四年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 口語交際：轉(zhuǎn)述教案 新人教版

四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元口語交際：轉(zhuǎn)述教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元口語交際：轉(zhuǎn)述教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語文學(xué)科的聽說讀寫能力，特別是口語交際的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)述技巧，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力，提高人際溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握轉(zhuǎn)述的基本方法和技巧，能夠準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）提高學(xué)生的口語交際能力，使其在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用轉(zhuǎn)述技巧進(jìn)行有效溝通。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）轉(zhuǎn)述時(shí)態(tài)的把握：學(xué)生在轉(zhuǎn)述過程中，往往容易出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的問題。例如，將別人的話轉(zhuǎn)述成自己的話時(shí)，容易忘記原話的時(shí)態(tài)。

（2）轉(zhuǎn)述語氣的把握：學(xué)生在轉(zhuǎn)述過程中，容易受到原話語氣的影響，無法準(zhǔn)確表達(dá)出轉(zhuǎn)述者的語氣。

（3）邏輯關(guān)系的表達(dá)：學(xué)生在轉(zhuǎn)述過程中，往往難以表達(dá)出原話中的邏輯關(guān)系，使得轉(zhuǎn)述后的句子缺乏連貫性。

（4）轉(zhuǎn)述內(nèi)容的取舍：學(xué)生在轉(zhuǎn)述過程中，不知道如何篩選和提煉原話中的關(guān)鍵信息，導(dǎo)致轉(zhuǎn)述內(nèi)容冗長(zhǎng)、累贅。

（5）人稱的轉(zhuǎn)換：學(xué)生在轉(zhuǎn)述過程中，容易混淆人稱，使得轉(zhuǎn)述后的句子出現(xiàn)指代不明的情況。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，通過講解和示范，讓學(xué)生掌握轉(zhuǎn)述時(shí)態(tài)的運(yùn)用；通過模擬練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)述語氣的變化；通過分析原話的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)轉(zhuǎn)述后的邏輯關(guān)系；通過練習(xí)和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選和提煉關(guān)鍵信息；通過舉例和講解，讓學(xué)生掌握人稱轉(zhuǎn)換的方法。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，明確轉(zhuǎn)述的基本方法和技巧，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

-實(shí)施案例研究，讓學(xué)生通過分析具體案例，深入理解轉(zhuǎn)述的運(yùn)用和重要性。

-采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用轉(zhuǎn)述技巧，提高口語交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，練習(xí)轉(zhuǎn)述技巧。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享轉(zhuǎn)述經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和提高。

-轉(zhuǎn)述游戲：設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)述游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)轉(zhuǎn)述，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-口語展示：學(xué)生進(jìn)行口語展示，轉(zhuǎn)述與自己相關(guān)的話題，提高口語表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示轉(zhuǎn)述的定義、方法和技巧，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻：播放相關(guān)視頻，展示轉(zhuǎn)述在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用，增加學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用在線工具，進(jìn)行口語交際練習(xí)，提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-教材和輔助材料：運(yùn)用教材和輔助材料，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生深入理解轉(zhuǎn)述。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《轉(zhuǎn)述》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要轉(zhuǎn)述別人話語的情況？”比如，有人告訴你：“小明說他在圖書館，你能準(zhǔn)確告訴老師嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索轉(zhuǎn)述的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解轉(zhuǎn)述的基本概念。轉(zhuǎn)述是指將別人說的話用自己的話來表達(dá)。它是口語交際中的一種重要技巧，可以幫助我們更準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)信息。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了轉(zhuǎn)述在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)述時(shí)態(tài)的把握和轉(zhuǎn)述語氣的變化這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與轉(zhuǎn)述相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示轉(zhuǎn)述的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“轉(zhuǎn)述在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了轉(zhuǎn)述的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)轉(zhuǎn)述的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《口語交際技巧大全》，這本書詳細(xì)介紹了口語交際的各種技巧，包括轉(zhuǎn)述、提問、回答等，對(duì)學(xué)生提高口語交際能力有很大幫助。

-《現(xiàn)代漢語用法詞典》，這本書可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)漢語的用法，對(duì)轉(zhuǎn)述等語言表達(dá)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

-《青少年口語表達(dá)藝術(shù)》，這本書從心理、技巧、實(shí)踐等方面全面講述了口語表達(dá)的藝術(shù)，對(duì)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力有很大幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述技巧和其他口語交際技巧。

-學(xué)生可以觀看一些與口語交際相關(guān)的視頻，如演講、辯論等，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的口語表達(dá)方式和技巧。

-學(xué)生可以參加一些口語交際實(shí)踐活動(dòng)，如加入學(xué)校的辯論隊(duì)、演講社等，通過實(shí)踐提高自己的口語交際能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些優(yōu)秀的口語交際作品，如演講稿、辯論稿等，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)方式和技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高了課堂氛圍。

