》等，以加深對數(shù)字在古詩中應用的理解。

-數(shù)學故事書：鼓勵學生閱讀一些與數(shù)字相關的數(shù)學故事書，如《數(shù)學島歷險記》等，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣。

-數(shù)學游戲：介紹一些以數(shù)字為主題的數(shù)學游戲，如數(shù)獨、數(shù)字華容道等，提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

-文化短片：觀看介紹古代計數(shù)方法和中國數(shù)字文化的短片，了解數(shù)字的歷史演變和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-家長輔助：建議家長在家中與孩子一起閱讀古詩詞，討論數(shù)字在生活中的應用，增進親子互動，提高孩子的語文素養(yǎng)。

-課后研究：鼓勵學生課后自主探究數(shù)字的順序和規(guī)律，嘗試用不同的方式表達數(shù)字，如繪畫、手工制作等。

-小組合作：組織學生成立學習小組，共同完成一些數(shù)字相關的探究活動，如收集含有數(shù)字的成語、諺語等，增強合作能力。

-實踐應用：鼓勵學生將所學數(shù)字知識應用到實際生活中，如購物時計算價格、制作數(shù)字時間表等，提高數(shù)學實踐能力。

-文化體驗：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如書法、國畫等，體驗數(shù)字在中國傳統(tǒng)文化中的表現(xiàn)形式。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和學習態(tài)度。注意學生在互動環(huán)節(jié)的活躍度，如舉手發(fā)言、參與小組討論等，評估學生對數(shù)字知識掌握的情況。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組合作中表現(xiàn)出的團隊協(xié)作能力、思考深度和創(chuàng)新能力。關注學生是否能正確運用數(shù)字知識，以及古詩創(chuàng)作的新穎性和表達能力。

3.隨堂測試：設計簡短的隨堂測試，包括數(shù)字順序填空、古詩匹配等，以檢驗學生對數(shù)字1到10的認識和記憶，以及古詩內(nèi)容的理解。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度，以及能否將知識運用到實際情境中。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵，對學生在學習過程中遇到的問題給予個別指導。

-對小組討論的成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的情況，對學生的學習效果進行評價，對共性問題進行集中講解。

-通過教學評價，及時調(diào)整教學策略，以便更好地促進學生的全面發(fā)展。

在教學評價過程中，教師應注重評價的客觀性、公正性和激勵性，以促進學生核心素養(yǎng)的不斷提升。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-數(shù)字1-10的認識和順序

-古詩中數(shù)字的應用和意義

-數(shù)字接龍游戲和邏輯思維訓練

②詞、句重點：

-《數(shù)字古詩一》和《數(shù)字古詩二》中的關鍵句：如“一去二三里”、“六七八九十”等，突出數(shù)字的順序和古詩的韻律美。

-數(shù)學術語：如“數(shù)感”、“邏輯思維”，強調(diào)數(shù)學概念在古詩學習中的應用。

③板書設計：

-板書左側(cè)列出數(shù)字1-10，右側(cè)對應古詩中的關鍵句，直觀展示數(shù)字與古詩的關聯(lián)。

-在數(shù)字下方標注“數(shù)感”、“邏輯思維”等關鍵詞，提示學生關注這些數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-中心區(qū)域展示數(shù)字接龍游戲的示例，用箭頭表示數(shù)字的順序，幫助學生理解游戲規(guī)則。

-板書設計簡潔明了，以圖形、顏色和關鍵詞相結(jié)合的方式，突出教學重點，便于學生理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.將數(shù)學知識與語文知識相結(jié)合，通過數(shù)字古詩的形式，讓學生在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，學習數(shù)學概念。

2.創(chuàng)設互動性強的小組討論和游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的邏輯思維能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂時間安排上可能存在一定的緊張，導致部分學生參與度不夠，不能充分展示自己。

2.教學評價方面，可能過于側(cè)重課堂表現(xiàn)和隨堂測試，忽視了學生在課外自主學習和實踐中的應用能力。

（三）改進措施

針對教學組織的問題，我計劃在今后的教學中，更加精細地規(guī)劃課堂時間，確保每個學生都有機會參與互動環(huán)節(jié)，提高他們的課堂體驗感。同時，我會嘗試采用更加靈活的教學方式，如小組競賽、角色扮演等，以增強課堂的趣味性和互動性。

對于教學評價的問題，我將進一步完善評價體系，不僅關注學生的課堂表現(xiàn)，還要關注他們在課外對知識的運用和實踐。例如，通過布置一些實踐性強的作業(yè)，讓學生在家中或?qū)W校外嘗試運用數(shù)字知識，以此來評估他們的實際應用能力。此外，我也會定期與學生和家長溝通，了解學生在家的學習情況，鼓勵家長參與到孩子的學習過程中，共同促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.古詩填空題

-詩云：“一去二三里，煙村四五家?！闭埜鶕?jù)古詩內(nèi)容，將下列數(shù)字填入空格中：煙村有()家，一去有()里。

-答案：煙村有四五家，一去二三里。

2.數(shù)字接龍題

-請從數(shù)字1開始，按照古詩《數(shù)字古詩二》的順序，將下列數(shù)字接龍：1-__-__-__-__-__-__-__-__-__-__。

-答案：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10。

3.邏輯思維題

-數(shù)字古詩《數(shù)字古詩一》中的數(shù)字順序是1-2-3-4-5，請按照這個規(guī)律，將下列數(shù)字按照正確的順序排列：2、1、