2.案例教學(xué)：引入具體的案例進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用轉(zhuǎn)述技巧，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組合作：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和口語交際能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂時(shí)間管理上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理的情況，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長(zhǎng)，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，雖然嘗試了互動(dòng)式教學(xué)和案例教學(xué)，但仍有待進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而不僅僅是對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間分配：在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和實(shí)踐。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，例如角色扮演、模擬情景等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.注重實(shí)際應(yīng)用：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估，通過口語表達(dá)、角色扮演等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)述技巧的掌握程度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生反饋：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)提出意見和建議，以便我更好地了解他們的需求和改進(jìn)教學(xué)效果。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，參加教師培訓(xùn)、研討會(huì)等，以保持教學(xué)的活力和競(jìng)爭(zhēng)力。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)會(huì)更加符合學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-轉(zhuǎn)述的基本概念

-轉(zhuǎn)述的技巧與方法

-轉(zhuǎn)述的時(shí)態(tài)和語氣

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-轉(zhuǎn)述的概念

-轉(zhuǎn)述的定義

-轉(zhuǎn)述的重要性

-轉(zhuǎn)述的技巧

-轉(zhuǎn)述時(shí)態(tài)的把握

-轉(zhuǎn)述語氣的變化

-轉(zhuǎn)述內(nèi)容的取舍

-人稱的轉(zhuǎn)換

-轉(zhuǎn)述的實(shí)踐與應(yīng)用

-角色扮演

-小組討論

-實(shí)驗(yàn)操作

-成果展示

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-轉(zhuǎn)述的概念：定義、重要性

-轉(zhuǎn)述的技巧：時(shí)態(tài)、語氣、內(nèi)容、人稱

-轉(zhuǎn)述的實(shí)踐：角色扮演、討論、實(shí)驗(yàn)、展示

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖文并茂的板書設(shè)計(jì)，增加視覺吸引力。

-使用顏色和符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)記憶效果。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。典型例題講解例題1：請(qǐng)將以下句子進(jìn)行轉(zhuǎn)述，保持原句的意思不變。

原句：小明說：“我昨天在圖書館學(xué)習(xí)了一整天?！?/p>

答案：小明表示他在昨天全天都在圖書館學(xué)習(xí)。

例題2：請(qǐng)將以下句子進(jìn)行轉(zhuǎn)述，保持原句的意思不變。

原句：老師告訴小華，他需要在今天下午五點(diǎn)之前完成作業(yè)。

答案：老師通知小華，他的作業(yè)需要在今天下午五點(diǎn)之前完成。

例題3：請(qǐng)將以下句子進(jìn)行轉(zhuǎn)述，保持原句的意思不變。

原句：媽媽對(duì)女兒說，她不允許女兒晚上出去玩。

答案：媽媽告訴女兒，她不允許女兒晚上出去玩。

例題4：請(qǐng)將以下句子進(jìn)行轉(zhuǎn)述，保持原句的意思不變。

原句：經(jīng)理對(duì)員工說，他們需要在明天上午九點(diǎn)開會(huì)。

答案：經(jīng)理通知員工，他們需要在明天上午九點(diǎn)開會(huì)。

例題5：請(qǐng)將以下句子進(jìn)行轉(zhuǎn)述，保持原句的意思不變。

原句：姐姐對(duì)弟弟說，她已經(jīng)幫他買好了生日禮物。

答案：姐姐告訴弟弟，她已經(jīng)幫他買好了生日禮物。

例題6：請(qǐng)將以下句子進(jìn)行轉(zhuǎn)述，保持原句的意思不變。

原句：爸爸對(duì)兒子說，他明天要去出差，不能陪兒子去動(dòng)物園。

答案：爸爸告訴兒子，他明天要去出差，不能陪兒子去動(dòng)物園。

例題7：請(qǐng)將以下句子進(jìn)行轉(zhuǎn)述，保持原句的意思不變。

原句：醫(yī)生對(duì)病人說，他需要臥床休息三天才能恢復(fù)健康。

答案：醫(yī)生告訴病人，他需要臥床休息三天才能恢復(fù)健康。

例題8：請(qǐng)將以下句子進(jìn)行轉(zhuǎn)述，保持原句的意思不變。

原句：老師對(duì)同學(xué)們說，他們需要在下周五之前提交報(bào)告。

答案：老師通知同學(xué)們，他們需要在下周五之前提交報(bào)告。

例題9：請(qǐng)將以下句子進(jìn)行轉(zhuǎn)述，保持原句的意思不變。

原句：哥哥對(duì)妹妹說，他會(huì)在明天下午兩點(diǎn)來接她放學(xué)。

答案：哥哥告訴妹妹，他會(huì)在明天下午兩點(diǎn)來接她放學(xué)。

例題10：請(qǐng)將以下句子進(jìn)行轉(zhuǎn)述，保持原句的意思不變。

原句：老板對(duì)員工說，他們需要在下周一之前完成項(xiàng)目。

答案：老板通知員工，他們需要在下周一之前完成項(xiàng)目。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)場(chǎng)景，嘗試使用轉(zhuǎn)述的技巧進(jìn)行口語表達(dá)，并將錄音發(fā)送給我。

2.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短文，描述一次你使用轉(zhuǎn)述技巧的經(jīng)歷，并分析轉(zhuǎn)述的技巧如何幫助你更好地傳達(dá)信息。

3.請(qǐng)同